優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料「精選」
有很多優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡都會(huì)感動(dòng)著我們，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫到您!
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料一
行走在東勝區(qū)教育系統(tǒng)初三中考的叢林中，兢兢業(yè)業(yè)、滿腔熱血、傾盡心血、鞠躬盡瘁，超額負(fù)荷、刻苦鉆研、披星戴月。日復(fù)一日、年復(fù)一年，抓基礎(chǔ)、重落實(shí)、編資料、出試題，觀摩課公開課示范課送教課，十年幾載辛苦化為雨，潤(rùn)出桃花一片紅。驀然回首，當(dāng)馬萍老師踏上東勝區(qū)這片熱土?xí)r，似乎就成了初三歷史教學(xué)工作的專業(yè)戶。某一日，馬老師抬手扶額，對(duì)鏡理妝，驚覺黑發(fā)之中有青絲，驚嘆自己的青壯年熱氣騰騰地貢獻(xiàn)在了鄂爾多斯沖刺中考的大道上。落紅不是無情物，十年風(fēng)雨兼程，化作春泥更護(hù)花，三千弟子齊凱旋。
馬萍老師于1992年7月參加工作以來，態(tài)度端正，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想。堅(jiān)持黨的教育路線、方針政策。20多年來，始終以教師教育基本職責(zé)嚴(yán)格要求自己，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，工作上兢兢業(yè)業(yè)，并且能夠以中國(guó)共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育一線上奮斗和努力到現(xiàn)在。
風(fēng)雨兼程，擔(dān)當(dāng)重任年復(fù)一年
2005年馬萍老師以市級(jí)教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)被選調(diào)到東勝區(qū)二中工作，2013年調(diào)動(dòng)到伊克昭中學(xué)。至今，她在東勝這片熱土工作了十一年。在這十年中，她做的最重要也最自豪的一件事，就是有十年的時(shí)間擔(dān)任著初三歷史教學(xué)工作，并間斷地?fù)?dān)任著班主任工作。今天，再一次回眸，馬老師覺得自己青年壯年的時(shí)光真得是奉獻(xiàn)在中考沖刺的大潮中了，由此她對(duì)鄂爾多斯中考?xì)v史學(xué)科的變遷有著深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。正是因?yàn)?0年都在教學(xué)、鉆研初三歷史的中考，馬萍老師也由此在業(yè)務(wù)上掌握了大量的經(jīng)驗(yàn)和能力。并取得了較多的成就：多年來始終擔(dān)任歷史教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，一直是學(xué)校歷史教研組的領(lǐng)頭羊：2007年到現(xiàn)在，連續(xù)四屆，馬老師都被評(píng)為歷史學(xué)科的骨干教師和優(yōu)秀骨干教師，為此承擔(dān)過大量的公開課、示范課、名師送教課;近幾年來，她還多次承擔(dān)過初一初二全區(qū)期末統(tǒng)測(cè)的命題工作，也有三次編制了全東勝區(qū)初三歷史二模題;參加了區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)的課題研究，并獲得了各級(jí)各類的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì);所帶班級(jí)取得過區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體的光榮稱號(hào);在《東勝教育》上發(fā)表過教學(xué)文章，也參加過自治區(qū)級(jí)《中學(xué)生歷史教材分析》的任務(wù)。可以說，在初三歷史沖刺中考的重任下，她對(duì)初中歷史的教材分析、試題研究、考法學(xué)法的指導(dǎo)及試題命制的敏感都有了較深的經(jīng)驗(yàn)，成為本地區(qū)初中歷史教育的一面大旗。
認(rèn)真鉆研，勇當(dāng)教研排頭兵
正是因?yàn)槟軌蛴袌?jiān)強(qiáng)的意志和吃苦的品質(zhì)，在初三教育一線上，她擔(dān)任的工作量是非常大的，到東勝工作的十幾年中，馬萍老師常年帶著5個(gè)班的歷史教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任工作。剛到二中工作時(shí)，她在擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作的同時(shí)，曾同時(shí)跨課帶過高中和初一初二。工作量特別大，有一個(gè)學(xué)期，把高中的自習(xí)算上，她有過每周三十二節(jié)課的經(jīng)歷。長(zhǎng)時(shí)間的超課量，她始終都保持著旺盛的精力，在這十幾年的工作中，她從不曾因病請(qǐng)過假，她感謝父母給了她一個(gè)健康的身體，優(yōu)良的品格。既然是選調(diào)到東勝，她認(rèn)定就應(yīng)該努力工作，報(bào)效東勝教育。在初三畢業(yè)班的歷史復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，馬老師認(rèn)真鉆研，勇當(dāng)教研排頭兵， 辛勤努力苦心鉆研，積極進(jìn)行教學(xué)教研，創(chuàng)新課改，向課堂要效率，在不斷摸索中形成了一套行之有效的初三歷史復(fù)習(xí)體系。她強(qiáng)調(diào)歷史理解性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性進(jìn)行中外歷史的聯(lián)系整合，注重橫向縱向綜合聯(lián)系。從2008年起。她就開始與同事精誠合作，精心編制，推出了比較實(shí)用的校本資料《初三歷史總復(fù)習(xí)匯編》，一直堅(jiān)持編制現(xiàn)在。在她兼任東勝區(qū)歷史學(xué)科教研員的9年來，她積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，勇于承擔(dān)，曾先后擔(dān)任過2008年、年以及2009和2012年的全區(qū)歷史模擬考試的出題工作，所出試題經(jīng)典創(chuàng)新，緊抓時(shí)政，綜合性強(qiáng)，積極推動(dòng)了學(xué)校、區(qū)教研工作初三歷史復(fù)習(xí)新的發(fā)展。她的教學(xué)論文《構(gòu)建初三歷史復(fù)習(xí)體系》2012年刊登在第11期的《東勝教育》雜志里。
每周20多節(jié)課是很正常的，那時(shí)候尚未懂得使用擴(kuò)音器，常常是學(xué)生進(jìn)了考場(chǎng)，她踏進(jìn)了醫(yī)院，大病倒沒有，重癥咽炎日夜纏繞。每當(dāng)金秋九月，馬老師卻又是一如既往、毫無怨言，精神明朗地站在初三班的教師講臺(tái)上，她坦誠自己很少搬動(dòng)教學(xué)工具、倒騰辦公地，初三專業(yè)戶么!春來暑往，馬萍老師不但在教學(xué)上幫助學(xué)生，更以一身正能量影響著學(xué)生。她強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代化的每個(gè)歷史教師都不會(huì)懷疑歷史的趣味性，而我們最應(yīng)該的是在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)把這種趣味性帶入課堂。這么多年里，馬萍老師承認(rèn)自己做歷史老師有成功的好幾面，其中有一面便是自己的課是很有趣味的。很多時(shí)候，她偶然占用或調(diào)了別人的課，進(jìn)入教室里，學(xué)生會(huì)很高興，開心跺腳。多年后，很多學(xué)生還會(huì)提到她的課。
言傳身教，心胸寬廣帶新苗請(qǐng)輸入標(biāo)題
2013年馬萍老師從東勝區(qū)二中調(diào)入伊克昭中學(xué)，開始了全面培養(yǎng)年輕教師的迅速成長(zhǎng)。為初一初二的四位年輕教師丁莉、張曉東、楊芳、王瑋提供所有資料，聽評(píng)指導(dǎo)她們的講課，指導(dǎo)他們的月考、期末考試的復(fù)習(xí)、出卷。明確提出上課的要求和教學(xué)基本流程，鼓勵(lì)他們多研究多思考，下辛苦。兩年多來，帶領(lǐng)新教師們積極營(yíng)造良好的、互助的、團(tuán)結(jié)的一個(gè)教研組，主動(dòng)參與校本資料的整理和編制。伊克昭中學(xué)初一、初二、初三的歷史在近幾年的期末成績(jī)中，均分均在全區(qū)前三名內(nèi)。2014年，學(xué)校開始師徒結(jié)對(duì)工程，馬萍擔(dān)任姚猛、包愛民兩位年輕教師的師傅。這兩位年輕教師擔(dān)任初一初二的工作，而她一如既往的初三，初一初二和初三教學(xué)樓并不在一起，馬萍老師依然傾盡心力，傳授經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，她經(jīng)常氣喘吁吁地從這個(gè)樓跑到那個(gè)樓。兩位年輕教師積極上進(jìn)、勤于研究，迅速成長(zhǎng)，在隨后的期末考試中均取得全區(qū)第二的好成績(jī)。在伊克昭中學(xué)工作的三年中，每個(gè)學(xué)期每一個(gè)年輕的歷史老師承擔(dān)的展示課、改前改后課、基本功大賽課等等，馬老師都會(huì)參與備課、修改、提供資料，幫助設(shè)計(jì)流程。年輕教師成長(zhǎng)很快。 2015年，她擔(dān)任丁莉老師在陜西師范大學(xué)研究生畢業(yè)論文的校外指導(dǎo)。 2016年3月，全面引導(dǎo)伊克昭中學(xué)歷史組進(jìn)行龔雄飛院長(zhǎng)“學(xué)本教學(xué)”的課改工作。從教二十多年的馬萍老師并不是一個(gè)因循守舊、固步自封的傳統(tǒng)教育者，積極參與課改，不斷學(xué)習(xí)。積極領(lǐng)悟，全面參與。
辛勤付出，以理服人，班級(jí)管理常抓不懈
愛為師德之本，無愛便是無教育，愛可以塑造人的美好心靈，愛可以開掘人的智慧，愛可以開闊人的胸懷，愛利于德，愛利于智，也利于美，的確，一個(gè)熱愛教育事業(yè)的教師，他同時(shí)也必然熱愛自己的教育對(duì)象—學(xué)生。愛生是教師必備的教育素質(zhì)，是教師職業(yè)道德的核心，是教師教育過程中的情感體驗(yàn)，是一種最高尚的職業(yè)感情，愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生的感情就無法打開學(xué)生的心靈之窗，就不能收到良好的教育效果，師愛是教育學(xué)生的最大動(dòng)力，是思想教育的催化劑，用愛心溫暖學(xué)生是教育基礎(chǔ)，是教師工作的前提。二十多年的教育生涯馬萍老師作為一名老班主任，更是認(rèn)為教師的愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，它像泉水，像溪流，能夠化解學(xué)生心靈的淤泥。在班主任工作中，她恪守著“奉獻(xiàn)”這種教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德。
她常說班主任做著天底下最偉大的工作，就像任重道遠(yuǎn)的老黃牛，累成了神仙!不能用語言過多描述。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，中學(xué)教師更是默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。馬萍老師，她謙虛、開朗，與同事朋友們?nèi)谇⑾嗵?她認(rèn)真、負(fù)責(zé)，把工作做到最好;她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，積極承擔(dān)各種任務(wù)。她，認(rèn)為這是一個(gè)平凡的中共黨員必須做到的，她，就是這個(gè)有著大多數(shù)女性群體的一只領(lǐng)頭羊。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料二
楊陸青，女，1971年出生，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為椒江二中社會(huì)、思品老師，擔(dān)任教研組長(zhǎng)兼班主任。她蕙心蘭質(zhì)，吃苦耐勞，為人師表，有口皆碑。24年以來，面對(duì)學(xué)生，她始終溫柔一笑，培養(yǎng)了一屆又一屆莘莘學(xué)子。先后榮獲臺(tái)州市優(yōu)秀教師、椒江區(qū)星級(jí)教師、街道優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。她勤奮好鉆研，專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功扎實(shí)，理念常教常新，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。在社會(huì)思品教學(xué)方面，她能做到心中有本，目中有人，胸中有法。她尋求社會(huì)思品最生動(dòng)的面龐，在“素質(zhì)”和“應(yīng)試”中尋找統(tǒng)一，讓社會(huì)走進(jìn)課堂，開展鄉(xiāng)土資源的社會(huì)調(diào)查，開展時(shí)政大講堂。從資源開發(fā)入手豐富課堂內(nèi)涵;從援疑質(zhì)理入手激活課堂的生命;從共鳴入手促進(jìn)生命的成長(zhǎng)!二十四年的教學(xué)生涯，她已記不清教過多少屆畢業(yè)班，但好多學(xué)生之所以選擇文科是因?yàn)樗@個(gè)社會(huì)老師!成就學(xué)生的同時(shí)也成就著她自己——取得臺(tái)州市社會(huì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，椒江區(qū)各項(xiàng)比賽中均取得好成績(jī)。
接天蓮葉無窮碧，拂堤楊柳彼此青。她不僅時(shí)常向老教師學(xué)習(xí)，還積極指導(dǎo)培養(yǎng)新教師。近幾年，年年指導(dǎo)臺(tái)州學(xué)院的實(shí)習(xí)生和新教師，做到言傳身教，幫助年輕教師解決教學(xué)上的疑難問題，使年輕教師能早日站穩(wěn)講臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)了自己教學(xué)水平提高，常教常新。她樂于承擔(dān)公開課和示范課，碩果累累。并且積極主動(dòng)承擔(dān)課題研究，參加的《初中社會(huì)教材比較研究與實(shí)踐》課題榮獲浙江省一等獎(jiǎng)，還主持多個(gè)區(qū)級(jí)課題，多篇論文獲省、市、區(qū)獎(jiǎng)。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。她是一名經(jīng)驗(yàn)豐富、方法靈活的老班主任。她關(guān)注每一位學(xué)生，了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。“平等、理解、尊重、信任”成為她班級(jí)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。寬嚴(yán)相濟(jì)，用真摯的愛心鑄就班級(jí)之魂。她善良，慈愛，總是隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生的知音知己。如春風(fēng)化雨般使班風(fēng)優(yōu)秀，深受家長(zhǎng)信任、好評(píng)，班主任考核年年優(yōu)秀。
這就是楊陸青老師——一個(gè)涌動(dòng)生命之潮的社會(huì)思品兼班主任老師!在教育這塊五彩斑斕的麥田上，她默默耕耘著、陶醉著、奉獻(xiàn)著、呵護(hù)著、也將繼續(xù)守望著。
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