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歷史特級教師先進事跡范文
在學習、工作或生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編收集整理的歷史特級教師先進事跡范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史特級教師先進事跡 1
xxx，1982年畢業于廣西師大歷史系，1996年取得中學高級教師資格，現任柳州地區民族高中教務處副主任。先后被評為柳江縣“科技拔尖人才”、柳州市“學科帶頭人”、柳州市“教學能手”稱號、柳州市“三八紅旗手”、“巾幗建功能手”、來賓市直“優秀共產黨員”；聘請擔任21世紀園丁工程b類培養對象導師。
所帶的96屆7班、99屆7班先后被柳州市教委授予“先進班集體”；團支部被共青團柳州市委授予“先進團支部”光榮稱號。1996年和1999年這兩個班分別有60多人參加高考，分別有28人上大專線，上本科線的有15人，創下柳江中學文科班高考最好的.成績。
調到柳州地區民族高級中學后，0414班在XX年高考中本科上線人數達50人；0410班王馨同學以總分900分的好成績勇奪廣西文科狀元。指導XX屆文科班學生高考，歷史成績也非常突出。一是高分層人數多，800分以上有3人，上重點線有34人；二是本科歷史上線人數達134人之多；三是平均分586分
名列全區前茅，被來賓市教育局授予“來賓市高考質量優秀獎”等榮譽稱號。
XX年被柳州市中小學教師繼續教育指導中心、柳州市職業技術學院聘請為柳州市高中新教師上崗培訓班主講教師。XX年受聘擔任象州縣中學“學科骨干教師”培訓指導老師。有論文《把握方向，科學備戰》登在《廣西教育》200５年第１－２期
論文《運用心理手段，調動學生學習歷史的積極性》登在《廣西教育學院學報》XX年增刊；論文《試論形象語言在歷史教學中的運用》登載在《素質教育理論和實踐》，由安徽人民出版社出版；論文《重視歷史考試的講評》登在《廣西教研》，1996年第４期。
多次受聘參加廣西高中畢業會考歷史學科的命題工作，受聘參加編寫廣西普通高中畢業會考指南叢書《歷史》（編寫《中國近代史》部分）；多次受聘參加廣西教育廳組織的廣西中小學輔助教材的審定工作；受聘參加柳州教科所主編分層遞進教學實施手冊《中國歷史》第二冊的審稿工作。
XX年受聘擔任廣西高中研究性學習案例評比活動評委；XX年，受廣西教育廳邀請赴廣西崇左給全體高三教師作XX年高考備考報告。
是柳州市、來賓市高三歷史學科教研中心組的成員、來賓市骨干教師講師團成員。
歷史特級教師先進事跡 2
她一名普通中學教師，在日常教學工作中，時刻關心學生的學習成績，關心學生的生活，關注每一位學生的健康成長。工作中，努力做到嚴于律已，為人師表。始終保持旺盛的精力，為學生樹立一個良好的榜樣。時刻提醒自己“身正為范”，用自己的行動影響感化每一位學生。在教學中，注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓學生在豐富多彩的實踐活動中了解自然，認識社會。
在20多年的'從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。錘煉思想、提高境界。作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。他平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。業務精湛、投身課改。在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。是學生值得依賴的、教學經驗豐富的良師，又是值得尊敬的長者。同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為校先進班集體。
歷史特級教師先進事跡 3
xxx，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第xx屆名師。19xxx畢業于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形�！倍嗄昵皯汛е鴮κ聵I無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用于平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發達地區高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的'結題報告，課題于xxxx年成功結題，并被頒發了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經常思索的問題。每節課侯老師盡可能地展現靈活多變的教學方法，努力創設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑--探索--分析--發現--解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……
工作之余，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發乎于心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現實的交匯中慢慢結束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號；她所寫的專業論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優質課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。
歷史特級教師先進事跡 4
xx，男，中學歷史教師。作為一名中國共產黨黨員，他在思想上要求上進，能認真參加“黨員書香學堂”活動，積極學習黨的方針、政策，并撰寫學習心得；認真參加黨員接受領導點評活動，謙虛進�。徽J真做好黨員爭先創優承諾活動，并以實際行動實踐自身承諾。
工作認真負責。擔任初一1-7班的歷史教學，課堂教學一絲不茍、精益求精，注重課堂氛圍及學生興趣的培養。擔任初一歷史備課組長，能將全組歷史教學工作安排得井井有條；以身作則，帶領同年級老師細心備課，做到了統一教案、統一進度、統一課件、統一練習、統一考試，既使年輕老師得到學習、進步，也讓全年級的'歷史學習取得長足進步，學生學習興趣濃厚，成績位居全市前茅。
努力參加教研活動。能團結教研組老師，積極參與學校各項教研教改活動。將洋思中學學習所得融入學校教學之中。積極參與教學比武活動，在迎國慶活動中獲學校技能比賽二等獎；參加長沙市說課比賽中獲一等獎，代表長沙市參加湖南省歷史教學說課比賽，喜獲一等獎。所寫教研論文《淺析〈科舉制創立〉的教學結構》在長沙市獲一等獎，在湖南省獲一等獎，《談初中開卷考試中探究能力的培養》《論初中歷史課堂上的有效提問策略》在《當代教育論壇》發表。配合長沙市教科室開展教研工作，被指定參與中考模擬命題及中考反思討論，獲得較高評價，被評為“教研積極分子”。
構建和諧家庭與工作環境。能夠做到關心家人，家庭相處和睦愉悅。關心同事，熱心年級工作，為辦公室的和諧友好相處獻計獻策。關愛學校，為學校工會活動盡職盡責，積極參與乒乓球比賽、排球比賽等活動，被評為“工會積極分子”。
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