優秀教師感人的事跡材料范文
在學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧,事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢?以下是小編收集整理的優秀教師感人的事跡材料范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優秀教師感人的事跡材料1
1、人民教師譚千秋:用生命作支撐,舍身護生的教導主任
13日22時12分,救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還,而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著,這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學校的老師里譚老師是最心疼學生的一個,走在校園里的時候,遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走,生怕學生們不小心摔傷!毕拈_秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆:“譚老師,大好人,大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉:女教師在救下13個學生后殉職,1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著“救—媽媽!救—爸爸!”
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水,鼻涕,全部流了出來。
她只有一歲半,說話還不清晰。地震之后,四天里,她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音,哪怕一個字。
沒有人告訴她,媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后,再也不會回來;而爸爸,依然音訊全無。
3、人民教師張米亞:“摘下我的翅膀,送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚颍徒o你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
4、人民教師吳忠紅:生死關頭,救的是學生
5月12日下午,崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件,在突如其來的災害面前,該校700多名師生絕大多數順利脫險,但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。地震襲來,吳老師引著學生從樓梯口疏散,聽到有學生還沒下來時,他義無返顧地從三樓返回四樓,這時樓體突然垮塌,吳老師和幾名學生被吞噬……
5、人民教師湯宏:生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌,師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師,家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時,他所教的班級位于一樓,完全可以逃脫,但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子,身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來,他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超:“我恐怕不行了,快救學生”
5月12日下午,四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師茍曉超,一如往常值守在三樓教室里。突然,整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊:“同學們,趕快跑!”幾乎同時,他沖到陽臺上,大聲呼叫其他班的老師和學生。
大部分學生從午睡之中被突然驚醒后,都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑,危險,快,快……”,一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下,來不及喘一口氣,立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生,向樓下沖去……
優秀教師感人的事跡材料2
生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識都是空虛的,除非有熱望;所有的熱望都是盲目的,除非有愛。
————題記
領導稱贊她時評價頗高:“實在、勤懇、有潛力,有發展前途”;同事們提起她時推崇倍至:“真誠、進取、熱情”;學生們談到她時尊敬無比:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”。她就是xxxx小學教師xxx。2002年,20歲的xxx老師帶著滿腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10多年的時間里,這位樸實的教師真正做到了教學生成人,育學生成才,將青春和熱情留在三尺講臺,把希望和陽光種進學生心田。
xxx讓我們感動的是,他和她工作的這片熱土感情深厚,已然融為一體。許多的農村人都對孩子說:“我們的交通沒有城里方便,我們的商店沒有城里多,我們的'房子沒有城里的漂亮,我們的設施沒有城里的先進。”許許多多的人想方設法的往城里擠。可是,xxx當上老師的那天起,就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲!我們擁有城里人沒有的東西,青青的山,綠綠的水,金黃的麥田,如茵的田野,清涼的山風,潔凈的山石,我們的祖輩在這里扎根,我們的父輩在這里奮斗,我們在這里長大成人,這片土地已經給予了我們太多,她還在為我們默默奉獻著,我們也要愛這片土地,她有母親的胸懷,我們更愛這起伏的.山嶺,因為他像父親般偉岸!闭腔谶@份愛,她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年,從未有過半句怨言!
xx老師讓我們感動得還有,她教學從不認為只是養家糊口的一份工作,他對自己的要求要高于領導,高于規章制度。本來八點鐘才上課,趙老師每天六七點鐘就匆匆走到學校了。春天里略帶清冷的空氣,天邊的一抹朝霞,夏日里的路旁的綠柳,炙熱的朝陽,秋季里的白露晨霜和金黃的谷穗,冬日里的如刀西風與鵝毛大雪,都見證了那個年輕的匆匆的背影。日復一日,年復一年,早點到學校來,把作業再整理整理,把教案再修改修改,哪兒不干凈再打掃打掃,自己多做點兒,學生就輕松點兒。自己多做點兒,心里就踏實點兒,心情就愉快點兒,精神就充實點兒。本來該年輕人盡情暢玩的星期天,這個年輕的匆匆的背影又出現在了小山村里,從這一戶到那一戶,看望生病的學生,照料留守的兒童,勸解鬧別扭的父母為了孩子和好如初,和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長談,給孤僻的孩子送來溫暖和慰藉。當紅日西沉,這個年輕的背影才托著疲憊的步子走在回家的路上。自己對自己的要求要比領導的要求更高,讓規章制度也相形見絀。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽下最光輝的職業。
更讓我們感動的是她雖然在我們這樣的小山村教學,讓孩子們享受的待遇卻一點兒也不差。xx老師工作的地方,地處偏僻,經濟落后,年輕的大學生大都不愿意到這兒來,導致師資嚴重匱乏,一個班的學生,二三十人,一天八節課,語數外音美體,一個老師全上,連喘息的工夫都沒有?墒莤x老師總說:“再窮不能窮教育,教育教學不打折!鞭r村的教學條件當然比不上城市里,配備不齊全,使用不方便。即便是這樣,她也沒有降低教育教學的標準,xx老師是我們學校第一個熟練使用計算機的人,是第一個學會用多媒體的人,是第一個能用觸控一體機的人,是第一個能寫教學教研論文的人,第一個開設綜合實踐課的人,第一個開設軟筆書法課的人,第一個開設閱讀課的人,科研課改走在最前列的人,普通話說的最標準的人。習慣養成,知識儲備,能力提高,課本知識與實踐的結合,動腦與動手并重,開發綜合實踐課題,發揮特長,培養興趣愛好,提高課堂效率,嘗試教學改革,這些她都做到了。條件不好,教育教學也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線上。xx老師也因此屢獲殊榮,公開課獲一等獎,閱讀課大賽獲一等獎,所撰寫的論文多次在刊物上發表。
最讓人感動的是,xx老師對待學生,愛如春雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲!卑嗌嫌袀男孩子,很多同學反映,這名男同學下課不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的,叫女同學很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩,而是通過調查走訪和一系列工作,終于解開了這個謎,也找到了解決問題的方法。原來,這個男孩的父母離異,父親在外地打工,母親也很少回家,對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數,又沒有文化,對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個小男孩談心,使他終于吐出了心里話:別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛,我也要,而且怕同學看不起。
趙老師明白了,原來這個孩子是生活上缺少關心,心靈上缺少溫暖的“留守兒童”。從此以后,一有空就和他在一起玩,有時把他摟在懷里,并經常把他帶回自己家,象對待自己的孩子一樣,使他能感受到母親般的溫暖,讓他的少兒心理得以正常發育,人格得以正常完善。經過一段時間的培養,這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系,和同學相處得很融洽。這樣的例子還有好多好多。愛學生,為學生著想,師生關系就會融洽親密,她對學生的稱呼為“寶貝兒”,老師怎么能不喜歡寶貝兒,寶貝兒怎么能不努力上進呢?xx老師就是這樣,不會愛得驚天動地,她的愛就像春風化雨,點點滴滴的滋潤學生心田。她不愧邢臺市“最美鄉村教師的稱號”。xx老師甘為人梯,用堅韌讓學生踩著臂膀奔向新的征程;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。
【優秀教師感人的事跡材料范文】相關文章:
感人的事跡材料11-11
縣優秀教師主要的事跡材料范文12-23
初中優秀教師事跡材料范文12-23
縣級優秀教師的事跡材料范文800字12-23
感人的事跡材料(15篇)11-12
感人的事跡材料15篇11-12
評選優秀教師主要事跡材料范文11-24
高中優秀教師個人主要的事跡材料范文12-24
初中優秀教師個人主要的事跡材料范文12-23
申報優秀教師個人主要的事跡材料范文12-23