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      1. 師德標兵先進事跡材料

        時間:2022-09-22 06:18:33 事跡材料 我要投稿

        2016年師德標兵先進事跡材料

          作為一名教師,在領受眾多美麗光環的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩,下面是YJBYS小編為大家搜集了關于師德標兵先進事跡材料,供大家參考借鑒。

        2016年師德標兵先進事跡材料

          師德標兵先進事跡材料范文(一)

          從教XX年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗麄兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。

          灑下愛心,收獲快樂。

          教師身上社會賦予很多耀眼的光環:“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺,我就明白我肩上的擔子,一頭擔的是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我努力尋找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我是在農村長大的,也親身經歷了困苦的生活,所以對那些家庭困難的學生,尤其是那些特困家庭的優良學生,我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中,我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上,當我難過的時候,細心的他們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我,他們現在讀初三。一個是以前成績很好的,一個是很調皮的,但很聰明。調皮的學生說:“老師,我現在覺得你以前說的話都是對的,你以前打我打對了。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎,不管我們怎么調皮,但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!”我也經常能收到在初中就讀的學生發來的信息,我依然還記得一個女孩子發給我的信息:“老師,我們在寢室經常說到你,我們還想聽您上課。您以前說的‘學會傾聽,是一種修養’已經成為我們公用的座右銘”。對于我來說這些已經足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。精心耕耘,收獲成功。

          教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前,我都認真鉆研教材,吃懂、吃透教材,精心備好每一節課,課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石,進行網上研修,訂閱教科研雜志,《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法,讓學生都能在課堂上快樂地學,學得快樂。一份耕耘,一份收獲。在教育這片土地上,我付出了,我快樂了,我收獲了。

          XX年獲得縣“教學能手”的稱號 xx年指導學生參加的科技創新大賽作品《XX》分別獲縣級一等獎和市級優秀獎,XX年論文《XX》獲市級二等獎;XX年論文《XX》在第七屆小語會上獲二等獎,XX年被評為“師德標兵”;XX年參與縣級課題《XX》的研究并已順利結題;Xx年教育敘事《XX》在第三屆中小學班主任研討會上獲一等獎,XX年指導學生參加“輝煌六十周年”征文比賽獲三等獎,XX年論文《XX》在小學作文研討會上獲二等獎,XX年被評為縣級“骨干教師”;XX年被評為“師德標兵”。我連續三年任教的畢業班在畢業統考中成績第一年為全鎮第二名,后兩年均為全鎮第一名。

          低調淡薄,升華人格

          法國作家羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我時常想,我們作教師的,每天教育學生,我們也應該捫心自問,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下,我與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協作,努力以寬容、諒解待人,規范自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,我想,用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教師任重而道遠,而我只是千萬教師中最普通的一名,我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習,苦鉆研,不圖名利,腳踏實地默默無聞地工作。

          師德標兵先進事跡材料范文(二)

          XX屆我們班上的吳紅勝同學,母親早逝,父親長年在外打工,加之妹妹幼小,家庭極其困難,他對學習完全失去了信心,幼小的心靈對前途認識極其迷茫。經常上網,并與同學打鬧。針對吳紅勝同學的表現,我沒有采用嚴厲的批評方式,而是分析上網的危害,打鬧會帶來的惡果,講不認真學習對不住母親臨終前對他的囑咐,也辜負了父親在外打工的良苦用心,也影響了小妹的成長,更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。就這樣,經過多次的真誠交流,吳紅勝同學變了。表現變好了,再也沒有與別的同學打鬧;也變勤奮了,成績有較大的提高了。在當年的中考中,他以486分的成績順利地被大趙家高中錄取。這個同學在進入高中后還多次回來看望過我,其歡欣的神情自是不用言語的?吹竭@樣調皮的學生都有這樣大的進步,我的歡欣更是不在話下。

          愛學生就要愛全部的學生,象母親關愛自己的孩子一樣。憑借老年人的耐心、細心,每時每刻關注學生的思想動態、行為習慣、身體狀況。學生病了,陪著上醫院,督促他吃藥,送上一碗稀飯,遞上一杯水;學生困難,送上一絲溫暖。

          XX屆班上還有一個貧困學生叫吳紅珍,母親病逝,家里的錢也為治母親病耗完了,且債臺高筑。不得已,父親外出打工,只留下吳紅珍和讀高中的哥哥在家里。懂事的吳紅珍決意不讀書,外出打工幫助父親操持這個家,并供哥哥以后上大學。臨走之前,她來跟我告別。我堅決阻止了她。我不希望在我的手中有一個流失的輟學的孩子,尤其是在現在這個經濟相對較好的時代里。老師是清貧的,一個人無法去援助一個即將輟學的孩子,在班上我拿出二百元錢出來,號召全體同學挽留吳紅珍,并建議捐款助學。隨后我向學校反映情況,隨著全校師生的捐款助學活動展開,吳紅珍同學的助學款竟達到了肆仟多塊。吳紅珍同學終于沒有失學,當年中考她也被大趙家高中錄取。相信她的求學路是平坦的,哪怕有些砂石,但相信有我們的愛心鼓舞,她會走好的。

          2011年秋季開學之際,學校領導又再次請我承擔九(4)班的班務工作,我已是55歲年齡了,本應是可享受晚年的時候,本應是讓年輕后生歷煉的時候,但校領導的殷切希望,更因為我對教育事業的滿腔熱愛,對學生的滿腔歡喜,我義不容辭地又挑起了這個擔子。憑借老年人的耐心、細致、勤奮,更經過長期努力,我所帶的班級形成了良好的班風。在今年的中考中取得了更為突出的成績。鄧巍同學去秋被紅一中預錄,今年中考李寧同學以627分上黃岡中學線,張荻等8人上一中正線。

          一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來自于真情付出后的喜悅,更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。

          回首過去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。面對所取得的成績,我沒有陶醉,感受到的是領導對老教師的尊重、贊許,家人的理解,同事的支持,師生的努力。沉重中有一種充實,奮斗中有一份快樂,作為一名老師,我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業,再創輝煌上征程,讓愛與責任與我同行。

          教師這個職業是平凡的,教師這個職業是清貧的,但教師這個職業也是最神圣的!我無悔我的選擇!

          師德標兵先進事跡材料范文(三)

          一、用師德的高尚完善自己的人格。

          人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要傳授學業,更要催發學生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真備課、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業心;只有愛學生,才會拋開一切名利,為孩子補課忘了時間,忘了自己;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構筑起學生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無數個早晨,我迎著朝霞曙光走進班級,和學生交談;無數個傍晚,我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

          二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

          源于對教師職業的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求,我十年如一日,在工作中默默奉獻。因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業,勤的是自己找準的坐標,而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來,我不計時間、不計報酬,專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步,我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,我無怨無悔。我曾大病未痊愈,但考慮到學生即將中考,不能耽擱了他們的學習,所以毅然走上講臺,因為病情,不能被風吹,我便圍上圍巾上課。新婚之喜,為了盡量不影響學生學習我只請了一天假,第二天便在同事和學生驚訝的目光中走上講臺。

          三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

          俗話說"澆花要澆根,幫人要幫心."在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學生愿意親近,樂于接受教誨,心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時,我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長,在課余,我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生曉蘭,是個比較特殊的一位,由于家庭的原因,她的性格孤僻、任性,與誰同桌便和誰吵架,大家對她是敬而遠之。為了徹底改變曉蘭,我先是找她談心,她根本不說什么。幾次下來,收效甚微,我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是,便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后,又找她談了心。經過我的努力,發現功夫沒有白費,我再接再厲,最終使她重新改變了自己,又重新回。到班級的大集體中來了。學生小凱,父母常年在外,得不到親情照顧的他,成績一再下降,學習態度也明顯散漫。我看在眼里,急在心頭。及時與其父母取得聯系,勸說其父母定期回家,并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天,我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力,本學期,他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。

          四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

          只有共鳴的生命,才會有激情和創造。所以在新課改的研究中,我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發學生的情感,堅定學生學習的意志,進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學中,我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中,我以學生為中心,以學生發展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花,在這種師生角色轉換中,使學生個性充分得到發展。

          五、用自己的言行去影響每一們學生。

          教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講臟話,我帶頭使用文明用語。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開始時,往往是我第一個進入班級,后來,比我早的學生越來越多,整個上學期,很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業,我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到后半夜,學生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動。要求學生講衛生,我從不在班級吐一口痰,要求學生節簡,我和學生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,不少學生在周記中寫道:“葉老師使我明白了不少東西,學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來會有很深的影響。”

          六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

          面對多元文化和社會對教育的沖擊,面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理,僅靠對學生的關愛,僅靠時間與汗水的付出,是難以為繼的。我深深的懂得,良好的師德體現在對學生的關愛,對事業的奉獻,更體現在教師的專業化發展。鉆研教材,研究學情,提高業務水平,是我從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水,教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。為此,我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個得來不易的學習機會。,參加市教委組織的英語培訓,積極參加各項教學活動,獲得了“優秀學員”稱號。,在校領導的關懷和信任下,我被派往尚美中學實踐教學,我主動積極地參與聽課、評課,一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課,獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理學習,并在全國性cn刊物和學術網站上發表了數篇文章。

          “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是我永遠的追求。

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