暑期三下鄉實踐報告2000字（精選5篇）
通過“三下鄉”，大學生可以改造世界觀、價值觀，把農村建設的需要和青年學生的成長很好地結合起來，下面是yjbys整理的關于暑期三下鄉實踐報告2000字范文，歡迎借鑒!
暑期三下鄉實踐報告 1
重慶醫藥高等�？茖W校是20xx年經教育部批準設立的全日制普通高等�？茖W校，她給社會輸送的是建設祖國、富國強民的醫藥衛生類高技能專門人才。學校非常重視學生的愛國主義教育和運用專業技能的實踐能力培養，常年要求學生利用寒暑假和平時的課余時間開展形式多樣、豐富多彩的社會實踐活動。從而摸索出了一套長期性與階段性，小型分散與大型集中，靈活性與穩定性相結合的實踐活動模式和完整的運行機制，暑期社會實踐活動是該活動的重要組成部分。
今年暑假，我校團委積極響應重慶市委宣傳部、市文明辦、團市委、市教委和市學聯《關于做好20xx年重慶市大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知》精神，在學校黨委的領導下，認真積極組織本次以“服務新農村，建設新家園”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動。
一、基本情況
今年暑期，我校團委結合學生的專業特點，組織了大學生“赴災區實踐服務團”1支、“基層醫療衛生服務團”4支，同時組織了39支服務小分隊，總共630余名同學，奔赴重慶20余個地區，開展各地區健康情況調查，健康教育，醫療衛生服務和農村傳染病、地方病和寄生蟲病防治，以及夏季常見疾病防治知識宣傳和社區援助等活動。其他同學或者在家鄉開展不同形式的社會調查，了解重慶被確定為統籌城鄉發展試驗區后，城市和農村建設所取得的成績，了解我市開展新型農村合作醫療的現狀，或者擔任各種臨時工作，鍛煉自己適應社會的能力。
20xx年暑期“三下鄉”志愿者活動的開展，取得了可喜的成績。暑期至今，全校共收到學生參加社會實踐活動調查報告和總結材料1500余份，各地區志愿者服務隊總結44份，并陸續收到墊江、榮昌、永川、銅梁、璧山、潼南等10多個區縣政府、團委、敬老院、車站、醫院等單位及個人感謝信100余封;《忠州日報》報刊報道了我校暑期“三下鄉”志愿者活動。受益單位和新聞媒體高度評價了我校暑期“三下鄉”志愿者們不畏酷暑，奉獻自我，造福社會，造福家鄉，回報父老鄉親的行動。
二、幾點體會
我校20xx年暑期“三下鄉”社會實踐活動至今已圓滿結束，活動中，我們強烈感受到學校、政府和社會對暑期“三下鄉”社會實踐活動給予了高度關注和大力支持，使得我校實踐活動達到了“服務社會、鍛煉同學、擴大學校社會效益”目標�，F將活動中的具體情況和幾點體會做如下匯報：
首先，學校領導高度重視，學校各部門協調配合，各地政府、團委、衛生系統大力支持是本次志愿者活動成功開展的重要保證。
學校黨政領導歷來重視學生在實踐中鍛煉成才，因此對暑期“三下鄉”社會實踐活動十分重視。自1995年起，我校便成立了“學生暑期社會實踐活動領導小組”，學校分管學生工作的副校長擔任組長，團委、學生處、學生黨支部、組織宣傳部、教務處等部門負責人任組員，負責整個活動的指導，安排和協調工作。一直以來，各部門協調配合，對學生暑期“三下鄉”社會實踐活動給予了高度重視和大力支持。
本次暑期“三下鄉”社會實踐活動中，學校分管學生工作的校領導專門在輔導員會議和學生動員大會上親自作動員，出席暑期“三下鄉”社會實踐活動并為各服務隊授旗，為他們鼓勁。今年以來，學校由于建設大學城二期工程，各部門經費十分緊張。即或在這樣的情況下，學校黨政領導仍毅然決定劃撥36000余元專項經費作為暑期志愿者服務活動的活動費用，體現出學校黨政領導對“三下鄉”活動的高度重視。
此外，各地政府、團組織及衛生系統也對我校的志愿者活動給予了極大的支持;熱情接待我校志愿者服務隊，為服務隊免費提供醫療器械等人力、物力的支援。
第二，活動的廣泛開展，衛生專業服務性較強，校友遍布各地發揮了極好的.作用，這也是本次活動開展成功的優勢。
一方面，我校志愿者活動開展相當廣泛：與腫瘤醫院檢驗科開展了長達19年的共建活動;與404路隊開展了長達27年的共建活動;與渝碚路街道辦事處合搞“一助一”照顧孤寡老人活動長達19年，照顧老人數達4000余人次;常年到敬老院、孤兒院、聾啞校開展義務勞動，以及每年暑期志愿者服務隊開展的醫療衛生服務活動更是遍布重慶等各區、縣、鎮、鄉。學生參與暑期實踐活動的人數累計已達上萬人，同學們都在活動中發揚不怕困難，勇挑重擔，樂于奉獻的精神，用自己所學知識造福于社會，造福于家鄉，造福于人民，在社會中樹立了“重慶醫藥高專青年志愿者”積極進取、無私奉獻的良好形象。
另一方面，作為醫藥衛生類�？茖W校，充分發揮同學們的專業特長，直接服務于社會是我校的一大特色。尤其是到衛生條件相對較差的鄉鎮進行夏季常見疾病防治知識宣傳，提高農村防治夏季常見疾病的能力。
第三，學校團委組織實施志愿者活動，安排緊湊，系統規范。
從1997年起，學校團委便將暑期志愿者活動開展實施系統化，20xx年進一步保持和發揚了這一行之有效的方法。
5月中旬至6月上旬為籌備階段。學校團委負責人首先在團總支負責人會、學生干部會上發起動員，要求學生積極投身于志愿者活動;其次以地區為單位，本著志愿原則，以學生干部、入黨積極分子為骨干，組建志愿者服務團(隊)。每支服務隊選出1-2名優秀的同學擔當隊長，這既是我�！叭锣l”活動的特色，也是“三下鄉”活動的難點和重點。雖然同學們擔當隊長非常艱辛，可事實證明我們選出的每一位隊長都經得起社會和群眾的檢驗。再次，團委為各服務隊準備健康教育宣傳資料，衛生參考書籍，志愿者活動服裝，服務隊隊旗和綬帶，并與各服務隊即將奔赴地政府和團委取得聯系，以獲得支持。最后，在6月份召開出征授旗儀式，由校領導為各服務隊授旗。
7月上旬到8月下旬為志愿者活動行動階段。各服務隊到家鄉所在地開展醫療衛生服務和社區援助，其他同學到各地分散參加暑期實踐活動或開展社會調查。
9月上旬至10月為總結表彰階段。各服務隊回到學校總結活動情況，向校團委匯報;校團委收集各隊資料綜合整理，總結經驗體會，向上級部門匯報。同時，表彰一批表現突出、富有成效的先進集體和先進個人，樹立廣大青年學生學習的榜樣，激勵同學們以高漲的熱情投入志愿者活動。
第四，造福于社會，取得良好社會效應，學生思想素質提高，社會實踐等綜合能力增強，是20xx年暑期志愿者活動的成果。
在整個暑期志愿者活動中，除學校團委和各系團總支組織的5個重點服務團隊配備了指導老師，各服務分隊都由學生干部帶隊，一切活動都靠服務隊隊長組織，大家發揚重慶醫藥高專青年志愿者“特別能吃苦、特別能戰斗”的精神，冒著酷暑，憑著學校開具的介紹信，到各地團委、衛生系統尋求支持和幫助，借取服務所需的醫療器械和桌椅。一部分服務隊比較順利，得到了多方支持;一部分服務隊卻遇到了一些困難，但是這對于服務隊的同學們來說都不是問題，同學們沒有選擇放棄。為了落實活動場地，為了借取醫療器材，為使活動達到更好的效果，隊員們不畏酷暑，不辭辛勞，跑了一趟又一趟，硬是憑著自身的韌勁達到了圓滿完成活動的目的。因為志愿者心中始終有一個信念：“服務社會，服務家鄉，服務于當地的父老鄉親是我們青年志愿者義不容辭的責任”。正是這些純樸的想法和青年學生特有的熱情，使同學們在服務地樹立了重慶醫藥高等�？茖W校青年志愿者的良好形象，擴大了學校的社會影響，得到社會的普遍贊譽。據不完全統計，20xx年暑期，同學們分發防治夏季常見疾病知識宣傳資料12000余份;到我校志愿者服務點咨詢，接受衛生檢查和咨詢的人員近萬人。群眾們在留言薄上寫下了真誠的話語：熱情大方，服務周到，宣傳到位，測量準確，醫專同學真不錯!
在市委宣傳部、市文明辦、市教委、團市委、市學聯的號召下，在學校黨委和團市委的指導下，我校20xx年暑期“三下鄉”社會實踐活動的開展取得較好的成績。在“服務新農村，建設新家園”的主題下，我校學子們奔赴重慶各區、縣、鎮(街道)、村(社區)，開展疾病預防知識宣傳、健康情況調查、醫療咨詢服務和社區援助等活動，用自己所學的知識造福于社會、造福于家鄉父老，弘揚了醫藥衛生類學校青年學子的愛國主義精神，真正唱響了“服務新農村，建設新家園”的主旋律。
暑期三下鄉實踐報告 2
一、本組活動概況
為了積極響應校團委、學生會提起的20xx暑期“三下鄉”社會實踐活動，展示大學生的精神風貌，增加對身邊社會的了解，增廣自身見聞，提高綜合素質和能力，我們依然參加了這次“三下鄉”社會實踐活動。
下鄉，也就要求我們走進基層，深入了解群眾，去看一看、體驗一下真正的鄉村生活�？紤]到山東省范圍很大，地理、經濟、文化等方面有一些差異，所以我們很慶幸五名成員來自五個地市，東到膠東的青島，中間有濰坊、淄博，再到魯中的濟南、泰安，橫跨近400公里，可以在很大程度上避免結果的局限性、片面性。因為我們的目標是去調查更多的地方，深入了解，而且我們成員來自不同地市，所以我們在活動中不能像一些小組那樣集體行動。而我們選擇了盡量讓每個成員負責自己所在的地區，有條件就也調查其他地區。這樣既避免了一起活動的不便與不現實性，又可以充分發揮各自的優勢。
二、我們的目標與實踐
我們的成員大多居住在城區和郊區，對鄉下生活很缺少了解，為了讓我們更加了解鄉村，全面了解山東，增強社會責任感，我們也會盡可能得做到廣泛、深入，真正“下鄉”。
既然要全面客觀，又要廣泛深入，那么我們的調查方面要盡可能全面。我們大致上可以分農業、工業、環衛、基建、文化等。農業，細為田間地頭的勞作和景觀，天氣影響，水源問題，收獲情況等;大面上，可以是當地作物的種植結構等農業概況。工業，可以包括當地工廠數量，類型，對當地的經濟、就業、環境衛生的`影響等。環衛可以是當地的綠化。垃圾處理、路面硬化、空氣水源、給排水等。基建，可以多注意居民住房、道路建設、通訊、能源供應等各類基礎設施。文化，可以是村民的一般娛樂活動，文化廣場，圖書館，廣場舞等，最好可以在鄉下住一段時間，觀察人們衣食住行。
上文中說到，因為我們的成員的家都在城區或者郊區，所以下鄉時會面臨一點點的不方便，特別是不能在鄉下多住幾天，讓這調查更清晰真實。所以我們必須很珍惜時間，加快效率，多去些地方，多走訪一些人。這些天，我們的成員既去過田間地頭，又進過工廠瓦舍還走過許鄉間小路和胡同，又去過熱鬧的集市。
我們既要自己去走訪，感悟，讓心中有自己對鄉下的印象與認識，但這是遠遠不夠的，這樣的結果往往是感性、片面的，所以我們還得從別人身上獲取信息。這就要求我們做問卷調查。因為我們要了解的東西太多太多，而考慮到人們的時間、文化水平等因素，又要求我們的問卷盡可能簡單明了，所以這就成了一對矛盾。而且最好各地市根據自身的情況量身定做自己的問卷。
因為成員分散，帶來一些不便因素，又為了讓我們成員盡興自在發揮，所以我們并未要求步調一致，根據各地狀況與特色，從自己認為合適的方面開始做。有時，這種無為而治的效果也不錯。
三、心得體會
鄉下的情況與城市相比，自有另一番天地。如果不認真對待，僅僅是通過城市里的“城中村”去了解鄉下生活，那是不可能的。
乍一看去，鄉下給人很均勻的感覺，無論是從居住區到農田的自然過渡，還是表面難以看出的巨大貧富差距。盡管各地情況各異，但我們有個共同認識：鄉下綠化很好。除了大片的綠色農田，還有一些雜草叢生的荒地，而且街上有綠化帶，胡同里，還有家里，都有人們自家種的花草樹木。盡管如此，各地空氣質量還是參差不齊，這就是因為有些地方工業太多，特別是濰坊、淄博�？瓷先�，人們之間的距離很融洽自然，和諧，在路邊上兩個人見面認識打招呼的幾率很高，而且人們聚在一起打牌的下棋的比較普遍，不像城市里，都集中在公園里。有一件事你是看不出來的，那就是驚人的貧富差距。在交流中，有位村民說有的家庭里有差不多20億!可是并沒有在當地看到特別繁榮的商業，或者大工廠。后來在了解中得知，雖然有一點夸張，但有的人缺失十分有錢。那家人壟斷河邊砂礦廠和運輸業，家產以億計還是沒點問題的。而窮著，老村落舊房里的老人，見那些低保戶。至于醫療、文化、衛生、環境等，鄉下自然是有很多路要走的。
但是，如果在鄉下能有一份穩定工作，那么他的日子可以比在城市里的一般白領好一些，因為鄉下的房子問題不大，而且消費水平很低。放假初期，七月中旬，那時候天氣很干旱，地里的莊稼都奄奄一息，認為今年的收成算完了。后來八月前后開始頻繁降水，并伴有大風，致使玉米大面積倒伏。所幸，現在看來，莊稼長勢看起來還不錯。
居民住房一般為平房和小樓，有錢人家可以該四五層，這在城市里看來是很了不起的事情，所以我們有的成員很羨慕。
暑期三下鄉實踐報告 3
往年的暑假都是從炎炎烈日開始，今年暑假卻是以瓢潑大雨為起點。與不同于以往的天氣一樣，在這個暑假，我也有了迥然不同的經歷。作為理學院的一名學子，我很榮幸地能夠參加今年學院重點隊的暑期“三下鄉”社會實踐活動。這不僅僅是一次簡單的下鄉體驗活動，更是一次能讓我們全方位地接觸社會、了解社會的機會，同時為我們鍛煉自身和培養適應社會的能力提供了條件。今年夏天，能夠成為理學院晨曦志愿服務隊的一員，參與實踐活動的每一個細節，和其余12名小伙伴一起相互扶持，互助互愛，完成這次暑期“三下鄉”社會實踐活動的各項任務，于我而言是一次難得的機會和體驗，是我收獲的巨大財富。
此次社會實踐活動雖然時間不長，僅僅三天，但一路走來，我們卻是受益良多�；顒拥拈_始也許不太美好，傾盆而下的大雨讓我們的頭發、衣服、行李和物資都淋了個透，學院黨委副書記賈群燕老師、輔導員周偉和薛洋老師與我們一起冒雨乘車趕往實踐地——興國縣東村鄉春江村，有了他們的指導和關懷，一路上雖然大雨傾瀉，還伴著絲絲涼意，卻多了許多暖心的歡聲笑語。盡管開局如此艱難，但在春江村的日子里，隊員們一起工作，一起學習，一起解決遇到的問題和困難，互幫互助，共同圓滿的完成了理論政策宣講、關愛留守兒童、慰問烈士家屬、看望孤寡老人以各類調研等各項任務。實踐過程中，雖然有時候也會意見不統一發生爭執，但作為一個團隊，我們都在盡最大努力的相處磨合，吸收每個有用的意見，尋找最合適的解決方案，在這一過程中，所有隊員都逐漸體會到團隊的力量，也漸漸學會了包容和體諒。
我們在活動中歡笑，在活動中感悟，在活動中收獲。美好的日子總是很短暫，三天的時間一晃而過，但我認為此次社會實踐活動并未結束，回到學校后我們有著同樣重要的工作，那便是將這些歡笑、感悟都記錄下來，分享給學院的其他同學，也分享給未來的自己。此次社會實踐中，我和另外的1名隊友負責新聞撰寫整理工作，在工作之余，我開始梳理自己的思路，我發現在這一路的經歷后，我確實成長了許多，也得到了許多意想不到的收獲。
一、鍛煉提高自身能力
在此次社會實踐活動中，我被分配到了宣傳組，主要負責新聞稿件的撰寫整理和照片收集工作。白天和隊員們一起組織開展活動，晚上回到住宿點后，和隊友一起通過各種方式與學院分團委書記黃芳老師對稿件的選題、寫作內容進行溝通交流，直至深夜才拖著疲憊的身子上床睡覺。在這三天里，在黃芳老師的指導下，我寫的稿件數量甚至超過了以前好幾個月所寫的稿件數量總和，我感受到自身的寫作能力也得到了一定的鍛煉，學到了不少稿件寫作的技巧，同時我的寫作能力也得到了進一步提高。
二、學會團隊協作
晨曦志愿服務隊由13名隊員組成，隊員一起攜手為前期的策劃開動腦筋;一起在遇到下雨無法進行活動的困境時協力商量解決;一起為孤寡老人和留守兒童送去物資和祝福;一起為烈士陵園拔草整理;一起被英烈們的故事震撼感動……太多的一起，一起將我們這13名來自不同地方、不同專業的青年緊密的聯系起來，從陌生到漸漸熟悉，從熟悉到把自己放心交給隊友。在經歷了整個過程后，我們這支隊伍已經由最初的'沒有包含太多深意的隊伍，轉變成了一支飽含著信任和扶持、有著堅定友誼的活力無限的團隊。在我放心的將所有事物交給隊友安排的那一刻起，我就深深明白，團隊的力量是多么的重要，只要我們13個隊友一起，同心協力，沒有什么解決不了，沒有什么不能完成。
三、培養適應社會的能力
當不少同學都紛紛回到家中，和家人團聚和朋友逛街時，我們在村民家中調研走訪，在大街小巷分發理論宣傳單，我切身體會到了勞動的艱辛。我們睡在陳舊的鄉村小學宿舍里，沒有水，沒有網絡，連洗臉刷牙都有困難，白天走街串巷開展各類活動，夜晚著手總結工作，躺在陌生的床板上直至深夜才能入睡;我們一次次和當地鄉鎮工作人員交流協商、一次次向村民詢問調研，也曾一次次被拒絕……我們都明白了，磨礪才能夠讓人真正成長。這次活動讓我們懂得從不同的角度來看待解決問題;讓我們懂得了學會珍惜父母給我們帶來的優越生活、珍惜老師對我們全無保留的諄諄教導;讓我們得到了鍛煉，增長了才干;讓我們真正的深入社會、了解社會;也讓我們懂得了從現在開始要好好鍛煉，今后離開了學校，要能夠更加從容地面對社會的雨雪風霜。
結束語
我們13名隊員都是幸運的，因為我們得到了這個難得的機會，使我們的精神和意志得以歷練。我堅信，意氣風發的我們，在經歷了這個夏天學院重點隊的社會實踐活動洗禮后，一心向著圣賢書的同時，也不會忘了解耳邊的窗外事，我們能夠以堅定的意志和向上的品格保證，在走出象牙塔踏上社會后，我們也依舊能夠永葆在校園中的品質和意氣，彰顯屬于江理學子的風采。
暑期三下鄉實踐報告 4
學校利用暑假時間，組織學生成立了“三下鄉”的實踐團隊，我很幸運地成為了其中xx市完小支教隊的志愿者之一。在這次活動中，作為大學生志愿者，我參與了社會調研活動，完成了小學支教任務，同時在夏令營期間與其他志愿者開展了許多活動。自然，我也學習到了很多課本之外的知識和經驗，認識了一群活潑熱情、樂觀昂揚的優秀志愿者，還與夏令營的學生之間建立起了深厚的師生情誼，可謂是收獲頗豐。下面我將就這二十天以來的收獲談談我的心得體會。
一、社會調研感悟
首先，在羅老師等的帶領指揮下，我們參觀游覽了xx鎮的許多著名文化景點，如秧田村耕讀文化館、“博士村”教育振興基地、“孝文化”山莊等系列圍繞鄉村振興發展戰略命題的文化名勝。我想就其中令我印象最深的耕讀文化村來談談我的內心想法。
我很榮幸有這么一次機會能見識到秧田村當地的特色耕讀文化。所謂耕讀文化，村委鄧書記向我們解釋道，即一種以半耕半讀為合理的生活方式，一代代傳承發展的文化現象。以“耕讀傳家”、耕讀結合作為價值取向，的確是最適合底層勞動人民的學習和勞動的祖風家訓。聽了鄧書記的詳細講解，從當地耕讀文化篳路藍縷的發展初期，到人文薈萃的“文光書院”，再到如今遠近聞名的“博士村”，秧田村的特色耕讀文化仿佛一條從高山流出的小溪，經過長途跋涉，匯聚來自四面八方的支流，最終成為波瀾壯闊的大江大河。在耕讀文化館厚重的歷史人文氣息的熏陶之下，我感受到來自千年前，諸賢對于后世希冀的目光，那目光穿越長長的歷史，直擊今日之我的內心深處。
“耕讀傳家久，詩書濟世長。”勤耕重教，耕讀傳承，中國的耕讀文化孕育了數不清的優秀學子，也留下了大量的古籍文獻。今日之我們，站在新時代浪尖，更應該弘揚和重視耕讀文化的傳承，將其賦予新的時代內涵，讓更多的人從耕讀中受益身心，從耕讀中感悟教誨，無論何時何地也不忘讀書。
在參觀耕讀文化館之外，我們志愿者一行在指導老師的帶領下還參觀游覽了當地的其他文化景點，如老槽門、撈刀河、古龍井等。在這些地方，通過介紹牌，我們認識了解到秧田村的一些特殊文化背景和發展歷史，讓我對秧田村又添了一層新的認知。
不僅如此，令我印象頗深的還有兩點，一是村里道路兩旁，每家每戶門口都放置有垃圾桶，街道上幾乎看不見什么垃圾，干凈整潔，讓人感到十分舒適；二是家家戶戶門口都掛有家風家訓的標語牌，多是四字詞語，簡單明了，但簡單的字句就可見先輩們對子孫后輩的殷切厚望。依稀記得有像“低調做人，高調做事”這樣的為人處世的深刻哲理，也有很多是注重勤勞美德的培養。如此，當地民風之淳樸，文化氣息之深厚，可見一斑。
總之，參觀秧田村的所見、所聞，都給了我極大的感觸和體悟，秧田村成為示范“博士村”不是沒有其道理和實力的，說實話，我很向往這么一種民風淳樸、耕讀并重的生活方式。那么，要想過上這么一種向往的生活，就需要身體力行地踐行半耕半讀的生活方式，盡自己的努力推廣和發揚耕讀文化，使其成為一種人人都向往、人人都推崇的生活文化。
二、教學工作心得
教學事務到最后幾天感覺上逐漸變得稀松平常了，不是說對支教任務感到疲乏厭倦，而是說把日常的教學工作變得平�；⒘晳T化了，就好像是自己已經和學生們建立起一個長期穩定的師生關系了，雖然說這種感覺可能只是一種錯覺，畢竟通過支教建立起來的短期關系終歸會是脆弱的。所謂平常化，只是覺得自己在上課過程中，從最初的手忙腳亂、支支吾吾，不知道該講什么，周圍全是孩子們的喧鬧，課上四十分鐘每一分鐘都過得十分煎熬和無奈；但到現在，已經能夠很好地把控課堂節奏了，完全能夠在四十分鐘的時間講完自己預備好的教學內容，也不會再有慌張不適的緊張感受了，甚至有時候還會有想補充的內容沒有講完的情況。這算是我自己感受到的一個很大的變化，是支教之外的其他活動帶給不了我的體驗和成長。
不知道其他志愿者們會怎么想，但于我自身，我是感到幸運且幸福的。幸運是很高興自己能和這么一群活潑可愛天真爛漫的小朋友們待在一塊；幸福是在這短短的二十天里，我能學習到很多課堂之外的知識，以及大學繁忙生活之外的充實平靜。很快這二十天的支教活動也要走向結尾，不知道我們這些志愿者和小朋友們短短二十天的師生情是否也將會隨著我們的離去而慢慢淡去。這二十天于我們志愿者而言，一定會是一個很難忘的經歷，一段很深刻的記憶。想起剛參加支教的那幾天，和一個學姐交流自己的想法和體會，提到支教的“雙刃劍”說法，時間到了，就該離開，留給那些孩子們的，只是不舍與思念，但我仍舊倔強地認為，在支教時光里，我們給孩子們帶去的如驚鴻一瞥般的剎那感動，將會成為余生砥礪他們前進的強大動力，也會成為支教志愿者們心中一個難以割舍的情感紐帶，陪伴一生。
在復習教材內容之外，我也發現了很多作業習題中存在的問題。作業習題中大部分學生由于粗心時常會犯一些常識性錯誤，還有部分學生是概念混淆的問題。所以在講題過程中我不僅會把題目解析清楚，同時也指出了那些本不該犯的低級錯誤，將基本數學概念用最通俗最形象的形式重新對學生進行解釋，并在課后找小部分犯錯較多的學生進行詳細輔導糾錯。一直以來，我都是以這種課上集中講錯題、課后逐個析錯因的模式進行教學，很多同學的課后作業也有了很大進步。
但到后面夏令營距離結束僅有幾天的時候，學生身上的問題也都暴露無疑。站在講臺上的我，看著講臺下正襟危坐的孩子們，有時甚至不知道該用一種怎樣的態度去對待他們。臨近閉營的時候，班里的小孩子們都越來越興奮，上課心不在焉的人愈來愈多，作業態度散漫的人有增無減。如果是按照原先自我計劃的那樣，課后挨個點評糾錯，現階段耗費的精力和時間無疑是巨大的，我還在摸索一種既能夠方便學生認識并記住自己的錯誤，又能夠減輕逐個講解分析錯因和點評作業態度的工作量這樣的.切實可行的方式，我還需要不斷從日常教學工作中總結反思以求達到這個目的。一次數學課堂，下課鈴響，我還沒有講完題沒有說下課，講臺下的學生就一窩蜂沖出了教室。我當時內心是既無奈又氣憤，無奈是作為老師，我的師威師信竟如此不值一提；氣憤是作為學生，一點都懂得不尊重老師。所以當下我就把跑出去的學生又叫了回來，冷著臉訓了他們一頓，聽到我的訓斥，個個又都坐得筆直端正，看到他們這樣，我心下又是一陣嘆息，不知道該以何種態度來對待他們。
管理一群小學生，也許有時候需要的不僅僅是持久的耐心，更重要的是時刻都能保持端正的教學心態，以一個教育工作者的姿態，給孩子們樹立起良好的行為準則和規章制度，規范學生的一言一行，為他們的童年帶去積極正能量的光環。到這個時候，我的支教工作算是正式步入正軌了，但剛步入正軌，就要到站下車，實在是一件令人唏噓的憾事。我很想讓他們多學到一點知識，也很想多了解一點他們的真實內心。我們這些所謂義務支教志愿者，大概就是要走進留守兒童的心中，成為他們生命中的一米陽光吧。
越到后面，我越開始深思自己參與支教的意義所在，反思最多的還是有關“教育共情”，但“教育共情”實在是個過于宏大的話題，也是現在的我無法完全領會和參悟的。何出此言呢？本來以為自己能夠勝任支教工作者這樣一個傳遞愛心與溫暖的工作崗位，內心中對于“教育共情”也有了一些簡單的感悟，但在最后幾天的支教日程，學生的躁動程度超出了我的想象。下午最后一節課，離放學還有十分鐘，學生們就紛紛開始背起書包準備往外走，看到這樣一幕，我心下只有一種深深的挫敗感和無力感。在這樣一個環境下，我無法梳理好內心復雜混亂的情緒，更無法從這些天自己的經歷體驗中總結歸納出自己對于“教育共情”的態度和看法。
該怎么說呢，以我現有的教學經驗和教學水平，僅僅是作為一個臨時支教者，或許是遠沒有資歷來評說這樣一個宏大深刻的話題吧。有天晚上在會議室備課時，偶然地一瞥，我看見了墻上宣傳欄的“共情教育工作者”，看見他們慈祥和藹的面容，我的內心也逐漸平靜下來。歸根結底，所謂“教育共情”就是能夠換位思考，從孩子的角度看待孩子們行為的合理性，用孩子們的眼光去看世界。有些時候，真的不是我們缺乏教育共情的能力和想法，只是從小接受傳統中國式教育的我們，可能更習慣以僵硬的說教方式去教育學生，但也正是這種教育方式使得孩子變得偏激、易怒和暴躁�；蛟S作為教育工作者，更應該做的不是“說”，而是“聽”，“說”不是解決問題矛盾的關鍵，傾聽才是更能體現對孩子們尊敬而且平和的交往態度，關鍵就在于理解和陪伴，畢竟，陪伴才是最長情的告白。
鑒于放學時出現的混亂狀況，后來我在上課前先讓學生們站了五分鐘，并用沉默的眼光掃過他們每一個人，我相信任何一個有廉恥心的學生都會認識到自己的錯誤所在。的確，很快學生們就從課下的喧鬧中安靜下來，耷拉著半邊腦袋站在座位旁。我清楚二年級小朋友們喜歡玩耍的心理，但我需要讓他們認識到，既然選擇了留在夏令營，就要讓夏令營這短短二十天的時間來提升自己，養成好習慣，也認識新朋友新老師，否則來到這里的意義也就只剩虛無。我來到這里的初心也是想著能給小朋友們帶來歡笑，帶來新知識。經過這幾天的折騰，今天課上的學生終于回到了之前的積極活躍的課堂狀態，也許是因為最后的考試，也許是因為我對他們的沉默。但這些都已不再重要了，我覺得不管是志愿者老師，還是學生自身，支教的時光本來就不長，我們都應該認真對待，與對方相處就應該以真心換真心，雙方以一種享受的姿態度過課堂的每一分鐘，這樣的支教才會是圓滿的、成功的。
我不希望人走茶涼，也不希望離開時滿是遺憾。我想象中的離別應該是師生齊聚，歡聲笑語，載歌載舞，大家都對未來充滿了希冀。學生能在我們的眼里看見蔚藍深海，那里，海天相接的地方，正緩緩升起一輪紅日。我們也能從學生的眼眸中看見漫天星辰，那里，落日的盡頭，宇宙無垠無際。
三、實踐活動體會
在日常周六那天不上主課，我和班上其他老師帶著二三年級的小朋友在學校禮堂進行團建活動，但由于我們都是第一次參與組織這樣的小朋友聯誼活動，沒有相關經驗，也缺乏強有力的管理舉措，使得兩個年級加起來一共七十來人的小朋友們互動度和參與感不是很高。雖然走完了大致的團建流程，還有很多積極參與節目表演的學生脫穎而出，但在整個過程中也還是出現了一系列的問題，很多小朋友自顧自地玩，不聽從老師的指揮和管理，在禮堂里大聲喧嘩、追逐打鬧等現象屢見不鮮，擾亂了團建的秩序。這次活動盡管說不上是失敗，但就團建中出現的一系列問題而言，都是我們在活動之前沒有考慮到的，是值得我們去深思和總結的�？傊�，這次團建聯誼，沒有想象中那么完美，也還有很多地方亟待完善和改進。只有不斷地吸取經驗教訓，我們在這次支教活動中才能更好地鍛煉自己，提升管理能力，才能更好地應對各種突發情況，解決活動中遇到的各種問題。
利用課余時間，我們還籌建了合唱團、舞蹈班和志愿者朗誦隊，來為最后的歡送儀式作準備。在閉營儀式到來的最后幾天里，多次梳理彩排了每一步流程。不得不說，因為人手有限，我們每個人基本上都要參與節目彩排的每一個環節，相當于僅靠著我們這十三個人撐起了“一臺戲”，而且每個人都可能是初體驗，第一次自行組織一次大型活動，第一次嘗試每一處細節都參與其中親力親為。閉營儀式的準備工作是一環扣一環的，每個人負責的板塊也都是緊密相連的，一旦某個環節出現紕漏，整個儀式也會出現問題，比如節目的音頻沒有剪輯好，會影響現場負責背景音樂播放的人員，也會多多少少影響活動現場的節目效果。雖然為了辦好最后的閉營儀式，我們都選擇熬到了深夜才從辦公室離開，但沒有一個人說過一聲抱怨，參與彩排的大家都對最后的歡送儀式充滿信心和期待。我們一定會滿載著歡聲笑語離去，為這次支教志愿活動畫上一個圓滿的句號，在每個人的心目中留下一段珍貴且美好的回憶。
結語：閉營儀式結束，給學生們發完獎勵和紀念品，也就到了該說再見的時刻了。很多學生在這個時候問我，我是抱著什么樣的目的來參加義務支教的。我的回答很簡短但也很有力，“我來到這里沒有什么特別的目的，一不為名，二不為利，只是純粹地想和你們成為朋友�！笔前�，“朋友”，多么樸實無華的字眼，遇到你們是我人生最大的幸運之一。
我知道這次支教活動中我還存在有很多的不足，但我會不斷從不足中吸取經驗教訓，提升自我。須知，身為支教志愿者，我們應時刻秉持不怕吃苦和堅持到底的決心，還要有一顆感恩他人、樂于奉獻的心。今后的日子里我會更加努力學習，勤奮刻苦，完備自身，也會在未來的大學生活中積極投身于更多需要幫助的志愿活動當中。我也會將這二十天以來的辛酸和感動深埋心底，化作新的動力源泉，繼續前行，去遇見更優秀的自己。漫漫大學路，且行且珍惜。
暑期三下鄉實踐報告 5
一、實踐目的
豐富暑假生活，增長社會閱歷，增強自己的耐心和責任感，更好的將書本上的知識與社會實踐相結合，為以后踏入社會積累經驗。通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解和認知這個社會，能在這次實踐中增長見識，更為重要的是檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭，并通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。
二、實踐內容
�。ㄒ唬﹦撧k輔導班，正式開始暑假實踐
臨近放暑假的時候，看見導員放在公共郵箱里的社會實踐要求，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，我想社會實踐也是大學生學習知識鍛煉才能的有效途徑，更是大學生回報社會的一種良好形式，所以放假回到家里，跟爸媽商量了學校下達的暑期任務，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會。但是由于爸媽仍不太放心我一個人出去工作，所以自己又繼續了老本行————暑假小學生培訓班。
做好準備工作
因為學校放假有些晚，所以準備工作就必須得快，因為要趕在學生放假之前，這樣才能更好地進行宣傳，為招生做好鋪墊。
1) 選地址
首先我考慮辦培訓班要在交通便利，環境干凈，地方寬敞的地方，這樣才能方便孩子安全的活動和學習。所以我在坊子新區我家附近租了一套帶小院的房子，而且地址位于城中心，方便家長接送。
2）制作宣傳單及招生
房子落實好之后，我便從區政府借來三十張桌子和四十個凳子，按照不同年級將凳子和桌子安排在不同的教室。隨后制作宣傳單了就是，通過自己所學的專業，我把宣傳單做的頗具特色，引來不少學生和家長前來咨詢報名。
我認真帶領家長參觀，詳細為他們解釋我們的教學安排和模式，解釋他們的種種疑問，贏得了不少家長的信賴。另外我又找來山東理工大學一個為數十人的精英教學團隊（也是社會實踐團隊）助教，再加上自己三年的辦班經歷，所以很多家長選擇再次將孩子送來培訓班。也使我贏得了與別人的競爭。
（二）根據輔導班情況，根據課程備課, 以及正式開始教課
根據我的情況，除了管理和處理培訓班事務外，我還帶著三四年級的語文和繪畫。根據其他幾個老師的情況，也分別分給他們每班倆個英語倆個數學老師，另外幾個對初中的孩子一對一。雖然有三年的教學經驗，但在我拿到課本之后還是開始了緊張的備課。雖然教的課簡單但是卻責任重大，所以我和其他老師查看了課本和輔導材料認真的備好了課。
我的班里有32個學生，他們整整齊齊的坐在桌子旁，桌前有嶄新的寫字板作為講臺，看到孩子們那一雙雙對知識渴望的眼睛，我對自己說，“認真講好每一個地方，把他們當做自己的弟弟妹妹，一定會互相相處的很好”。由于上課之前我的課備的很充分，接下來的時間里我很快的投入到了教學里，并且漸漸的感覺和他們融入到了一起，時間很快就過去了，我很順利的講完了我的課。
周六是是給兒童畫授課時間，學兒童畫的小朋友有35個,而且從二年級到六年級都有，不好管理，不像全是一個年級的孩子，能夠統一起來，好管理，但分散著就有些麻煩了，這三十多個孩子的紀律就是一個很大的問題，他們都是小孩子，自律性不強，很容易交頭接耳說起話來。一天的課結束了，我終于知道了做老師的艱辛，腳站得酸了,嗓子喊的啞了，還是得不顧一切的講到下課為止。還得幫著其他老師處理孩子的問題以及一些培訓班里瑣碎的事務。回到家飯也顧不得吃就躺倒在床上睡過去了，真的好累。媽媽走進房間問我怎么樣，我好想跟媽媽訴一下苦，可是怕媽媽擔心我還是忍了下來。我在心里告訴自己我已經長大了，一定要堅強，要堅持下來。
�。ㄈ┝私饫蠋熀蛯W生，熟悉學生，教學進入正軌
經過了一段時間的摸索，教學工作進入了正軌。和孩子們的不斷接觸中我逐漸摸索透了這些孩子們的脾氣性格，對學習好的孩子要鼓勵和批評，讓他們勝不驕,敗不餒.對學習不好的的孩子要多加鼓勵,給他們自信,發掘他們的潛力�，F在好學生壞學生不能以學習好壞來劃分，每個孩子都有自己的長處，需要老師和家長們來發掘。比如說我班的一個學生，學習很一般，上課也不愛聽講，每次他都會將本子折成飛機亂扔在地上，我沒有采取批評他而是在班上表揚了他折的飛機漂亮同時告訴他不能這樣亂扔垃圾。從那以后他不僅改掉了亂扔垃圾的毛病，還整天幫助其他同學打掃衛生。每個孩子都希望得到老師的重視和表揚，所以對待孩子的心態要正確，多多表揚他們的優點，不要讓他們覺得自己被忽略了，對他們要正確的引導，找到學習的方向。
我覺得作為一名老師最重要的一點是要對每一個孩子有耐心，和孩子們建立好關系，多溝通，讓他們在心底里對你心服口服，這樣教課就容易多了。教課雖然很累，但是每當看到那些孩子們學會了我教的知識，都會覺得很欣慰。就這樣我每天都沉浸在教課中，每天都要面對不同的`問題，想讓每個孩子都學好。我也經常與其他幾個老師交流自己積累的經驗看法，我們共同為孩子們努力。
（四）教學圓滿結束
一個月的辛苦也是有回報的，自己的實踐也有了收獲，回想這一個月的暑期實踐過得真快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，自己真的覺得很值，自己在這個月里學的東西是用多少錢也買不到的。結束了，雖然很辛苦很操心，但經過自己的努力，看到家長滿意的表情和學生臉上洋溢著的微笑，看到他們結束時晚會上的優美舞姿，看到他們留給自己的禮物，心里有一種小小的成就感，心里覺的再多的辛苦也是甜甜的。從心里想說，“孩子們，謝謝你們對我的愛戴�！彪S后在在家長的滿意聲中，我的暑假教學生涯就此畫上一個圓滿的句號。
三、實踐總結與體會。
1、對于人際關系的感悟
要善于溝通：學會和他人溝通，遇事要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問題。當然和一起共事也要要好好的溝通，不能總是把一些工作上的事憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要經常和他們溝通溝通，并及時的解決，這樣工作才會有動力，才不會更好的完成和解決。所以在這一個月里，也結識了很多朋友，我們既是朋友也是同事，平時我們會在一起備課，一起談論班里的學生，遇到不會的問題也會一起研究，謙虛認真，增強了團隊意識，我們在一起度過了一段和諧快樂的時光。
2、對于老師的一種體會
要有耐心和熱情：在工作的時候要經常微笑，這樣會讓那些來培訓班的學生和家長感覺很舒心，會更加愿意來到這個大家庭。
要勤勞和細心：不論是教學生還是干工作，都得勤勞，勤勤懇懇，信心去觀察任何一件事，只有這樣你才能找到一些問題的解決方法，才會讓事情更好的完成。 還有學校是每個學生的棲身與學習之地，教師的教學方法與教育手段對學生的影響極大。對學生進行思想品德教育也是每一位教師的責任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，為人師表，才能使教師的言教發揮更大的作用。
3、體諒父母
通過這一段時間的工作，給老師們發下工資，看到自己手里剩下的錢的時候，真的很欣慰，但是并不是因為有錢，也不是終于結束了這苦日子，而是自己的付出有了結果和回報。但是還是體會到了錢的來之不易，同時我更是深深地感受到了父母的不易，想想我們的父母要在照顧我的同時，還要每天工作，卻從不抱怨。想到父母的艱辛，我們應該在日常的瑣事上多幫助父母一些，比如說家務事，比如說做飯。我想父母們在下班回家的時候能吃上兒女做的飯，或許他們的勞累也能化為欣慰。同時更應該好好學習，不辜負父母對我們的期待。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。
4、總結
這一個月的時間，雖然短暫卻讓我銘記在心，社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
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