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      1. 語文日記作文

        時間:2022-04-30 17:57:26 日記作文 我要投稿

        關于語文日記作文錦集8篇

          一天即將完結,你有什么總結呢?是時候用心地寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧,下面是小編精心整理的語文日記作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        關于語文日記作文錦集8篇

        語文日記作文 篇1

          新一輪課程改革,讓語文教學充滿了新的活力。同時,也應當看到,由于大家對新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進行語文教學,眾說紛紜,使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特,很新穎,但操作起來,好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課,隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端:一味的課堂對話,一味的強調讀和感悟。像這樣教學,能否到達課程標準對語文教學的要求

          我認為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。我個人以為,我們千萬不能忽視學生學習語文的規律,千萬不能忽視教育教學規律,千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發展的看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。

          因此,新課程中的語文教學,盡力使學生具備養成一個良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學,務必重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的,學習及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去用心引導,從點點滴滴嚴格要求,嚴格訓練,去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是,培養習慣,正面引導固然重要,但教育心理學告訴我們:習慣養成教育,有時還務必帶有強制性。必要時,還需要有教師意志的左右。因為,學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到必須的高度,但對他們的成長是十分有益的。

          對于中學生來說,以下八個方面的習慣首當其沖:一、主動學習,刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規范、整潔寫字的習慣。

          培養習慣,要悉心引導,嚴格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養學生的寫字習慣,要讓學生寫一筆好字,就務必要求有必須速度,務必規范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養為例來說,良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養成了,其他習慣:如愛惜書本文具,學習細心認真,一絲不茍,學習講效率,講質量、求速度等等,也跟著上來了。

        語文日記作文 篇2

          經過幾天的奔波,我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象,到處都是廢墟,聽到了許多人的哭聲,看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運到了一個臨時搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的,身上滿是塵土,但從那睜的大大的眼睛里透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我,我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川,堅持住!》,這時,我看到了他的眼睛濕潤了!

        語文日記作文 篇3

          我們的生活離不開語文,語文也從不離開我們,時時刻刻,分分秒秒,都圍繞在我們身邊,生活需要語文的幫助,我們交流、寫作、讀書,都可以說是語文的一部分,總之語文是隨處可見,無處不在的。

          語文在生活中不僅僅是交流,它還能給人精神上的震撼,當你失去信心時,情緒低落時,一篇《走一步,再走一步》可以讓你重新鼓起信心,繼續向前;當你憂傷時,一篇《紫藤蘿瀑布》,可以讓你身臨其境,忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩,也是一種享受,那寫作會讓你心情更加愉快,當你憋了一肚子氣又無人訴苦時,就向你心靈的窗口——作文求助吧,將你要說的話寫下來,寫完后,氣也消了,再仔細讀讀自己寫的作文,如果寫得好的話,還會讓你精神振奮,因為這又是一篇你的`成功之作!這時你就會發現隱藏在語文中的樂趣,這就是語文。

          閱讀,更是一頓美味佳肴,當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后,你還會向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后,還會無所事事地虛度光陰嗎?

          在語文的世界里,你會走進一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬里,人生、社會、自然……生動優美的語言向你展示豐富多彩的大千世界!

          同學們,生活離不開語文,讓我們一起學好語文吧!一起用語文裝點大千世界吧!

          語文從我身邊輕輕走過。

          語文從我身邊輕輕走過,她像春風一樣的輕盈;語文從我身邊輕輕走過,她像陽光一樣的溫暖。

          語文總在不察覺時,陶冶我們的情操,滋潤我們的心靈。

          語文輕輕地,給我帶來了快樂。時常想,語文對我們的好處有多少?假如沒有語文,那么我們不懂語言,不會寫字;假如沒有語文,哪來“讀萬卷書,行萬里路”。因此,我快樂,因為我們有了語言,任我們溝通與交流,也任我們在書的海洋里遨游。語文輕輕地,給我帶來了快樂。

          語文輕輕地,給我帶來了懷念。因為她讓我們能“讀萬卷書,行萬里路”,所以在飽覽筆下的美景之后,多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的盛世美景,懷念“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風光……我懷念許多筆下美景,若缺少語文,美麗的世界將空空如也。語文輕輕地,給我帶來懷念。

          語文輕輕地,給我帶來了感動。許多人世間的情愛,通過語文的加工表現得淋漓盡致!芭R行密密縫,意恐遲遲歸”的母子情讓我感動;“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我,要用心去感受人間情愛,做一個有情有義的人。語文輕輕地,給我帶來了感動。

          語文輕輕地,給我帶來了許多許多……

          睜大眼睛,看看世界,語文無所不在,我們生活中點點滴滴都包含語文。

          語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你用心去體驗,就會發現——語文就在我們身邊!

        語文日記作文 篇4

          雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細思索的,我有以下幾點看法。

          一、設計好教學導語

          導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

          1、根據不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學資料,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。

          2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料,有利于概括教學的主要資料,使學生簡單掌握有關知識。

          3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產生學習的興趣,能感染學生,調動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。

          二、創設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果

          教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。

          教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態,將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,用心主動地創造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會構成,從而到達預期的教學效果.

          三、培養學生的觀察思考潛力

          1、要培養學生發現美的意識

          米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”,牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律,卞和在執著信念中發現和氏璧。要想讓學生能發現美,除非培養他們善于觀察的眼睛。

          “一花一世界,一鳥一天堂”,運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護,朋友的問候,老師的關心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。

          朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

          要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

          2、培養學生深刻思考意識

          感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學會思考。創造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。

          學會因事悟理、由情至理,上升到對生命好處感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

          四、教師要有良好的心理素質。

          時代的進步,社會的發展,我們生存的環境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節奏愈來愈緊張,人際關系愈來愈復雜。這一切,都給人,也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下,良好的心理素質就顯得極為重要。

          1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

          2、要調控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己情緒好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發生了什么事情,都要努力使自己微笑著應對學生,始終對學生熱情、耐心。

        語文日記作文 篇5

          今天,我從小主人口中知道,四川汶川發生了大地震,許多人被埋在廢墟下,許多孩子失去了親人,沒有書讀。過幾天就是兒童節,小主人想讓他們開心過節,就從書包中拿出了我,并在我身上寫上:祝四川青川兒童六一節快樂!他飛快地跑出教室把我交給了一位老師,同時我還看到許多人在捐款捐物。我知道自己有了一個神圣的使命——讓青川兒童節日快樂!在捐書的地方,我看到許多伙伴,有鋼筆,鉛筆盒,卷筆刀,橡皮——老師把我們打包在一起,放進車子。

        語文日記作文 篇6

          隨著社會的前進,科技的發展,在語文教學中要充分認識現代信息技術的發展,個性是電腦的普及﹑網絡的發展對語文教學產生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎上,在現有的教學條件允許的狀況下,適當地引導學生上網收集相關資料,閱讀相關的文章,課后推薦相關讀物,以增加對作品背景和主人公的了解,拓展學習資料,提高閱讀潛力,充分利用現代化教學媒體,讓學生對語文學科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解,這充分體現了課程標準的精神。

          我們語文教師在課堂教學中講到字、詞的認識時,常用的教學方法是板書在黑板上的間架結構筆畫筆順,組詞以及對字、詞認識和方法,最多是讓學生查查字典,更進一步地讓學生對它的了解。其實,當你走進現代教學媒體的時候,你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第十一冊課文《童年的發現》中有個詞“草履蟲”,學生在課前也進行了預習,明白“草履蟲”是原生動物,形狀象草鞋底,生活在停滯的淡水里,吃細菌、水藻等,身體周圍有纖毛,是它的運動器官。在課堂中,我讓學生結合生活實際說說眼中的草履蟲。有的同學說得并非是草履蟲,有的同學說得卻似象非象,可有的同學卻又表述不清。望著這些基本與生活實際相脫離的孩子,望著這些似懂非懂的學生,我充分利用現代化媒體教學,從自然這門學科中搜尋“草履蟲”,學生望著課件中在蠕動的草履蟲,不僅僅明白了“草履蟲”長得樣貌,還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級的課文中,讓學生對字、詞的了解更加有意思,學生像欣賞動畫片一樣極為興趣。如:人教版實驗教材第一冊中《雪地里的小畫家》,“下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加他在洞

          里睡著啦!睂W生印象中的“小畫家”是什么樣很抽象,但是多媒體一展示,學生樂了,竹葉、梅花、楓葉、月牙,一幅幅畫面栩栩如生、形象直觀。

          總之,語文教師能夠從各個方面充分地利用好現代教學媒體,創造性地開展各項語文活動,促進語文課堂教學面貌的改變,努力使語文教學新鮮、活潑、豐富起來。

        語文日記作文 篇7

          “哦,我的上帝啊!”我剛到教室,心里猛然一沉,忍不住大叫一聲,我發現身上鑰匙環上,還掛著我鎖日記本的小鎖。

          “我恨爸爸一下班后就坐在電腦前,對我的學習不管不問,還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨,說我這不好,那不如別人……”……

          “完了,我的秘密保不住了!

          每個人的心里都藏著秘密,我把秘密藏在了日記本里,這些秘密都是我的煩惱和牢騷,但我從不告訴爸爸、媽媽。

          7歲那年,我便與日記本結了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨說,寫日記能提高孩子寫作能力,就有意培養我日記,希望我今后能夠寫得一手好作文。

          記得那是一個晴朗的午后,爸爸陪我來到商店,我對封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手,爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家,憑著當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此后,每晚睡覺前,我便多了一道美味佳肴……

          隨著年月的增長,我的日記本從一本變成五本,雖然日記本越來越漂亮,我卻再也體會不到那種“美味佳肴”的快樂和幸福,每天一大堆作業攪得夠頭昏眼花,爸爸還命令我寫完日記后才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替,我也越來越厭惡寫日記了。

          一上午,我的心情都被沒上鎖的日記本左右著,老師講的課我一句話也沒有聽進去,一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發沖冠的樣子,我感到了恐懼和不安。

          終于挨到了放學,我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯,爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了臥室,迫不及待地放下書包,忐忑不安地打開抽屜,那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面,好像一直等候著主人的歸來,我長長地舒了一口氣,把日記本鎖上了。

          媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了,飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個菜。其實,我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的,他們總是利用吃飯的時間對我進行“思想教育”,媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了,爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈,我只能寫進日記本里。

          我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前,夾了幾筷子可口的飯菜,準備扒幾口飯后,匆匆離開這個“是非之地”,卻發現耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼,媽媽正微笑看著我,想說什么沒說出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅,還親切地說:“喜歡吃就多吃點,我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜!

          這頓飯是我很長時間以來,吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。

          回到臥室,我聽見爸爸小聲地對媽媽說:“孩子大了,有自己的想法,以后咱們對她的態度可得改一改了。”聽后,我心里樂開了花。

          后來,爸爸和媽媽對我的態度來了一百八十度的大轉彎,雖然對他們的轉變我有些不適應,但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳肴”的感覺。

          我的日記本依然上著鎖,不過,我會常常故意忘記鎖上。無形中,我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……

        語文日記作文 篇8

          每個人的心里,都藏著秘密。出于我們小孩子的本能,我們寫在日記本里的事都不愿告訴父母親,老師也不例外。

          我有一個日記本,粉紅色的,不算是很漂亮。里面都是我心里的一些事情和秘密,我從未拿給人看,連好朋友也是?墒且惶煜挛纭

          “死啦!日記本落學校了,這下完了……”我一邊翻著書包一邊急切地說,我把書包翻得不留一點空隙,可是,怎么找得到?我心寒了一半了。

          完了,這下完了,什么“測試兩人的關系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經的老師眼里,肯定是認為我們什么早熟,開放之類的……這下真的完了,我這個"三好學生"可要身敗名裂了。

          可是,光擔心有什么用?下午去學校的路上我想著:要是老師沒發現呢,要是我真的放在家了呢……

          正想著,不知不覺地來到了教室門口。"小玉,這是你的日記本嗎?"胡老師拿著一本日記本問我,"不,不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本,我們近在咫尺,我卻拯救不了你。我說不是有什么用,就憑我那兩筆字,老師認不出才怪!"小玉,等下來我辦公室。"胡老師又對我說道。沒辦法,我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。

          我敲了敲門,又喊了一聲:“Mayicomin?"老師點點頭,示意我進去。"這是你的吧?"老師拿著我的日記本微笑著問我,"哦……是……"事到如今,我只好承認了。"拿去吧!"老師把日記本塞到我的手里,"老師,你,你真的不批評我?"我疑惑而又緊張地問到。"不批評你。每個人都有自己愛幻想的時候,當然老師也不例外。你的日記我看了一點,這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看,因為我們是兩代人,有代溝是不是?這是我小時候的日記,你愿意看看嗎?"老師和顏悅色地說道。我拿出老師的日記本翻了翻,其中一頁有這樣一行字:燃燒的火那么熱烈,那么熱情,象征著純潔的友誼和愛情!毕旅媸且恍⿲ν瑢W的看法和內心的獨白,我驚訝地看著老師,老師正向我微笑呢!

          走在回家的路上,我反反復復地想著:這一切真像做夢似的,是真的嗎?老師真的體諒我們,了解我們?……作文

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