優秀班集體的先進事跡材料(通用5篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣,表彰先進,推動工作,對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。一般事跡材料是怎么起草的呢?以下是小編精心整理的優秀班集體的先進事跡材料(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
優秀班集體的先進事跡材料1
xxxx班現有學生56名,這是一個團結友愛的集體;一個奮發向上,勇于挑戰的集體;一個有著強大凝聚力、創造力的集體;這是一個“一步一個腳印,踏踏實實地走出自我”的集體。
一、班級環境,溫馨宜人。
⒈精心布置教室。教室是師生共同學習、生活的場所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵孩子們不斷進取,六(1)班將學生確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里,在教室兩側開辟“我的園地我做主”等欄目,內容豐富多彩,思想性強,形式新穎活潑,成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角”,不論國家大事,還是生活瑣事,科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。隨著他們的成長,這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分,起到“潤物細無聲”的作用。
、步ㄔO良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。六(1)班建立了班級日志,記錄班級的好人好事;布置了評比制度,評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵;成立了班級管委會,對不良現象批評教育。在班內形成了好人好事有人夸,不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣,形成了良好的班風。
、碃I造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外,各小組的“心情日記”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做游戲。師生之間的平等朋友關系,有助于師生的相互理解、相互關心、相互體諒,也有利于學生的教育與進步。各組的成員在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境,使學生輕松愉快、熱情洋溢的學習生活。
幾年來,六(1)班的班級文化建設得到了較高的評價,引用局領導的話:“這樣的教室讓人一走進去,就感覺不一樣,活動生動活潑,充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態,學生活動還是精神面貌都感覺很好,這對于任何一個學校來說,都是非常不容易的!
二、良好學風,育人法寶
學生要在這個集體里學習、生活、成長,要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創優,愛班好學的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎,是建好班級的法寶。
六(1)班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還經常對學生進行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力,真正做到心往一處想,勁往一處使。在校廣播操比賽,集體舞比賽,文藝匯演等活動中,均取得了第一名的好成績,得到了各班級和家長群眾的廣泛好評。
三、培養干部,榜樣示范。
俗話說:“群雁高飛頭雁領!币寻嗉壗ㄔO成一個團結友愛、積極向上的班集體,必須有一個堅強的班級核心、一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在這方面,六(1)班的班主任能夠善做伯樂,知人善任;能夠激發學生的工作熱情,讓班干部愿管、樂管;能夠精心培育,讓班干部會管、善管?梢哉f,六(1)班之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體,與本班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級干部隊伍有關,與本班有一支極具榜樣示范作用的優秀班干部隊伍有關。班長陳孟然組織能力強,學習成績好,工作積極性高,XX年獲得“六安市優秀學生干部”稱號,并獲得迎駕教育基石工程獎“品學兼優獎”,XX年12月,在小學生寫字比賽中獲得縣級二等獎,市級三等獎。由于她家境貧困,身患疾病,自強不息,事跡感動了上海電力實業總公司,得到公司總經理包辰震的捐助。
四、班級活動,生動活潑
在面臨時代的發展和社會生活的變革的素質教育背景下,開展活動性教育日益成為德育教育的一個重要組成部分。六(1)班主任黃老師深刻的認識到了這一點,從班級實際情況出發,定期開展了“環保小標兵”、“才藝小標兵”、“學習小標兵”、“今天我當家”“雛鷹爭章”等班隊宣傳活動,寓教于樂,多層面、多方位、多渠道、多形式地開展班級活動,讓學生從中受到教育。
五、個性發展,百花齊放
沒有共性的班級是一盤散沙,沒有個性的班級一潭死水。班主任黃老師十分注重引導啟發大家表現個性,促成學生個性發展。根據考試成績及學生愛好,形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“后進趕先進,先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋,取長補短,互相促進,共同提高,使個性特長充分得到發展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘,又在給同學的幫助中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動,還是兩年一次的廣播操比賽,六(1)班學生總能有精彩表現;不管是參加作文競賽,還是參加繪畫展覽,六(1)班學生一定會拔得頭籌。在每年全鄉鎮統考中,六(1)總是位居第一。
六、浩浩碧空,振翅齊飛
“散是滿天星,聚是一團火”。這是黃老師經常對學生說的一句話,所有同學緊緊地團結,形成拼搏向上的良好班風。在老師的感召下,同學們深刻的領悟了這句話的含意,增強了集體意識,在全鎮組織的文藝匯演中有不俗表現,在學校組織的廣播操比賽、校園集體舞比賽中取得第一名,在黃老師的帶領下,班級充滿了凝聚力、向心力。同時由于黃老師工作勤奮努力,被評為“安徽省教壇新星”“縣優秀教師”、獲得“迎駕教育基石工程獎一等獎”。
來到中心小學,提及xxx班,大家皆夸贊不止,它已經成為了學生、教師和學校的驕傲與自豪,這一切,傾注了全體老師為之付出的辛勤勞動和心血;體現了全體同學具有強烈的集體榮譽感和對班級的熱愛;記下了師生共同精心打造良好班級形象所做的努力。但,我們清醒地認識到所取得的成績已成為歷史,今后全體師生將一如既往,從嚴要求,不斷找出努力方向,繼續向先進班級的目標邁進,爭取再創新的輝煌。等待有一天,抬頭仰望浩瀚碧空,只見雛鷹振翅齊飛!
優秀班集體的先進事跡材料2
一、走進學生的心靈深處。
班主任作為一個班集體的組織者、領導者,具有核心的作用。古語:“親其師、信其道!卑嘀魅我哉鎿凑\懇的熱情和愛學生的心才能取得學生的信任。葉圣陶先生曾說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生!苯處熢谂c學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的,樹立自己的威望,必須做到以情動人。只有這樣,才能建立民主、平等和互相理解的新型師生關系,學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信,才會在心理上接受你,愿意與你親近,愿意將心靈的窗口向你敞開。師生間感情愈真切,教育就效果愈佳。我班的李吉星同學母親離世,每學期我都第一個到他家去家訪。與他的爸爸多溝通教育孩子的得力措施,避免了單親家庭的孩子形成孤僻的性格。對待好學生如此,后進生我更是不敢有絲毫的怠慢。我深知后進生雖然只是少數,但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利,而且常常給班級造成不良影響。因此使后進生進步,重新確立起自信心是轉化工作的關鍵,是重要而艱巨的任務。我班李佳樂同學不和父母生活在一起,平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧,而爺爺的文化程度又很低,根本無法輔導他學習,使得他與同學之間存在著很大的差距。每次課堂上他都精力無法集中?吹竭@種情況,我看在眼里,急在心上,由于他家情況特殊,我沒有給過他難堪,而是每次和言悅色地給他講道理,鼓勵他,幫他分析原因,想辦法,經常與他的家人聯系,共同關注他的成長。學習上,每發現他的一點進步,我都會特意提出表揚,讓他自己發現自己的閃光點,相信他也能做一個好學生。對于他做得不對的地方,便找他個別談話,循循善誘,告訴他要如何做才是一個好學生,好孩子,給他信心,給他鼓勵。
二、發揮班委會和骨干的核心力量。
一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,一個班集體中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍,形成集體的核心,通過他們團結、帶動其他集體成員,溝通信息,協調動作,開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成,班級管理,制度先行,為了選出有較高思想素質,品德高尚真心為同學服務的委員,班里嚴格執行定期改選班委制度(一學期一次),改選的整個過程完全也是按民主集中制的原則來操作。另一方面,為了增加工作的透明度和公開性,自覺接受同學的監督,為了能及時解決班里短期內出現的問題,班里每周召開一次全體同學參加的班會,而后就存在的問題進行討論研究。總之,建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循,有法可依。在此之下委員們才會明確職責范圍,團結一致,工作協調,圓滿完成了各項任務。如今在我班中,已形成了一支優秀的班干部隊伍,他們樂于奉獻,注重工作方法,管理水平高,尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨干和典范,帶領全班同學獲得了若干個第一。
三、以科學的班級管理規范人
“不以規矩,不成方圓”。一個集體要維護自己的統一,必須有一定的行為準則與判斷標準,這就是集體規范。在班級管理中,一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范,同時還要以此為依據,根據班級實際情況,在全體成員的參與下,制訂若干合理而且可行的具體條例與規定,如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等,以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。培養平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關系,造就每個同學尊重人、關心人、愛護人,做到心中有他人、有集體,F在的家長對子女過分疼愛,一些孩子養成了不少壞習慣。讓他們養成良好的行為習慣,就得從一點一滴的小事入手。首先我充分利用班隊會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“值日班長”,專門負責監督檢查同學的日常行為,并在每周五下午進行一周總結,通過值日班長的匯報,對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育。其次充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。前蘇聯教育家馬卡連柯指出:"真正的集體并不是單單聚起來的一群人,而是在自己前面具有一定共同奮斗目標的那樣集體。"這充分說明有集體奮斗目標是集體形成的重要標志之一。集體共同的奮斗目標使全班學生心往一處想、勁往一處使,因此我在平時充分利用校園各種競賽、各種活動和流動紅旗的評比,對學生進行思想教育。再次,我充分發揮教室內版面的教育作用,我采用“文明之星”、“我的成長足跡”等欄目進一步規范學生的行為習慣。為了爭取優秀,孩子們都暗暗較勁,發揚自己的優點,改正缺點,處處以高標準來要求自己?吹酵瑢W們開始懂得自己教育自己了,我仿佛覺得他們一下子長大了不少。
四、開展豐富多彩的活動
在班級的集體生活方面,我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。如:主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等,讓每位學生在實踐中多鍛煉,發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。
我們班在這一年來取得了可喜的成績,被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動,我們班進行了“做文明學生,向不良行為告別”的行為比賽活動,使學生提高了文明素質,自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生,我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家,精心愛護她》的主題班隊會,使學生認識到——學校是我家,精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
進步無止境,我仍需努力。團結的思想讓我認為自己有能力在各項活動中做得更好,奮進的精神令我看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘,一分收獲,相信我們全體師生會更加努力,結出豐碩的成果。
優秀班集體的先進事跡材料3
一、健康向上的班風引導我們前進
班風的形成需要一支戰斗力、影響力、感召力、凝聚力、協調力的干部隊伍,我們采取了自薦、競選述職、民主選舉相結合的方式選出班級管理的帶頭人,并且實行定期換屆的動態模式,讓更多的同學有機會鍛煉自己、完善自己。作為班級的'骨干,他們發揮自身的優勢,帶動大家學習,幫助同學解答疑難問題,使得班級合作學習、互幫互學的風氣空前高漲,促進了班風、學風的良性發展。利用班會課組織了學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定,如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊,兩操認真,放學站隊唱歌聲音洪亮等。我們班上有個激勵表,對待好人好事,學習積極者,熱愛勞動等給予獎勵,,去年秋天由于突然大風降溫,學校校園內樹葉滿地,我們班在清掃完自己衛生區后,主動幫助低年級清掃。拾金不昧者也是層出不窮,劉舒樂,馮美霞同學撿到100元主動上交,經受住了金錢的誘惑。每當周三大掃除時大家不怕臟不怕累,主動打掃廁所垃圾池。對于以上這些表現,我及時的給了獎勵。大家都時刻關注激勵表上自己的貼畫數量。形成了你追我趕積極進取的班風。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
我們有強烈的集體觀念,有濃厚的班級情感,有堅強的班委會和集體核心,有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用,大家分工協作,互相配合,班級事務井井有條。他們主動去幫助每個差生,為班級多做一點實事,如班級有勞動任務,他們能積極帶頭;班級要召開主題班會,他們能精心的布置、具有特色;出現一些偶發事件,他們能反饋、制止。這樣,班干部心中有同學、有集體,他們的威信也就樹立起來了,增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下,學生能完成相當一部分的自主作業,如練鋼筆字、聽寫詞語,晨讀,對批作業、課前預習等;開展好各項活動,如中隊活動、課間游戲,體育鍛煉。完成好各項工作,如每周一大掃除,學生間的評價等。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的,無論是哪方面的集體活動,無論是我們的長項還是弱項,同學們都會盡力一搏,發揮出最高水平,爭取到最滿意的成績。每一期的黑板報,我們班全體同學都幫著查找材料,繪畫,寫字好的,就主動組織好材料利用課下時間制作,并獲得好評。運動會上,運動員付出汗水,其他同學主動倒水攙扶。2011年六一文藝匯演,我們班的《校園的清晨》獲得二等獎,《快樂節拍》獲得一等獎,并代表XX鎮參加XX市文藝節匯報演出,每周三的大掃除,全班同學盡職盡責,每個課間同學遵守紀律,每周都獲得衛生流動紅旗或紀律流動紅旗。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
我剛接過我們班時,有同學不會的問題空著不寫,我就給大家制定了四項學習準則,遇到不會的問題,一主動思考,二查書,三問同學,四問老師。先學會主動學習再請教別人,這樣總找到解決的方法。再也沒有懶惰完不成作業的情況。同學們課下不再是無所事事,都較著勁的看誰最早解決問題,班級學風濃厚。我還制定了幫扶小組,安排座位時有意識的優差生交錯,一幫一互助學習,同學們不僅重視自身的學習,更在互助中感受著集體的溫暖。
目前,班級的35名學生中,只有成績的高低之分,卻沒有學習的熱情之別,每個同學都爭先恐后的學習,沒有一個人掉隊,沒有一個人放棄。因為只有整體的強大才有個體的更好發展。期末考試成績也有很大進步。其中英語平均分達到95.7分,數學,語文優秀比例也是逐年提高。
學習無止境,進步無止境,我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好,奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘,一分收獲,相信我們全體師生會更加努力,結出豐碩的成果。
優秀班集體的先進事跡材料4
我們二(2)班雖然是低年級段的一個班集體,大家入學才一年多,但已經形成了良好的班風和學風,成為一個團結向上、文明守紀的集體。
一、常規方面。
我們在班主任、科任老師的指導下,努力遵守學校的一日常規和《小學生行為規范》,用“人人優秀”的高標準嚴格要求自己。我們班有正確的集體輿論,班主任和輔導員會利用晨會、隊日等時間引導大家對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。
每天清晨,衛生委員會帶領值日生打掃教室和走廊。只要走進我們班,展現在你面前的就會是干凈、整齊、美觀的教室,讓人感到安詳舒適、爽心悅目,有一種“家”的感覺。從第一天上學開始,范老師就教會我們如何整理自己的小課桌,并努力培養我們的“彎腰精神”,告訴我們,教室就是我們的家,整潔、美觀靠大家。晨讀課,紀律委員會帶領大家井然有序地讀書、背書,同學們在朗朗的書聲中,領略到了書海的博大和遨游書海的無限樂趣。中午,我們能自覺午休,或看課外書,或寫作業,老師告訴過我們,教室是學習的地方,需要保持安靜,只要進了教室,我們都會自覺遵守“安靜”這條準則。
我們班堅持“值日班長”制度。每天,老師會輪流選四名同學擔任值日班長,負責班級打掃衛生、晨讀、做操、上課、課間活動、放學、勞動等各方面事務,老師的做法充分體現民主、平等,我們感覺每個人都是班級的主人,每個同學都有了鍛煉的機會。
二、學習方面。
我們在學習上有你追我趕的良好學風,盡心盡力學好每門功課,“沒有一個同學掉隊”是我們共同追求的目標。從一年級到現在,我班的各科成績及格率都是100%,優秀率在本年級中也是名列前茅。我們在學好語文、數學等功課的同時,還喜歡課外閱讀,《安徒生童話》、《伊索寓言》、《格林童話》等經典讀物是同學們的最愛,還有些學生讀起了《西游記》這樣的古典名著。在書籍中,我們的心靈得到了凈化,辨別是非的能力得到了增強,并逐步形成了良好的世界觀和人生觀。
三、活動方面。
我班的同學不光能學好文化知識,也積極參加校內外的各項活動,鍛煉自己的能力。比如在學校的運動會、愛國主義讀書活動、慶“六一”歌詠比賽、規范漢字書寫大賽中,我們都踴躍參加,并有不俗的表現。特別是姚雯蕾同學,平時刻苦練習電子琴,已過了六級考試,她在慶“六一”歌詠比賽中的表現給全校師生留下了深刻印象;她的書法曾獲市二等獎;她的朗誦水平也是全校師生有目共睹的。而潘嘉樂同學,是個膽大心細的男生,他不但學習成績優秀,而且能說會道、敢作敢當,是個稱職的好班長,在他的帶領下,我們班肯定會越來越團結。
我們現在還小,要走的路還很長,相信在學校老師的教育下,在同學們的共同努力下,我班一定能取得更大的進步,成為一個更為優秀的班集體。
優秀班集體的先進事跡材料5
這是一個團結友愛、健康向上、朝氣蓬勃的集體!這是一個有著強大的凝聚力、生命力、創造力的集體!六(2)班,是一個擁有57名成員的優秀班級。在這個溫馨的大家庭里,大家情同手足、團結奮進,營造了“健康成長、快樂生活、勤奮學習”的班級氛圍。全體同學思想上進,遵紀守法,有著偉大的理想和抱負,好好學習,從小樹立為中華之崛起而讀書的偉大理想。利用每年的寒暑假積極參加各種社會實踐活動和社區服務,全體學生在濃厚的學習氛圍里,文明優雅,身心健康,努力學習,提高自身綜合素質;盡力釋放自己的熱量,為這個集體增光添彩,為社會服務,立志做一個對社會有用的人。
一、班級概況。
六(2)班現有學生57人,其中男生24人,女生33人。在各位家長的關心、幫助下,在全體科任老師的共同努力下,孩子們逐漸茁壯成長。六年來,我們經歷了風雨,更看到了彩虹;經歷了挫折,更看到了希望,F在的六(2)班,班風正、學風濃,是一個優秀的班集體。
二、班風建設。
第一階段:初始形成階段
剛接手這個班,學生一張張稚嫩的面孔,既陌生又親切。剛開始孩子們對新班主任,尤其還是一個男老師,對我更是敬而遠之。孩子們很不適應,生活、學習等方面出現許多問題,發現這種情況后,我立即采取措施。先后舉辦了迎新會,師生座談會,以及同學之間的交流會,營造了良好的氣氛,增進了了解,增加了團結,增強了班集體的凝聚力。然后,在不斷的實踐和摸索中,制定了一系列的規章制度,有力的指導了工作的開展,如《班級公約》、《班干部值日制度》、《衛生責任田》、《小明星評比制度》、《操行分評比制》等。這些制度體現了這個集體積極向上、蓬勃發展、勇于創新的精神面貌,為創建先進班集體開辟了道路。
教育好孩子光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的,必須加強家校之間的聯系,得到廣大家長的支持,才能有力的做好學生工作。首先在班上成立了以黃瑤卉媽媽為會長的家長委員會,新學期開始,先組織召開家長委員會會議,為新學期全班家長會做好準備,開家長會再也不是老師的獨角戲,在家長的有商有量的氛圍下,一起交流育人心得。
第二階段:發展、完善階段
有了基礎,班風的形成便有了方向和力量,但仍需要健全完善學生干部隊伍的建設,切實落實各項規章制度的實施。為此,我采取“半扶半放”的方法,建立了班干部、中隊長、小隊長、小組長分層次的管理體制,全體干部各司其職,互相配合,共同為班集體建設做出了自己的貢獻;同時,十分重視學生干部素質的提高,每個月開展班干部會、干部交流會,一旦形成好的工作思路就在全班進行推廣,為班集體的成長注入新的活力。
到六年級一期,我采取全放政策,除重大事情由班主任老師作主外,一般的日常事務,盡量放手讓班干部獨立干。開學初,全班采用民主推舉方式,讓學生提名心目中的班干部。然后讓被提名者進行“競選演說”,最后投票表決,當場宣布結果。選舉班委后,公布班干部職責,定期召開班干部會議。為培養學生的責任心和主人翁意識,調動全班同學的積極性,設立了“班長”“副班長”“衛生班長”“學習班長”“紀律班長”“早讀監督員”等多個崗位,“副班長”根據黑板上每天值日生登記的操行評分,于周五下午總結表彰每周班級文明之星。每周一小評,每月一大獎,全班同學比文明、比衛生、比學習,形成了你追我趕的好風氣。在班級建設管理中,班級還設有《好人好事登記簿》記錄班級涌現的好人好事?傊谌w同學的參與下,班級日常事務管理得井然有序,經常獲得“衛生流動紅旗”和“文明中隊流動紅旗”,受到學校領導和老師的一致好評。
健康高雅的班級文化是班風的外在表現,為了給學生營造良好的學習生活氛圍,我特別注意班級文化的建設。教室后面的黑板報每月一更換,每月一主題,下課后都喜歡到后面去看一看、讀一讀,無形之中形成了良好的學心氛圍。另外,班上還設有一個“小小圖書角”,里面的書都是學生自己捐獻的,有100余本,內容涉及文學、藝術、科普等多個方面,老師引導學生把所有的圖書分類整理,并由學生自己制定借書登記本,交給圖書管理員管理。自習或下課的時候,學生可以自由借閱,這樣不僅拓展了他們的知識面,更讓他們從書中受到了思想的洗禮。
“班風正才能學風正,學風正才能成績好”,將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。嚴格遵照校規進行管理,督促同學們作好各項常規工作。同學之間語言、行為文明。全體同學在班主任老師的指導下,跟隨集體的腳步,注重時代感和創新精神,學會生存、學會學習、學會做人、學會辦事、學會健體,共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。
我們有強烈的集體觀念,有濃厚的班級情感,有堅強的班委會和集體核心,有自己的班級特色。班干部和科代表起了很好的表率作用,大家分工協作,互相配合,班級事務井井有條。從入學軍訓至今天,我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的,無論是哪方面的集體活動,無論是我們的長項還是弱項,同學們都會盡力一搏,發揮出最高水平,爭取到最滿意的成績,軍訓、運動會、主題班會、青年志愿者活動,無一不體現了我們班團結進取的作風。
我們之所以有如此強的凝聚力,是因為同學們有著強烈的集體榮譽感,大家將六(2)班視做一個大家庭,真正將自己視做這個家庭中的一員,逐漸形成了“班興我榮,班衰我恥”的觀念,因而在任何時候,只要我們面對有關集體的事,大家都會暫時放下私事,同心協力地完成它。
同學們的綜合素質高,也是班級工作開展卓有成效的重要原因。同學們不僅重視自身能力的培養,更重視自身道德修養的培養。
學生學習興趣高,學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。一方面是由于同學們起點較高,總體學習能力較強,另一方面,也與同學們的好學努力分不開。每到下課,講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學,甚至放學、午休,也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊,按時按量按質地完成各科作業,對學習不肯放松。
學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強,有的同學另一科好,大家平時聚在一起,討論學習,各自介紹自己擅長學科的學習經驗,向別人請教自己薄弱環節的學習方法,互相之間取長補短,共同提高,同時增進友誼,促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見,即使是下課時間,相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。
總之,我們盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。
求知篇
今年開學初,我班利用周五班會課召開學習成果表彰會,公開、隆重地表彰區好孩子,區社區好公民、校三好學生、優秀班干部等。開展多種途徑的學習實踐活動:比如讀報課讀作文,提高學生的寫作能力;班會課舉辦小型辯論會、演講賽,通過這些活動,同學們交流了彼此的思想,拓寬了自己的知識面,提高了自己的表達能力。同學們的綜合素質就是在這些活動中得到了潛移默化的提高,真可謂“潤物細無聲”啊。
我盡力關愛每一位學生,特別關照后進生的學習與生活,利用休息時間無償地給這些學困生補課,給這些孩子特別的“照顧”。這個學期,我從未睡過一次午覺,全呆在教室或者辦公室處理日常事物。例如我班的李俊輝同學因為學習習慣比較差,沒有寫作業的習慣,我主動親近他,上課關照他,中午給他補習,找機會多表揚他,功夫不負有心人,漸漸地改掉壞習慣,單元檢測還考出了八十分的好成績。班上的辜熙浩同學本來成績不突出,學習不夠主動,上學經常遲到,我特意安排當校禮儀隊員,至從當上禮儀隊員后,每天早早的站在校門口精神抖擻地向來的老師同學問好,現在他對學習的興趣也有了提高,成績在不斷進步。在日常的教學中,也注重學風的培養,我特意把班上的57個孩子分成八個學習小組,每個小組根據學生的表現和成績優良搭配,讓成績優異的學生和表現突出的學生帶動后進生,每學習小組選出一組長,負責監督平時的表現,如背誦,簽字等等事務。而且在黑板左上角以小組設立一個評比欄,以畫“正”字加分的形式對小組進行評比,優秀小組定期進行獎勵。有了優生幫扶潛能生,有了小組競爭的機制,學生個個你爭我搶,爭當優秀,有著良好的學生氛圍。我班還經常開展讀書分享活動,每日兩名學生在講臺上分享讀書心得是我班的特色,同學們在分享中學習,在分享中成長。我班學生在快樂中成長,每周一歌在我們班也必不可少的,同學唱自己愛唱的歌,愉悅身心,快樂學習。由班級娛樂委員收集同學們愛唱的歌,只要適逢下雨天,唱歌在我們班是少不了的。
"班風正,學風濃"在這個班經常能看到學生們見縫插針、如饑似渴的學習景象,已經形成了良好的學習風氣。這個班的學生在別人還沒有學習的時候,最早的進入學習狀態,在別人游戲嬉鬧的時候,在堅持多學習:"教室里有他們苦讀的身影,校園里有他們匆匆的腳步,實驗室有他們專注的眼神"。在整個班級中,由于同學們的刻苦學習,在整個班級中形成了"勤學、好問、深思、篤行"的濃厚學習氛圍,使得每位同學都為提高自己的個人素質而努力。同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中時?梢,學習優秀的同學督促較差的同學,幫助他們進步,同學之間互相交流,同學們被濃厚的學習氣氛包圍著、感染者。現在,班級里面形成一個共識:只有刻苦學習,練硬翅膀,將來才能改變自己的命運。才能成就理想的人生,在歷次考試中,這個班集體的成績年年居同年級之首,同時在學校組織的各項活動中,他們班級也是名列前茅。
活動篇
在重視常規教育的同時,也注意愛的教育,常常以愛國主義、民族精神教育、情感教育為主線,以學生為主體,創造性地開展了各種形式的德育活動。
一、常規活動扎實有效。
1、為迎接“教師節”,我們班開展了“老師頌”的活動。全班同學踴躍參加,自己動手制作出了一張張特別的心意卡,向老師祝賀節日,送上自己的心里話和美好的祝愿,傾訴對老師的尊敬愛戴之情。
2、全班開展“感恩父母”活動,許多同學為母親送花、送賀卡、送祝福,給父母寫信、做家務,班內開展“為父母洗一次腳盡孝心”“做一次家務”“為媽媽送上一杯熱茶”等活動,獲得家長一致好評。
3、在“學雷鋒”活動中,同學們積極獻出自己的愛心,向災區人民伸出援助之手,班上涌現出一大批現代小雷鋒。除此之外,我校響應上級號召“向雷鋒同志學習”還組織學生們到雷鋒紀念館進行綜合實踐活動,同學們認真參觀眾了雷鋒生前的遺物和故居,并仔細做好筆記寫好學習心得。
4、注重學生的愛國主義教育,讓學生時刻銘記今天的幸福生活來之不易,先后參加了全國的“向國旗敬禮簽名”和網上簽名祭英烈”活動,同學們都積極寫上自己對祖國的寄語和對革命英烈的緬懷,并傳到了網上,本班學生參與率達到百分之百。
5、每周班隊活動課,我們都很珍惜,利用這個陣地,對學生進行各方面的教育,如"講文明,樹新風"“愛黨,愛國,勵志興邦”“安全知識”、“感恩父母師長”“做一個誠實的人”等等主題班會,同學生參與積極,收獲頗多。
6、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節、十三建隊節、中秋節、重陽節、圣誕節都開展了相應的主題教育活動。
7、學生多次利用自己假期時間,參加區級和市級德育征文活動,用心的寫下自己的心得體會。
8、注重平時的學習積累和社會實踐,在學校經常開展知識搶答賽和辯論賽,讓學生通過查找資料了解更多的課外知識,拓展學生的知識面,鍛煉學生口語表達能力。學校的春游秋游活動更是讓學生充分地體驗生活,提高學生的綜合實踐的能力。
我們衷心感謝學校領導對我班的關心支持和老師們的辛勤工作,正是有了您們的關愛,我們才能夠自豪地提出“優秀班集體”的申請。借申請優秀班集體的機會,我們又發現了不少以往工作中的疏漏。我們將發揚優點,改正缺點,總結經驗,一如既往地踏實工作。展望未來,六(2)班同學豪情滿懷……
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