我的日記精品(9篇)
不知不覺中一天又要結束了，今天一定有不少的收獲吧，這也意味著，又要開始寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編精心整理的我的日記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的日記 篇1
明明就不愛我，為何卻要和我做朋友
知道我們的距離，根本不奢求時間來拉近
每一次的呼吸，都夾雜著你的美麗
知道嗎?我的痛與我的愛都成了比例
愛全部給了你，痛悄悄的留給了我自己
你的愛我猜不透，但我知道，你并不愛我
所以，盡管你每次都對我發脾氣
我都只是笑著對你說對不起
對不起，我讓你的難過與失落那么多
卻無法讓我幫你承受
重復做著那個有你的夢，卻發現
夢里的你卻依舊傷心難過
對不起，這不是我想要的`結果
為了自私的愛，卻拉著你一起承受
很傻，傻到讓自己愛的人和自己一起受傷
曾經對自己說一定要愛到最后
現在卻發現這句話只是用來騙自己的借口
就此放手，答應自己沒有你的生活我也會好好的
明白了太多的無奈，最后選擇了還是自己
慢慢的放開手，這段感情也就這樣的散了
我的離開，是對你的另一種愛
只是以后的我不會待在你的身邊
不會再讓你痛，不會再讓你難過
所有的所有，都被我藏在了心底
都不知道，這么久的時間還是沒能把你遺忘
在他們的面前我假裝自己很堅強
每次看見你的笑，知道你過得很好
我也會偷偷的給你一個會心的微笑
哼著那首感覺像是寫給我的歌
徘徊在眼角的淚也只能悄悄的落下
你我的每次相遇總是側身而過
明明心里很痛還告訴他們這并沒什么
或許，真的沒什么吧
把愛給你，把痛留給自己
讓你過好沒有我的日子，這才是最美的愛情
————祝你幸福 永遠
我的日記 篇2
雖然我只給孩子們上過手語課，但他們的熱情讓我受寵若驚，走在路上，不經意間就會冒出來幾顆小腦袋瓜，然后拉著你給他們簽名，短短幾天的相處，和孩子們的關系，與其說是師生，不如說是朋友。
我不是師范專業的，也從來沒有想過自己能有站上講臺當老師的機會，但是作為老師，為學生著想、為學生著急的那份心卻是相似的。我漸漸地明白了三尺講臺的意義，我喜歡他們叫我老師，喜歡他們叫我教新知識。從一開始的手足無措到后來的孰能生巧，我覺得這是我最大的進步。盡管這次支教發生了很多事情，但這卻是我終身難忘的`經歷和回憶。很慶幸，這次三下鄉實踐活動給予我機會，讓我體會到了當老師的感覺，使我對生活有了更深的感悟。
曾經我一度覺得自己很喜歡小孩子，后來我來到這里下鄉后，我才發現我比我自己想象的還要喜歡小孩子，喜歡他們的懂事，喜歡他們的可愛，也喜歡他們的搞怪。能夠看到孩子的進步和成長是我感到最欣慰的事情。能在茫茫人海中，與孩子們相遇，相互學習，相互進步，那是一種不可多得的緣分，幸運的是我遇見了我這群可愛的懂事的學生……
這些日子，感謝你們的陪伴，感謝孩子們帶給我的快樂。
我的日記 篇3
大家都有自己的小伙伴，我也不例外，他們有的幫我學習五彩繽紛的知識，有的陪我玩許多游戲，給我的生活帶來了樂趣，但其中最調皮的非李金鵬莫屬了，他是我最好的小伙伴。
他烏黑的頭發，一雙彎似柳葉的.眉毛下長著一雙明亮的大眼睛總是神采奕奕，小巧的鼻子下長著一張說話極快的嘴巴，每當笑起來時，笑聲像鈴鐺那樣清脆。
他學習很好，一絲不茍，他在上課時，老師提出一個問題，其他同學都不會，他舉手說：“他會。”過來一會兒，正的做對了。
這就是我的小伙伴，你們也很喜歡他吧。
我的日記 篇4
時光飛逝，人來人往，一切都發生了改變，唯有真情永存心底，永不變質�！}記
閑著無聊，走進房間，翻著書架上的一木本被我封存己久的書。無意問初中的同學錄映入了我的眼簾。
靠在窗邊，翻開封面。一不小心，一張照片從同學錄里掉了出來，穿過我的指間飄落在地上。
趕忙蹲下身去撿，六十幾張笑臉正對著我燦爛地笑著，原來是畢業照！
看著照片，那番回憶頓時涌上心頭。
還記得那年夏天，剛小學畢業的我在母親的陪同下滿心歡喜地踏進這個校園，走進教室，完全陌生的人和陌生的環境不免讓我產生一些恐懼。但是班主任臉上那親切的笑容把我的恐懼一掃而光。
我的初中生活就這樣開始了……
初一校運會是我們第一次為班級爭光的機會，所有人都興奮不己。在賽場上，我們吶喊，助威，互幫互助。團結，努力，拼搏，讓我們班獲得了年級第一的成績。我們歡喜若狂，悄然間，同學間純潔的友誼在每個人心中扎下深根。=""gt；
又是一年雪花飄，大雪覆蓋了整個校園。班主任組織我們去打雪仗。學號為單號的一隊，雙號的一隊。比賽開始，頓時無數個晶瑩潔白的雪球在空中飛動構成了一條條美麗的弧線，把我們的心連在了一起。
還清晰地記得初二時有一段時間我們班學習狀態不好。班主任心急如焚，挨個找我們談話。期中考試我們還是失利了�？吹轿覀円粋�個黯然神傷，班主任默默地走進教室，電腦里傳出了熟悉的旋律“看天空飄的云還有夢，看生命回家路路程漫漫，看明天的歲月越走越遠，遠方的回憶的你的微笑……”是《希望》！全體同學不約而同地起立，和著音樂唱了起來。歌聲彌漫在整個校園。讓我們的心永遠地連在了一起。
三年一晃而過，臨近中考的我們被壓得喘不過氣來。好不容易考試結束了，全班歡呼雀躍，但不一會兒又鴉雀無聲了，取而代之的是抽泣聲……
老師注重的除了學習成績，還有思想品德。從《成長是一種美麗的疼痛》到《沒有任何借口》，從《杰出青少年的7個習慣》到《生存教育在美國》……正是一個個故事，一次次游戲，讓我領悟到了一些在學習上無法領悟的東西，心境的空明，是一種很美好的體會。
教我們的所有老師，早己和我們打成了一片。語文的韋姐，數學的老范，英語的劉大衛，史社的老趙，科學的多利以及體育的老隋……在很多時候，感覺和他們不僅僅是師生關系，更多的是朋友關系，在整個初中三年，他們幫助我們許許多多，臨近初中的結束，想說的，并不僅僅只是一聲“謝謝”而己。
快就要畢業離開了，面對在一起三年的同學、老“幣以及整個校園，心中有許多不舍。但是，人終究是要成長的，引用一句非常古老的話：珍惜現在，展望未來。
要拍畢業照了，我們忍住傷心笑著面對相機。這時天空飄起了細雨，似乎老天爺不愿意我們分開。
所有的離別，為了重逢的`那天�？梢韵胂螅迥旰笕嗳嗽俅蜗嗑�，手牽著手一起唱著那首永遠銘記在心的歌：
“唱一首歌，我們的歌，讓每一個瞬間停留，我的左手，旁邊就是你的右手，我一直在你的左右……”
未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經歷。
我的日記 篇5
在初中時，我覺得我的高中生活始終有點苦，有點累，但一切都是值得的，直到上了高中，我才知道原來不是這樣的。以前總以為上了高中，遇到困難了，就只是學習方面的問題，但是上了高中才知道，不僅僅是學生的學習問題，還有老師的做人問題。還有老師的教育質量問題，還有老師的等級偏差制度，著實讓人煩惱。有時候想要抗議，但他們去和形似倒的綁架似的說以后你步入社會，會遇到更多這樣的人，這樣的事，讓我們無以還話。
誰讓我沒好好學習，沒考上自己理想的.高中，來到了那個窮鄉僻壤，食堂食堂不行，教室教室不去宿舍，宿舍不行，唉，真是沒有話可說了，吃的吃的不行，睡的睡的不行，學的學的不行，最后只有兩字無語。所以說初三的同學們一定要好好學習，考上一所優秀的學校，碰到一些優秀的老師們，努力，加油。
我的日記 篇6
在我的世界里，沒有寒冷。春天，舒服。夏天，炎熱。秋天，溫和。冬天，又是如此的溫暖。很多朋友都問我，為什么我都不感到寒冷。我對他們說：“因為，有你們！”在我的世界里-只有有朋友，無論是什么季節都是如此舒服、炎熱、溫和、溫暖。我沒有傷心過。因為有朋友們。
小時候，我的性格孤僻，不喜歡和別人說話。在幼兒園里，總是一個人坐在角落里，冬天時，看著別的小朋友在外面打打鬧鬧。我卻只能一個人在角落里瑟縮著。可是直到有一天。我才直到，朋友如此重要。
直到有一天，我走在上學的路上，寒風吹著我的臉，是我的頭一直縮著�！鞍。 蔽冶灰粋�石子給絆倒了。我的褲子破了一個大洞。里面的秋褲也破了。腳皮被擦傷了。那時候的我顯得特別凄慘，沒有一個人幫我。在我的眼淚即將奪眶而出的那一刻，我聽到了一個聲音。“沒事吧，我們扶你吧！”帶頭一看，原來是同班的.楊雨欣和陳夢琪�！岸��！蔽逸p輕的答了一聲。一路上我們說說笑笑。我脫下了那個虛偽的孤僻面貌。把真正的自己展現了出來。之后，由于他們兩個的關系，我的朋友越來越多，性格也越來越外向了。
現在的我明白了朋友的真正含義。有了朋友，冬天，還會寒冷嗎？
我的冬天，溫暖的原因就是——朋友！
我的日記 篇7
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
�、谶^程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
�、矍楦�、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的`過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
�。ǘ�、展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
《我的美術日記》說課稿范文
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
�。ㄔO計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
�。ㄈ⑸钊耄簩W生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
�。ㄋ模�、結束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇8
還記得有一次，我向爸爸要錢去買羽毛球拍，那里沒有賣的。于是我就趁過年的壓歲錢，自己來到了老家買了一副新的羽毛球拍。
首先我去了老家的`超市，可老家沒有賣的，我又來到了舅舅家，聽說他們這里的超市有賣的，于是，我就買了羽毛球拍及球。我們玩的很開心，很高興。
我的日記 篇9
每個人都有自己的拿手好戲，如圍棋、毛筆字、唱歌……當然，學習這些肯定都會通過自己的努力。而我的拿手好戲是畫畫。
小時候，每當我仰望瓦藍瓦藍的天空，欣賞火紅火紅的太陽，觀察這個世界的一草一木、一山一水時，心中總是不禁激起一個愿望--我要用我最生動、最形象的畫筆將這個美妙的世界描繪下來，一切都是那么美麗，有藍藍的天，白白的云，高高的山，輕輕的水，紅紅的花……
在我的'記憶中最深刻的是畫“唐老鴨”了，老師將它畫在黑板上，我模仿著老師的畫法先畫出它的輪廓，再分別上色。最難畫的要數鴨嘴了，我在草紙上模仿了幾次仍不滿意，我反復修改，反復琢磨，功夫不負有心人，我的這幅畫終于完工了，還得到了大家的稱贊。
通過學習繪畫，我收獲了畫技，還在不知不覺中，對繪畫產生了興趣，把它變成了我的拿手好戲。它讓我成長，也成了我生命中不可缺少的一部分。
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