關于初中語文周記集合7篇
歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，我們一定有印象深刻的事情，是時候仔細地寫一篇周記了。周記怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的初中語文周記7篇，歡迎閱讀與收藏。
初中語文周記 篇1
走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了20xx關于語文教學反思周記20xx關于語文教學反思周記�？上驳氖�，在萬州區教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉!
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發展什么.”
(一)給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”
通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試20xx關于語文教學反思周記建筑工程�！凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
初中語文周記 篇2
20xx年5月，我們在上海迎來了舉世矚目的第四十一屆世界博覽會，這是一個令人眼花繚亂的美麗盛會！它是每個國家的精華，知識、創新、和平、環保的結晶。參加上海世博會的國家和國際組織有240多個，為歷屆世博會之最，它們將圍繞“城市，讓生活更美好”，通過展示、活動、論壇等形式，共同探討城市發展之路，從而使上海世博會成為不同國家、不同文化之間相互理解、溝通、歡聚、合作的大舞臺。
暑假中的一天爸媽決定帶我去上海看世博，我的心情十分激動。想象著進入世博會園區后，感覺著它的氣勢宏偉，平時耳聞的，如一軸四館、形狀各異的外國展館等世博園內著名建筑現在都將會一一目睹。此時心中不禁發出由衷的感嘆：中國真是太偉大了，上海世博園區的景色真是太美了。
游玩當天我們首先去看了中國館，中國館的建筑外觀以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”為主題的構思，表達了中國文化的精神與氣質。展館的內容以“尋覓”為主線，帶領我們行走在“東方足跡”、“尋覓之旅”、“低碳行動”三個展區，讓我們在“尋覓”中發現并感悟城市發展中的中華智慧。展館從當代切入，回顧中國三十多年來城市化的進程，凸顯出三十多年來中國城市化的規模和成就�；厮�、探尋中國城市的底蘊和傳統。隨后，一條綿延的“智慧之旅”引導我們走向未來，感悟立足于中華價值觀和發展觀的未來城市發展之路。進入館內，彬彬有禮的志愿者們微笑著引導我們參觀。展館內：有流動的“清明上和圖”國寶級名畫，畫內的人和景都猶如一部紀實影片動態地展示出來，栩栩如生，真是令我大開眼界，太神奇了！我們乘坐軌道游覽車，領略到了中國城市發展的歷程和在城市發展中中國建設者的智慧結晶；走進“低碳未來”專題館，使我們了解到了中國城市未來的發展以低碳為核心元素，同時也對我們進行了一次環保知識的學習和保護地球環境的教育。我最喜歡童心暢想展區了，98幅兒童畫展示了我們孩子童真爛漫的想象，為城市的未來插上了夢想的翅膀。
走出中國國家館，旁邊就是中國省區市聯合館，31個省、自治區、直轄市參與展示，每個館也各有特色。都從不同角度對“城市，讓生活更美好”的上海世博會主題進行了精彩的演繹，展現了各自的文化特色、城市風貌與對未來美好城市的向往。
后來我又去了外觀如一只展開雙翅的雄鷹歡迎遠道而來客人的美國館。展館是未來美國城市的縮影，包括了清潔能源、綠色空間和屋頂花園等元素，通過多維模式和高科技手段，引領我們在四個獨特的展示空間踏上一段虛擬的美國之旅，講述堅持不懈、創新以及社區建設的故事……
“城市讓生活更美好”是本次上海世博會的主題，希望能向我們預料的那樣，使我們的家鄉和我們的生活更加美好，更加和諧。同時也希望中國世博會能夠舉辦得更加成功，更加光彩。讓我們走進世界，走進世博吧！
初中語文周記 篇3
在你與他人生氣的時候，在你說某句話的時候，在你做某件事的`時候，你做到一件事——換位思考了嗎？
當你與他人生氣的時候，你也許只想到了自己，可你站在他的立場、他的角度思考過嗎？或許其中有誤解;或許他今天心情本來就不好;或許……有許許多多的可能，但只要你做到換位思考，或許你就不會生氣。
在你說某句話時，你有沒有想過，你輕易說出口的這一句話，可能會損傷他的心靈;可能，你的這一句話會讓他一整天不愉快;可能，你的這一句話會讓他從快樂變成憂傷……如果你從他的角度換位思考，你完全可以選擇避免這樣的情況發生，完全有可能讓他人開心、快樂一些。
這有什么不好呢？換位思考可以解決許多的問題，讓大家都高興，而不是因為你說的話或做過的事而讓別人難受，快快學會換位思考吧！
初中語文周記 篇4
工作安排及記錄
今天我早早的來到了封丘縣高級中學，走進張校長的辦公室。他給我做了一些安排，讓我有了自己的辦公桌，還給了我很多語文教學資料，以便我更好進行教學。
學校把我安排在高一9班實習。在第二節課時介紹我和班主任李老師及同學們認識，并讓班主任安排我的教育實習工作。
初中語文周記 篇5
轉眼間，一周又過去了。 周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式;另一位老師則注重于發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習。 這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上。
后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課。 至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。
初中語文周記 篇6
嘿！有人說，你是福星，是人生的開端；有人說，你是禍星，使他們從此不見天日……有人會因為你的逝去而戀戀不舍，也有人會因為你的到來而慌張。你呢？青春。——題記
青春，對于處在孩提朦朧時的我們來說，這是一個意味不明的詞，我們會寫，也認識，卻不了解。
只在偶爾的閱讀中，看到這個詞。青春，對于現在剛褪去一些幼稚的我們來說，這已經是一個耳熟能詳的詞匯，因為，不知有多少文人墨客書寫他們的青春，他們的感嘆。但我們仍沒有深刻認識它，只覺它離我們十分遙遠。如今，它沒有任何預告地進入我們的生命，在我們措手不及時惡作劇地笑著。
原來，你已經迫不及待了啊，青春。對我們每一個人來說，你的含義都是不同的，不是字典上寥寥的幾句解釋，也不是幾個簡單的筆畫。具體是什么，我也說不出來。“只有小孩子才不用顧慮任何事情”，已經記不得是在哪里看到這句話了，但我心里的一角記住了這句話，并始終認為這句話很對。青春，你就像一個嚴厲而又慈愛的老師，牽著我們的手，褪去我們全部的稚嫩，一步一步向前走去，用事實來告訴我們人生的道理。你會含笑注視著我們的成長，會用凌厲的眼神告誡我們不要犯錯，也會嚴厲地給予我們終身難忘的懲罰……但最后，只有你輕聲細語地將我們引回正道。
世界上沒有比你更公正的老師！你見證著我們的成長，也不會阻止我們因一時犯傻而犯下錯誤。有人贊美你，也有人怨恨你。但你始終不動搖，仍堅持自己的作風，從不因贊美而自傲。世界上沒有比你更“我行我素”的老師！
“嘿！青春！”
邁著輕快的腳步，你即將走到我的面前，請允許我問候你一句——“以后的日子里，請多指教！”
初中語文周記 篇7
自從三月二十一號開始實習以來，到目前為止已經半個多月了。雖然時間不長，但是內心還是感受頗深。與以前相比，自己對教學第一線的工作有了更深入的了解。在實習之前老早就聽過老師及上一級的師哥、師姐們說關于實習的事情，他們也給了不少關于實習的建議及注意事項。不過那時候畢竟還是沒有親自實踐，對他們所說的也只是聽聽而已，心里并未多考慮�？墒乾F在卻不同了，自己親身經歷了附小實習指導老師一周的講課，同時自己還到講臺前講了兩次課，心里感受頗多。
目前說感受，最多、最大的感受就是感覺當好一名老師不容易，當好一名語文老師更不容易!現在回想起以前對語文老師的評價真是慚愧，感覺自己實在是冤枉他們了。以前上語文課的時候老是覺得語文老師一節課下來沒寫幾個字，不像數學老師一節課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當語文老師很輕松�，F在真是慚愧!自己當老師開始備課、制作課件、上課等等事項都是需要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語文課絕對需要老師課前付出極大的心血去準備，否則很難上好�；仡欁约荷线^的兩堂語文課，覺得自己已經夠細致了，可是事實效果不是很好。當然沒上好原因是多方面的，但是課前準備工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實師范專業小學語文教師實習總結。今后在講課過程中還是盡量多準備一些，準備地更加充分一些!
其次，還感覺到現在的小學生真是和我上小學時不一樣了�，F在的小學生知識面真是很寬廣，了解的知識相當豐富，個別學生的知識面真的很令我吃驚�；叵胛乙郧吧蠈W的時候，應該說他們比我們上小學時接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語文老師，在備課的過程中應該盡量多地涉及各個方面的知識，以便應對課堂中學生提出的比較棘手的問題，這也應該是現代語文老師必備的素質之一吧。
此外，感覺自己最大的一個問題就是自己在講課過程中不能很好地引導學生。比如在講課過程中，本來設計好的問題，如何讓學生按照自己設定的思路思考?當學生沒有按照自己計劃好的方案思考時自己該如何引導他?這些問題對我來說確實是老大難。聽實習指導老師說這些需要教師掌握一定的教學技巧，否則很難應對課堂中學生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導不好很有可能會造成越引導，學生越偏離你設定的主題，結果浪費了時間也沒能及時完成教學任務。對于這一點，我覺得若是能掌握善于引導學生思考的方法必將極大地提高自己的教學能力。指導老師也說這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。我想這是一個長期的過程，需要我長期的努力。不過就目前來說，自己還是要多聽聽指導老師的經驗，借鑒一下，這樣在接下來的講課過程中會有一定的幫助。
再次，還是感覺老師前幾天說過的一個問題：在講課的過程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課�？墒钦Z文課不僅僅是向學生傳授知識，在這個過程中更重要的是老師要注意引導學生，培養學生的情感、態度及價值觀。而情感、態度及價值觀的培養則需要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當課文中體現主人公內心欣喜若狂的段落時，老師也應該全身心地投入其中，去體會主人公內心的情感，這樣更能調動學生的積極性和注意力，學生也會很容易受到感染。小學生是十分容易受到老師的感染及啟發的。另外，當講到比較悲傷的段落時，教師的語氣、音調、表情等應該符合這種悲傷情境下的氛圍�？傊�，語文教師應該在課堂中時時注意調整、改變自己的語氣、音調、表情、姿勢等從而來影響學生內心的情感體驗。如果一個語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么學生恐怕也難以體驗其中的情感�？墒俏易约豪鲜怯X得自己不能很好地進入情境，講課時老是以一種十分平和的口吻講下來，幾乎沒有什么改變。我也意識到這種問題，可是老是覺得不是很好改。我想可能是我自己還沒有真正放下大學生的架子，
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