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      1. 五年級下冊日記

        時間:2023-07-02 16:48:27 日記作文 我要投稿

        實用的五年級下冊日記4篇

          很快一天又過去了,我相信大家都是有收獲的,此時此刻我們需要寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的五年級下冊日記4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        實用的五年級下冊日記4篇

        五年級下冊日記 篇1

          一個陽光明媚的早晨,我在寫字臺前做作業。

          “叮咚,叮咚!彪S著一陣的門鈴響,我出去看了看門上的“貓眼”,噢,原來是爸爸媽媽回來了,我打開了門,跟隨著爸爸和媽媽來到了廚房,看看爸爸媽媽到底買了什么飯菜。

          “啊!蔽殷@喜地叫道,因為爸爸媽媽買了我最喜歡吃的水果——梨,我伸手去拿,可爸爸把那袋梨藏在了身后,我就知道他又在出鬼主意了。爸爸對我說:“想吃梨嗎?”我說:“那是當然了,干嘛,不讓我吃梨呀!”爸爸笑咪咪地說:“你想吃梨,那倒是可以,只不過我要考你一道題,如果你做對了,我就把梨給你吃,如果做錯了,那就別想了。”我得意地說:“ok,沒問題,料你也考不倒我。”爸爸說:“少自夸自耀了,你還沒答出我的問題呢,這道題是這樣的,怎樣算出這個梨的體積?”看來這題還真有些難,我對爸爸說:“知道了,用稱!卑职謸u了搖頭,笑著說:“稱是算這個梨的重量。”我想著想著,突然想到了上一次,老師在課堂上做的實驗,那個實驗是求一個土豆的體積,而這次是求一個梨的體積,那不是一樣的嗎?于是,我就對爸爸說:“我知道了,就是把這個梨放入一個長方體的`容器里,倒入水,把梨浸沒,在取出梨,從杯內量出水將下來的長,寬,高,用長,寬,高相乘,就能計算出一個梨的體積,對不對!卑职中χf:“對了,就是這樣,不錯,有進步,求一個形狀奇怪的物體時,就是用這種方法,說明你上課有注意聽,以后的每一節課,都要注意聽,都要認真地去思考!蔽尹c了點頭。

          從這件事中,我還明白了要努力學習,上課要認真聽講,還要去認真思考。我要把課堂上學到的知識運用到解決實際問題中去。

          點評:小作者能敏銳地捕捉到生活中的細節,從中體會數學知識在實際生活中的廣泛應用,增強了學數學,用數學的信心,這是一篇有真情實感的日記,希望小作者以此為契機。多動多思多寫,做生活的有心人。

          

        五年級下冊日記 篇2

          今天晚上,我正在做數學作業。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的: 有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質數。求它的'體積。 我見了,心想:這道題還真是難!已知的只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎么入手! 正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽回來了。她教我用比例的方法去解,可是我對比例這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類的質數,接著我們開始排除,然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時,我想:這兩個數中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條 棱長(且長度都為質數)之和。于是,我開始分辯這兩個數各是哪個數。 最后,我得到了結果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)。

          后來,我又用結果8CM驗算了這道題,結果得回原來的水的體積。 解出這道題后,我心里比誰都高興。我還明白了一個道理:數學充滿了奧秘,等待著我們去探求。

        五年級下冊日記 篇3

          3月8日 星期二 晴

          今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。

          首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的'水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多么自豪、多么驕傲!

          接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學,不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。

        五年級下冊日記 篇4

          6月8日 星期六 晴

          星期五放學回家,剛洗完手放下書包準備做作業,忽然想起昨天請外婆幫忙買數學科普讀物的事兒來,于是問道:“外婆,有沒有幫我買書呀?”“當然!蓖馄拍闷饍杀緯,“你說《馬小跳玩數學》好看,我就買了。不過這書只有六年級的,我就只好買這個了!蔽夷闷饡S意翻了翻便又隨手放在桌邊!斑@書可以的,謝謝啦!”我對外婆說。

          忽然,一旁的`外公拿起我隨手放著的書,說:“張一涵啊,這書不錯,如果你都會做,那么你就已經超過五年級的水平了!我先考考你一個簡單的吧!”“好啊,我一定會做出來的!”我自信地說!澳懵牶昧税,題目這么寫:”外公翻了一頁,道:“剛剛結束了男子800米賽跑,馬小跳急著將比賽結果告訴大家。甲運動員說:‘丙在我前面!昧说谌耐瑢W也來湊熱鬧:‘甲不是第四!詈髲堖_補充:‘他們的號碼和名次各不相同!昧,你算算他們的名次!拔荫R上拿起筆,在草稿紙上算起來!昂美!你看看我對不對!甲就是一號,也就是第二名;乙是第四名;丙是第一名;丁是第三名!”“呵呵,對啦,你怎么算的?”外公笑瞇瞇地看著我!拔耶斎恢馈<渍f丙比自己快,第三的同學說他不是第四,也不可能是第三,只能是第二。丙比甲快,是第一。因為號碼與名次不同,丁就是第三,乙則是第四!薄安诲e嘛!聰明!”外公夸我道,“不過你也不能驕傲,數學是無處不在的,也是最為奇妙的,你一定要讀好它!”“嗯!”我也笑了笑,“我知道!就像張老師說的一樣,數學,你知道得越多,不知道的也就越多。數學啊,真是奇妙呢!”

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