中學最美教師先進事跡材料:卓越源自激情
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。擬起事跡材料來就毫無頭緒？以下是小編整理的中學最美教師先進事跡材料:卓越源自激情，希望對大家有所幫助。
他用激情的課堂，熏陶著每一位學生；他用激情的行動，感染著每一位學生；他用激情的話語，呼喚著每一位學生。他身上總有使不完的干勁，總有燒不完的激情。就像一團熊熊燃燒的火焰，感染著身邊的每個人。他的工作理念是：燃燒激情，走向卓越。他，就是郵高中學的數學教師z。一個今年工作剛滿7年，執教高三畢業班4年，擔任班主任工作6年，一個極具激情、追求卓越的東北教師。在他身上，我們不難發現這樣三個令人驚嘆的數學等式。
勤奮+激情=卓越的教學能力
學生喜歡你的課，才能在學習中善于鉆研、體驗成功，得到幸福感，這一科的成績才會出類拔萃。做為年輕教師的他，意識到只有想法設法的提升自己的教學能力，只有讓自己的數學課充滿魅力，才能真正贏得學生的喜歡和尊重。
他充分利用郵中這個得天獨厚的.平臺，虛心請教，不斷學習。先后拜郵高中學領導x，正高級數學教師z、揚州市教學骨干z等為師，堅持做到先聽課后上課，同時還廣泛聽取同行老師的課，集眾家之長，用以提升自我。剛進郵中教學的第一年，學校給他教兩個班的數學課，外加一個班的班主任，但他聽取老教師的課總共有近300節，創造郵中之最。很快，他的課堂教學便脫穎而出，贏得了校內外聽課教師的一致好評。這也為他以后的教學鋪平了道路，吸取了寶貴的數學教學經驗。另一方面，他從不放過學校每一次外出的學習機會，多次主動申請去其他學校觀摩學習。“鎮守”高三的這幾年，他更是頻繁參加各類高考動向研討會，對考試說明、近年高考試題和高考信息作了深入甄別與篩選，從而真正把握教學前沿的動態和高考命題的方向，在教學中做到胸有成竹、有的放矢。
“天道酬勤！”這是李老師最喜歡對學生講的一句話。事實上，他自己就是這么做的。他每天都是把當天布置的作業及時批閱完才離開學校，即使他不值晚自習，也經常9:30以后離開學校辦公室，晚飯都是用飯盒在微波爐里熱一下對付著解決。他把幾乎所有的休息時間都用在了備課、做題目以及和學生交流上面。我們經�？梢栽谵k公室看到這樣的情景：在李老師的辦公桌旁坐著三五名學生，那是他在為所教班級尖子生點撥、為中等生指導迷津、為基礎薄弱生耐心演算梳理。他還堅持做著一個似乎不可能完成的任務：每天專門記錄下學生作業中出錯的地方，第二天上課時加以講解、變式，使學生徹底理解。一些畢業的學生經常回母�？此�，說很想再聽李老師富有激情與活力的講課，使我們不但輕松解決了數學問題，而且提高了應變的能力，比大學的高數老師還能深入淺出。
勤快人，天不負！李老師用自己的勤奮拼搏的精神和永不懈怠的激情，練就了一身卓越的教學本領，也創造了令人贊嘆的教學輝煌：20xx屆他所教的藝術畢業班，有多人考取藝術名校；20xx屆、20xx屆他所教的文科普通班本科進線人數都是平行班之最。20xx屆他所帶的班級正續寫著輝煌的篇章。
智慧+激情=卓越的班級管理
郵高中學每個班級外墻上都有一張制作精美的班牌，上面有班級名稱、班級口號、班級精神、班級目標、班級誓詞、團隊優勢等規定內容，要求各顯特色，盡展個性。以高三年級各班班級名稱為例，有“矢志不渝班”、“飛翔班”、“奮進班”、“勵志班”、“奇跡班”等；還有的班級以班主任名字命名，如“長征班”、“惟前班”；還有的如“楊家將班”、“戚家軍班”，很明顯是以班主任的姓氏命名的。
最絕的是“亮劍班”，班主任就是z。這個創意來自幾年前熱播的電視劇《亮劍》。z老師也經常被學生親切的稱呼為“李團長”。談到李老師深受學生歡迎的原因，同事們都說，他靠的就是一股拼勁和對學生無微不至的關心。每天數學課和放學后，z班上的學生都要喊班牌上的口號：“為榮譽而戰，為使命而戰；為終身發展而戰，為終身幸福而戰”、“做過舊題重溫習，整理錯誤記筆記。沉著自信心態好，滿懷信心答試題”�！叭魏问挛锒加袃擅嫘裕涂茨阍趺蠢斫�。對于喊口號，我是從積極意義上看的。學生喊了口號后，精神特別振奮，班風特別純正�！崩罾蠋熍d奮地說。
在許多老師眼里，李老師像一個永不疲憊的“超人”：他幾乎每天第一個到班做好學生的表率作用，協助雙語老師指導學生的背書情況，并指導學生的讀書坐姿，他還經�！安粍照龢I”的抽背學生的語文名篇、英語的單詞默寫；課間他經常到班級巡視，觀察學生的學習狀態，及時糾正學生的不良學習習慣；每次考試揭曉后，他都逐一地找班級每一名學生談話，指導他們的成功與不足，逐一找學生家長交流學生在家學習狀態……
“其實，班級管理不能一味的苦干、蠻干，一定要注意方法和策略。”李老師如是說。他非常注重學生自主學習能力和管理能力的培養。首先，他的班級都有一支精干的班干隊伍，李老師的班干部都是“小老師”，組織能力和管理能力一流，即使老師不在班上，“小老師”們依舊能夠很好的維持班級秩序。這和李老師巧妙而智慧的“放權”是分不開的。他的班級墻上密密麻麻的貼滿了各種表格，那是他和每位學生一起制定了個人發展目標和計劃，具體到月計劃和周計劃。學生能夠清楚的知道自己努力的方向和存在的不足，從而不斷的拼搏和努力。即使老師不在班上，學生們依舊能夠認真地對照目標，爭分奪秒地學習�！肮�，其實就是為了不管，最終達到無為而治！”李老師得意的說。
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