周衛(wèi)東同志先進(jìn)事跡材料
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的周衛(wèi)東同志先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
周衛(wèi)東同志先進(jìn)事跡材料1
周衛(wèi)東，一個(gè)多么普通的名字，然而，卻用自己的一生書寫了一位人民法官的不平凡。扎根基層28年，從書記員、助審員、審判員，從民事審判、執(zhí)行、刑事審判庭，法院的多個(gè)崗位都有他工作過(guò)的身影。在地域偏遠(yuǎn)、條件艱苦的派出法庭工作時(shí)，他的足跡遍及轄區(qū)的山山水水。在他從事審判、執(zhí)行工作的31年里，以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神和職業(yè)使命感，依法公正審執(zhí)各類案件4000余件，無(wú)一發(fā)回重審改判，無(wú)一出現(xiàn)信訪投訴。然而，這樣一位好法官卻在2016年3月18日，他在前往會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人途中突發(fā)心肌梗塞，經(jīng)搶救無(wú)效不幸去世，，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他最愛(ài)的法官事業(yè)。
周衛(wèi)東同志的先進(jìn)事跡充分體現(xiàn)了一名黨員法官崇法尚德的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，充分體現(xiàn)了人民法官司法為民、公正司法的職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值追求，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的突出代表和時(shí)代楷模，是新時(shí)期人民法官的杰出楷模和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的生動(dòng)典范。學(xué)習(xí)周衛(wèi)東的先進(jìn)事跡，是學(xué)習(xí)他捍衛(wèi)公平正義，把司法工作當(dāng)作自己畢生追求的事業(yè)去做。學(xué)習(xí)他扎根基層、服務(wù)人民的為民情懷，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，真正把人民群眾的呼聲作為第一考慮，把人民群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)他嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度，以事實(shí)為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持實(shí)體公正和程序公正并用，學(xué)習(xí)他清正廉潔、秉公執(zhí)法的高尚情操，不追求享樂(lè)，不講究華麗風(fēng)光。
學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡后，作為一名青年公務(wù)員，我感觸很深。他生前沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)和顯赫的榮譽(yù)，但卻以對(duì)老百姓的熱愛(ài)和司法工作的忠誠(chéng)，以公正、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)和勤勞、忠誠(chéng)、樸實(shí)的人格魅力，贏得了黨和人民的信賴。以優(yōu)良作風(fēng)和一流業(yè)績(jī)贏得了人民群眾的尊重和信賴。詮釋了新時(shí)期人民法官為人民的深刻內(nèi)涵，是年輕一輩的榜樣，更是學(xué)習(xí)的楷模。
學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他對(duì)黨和人民無(wú)比堅(jiān)定的政治信念。作為一名法官、一名共產(chǎn)黨員，周衛(wèi)東用自己一生的行動(dòng)來(lái)詮釋了對(duì)黨忠誠(chéng)的信念。在法院工作的31個(gè)年頭，他牢記自己是共產(chǎn)黨的一員，要爭(zhēng)做一名合格優(yōu)秀的黨員。他不斷增強(qiáng)自己的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)，看齊意識(shí)，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，將“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實(shí)”等黨中央的重大決策部署落實(shí)到自己的工作中，堅(jiān)定不移的跟著黨的腳步向前邁進(jìn)，同時(shí)樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、群眾觀，展示了共產(chǎn)黨員的颯爽英姿。
學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他司法為民的操守和情懷，始終踐行司法為民的宗旨。法官手中的權(quán)力來(lái)之于民，因此要運(yùn)用手中的權(quán)利維護(hù)群眾的合法權(quán)益，打擊各種不法犯罪行為，把公平正義帶到社會(huì)的各個(gè)角落。要堅(jiān)持群眾路線，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，增進(jìn)與人民群眾的感情，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，不斷提升業(yè)務(wù)能力，以人民群眾的需求和利益為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把群眾的冷暖放在心上，情為民系、權(quán)為民用、利為民謀，明確為誰(shuí)執(zhí)法，為誰(shuí)服務(wù)，解決人民關(guān)心的問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在的為百姓帶來(lái)一方安寧。
學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他崇高的職業(yè)理想、公正司法的信仰和追求。法律只有被信仰，才能遵守。忠于法律、公正辦案，與一個(gè)法官堅(jiān)定的法律信仰密不可分，他用4000多個(gè)“案結(jié)事了人和”的司法案件，彰顯了一名基層法官擁有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。三十余年的審判工作，讓他的理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)提升，堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，確保每一宗案件經(jīng)得檢驗(yàn)，才做到無(wú)一發(fā)回重審改判，無(wú)一出現(xiàn)信訪投訴的完美業(yè)績(jī)。
學(xué)習(xí)周衛(wèi)東，是要學(xué)習(xí)他清廉的品格和作風(fēng)。恪守法官職業(yè)道德，面對(duì)各種利益，堅(jiān)持原則，不卑不亢，不枉不縱，堅(jiān)持“名利淡如水、事業(yè)重如山”的宗旨，心中自有一桿公平稱。這告誡我們，要加強(qiáng)自身的廉潔修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)。面對(duì)以后工作中出現(xiàn)的蠅頭小利，腐敗現(xiàn)象堅(jiān)決說(shuō)不，為建設(shè)“執(zhí)法為民、清正廉潔”的法院隊(duì)伍貢獻(xiàn)自己的一分力量。
感悟“先進(jìn)”，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)；對(duì)照“先進(jìn)”，找準(zhǔn)自身定位；學(xué)習(xí)“先進(jìn)”，恪守實(shí)干作風(fēng)；爭(zhēng)當(dāng)“先進(jìn)”，塑造良好形象。
法官作為時(shí)代的引領(lǐng)者、法治的守護(hù)人，周衛(wèi)東忠實(shí)履行憲法法律賦予的神圣使命，做到了以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行和詮釋當(dāng)代法官不懼困難、身先士卒、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵木�。作為新時(shí)期的我們，更要立足崗位，做好自己的本職工作。既然選擇了人民公仆的身份，就要兢兢業(yè)業(yè)工作，勤勤懇懇做事，扎扎實(shí)實(shí)履職，堂堂正正做人，全身心的投入司法為民、公正司法的實(shí)踐中去。
周衛(wèi)東同志先進(jìn)事跡材料2
周衛(wèi)東，2005年被評(píng)為江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)任東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)。1998年以來(lái)先后主持、參與小學(xué)數(shù)學(xué)‘開(kāi)放型’課堂教學(xué)、蘇北農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式的研究、區(qū)域性推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的.研究——小學(xué)學(xué)科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方式的研究等科研課題的研究，構(gòu)建了課題探究式教學(xué)模式，發(fā)表《課題探究式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》、《緊扣課標(biāo)理念、構(gòu)筑新型課堂》等論文，并先后獲得省新世紀(jì)園丁、教海探航和師陶杯科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，2004年、2005和2006連續(xù)三年應(yīng)邀在江蘇省教海探航、師陶杯征文頒獎(jiǎng)大會(huì)上執(zhí)教觀摩課。
我1987年走上工作崗位，在從教的20個(gè)年頭里，先后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、市教育局教研室、東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和東臺(tái)師范附屬小學(xué)工作過(guò)。盡管工作崗位已變過(guò)幾次，但我心目中那久駐的終身從教的信念、那立志成為一名“專家型”教師的志向從未動(dòng)搖過(guò)。
三尺講臺(tái)，畢生牽掛
工作以來(lái)，我一直潛心于課堂教學(xué)的實(shí)踐與理論研究，力求使自己的人生價(jià)值和生命活力在課堂教學(xué)中得以充盈。在省、市各類課堂教學(xué)競(jìng)賽和基本功競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)：兩次獲東臺(tái)市教學(xué)技能大賽的第一名，1993年獲鹽城市青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，同年捧回江蘇省青年教師教學(xué)基本功比賽的大獎(jiǎng)。我上的課同事評(píng)價(jià)說(shuō)“扎實(shí)、高效”，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)“靈活、孩子愛(ài)聽(tīng)”，專家評(píng)價(jià)說(shuō)“自主創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)生成”。2004年、2005和2006連續(xù)三年被邀請(qǐng)?jiān)诮K省“教海探航”、“師陶杯”征文頒獎(jiǎng)大會(huì)上執(zhí)教觀摩課，先后應(yīng)邀至上海、岳陽(yáng)、長(zhǎng)沙、杭州、廣西、北戴河、鎮(zhèn)江、蘇州、常州、淮安、南京、連云港、鹽城及本市各鎮(zhèn)等地上觀摩課數(shù)十節(jié)，受到廣泛好評(píng)。
我一貫注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升，6次獲江蘇省“教海探航”征文比賽一、二、三獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了省三大論文賽事（江蘇教師一直堅(jiān)持參加的“新世紀(jì)園丁”、“教海探航”和“師陶杯”）一等獎(jiǎng)“大滿貫”。課堂教學(xué)日臻成熟，《“課題探究式”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》、《緊扣課標(biāo)理念、構(gòu)筑新型課堂》等一百余篇課堂教學(xué)理論文章在省級(jí)及其以上刊物發(fā)表。
兩翼齊飛，矢志追求
實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的兩翼齊飛、做“專家型”教師是我終身追求。我注重教育理論的吸納與內(nèi)化，自費(fèi)購(gòu)買了幾百種業(yè)務(wù)書籍，利用閑遐時(shí)間作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆錄近30萬(wàn)字，并做到入乎其中，遷移運(yùn)用并充實(shí)升華。主持、參與“小學(xué)數(shù)學(xué)‘開(kāi)放型’課堂教學(xué)”、“蘇北農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式的研究”、“區(qū)域性推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的研究——小學(xué)學(xué)科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方式的研究”等科研課題的研究且成效顯著。
2002年2月，我調(diào)任東臺(tái)實(shí)小副校長(zhǎng)，2007年2月，我又任東師附小校長(zhǎng)，無(wú)論在哪里，我都充分發(fā)揮自己教科研方面的特長(zhǎng)，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的智慧和汗水。認(rèn)真勾畫學(xué)校教科研藍(lán)圖，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作。抓住“十五”伊始的契機(jī)，以課題立項(xiàng)引領(lǐng)學(xué)校教科研的發(fā)展。八項(xiàng)課題分別被確定為國(guó)家、省和鹽城市教育科學(xué)規(guī)劃課題，立項(xiàng)的課題，無(wú)論是規(guī)格還是數(shù)量均居全省前列。積極試行“集約化科研”新路，實(shí)施子課題研究“招標(biāo)制”，研制、出臺(tái)《東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研管理辦法》，突顯“工作科研化，課題問(wèn)題化，研究過(guò)程化，成果要物化”的學(xué)校教科研工作原則，明確提出“八個(gè)一”科研指標(biāo)，同時(shí)將教師的教科研績(jī)效與晉級(jí)評(píng)優(yōu)、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手評(píng)比、教科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)等掛鉤，促使學(xué)校上下形成了“科研興師”、“科研興�！钡臐夂穹諊�。
一份責(zé)任，多重情懷
我無(wú)論是擔(dān)任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，還是擔(dān)任市局教研員，都能時(shí)刻牢記黨的宗旨，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，廉潔從教，愛(ài)生如子，從未染指有償家教，深受領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)信任。
在擔(dān)任教育局教研員期間，積極謀求全市小學(xué)教育發(fā)展的新路數(shù)，足跡遍及全市所有鎮(zhèn)鄉(xiāng)，上觀摩課、作業(yè)務(wù)講座數(shù)十場(chǎng)次。甘為人梯，熱忱地幫助青年教師成長(zhǎng)。先后為多名同志獲得省、市比賽的各項(xiàng)大獎(jiǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、出謀劃策。輔導(dǎo)青年教師林衛(wèi)東、趙照兵、陳松蘭、胡紅梅等十多名教師分獲華東六省一市、江蘇省和鹽城市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
作為學(xué)校的副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，我緊緊圍繞“科研型教師隊(duì)伍建設(shè)”這一特色主題，帶領(lǐng)并組織教師開(kāi)展“自由論壇”、“反思沙龍”、“深度交談”、“案例剖析”等活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)水平的不斷提高。組織教師參加“教海探航”、“新世紀(jì)園丁行動(dòng)”、“師陶杯”等三大論文賽事，連創(chuàng)佳績(jī)，并贏得省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的矚目。學(xué)校被命名為首批鹽城市“科研型教師隊(duì)伍建設(shè)”特色學(xué)校。積極研制學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程藍(lán)圖，推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和深化，開(kāi)放全市性“綜合實(shí)踐活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)。及時(shí)、經(jīng)常地與課改年級(jí)的老師探討教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，幫助他們排除疑難，一同探討新型的課堂教學(xué)模式，個(gè)人所獨(dú)創(chuàng)的“課題探究式”教學(xué)2模式在多家省級(jí)刊物發(fā)表后，在省內(nèi)外引起較大反響。
由于我在學(xué)術(shù)界的嶄露頭角，《江蘇教育》（2001年第20期“呼喚名家”欄目）以《教海揚(yáng)帆》為題、《學(xué)校管理》（2000年第1期“開(kāi)拓者之林”欄目）以《讓青春在事業(yè)中閃光》為題，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》（2006年第9期）以《在實(shí)踐中創(chuàng)生智慧》為題，《中國(guó)教師報(bào)》（2007年197期以《課堂，智慧地對(duì)話》為題）長(zhǎng)篇報(bào)道了我專業(yè)成長(zhǎng)的積累和成果。
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