學生周記范文集錦四篇
時間飛快,一個星期已經結束了,一周的時間,想必你學習了很多新技巧,制定一篇周記吧。但是周記有什么要求呢?以下是小編為大家整理的學生周記5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學生周記 篇1
今天早上,同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容,因為我們馬上就要去燒烤了。一路上,同學們說說笑笑,好不高興!
大約過了一個小時,我們終于到達目的地。同學們一下子像炸開了鍋,蜂擁而上,聚集在燒烤爐邊。我們一組的同學圍坐起來,紛紛把自己帶來的東西拿出來。我和陳蔚卓用竹簽,把蘑菇一個個穿成一串,放在架子上烤,黃政銘還拿來雞翅、骨肉相連等食品,準備大顯身手了。
過了一會兒,大家手忙腳亂起來,因為放了太多油,滴到煤炭上,瞬間火苗就升了起來,在空中跳起了舞蹈。李昱趕緊拿東西扇火,這不扇還好,一扇火就更大了。正當大家急得團團轉的時候,火自己滅了。正當大家松口氣時,一看架子,頓時傻眼了——蘑菇被烤焦了。幾個男生趕緊把“大難不死”的雞翅翻了個身。過了好一會,肉總算可以吃了。
我吃了一口,哇,真香!大家的辛苦終于得到了回報。我啃著香噴噴的雞翅,還請來了葉老師,并得到了她的好評。
我又去別的組看了一下,發現大家都忙得熱火朝天。張辰睿媽媽還給了我一碗火腿腸,非常好吃。這時,看到金維笑手里拿了碗湯,這提醒了我,可以在燒烤架上煮方便面。我找來了錫箔紙,把它包在塑料碗外邊,這樣就不會燒著碗了。我又把礦泉水倒進碗里,最后把調料、面條、蔬菜放在碗里,就等燒開后下肚了。我把它直接放在燒烤架上,在一旁慢慢等待。
忽然,我聞到了陣陣香味,原來燒烤大師在旁邊烤羊肉串?此麄兪炀毜膭幼鳎椭酪欢ê芎贸。我們組可以烤的食物非常多。你看,我們又開始炸薯條了。一個個動作麻利,雖然從沒烤過,但是憑借平時看大人們燒烤的記憶,還烤得有模有樣。黃澄澄的,香香的,再放一點番茄醬,就感覺是天下美味。就連別的組的同學也來湊熱鬧。
這時,樓昊爸爸端著照相機走了過來,記錄下一個個令人溫馨、快樂的瞬間,讓它成為我們永久的回憶。就在自我陶醉時,我忽然想起了我的面,急忙飛奔到烤架旁,發現我的面安然無恙,冒出了香氣。我端起來,吃了一大口,頓時,多種滋味在我的肚子里回蕩。我變得更有成就感了。同學們一個個非常開心,互相給別人品嘗各自的燒烤成果,展示了快樂的自我。
時間往往在不經意間溜走,燒烤雖然結束了,但是這次燒烤,它不僅帶給我們歡樂,還加深了我們同學之間的友誼。
學生周記 篇2
經過了4到6天的發芽以后,我的牽;ńK于從一粒種子變成了一棵小小的小芽兒了,下面就讓我來帶你們去參觀一下吧!
牽;ǖ腵葉子剛長出來時只有兩片葉子,那樣子就像一個迷你版的小屁屁一樣,那葉子大約只有1厘米的長度;牽;ǖ娜~子厚度只有0。0001毫米差不多,長度只有大約0.5厘米;只要你輕輕動一下它的根,那么它會彎一點。它的根上面部分是綠色的,下面部分是紫色的,如果看整體的話它就像我們人體的一根筋一樣,它的上半部分是分半的,有幾片葉子就有幾半,很神奇吧!
過了2天,它又長高了0.5厘米,葉子也自然多了幾片哦!當然咯,根也不想落后,最頂端也從2半變成了4半了,厲害吧!
這就是我觀察到的牽;。
學生周記 篇3
周記,為我打開了一扇走進學生內心深處的窗口,讓我更深刻地了解學生,用心體會學生的一切,架設起了一座我與學生內心深處溝通的橋梁。下面就結合周記談談這么些年作為班主任的幾點體會:
一、保護學生的自尊心
美國心理學家馬斯洛認為,對尊重的需要是人最基本的需求之一,保護學生的自尊心是為人師的基本條件。學生的自尊心是花瓣上的露珠,是自愛、自強的源泉,是積極向上的動力,學生需要老師的呵護。對學生我從不當眾批評,更從不暴風雨般地訓斥,冷若冰霜地諷刺。開學日×××同學寒假作業大部分未做完,有同學譏笑他,該同學脾氣暴躁,扔在地上揚長而去,我默默地撿起他的卷子。下午我單獨把他叫到某個角落,指出了他的幾個錯誤做法,通過擺事實,講道理,讓他接受。在開學的第一周的周記里,他極其誠懇地向我承認了錯誤,并說明了未做作業的原因是他動了一個手術,他非常感謝我對他的尊重與寬容……
二、戴“變色眼鏡”看學生
“王老師,我真沒有罵徐老師,徐老師當著那么多同學面訓斥我,還強拉我站到門外去,我心里是很氣,可我真的沒罵她!边@是一個學生在日記中向我訴說,母親改嫁,父親酗酒,他的學習成績不好,脾氣也不好,口出臟話,兩天前因未做作業,徐老師訓斥了幾句,他頂撞了,然后有同學跟老師說他剛講了臟話,罵了老師,徐教師不依不饒,非要他承認他罵她此事,我也勸了徐老師別當一回事,畢竟他還是個孩子!八褪沁@種人,他肯定說啦。”這樣固執不就是老師給自己戴有色眼鏡?戴有色眼鏡看學生,學生心里反感,犯的錯誤就越多;假若老師摘掉有色眼鏡,嘗試戴“變色眼鏡”,多給學生正面的信息,多鼓勵,多贊美,盡量發現學生的優點,這樣能成就老師的師德,也能使學生成才,雖然不是都是學習尖子,卻可以是天天向上的人才。
三、懲戒教育,并非不可
學校教育需要適當的懲罰,懲罰是為了學校教育的有序正常進行,必要的懲戒能幫助學生糾正自己的不良行為,懲罰并不是“體罰”,也千萬不能“心罰”。我班有個學生,學習成績優異,家庭也比較富裕,與同學關系很融洽,是個好學生。有一天在另一個學生的周記中我了解了她的一件事:“老師,某某同學的表現很好,學習成績好,但是我不認同她的一點做法,就是她不愛勞動,這兩周值日掃廁所都是請別人代做的,而且花錢買東西給替她值日的同學,老師,你覺得這樣可以嗎?”看了這段日記,我的心情很沉重,我把她叫到辦公室,問她有沒有此事,她承認啦。于是,我狠狠批評了她。指出她這是不愛勞動、怕臟、怕累的不良表現,不能把臟活、累活推給其他同學,而且這也是在推卸自己的職責。事后,我征求了她的意見,就此事在班上開了一個“勞動最光榮”主題班會,讓其在班上作了深刻的檢討,并讓她負責一個星期的清掃廁所工作,她也在周記中再次向我檢討了此事:“老師,我為我之前的行為感到羞愧,沒有農民伯伯的辛勤勞動,我們怎能吃上香噴噴的飯菜,沒有環衛工人不辭辛苦、無私奉獻,怎么會有我們舒心、干凈的環境,沒有老師的辛勤培育,怎會有一代又一代的有用人才……我們要尊重每一個勞動的人。老師,從今往后,我要腳踏實地,自己動手,做一個平凡而又驕傲的、真正的勞動者,去創造更美好的明天!焙⒆樱靼拙秃,老師的懲罰是有利于你的成長。
四、學生之間的問題,有時候可以這樣解決
記得有一次,學生在周記中跟我反映了這樣一個問題:“老師,上個星期五,我們班上的一個同學和隔壁班上的同學在回家的路上打了一架,還說這個星期再打過,不分個輸贏誓不罷休!甭犃诉@話,我當時就想,這還了得,任其發展下去,這不要出大事嗎?于是,我就把這兩個同學叫到我的辦公室。開始的時候,他們堅持不承認,到后來又當著我的面大吵起來,各自闡述自己的理由,都說自己有理,是對方不對。等他們吵完了以后,我再輕輕跟他們說,講完了嗎?剛才你們講的,老師我認為都有道理,F在,請你們靜下心來,聽我講可以嗎?這兩個學生直看著我,以為我要批評他們。然后又都同時低下了頭,一副等著挨批的樣子。這時候,我問他們,你們是不是同學,他們一前一后的說“是”!凹热荒銈兂姓J是同學,那現在就請你們找出在這次打架事件上自己不對的地方!彼麄z聽說后一陣沉默,一個同學說“老師,是我不對,我先罵的他”;另一個同學緊接著說“老師,我也不對,是我先動手打他”。接下來,我繼續追問:知道自己的錯誤,那以后該怎么做。他們異口同聲地說“老師,以后我們再也不打架了”。這個時候,我趁熱打鐵:你們說不打架,那就是要做好朋友,既然是朋友,那就握個手,來個擁抱,互相說聲對不起。就這樣,他們就在相互的對不起聲中離開了我的辦公室,后來,他們成了很好的朋友。
學生周記 篇4
理想是人生的方向盤,沒有了方向盤,就只能在人生的十字路口上徘徊;理想是陽光,沒有了陽光就沒有了希望;理想是希望,沒有了希望何來的快樂?而我的快樂就是當一名醫者。
大概是在我九歲那年吧,當時我正在校內上課——突然,我感覺身體像火燒一般熱,我下意識得摸了摸我的額頭,燙如探湯,而我的臉頰也十分通紅,挨到下課,同學把我的情況告訴了老師,老師用手輕輕觸碰了一下我滾燙的額頭,趕緊打電話告訴了我的家人,先把我送往醫院。
那天正值雨天,并不好打車,我在學校的傳達室了等了很久,也不見爸爸的那熟悉的身影出現。此時我身上已燙得愈發厲害起來——那種滋味并不好受,仿佛被一團熊熊烈火包圍。
在那過秒如年的日子里,爸爸終于來了,他看我燒的這么厲害,趕緊把我送往學校附近的急診,醫生量了量我的體溫說:“不行,不行,現在得趕緊把她送往醫院,她現在體溫高達四十一度,屬于高燒,我們這兒根本治不了……”爸爸二話不說,趕緊把我送往醫院。
此時,我正躺在病床上打點滴,我本想睡一會兒,可我耳邊此起彼伏的哭鬧聲使我無法安然入睡。我四周望了一下,周圍全是和我年齡仿佛的小孩,但我并沒有看到他們臉上那純真的笑容,而是一顆有一顆晶瑩的淚珠,再看看他們的父母一個個都愁眉苦臉的,為他們的孩子擔憂。我何曾不知道那些孩子的痛苦,因為我也曾經歷過,那是一個短暫而又漫長的痛苦回憶。
從那時開始,我就想當一名醫生,因為我不想發生在我身上的事再發生在別人身上。
而我如今能做的就是好好的學習知識,在課余時間多看看這方面的書,為以后我當醫生打好基礎,做好鋪墊。
我的理想并不是一時沖動,也不是說說而已,我已經下定決心當一名醫生。沒有了理想,人就不可能生活下去,讓我生活下去的勇氣——就是當一名醫生。
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