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      1. 教師師德典型事跡材料

        時間:2021-05-18 19:12:44 事跡材料 我要投稿

        教師師德典型事跡材料(精選5篇)

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對事跡材料都再熟悉不過了吧,事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的教師師德典型事跡材料(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

        教師師德典型事跡材料(精選5篇)

          教師師德典型事跡材料1

          我叫高霞,女,1984年9月出生,小學教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮后英莊中心小學語文教師兼班主任,學校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著對教育事業的強烈責任感,我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流:

          一、愛崗敬業,默默奉獻

          “人格之于人,恰如花香之于花!比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德引路人!睅啄陙,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領導的指導下,能密切聯系家長,協調好各方面的關系,工作不分份內份外,從無怨言。面對天真可愛的學生,我堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑,與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。

          二、灑下愛心,收獲快樂

          自踏上三尺講臺那日起,我就明白自己肩上的擔子,一頭擔得是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我總會找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵!笔箖炐銓W生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難過的時候,細心的孩子都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我;當我生日的時候,他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發來的與我分享成績、給我說自己心思的短信,對于我來說這些已經足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

          三、尊重學生,用心教育

          作為班主任,在班級管理中,我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴格要求學生,又尊重學生的人格,情感。我認為,良好的師德存在于老師的內心,是看不見的,但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的,這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今,我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。

          四、虛心學習,追求卓越

          我深知作為一名小學教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以我與時俱進,認真學習,不斷提高自己的業務水平!俺哂兴,寸有所長!惫ぷ髦,我向身邊所有的老師學習,揚長補短,促進自己教育教學的不斷發展,并在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時,我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說:“這并不是過了,就結束了。過后還要仔細想想,認真聽聽,好好學學。哪兒還不夠,該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐,我的教學水平突飛猛進,成為我校教育教學中的佼佼者。在業余時間,我會去圖書館翻閱有關資料,上網查找參考一些優秀教師的案例并汲取別人好的教育教學方法,溶入到我的教學中來,探索出更適合小學生的上課形式及方法。

          路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續延續。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

          教師師德典型事跡材料2

          “學高為師,德高為范”,這是每一個教師都應該銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明,一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學生,不僅在學業上有所收獲,更要學會如何做人。

          本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育,做到關心他們的生活,尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微,照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛好和特長,努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

          一、愛崗敬業,默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔

          嚴于律已,為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態,從不因自己的過錯而遷怒學生,去打罵學生,去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中,要求學生按時到校,我本人從不缺席遲到,要求學生寫好字,讀好書,掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學生,晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

          今年九月,我在一次騎車途中,意外受傷,造成腳部受傷,當醫生告訴我至少一個月方能基本康復時,我不由得哭了起來。醫生當時很不理解,說:“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個月就行了,看把你嚇的!”我卻說:“我還有一個班的課呢!我一個月才能上課,我的學生怎么辦?”人被迫離開了教學第一線,心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來,通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來后,受傷的腳都是腫痛難忍,堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出,一分收獲。在全鄉統考中,我所任的科目中取得了第三名的好成績。

          二、以身作則,培養學生健全人格,言傳身教,引導學生健康成長

          以身作則,不令則行。在學生的眼中,教師是一個完美的'人,是一個值得可信的人,是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識,在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實踐活動中識社會,了解自然,為今后工作打下堅實的基礎。

          今年我所接任的班,學生來自各處,不僅學習成績參差不齊,素質修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班級,去了解每一個學生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生,從生活到學習都不習慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關心他,病了,我帶他去看醫生,用自己的錢為他買藥,幾次去他的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學習上給她講法,幫他制定科學的學習計劃,讓她樹立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡,上面寫著:老師,我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風景!我在心中說:“不,既然你們的父母把你們交給了學校,既然學校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下,這個班上好幾位學生非常感慨地說:“老師,你用實際行動告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了!蔽业呐]有白費!

          學生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中,我特別注意增強學生的文化修養,告訴學生很多做人的道理,引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學生在來信中說:“老師,在學校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”

          我是一名普通而平凡的小學教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!

          教師師德典型事跡材料3

          “愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可揮,不覺得悲涼!”

          驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話,心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天,我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經在農村從教十六年,農忙時節,家長忙于農活,根本顧不上孩子,像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學的學生隨處可見。我的娘家離學校很近,中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班,同事們開玩笑地問我:“樊老師,你又往娘家帶什么好東西呀?”,我只是莞爾一笑。后來,同事們發現沒到下班,我帶來的那些包就空如也,于是他們感到很納悶:沒見我離開過學校,東西咋沒了?后來他們才知道,我是把帶來的東西都分給了學生。有吃的、有穿的,這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說:“沒見過你這樣的老師,還往外倒貼。誰給你補助呀?”面對這些不理解的疑問,我總是笑著說:“孩子們小,正長身體呢!”。之后,我調到了五條路小學。雖然上班不再帶那些大包小包了,可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線,柜子里有多余的衣服,這些都是給學生準備的。誰的頭發散了或是沒梳,我給她梳;誰的衣服破了,能縫的我就給他縫;誰衣服穿得少冷了,我就拿來衣服讓他穿上。有一次,一個女生拉了一褲子在廁所里哭,不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室,幫她脫掉臟衣服,打來熱水,給她沖洗干凈,用自己的衣服把她包好,并把她的臟衣服洗凈裝進袋子里?旆艑W時,我給她媽媽打電話送衣服來。當時辦公室的小高老師問我:“樊老師,你不嫌臭嗎?您讓學生站在外面,讓家長來清理不就行了嗎?”樊老師說:“你還年輕,等你有了孩子就不嫌臭了”。

          對小學生來說,年齡小,自制力差,好奇愛模仿,不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示范,用行動告訴學生該怎么做。所以,平時不管是在校園里,還是在教室,只要發現地面上有紙屑或塑料袋,我都默不作聲地彎腰撿起放進垃圾箱里;遇到生病的學生多次關心詢問,嘔吐了就動手清理;遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包扎。就這樣久而久之,學生們在我的影響下,都養成了講衛生、懂禮儀、有愛心的良好習慣。

          每逢接到一年級新生時,我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們,親自帶他們進班,安置好了這些學生后,再去校門口帶那些哭著不進校的孩子,安慰鼓勵他們進校上學。記得有一年春天,班里有個學生出現交通意外,我在家接到電話后就急忙趕到現場,一起到醫院,一直守候在孩子身旁,直到家長趕到。由于孩子傷得很嚴重,家長失魂落魄,只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前,不斷鼓勵,跟孩子說話,一起背詩。時間久了,腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷,我怕一不說話,孩子就醒不過來。當時的我忘了餓,忘了累,忘了麻,甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話,說話、呼喊,一次次把昏迷的孩子喚醒,究竟反復多少次,我也不知道。等孩子送進了手術室,我才想活動活動,可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上,遞給我一瓶水,我又把水遞給了孩子的媽媽,盡力去安慰。孩子媽媽說:“樊老師,不是您,我們連孩子最后一面也見不到。孩子要是沒事,我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學去,還說你表揚她了,還得了九朵小紅花,再有一朵就夠十朵了,就可以找你換本了……”聽到這里,我二話沒說,便要過孩子的語文書,打的回了學校,給孩子蓋上了最后一朵小花章,折身又趕回了醫院。我把書和本子放在孩子的手邊,說:“孩子,這是朵堅強的小花章!你已經夠十朵花了,老師獎給你一個本子。你一定要醒過來!老師和同學們都等著你呢!”最后孩子由于傷重,沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛,一起給孩子穿好衣服,送孩子最后一程。做完這一切,我再也忍不住了,淚水奪眶而出,放聲大哭。學校郭書記和家長都勸我:“別難過了,孩子已經走了,你也盡心了”。事后,家長到學校去感謝我,傷心之余還說以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動,于是,我更加注重對學生的安全教育,不失時機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識,教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了,失去就再也回不來了!

          近年來,我所帶過的班級,班風正、學風濃,同學之間和諧融洽,多次被評為區級文明班級,我也被評為區、市級優秀班主任。

          “樊老師好!”“樊老師,辛苦了!孩子交給您,我們放心!孩子能遇見您這么好的老師,真是他的福氣!”聽著學生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許,看著一張張節日賀卡,品讀著那些祝福的話語,著實讓我感動。愛總是不太經意,卻不留縫隙,無論是陌生或熟悉,愛總是點點滴滴,凝集了春意,愛總是無聲無息,卻唱誦著神奇,只要小小的我,在平凡中努力,總會創造奇跡,溫暖著天與地.......

          教師師德典型事跡材料4

          時間的車輪飛速的旋轉,驀然回首,我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學生涯,我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液,是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥,我要使之羽翼豐滿,離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天,愛我枝頭的小鳥,愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。

          一,愛崗敬業,工作第一

          我熱愛我的崗位,就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂;教育事業提高了我生命的高度,發揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師,我從沒有倚老賣老的行為。一直積極,主動,勤奮的工作。工作幾十年了,我上班從來都是提前一個小時到校。都是先改完前一天布置的作業才上當天的課。我的家離學校很遠,我騎車風雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說:“你把自己賣給了學校,都五十歲的人了,還那么拼搏干嘛?”而我認為工作嘛,就要盡自己的最大努力,全力以赴。凡事只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任我都愿意去做。我的工作態度,工作表現屢屢被同行稱贊。

          二,業務精湛,水平第一

          為了讓自己有精湛的業務能力,我無時無刻不在學習。首先,我要豐富我的知識,對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學,教書育人是一項職責重大的嚴肅工作。來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到游刃有余。知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成知識傳授的過程。其次,我虛心學習先進的教學方法,不斷反思改進自己的教學方法,使之更有益于學生的學習。課堂上,我會隨時根據學生的情況用不同的教學方法,語言風趣而又嚴謹,學生可以隨時提問,我會耐心解答。我注重陪養他們積極主動的學習態度,和善于思考,善于解決問題的能力,使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標,學習計劃并貼在墻上,實現目標的同學就撕下來并給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足,并且學生很喜歡是我的課,氣氛活躍,方式靈活,內容豐富,課堂教學質量很好。

          三,一腔熱忱,學生第一

          我愛我的每一個學生,關心他們的生活,學習等方面。我曾經在村小學干過幾年。路很遠,條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大,路有多滑,北風有多冷,我都風雨兼程。因為我知道那里有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾經把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里,每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經常和他們做游戲聊天講故事,孩子們都喜歡我。記得有一年夏天,一天中午下了很大的雨。我們村小學南面地勢低洼,積了很多的水。很多同學在上學的路上不知所措,有的還哭了。我看見了,立刻穿上靴子,打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見我眼睛里閃爍著興奮的光芒,后來又來了幾個老師和我一起把孩子們一個一個背了過來;氐桨嗉壩野l現有一個孩子的衣服全濕了,在那里瑟瑟發抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大,但是他高興的很,因為他感到了溫暖。同學們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當地受到了家長的一致好評,傳為佳話。

          在學習上我對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。從我一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負責。必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們各個方面的發展。我絕不讓每一個學生掉隊,絕不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生,我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組,組里的其他成員時刻關心幫助他的學習,如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此,我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課,談心,和他們交朋友,關心他們的生活,使之感受到我的溫暖,知道我沒有嫌棄他們,知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因,并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決,盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。記得我班有個叫白振川的同學,以前,他學習很不好,考試從來不及格,平時也不說話。經過我他的談心交朋友,他喜歡我了,愛跟我說話了。他的父母在外地打工,他常年和奶奶生活在一起,奶奶也沒什么文化,對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他,曉之以理動之以情。使之明白學習的目的,上課時我經常表揚他鼓勵他,漸漸的他對學習感興趣了,一點一點的進步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問我:“老師我不是差等生了,是嗎?”我告訴他:“我從來沒有認為你是差等生,我對你一直都有信心,努力吧,我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲!彼犃搜劬镩W爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師,我還是他們最知心的朋友,他們有事都愿意和我分享,我也愿意聆聽他們心靈的聲音,這樣能更好了解他們的情況,更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友,彼此平等,誠實信任。

          我對學生的未來負責。對于教育是一個長期發展的過程,同時又是環環相扣的過程。每一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為我們祖國的千秋大業負責。所以,我認真地上好每一節課,不忽視一點一滴的積累,讓學生打好基礎。同時,我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關于理想的名人名言,讓他們意識到天下興亡是自己的責任。寫關于理想的文章,并把自己的文章貼在墻上,時刻激勵自己。從而使其生活有了目標,學習有了動力。我時刻鼓勵他們為了理想而努力奮斗,為自己和祖國的未來而努力奮斗。

          教師作為一種職業,在人類社會的發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養,各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養,才能培養出明禮誠信,自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿,使之飛得更高更遠,讓他們成為藍天的驕傲。

          教師師德典型事跡材料5

          我熱愛教育事業,自覺執行教育方針,遵循教育規律,教書育人。努力學習政治、文化業務知識,不斷提高自身素質和業務水平,熱愛學校,關心集體,謙虛謹慎,團結協作,遵紀守法,作風正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業,沒有一天虛度;每一天,我的心總是和學生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任,學生的尊敬、愛戴,學生家長的寄托和感謝,和恒大校區一起成長的經歷都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀,具體事跡概括如下:

          一、悉心從教,愛崗敬業,辛勤耕耘課堂。

          踏入工作崗位后的我,一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務,依然如此。在教學上,我努力鉆研教學教法,全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節課。我始終認為,既然選擇了教師這個職業,就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學工作中,我精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質疑調查、探究,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性,教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發揮學生的主體作用,運用了富有特色的“生態化多元評價”模式,形成了自己的教學風格。

          二、建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。

          民主平諧的教育氛圍,是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中,從上網上學習教育學、心理學的相關知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養學生的自主發展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,激活學生的思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設計班會活動,結合班級出現的問題,確立主題,再讓學生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱,我經常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學生的行為下一個結論,我堅信,對于教育而言,最重要的是學生身心的全面發展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,所以我所帶班級學生凝聚力強,師生關系融洽,學習氣氛濃厚。

          三、將教育教學融為一體,播撒愛的種子。

          高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現了偷拿別人東西的壞習慣,發展到拿小飯桌負責老師的東西并被發現,從那以后他的學習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯系,又多次與其談心,又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動,經過多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習慣,重新快樂地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。

          四、綻放人格魅力。

          高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學生做到的,我一定做到,要求學生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生,以博大的胸懷愛護著學生,以真誠的師愛塑造著學生的靈魂,所以,我班的學生,都受到所有任課老師的好評。

          總之,無論是教學工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中,做到一絲不茍,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我,堅持以“學生為本”,做一個學生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

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