師德標兵個人先進的事跡材料（精選30篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫過事跡吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編為大家整理的師德標兵個人先進的事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德標兵個人先進的事跡材料 1
“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有一個班的課呢！我一個月才能上課，我的學生怎么辦？”人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績。
二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長
以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。
今年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給她講法，幫他制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐]有白費！
學生有了健全的'人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長�，F在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”
我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！
師德標兵個人先進的事跡材料 2
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四(3)班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會�？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的.每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”�，F在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親!”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
師德標兵個人先進的事跡材料 3
夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作十多年來，基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事�！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑д�，領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師，我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量�！吧斫讨赜谘越蹋駱拥�'力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
二、關心學生，循循善誘
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫陳昱帆的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的�。 彪S時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！
三、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。作為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。
四、一分耕耘，一分收獲
多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點亮希望展翅飛翔。
師德標兵個人先進的事跡材料 4
“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，這是人們對教師無私奉獻精神的贊美。工作二十年來，彭老師一直將其視為人生追求的至真至美境界，苦學不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去實現人生的理想與價值。
彭老師愛崗敬業，為人師表，與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，盡心盡職做好自己的本職工作。作為一名工會委員，彭老師積極認真地與工會主席探討開展豐富多彩的活動并出謀劃策；熱心的為老師們送上香甜的課間餐；真誠地做老師們的貼心好友。
作為戰斗在小學教育最前列的班主任，彭老師先后帶過八個班。面對個性差異、特點不同的班級，彭老師注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開發孩子的潛能、培養孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進學生全面發展。彭老師以勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，培養了一個又一個區先進班集體，她也一次次榮獲“區優秀輔導員”、“區青年崗位能手”、“芙蓉區在線作文網一級指導教師”、“區教育科研課題實驗先進工作者”、“先進教育工作者”，“長沙市優秀班主任骨干教師”“芙蓉區十佳班主任”等榮譽稱號。
在她從事班主任的二十年里，以愛作舟，在教育的海里探索前行……
一、帶你建設我們共同的家
火星是一個打工子弟占20%的學校。部分來自農村的學生，學習態度不端正、基礎知識差、自控力差，紀律渙散。彭老師知道，為學生創造一個良好的班級環境，讓孩子得到最好的成長，這才是真正負責真正的愛。因此彭老師從培養學生良好聽課習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用夕會課、思品課學習學校規章制度，并根據班上的實際情況制定出一套班級管理的制度。在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的.積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。彭老師的每一個學生都會銘記這樣一句話：“我的形象代表我家形象，我以我家為榮，我家以我為榮；我的形象代表班級形象，我以我班為榮，我班以我為榮；我的形象代表學校形象，我以我校為榮，我校以我為榮！”
為了讓這個家更美，彭老師多次親手布置了班級班刊、作業展覽園地，給學生營造了一個溫馨的學習環境。還帶領學生積極參加各級各項活動，如集體舞比賽、獻愛心等一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在彭老師的努力下，所帶班在各項活動中均獲得到較好的成績，彭老師所帶的“三一”中隊被評為“先進班集體”，所出中隊板報多次受到表揚，在集體舞比賽、跳繩比賽都獲得佳績。獲得學校藝術班級、“好書伴我成長”優秀班級。2009年5月，彭老師所帶的“四一”中隊榮獲芙蓉區先進集體光榮稱號。2010年5月她所帶的“五一”中隊獲得芙蓉區長生比賽一等獎；獲得芙蓉區“唱響未來”合唱比賽一等獎。2010年6月，她所帶的“五一”中隊榮獲芙蓉區先進集體和長沙市先進集體光榮稱號。
二、特別的愛給特別的你
夏丐尊先生有一句話：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛，沒有情感，就沒有教育！十九年來，彭老師不但為孩子播下知識的種子，更以自己完備的人格，以自己的一言一行成為學生效仿的榜樣、推崇的模范，以自己的人格魅力與教育智慧播下愛的種子，在多彩的百花園中，用慈愛、智慧澆灌每一朵小花。
彭老師所教的班中有一個“特別”的孩子，她叫林鴿。說她特別，是因為她需要借助助聽器才能勉強聽清楚別人說話。在以后的學習生活中，彭老師的目光總是追尋著她的身影。為了讓她能聽清楚老師講課，彭老師把她的座位固定在第一排；為了讓她能盡快交到朋友，彭老師拉著她和孩子們一起做游戲。
這一切，孩子們看在眼里，記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以傳播，教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產生出來”。孩子們在感受愛的過程中學會了發揚愛、傳遞愛！他們成為了林鴿親密的伙伴。盡管林鴿聽力嚴重缺失，但是在集體中感受到的溫暖與友愛使她擁有著與其他孩子一樣的活潑與聰慧，也有著懂事與堅強。
幾年里，彭老師上課總是站在林格的視線之內，盡量讓她看清自己的口型，其實她是在與林鴿搭建心靈之橋�。‘斄著澝恳淮蔚穆爩懞驮嚲砩系姆謹刀际蔷攀宸忠陨蠒r，彭老師被這個精靈般的孩子感動著，同時孩子的父母也被彭老師感動著。
其實，多年來，彭老師何止關心林鴿這樣一個孩子呢？在彭老師眼里，每個孩子都是特別的，每一個孩子都需要老師無私的愛。
師德標兵個人先進的事跡材料 5
一、創新教學，專業成長
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔區級示范觀摩課，均受好評。同時在各級各類競賽中佳績頗多，其中國家級3次，省級3次，市級10余次，區級若干次。
二、德育管理，創新思路
(一)落實一個中心
以落實常規工作為中心，制定了《天竺山小學學生學習生活常規要求》，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進行情況小結匯報，每周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的.行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊干部
在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。
3、注重三大活動
(1)常規活動制度化。日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等;周常規有周三中隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等;月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等;學期常規有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規范了工作程序，而且提高了工作效率。
(2)主題活動多樣化
“感動長征”和每周的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮�！皩W會感恩”中通過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報�！鞍踩浶拈g”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒。“總理殷殷愛民情，學子拳拳感恩心”學習溫總理回信活動深深地觸動了大家，教師的感言大討論，學生的“學回信，話感恩”的主題隊會將活動推向高潮。
(3)特色活動具體化
圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學讀到好書，改變只買書才讀書的現狀，節約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書卡，舉辦家長學校，倡議親子共讀，讓所有的家庭都參與到活動中，營造家庭讀書氛圍。
在班級中打造班級德育，實施三化工程(班級布置個性化、班級目標明確化、班級活動特色化)。開學初班主任提出具體目標，寫出實施方案，隨后的學期中進行各項評比，最后在學期結束綜合評定，為達標的班級頒發獎牌。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展�！弊鳛榈掠ぷ髡撸瑧撌且粋�播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，小燕先后任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。
在一次愛心捐助的活動中，一位曾經接受過幫助的學生捐出了僅有的一元錢，她說：“當我困難時，別人幫助了我;當別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人�！币痪滟|樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是小燕的人生寫照。經過自學考試，先后取得了南昌大學漢語言文學專業和贛南師院法律專業大專學歷�，F如今正在堅持不懈地進行本科段的科目考試。
師德標兵個人先進的事跡材料 6
小杰，男，1980年8月出生，研究生學歷，2006年加入中國共產黨，于2007年來到濟寧學院參加工作。他曾在濟寧學院化學與化工系工作8年，擔任化學與化工系科研秘書職務。2015年底調入濟寧學院實驗教學管理中心工作至今。該同志始終把教育工作當作一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心堆砌的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。不斷努力拼搏，銳意進取，養成高尚品格，在平凡的工作崗位上嚴謹求實、勤奮刻苦、兢兢業業，出色的完成各項工作任務，深受領導、同事和學生的一致好評，先后獲得“科研管理先進個人”、“濟寧學院優秀教育工作者”等榮譽。
一、堅定理想信念，始終保持共產黨員的優秀品質，樹立優秀黨員形象
作為實驗教學管理中心黨支部書記，該同志一貫嚴格遵守黨的紀律和國家的法律，認真執行黨的決定，努力維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，服從組織分配，能較好地完成各項工作任務。他堅持認真學習、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，主動接受政治教育，自覺加強思想鍛煉，在黨員中起到了先鋒模范作用。同時認真組織實驗教學管理中心的各項政治學習工作，持續開展“兩學一做”學習教育，按時召開支部委員會，認真組織黨員干部開展主題黨日活動，并把基層黨建工作與日常工作結合起來，在工作中積極踐行“群眾路線”，時刻嚴格要求自己，以群眾為榜樣，努力學習群眾觀理論，深刻理解群眾觀內涵，認真開展批評與自我批評，切實提高自己的道德修養，時刻向著優秀黨員的隊伍靠攏，自覺加強政治理論學習，積極主動地宣傳和貫徹黨的一系列重要思想，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，積極參加各種有益的社會活動，并具有強烈的社會責任感，真正起到了黨員模范帶頭作用。
二、愛崗敬業，腳踏實地，為人師表，做好教書育人工作
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的`人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把他對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，時刻牢記自己教書育人的職責，腳踏實地，嚴格要求自己。作為學校首批省級精品課程團隊主要成員，他認真備課，詳細講解，認真回答學生的問題，把每一節課做成精品，積極改進教學方法，不僅教給學生知識，更重要的是教會學生學習的能力，取得了良好的教學效果。同時，為了提高學生的動手創新能力，他還積極的組織學生加入自己的科研課題，進行科研訓練。近兩年，指導學生申請校級大學生創新創業訓練項目3項，國家級大學生創新創業訓練項目2項。
在做好自己一線教師本職工作的同時，他能夠無私為全系教師服務：兼任化學與化工系科研秘書，協助分管領導做好系科研規劃，負責與科研處等單位聯系工作，熱情為教師的科研服務。及時為教師發布上級單位的各種科研項目的申報通知及相關材料，組織相關教師積極申報各種科研項目，協助教師辦理各種科研項目、各級各類科研獎勵申報材料的匯總、登記、審核、報送以及項目進展情況、結題材料的組織與報送等工作。
同時，他在自己的科研工作上也沒有絲毫的放松，多次于國家級核心期刊及SCI上發表論文，得到了系領導的好評與支持，獲得“濟寧學院科研管理先進個人”的稱號。
在調入實驗教學管理中心后，他清醒地認識到，實驗教學管理中心是加強實踐教學管理，強化我校實驗實訓建設，統籌學校辦學資源并更好地為教學、科研和地方服務的機構，是為教師和學生提供優質的實驗實訓教學體驗的單位，只有認真做好本職工作，協調好本單位實驗員與各個相關系部之間的關系，才能確保更好的為廣大師生服務。在實驗教學管理中心工作至今，他主要完成了以下一些工作。
�。�1）首先全面了解學校實驗實訓的基本狀況，學習學校加強實驗實訓的相關文件政策，根據學校實驗實訓工作現狀，作為主要成員參與《濟寧學院關于加強校內實驗實訓管理體系建設的意見》（濟院政字[2016]2號）文的制定。
�。�2）主要負責實驗室管理制度建設，制定并出臺了《實驗教學管理中心儀器設備管理制度》、《實驗教學管理中心實驗員工作規范》、《實驗教學管理中心安全管理規定》等一系列管理規章制度。
�。�3）負責計算機教學中心和語言學習中心的實驗實訓室的管理工作，目前兩個中心實驗室管理有序，有效服務于教學。
�。�4）負責科技文化大樓仿真實驗中心及分析檢測中心的基本建設工作。仿真實驗中心現已基本建設完成投入使用。分析測試中心基礎建設工作已經完成，現在進入大型分析測試儀器整合搬遷階段，部分儀器即將投入使用。
�。�5）負責了釀酒工程中心的建設工作。從最初的基礎建設，到釀酒設備的遷入、安裝、調試，全程跟進，對整個過程中出現的問題，及時解決，確保了釀酒工程中心的順利投入使用�，F在已經可以連續生產質量合格的啤酒。白酒設備也已完成設備調試，可以進行白酒生產實訓教學。
�。�6）負責了歷年的高校實驗室信息統計工作，確保實驗信息準確統計，準時上報。
在完成以上工作的過程中，他還積極與其他同志交流，聽取正確的意見和建議，對工作做到精益求精、保質保量。并能積極主動與該單位負責人進行思想、工作上的溝通匯報，遇到急難任務不推不避，敢于擔當，得到了歷練和管理經驗的積累。與此同時，他還不斷加強管理能力和專業知識學習，在日常管理工作中，努力學習借鑒他人先進的教育理念及管理方法，通過學習和研究，提高了自身的理論水平和實際能力，在工作中能夠獨當一面，面對工作中的問題有自己獨到的見解和看法。工作能力及工作作風得到了中心領導及同事的一致稱贊，并于2016年獲得濟寧學院優秀教育工作者的稱號。
三、治學嚴謹，業精于勤，不斷學習，提升個人能力
面對繁雜瑣碎的事務工作，該同志不斷加強自身學習，天天堅持早上班遲下班，自我強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，力求周全、準確、適度、避免疏漏和差錯。因此他虛心向領導、向同事學，學習他們的理論觀點、工作方法等。與此同時，在日常生活中要求自己要做到“多看、多聽、多聞、多想、多寫、多做”，把學習與實踐有機結合起來，形成“學而思，思而入，入而進”的良好習慣。在他的影響下，實驗教學管理中心的年輕實驗員能夠主動發現自己業務知識上的不足，更加自覺地努力學習理論知識，理論實踐相結合，進一步完善自己的業務水平，提高了自身的綜合能力，精神面貌煥然一新，工作的主動性、積極性、創造性不斷增強，得到了領導及其它單位的一致好評。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是小杰老師作為一名教育工作者對生命價值的追求。長期以來他都格守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在今后的工作中，他要繼續默默地奉獻，在教育這個大舞臺上，他要用自己的汗水和心血去拼博，縱然歲月消逝了他的青春，但該同志依然無悔！因為他將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻他畢生的力量。
師德標兵個人先進的事跡材料 7
小萍，女，1962年生，1988年7月畢業于曲阜師范大學音樂學院�，F任濟寧學院音樂系聲樂研究室主任，副教授，中國音樂家協會會員，濟寧市音樂家協會理事。2009年榮獲濟寧市“五一”巾幗獎章，多次被評為學校“優秀教師”。
一、忠誠教育，修行師德
該同志從教30年來，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業。對本職工作認真負責，教書育人，為人師表，教風嚴謹，在工作中認真負責，樂于奉獻。她注重加強師德修養，身體力行教師的職業道德，把“為教育事業奮斗終生”作為自己的職業理想。積極參與學校的教學改革和發展事業，著力將教師道德標準轉化為個人的內在品質。作為聲樂研究室主任，她扎扎實實作好基礎工作，組織教師進行師德師風理論學習并開展討論，還開展了一系列有意義的師德教育活動。
二、熱愛學生，樹立師魂
師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志。在教學過程中，該同志始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響和教育學生，經常在教室、琴房與學生交流談心，和學生一起參加教育教學和社會實踐活動，縮短師生之間的感情距離。在完成正常教學工作的同時，她先后擔任兩屆班主任工作。在班主任工作中，她尊重學生，堅持每周天晚上開班會，平時檢查學生宿舍衛生情況，及班級和衛生區的大掃除情況。關心班級每一個學生，耐心做好學生的思想工作，做學生的良師益友。在日常工作中，不僅給學生教授專業知識，提高學生的專業水平，還關心學生的日常生活，當班級里有學生生病，她就在家里做好病號飯送到學生宿舍，讓學生感受到家庭的溫暖。對待家庭困難的學生，她經常在衣物、食物、生活用品、資金上盡其力所能及幫助。她在思想、生活、心理和學習等方面關懷學生，盡力為學生排憂解難。
三、愛崗敬業，無私奉獻
該同志以實際行動實踐“嚴于律己，任勞任怨，服從安排，無私奉獻”的精神。，一直從事�？坪捅究茖W生的《聲樂》教學工作；并擔任了《合唱與指揮》、《重唱與表演唱》等多門課程的教學工作。作為教研室主任，有高度的責任感，參與了音樂系教學改革許多工作。經常加班加點，研究討論各種教學工作，特別是在教學評估中，做了大量認真細致的工作。作為老教師，她工作認真兢業，責任心強，積極指導青年教師，關心青年教師的成長。她經常深入課堂一線認真聽課，特別是年輕教師的課，課后與他們誠懇交流，肯定優點，找出不足，并把自己的教學經驗毫無保留的傳授給他們；耐心指導青年教師備課，包括教案設計、內容分配、方法使用。她被青年教師親切稱為“教學中的知心大姐”。2016至2018年被學校聘為教學督導。
四、嚴謹治學，教書育人
她深諳“生有涯而知無涯”的道理，堅持不斷學習，不斷提高專業文化素質和教學能力。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的'一切”的原則開展教學，平時精心備好每一節課，滿懷激情講好每一節課，課后認真輔導學生開展藝術實踐，形成了自己的教學特點。她在聲樂教學中針對每個學生的不同情況，開展多樣的教學方法，激發學生學習聲樂的興趣，不斷提高學生的藝術修養和藝術水準；她形成了自己獨特的教學風格，課堂上總能循循善誘，生動形象，具有感染力，利用教學內容，闡釋做人的道理；這種“傾心育苗，付出真愛”富有情感的獨特教學風格，對學生健康心理的發展具有潛移默化的作用，給學生留下了深刻印象。她的教學取得了良好的效果，所授課程受到專家和同學們的好評。多名學生在山東省大學校園歌手大賽、山東省大學生音樂舞蹈基本功比賽、濟寧市青年歌手電視大賽等活動中獲獎；她連續多年擔任山東省學生藝術水平考試評委、山東省音樂考級評委、山東省高校音樂精品課程評委。她熱心公益事業，積極參加山東省農村義務教育教師學科技能培訓項目活動，山東省“希望山東.福彩有愛”希望小學留守兒童音樂支教活動。在繁重的教學和藝術實踐活動之余，她認真開展教學科研。她主持和參與省、院級教科研項目5項，結合教學實踐，完成論文十余篇，教學論文多次在山東省藝術教育優秀論文評比中獲獎。
師德標兵個人先進的事跡材料 8
小蕊，女，1979年9月生，山東曲阜人。1999年7月參加工作，2004年6月加入中國共產黨，大學本科學歷，講師。曾任初等教育學院學生管理科副科長兼女工委副主任，現任學生管理科副科長、正科級輔導員，同時承擔歷史課程的教學任務。
工作19年以來，表現出良好的師德風范。全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，將講臺看作人生的舞臺。堅持以德立身、以德立學、以德施教，無私奉獻，關愛學生。她始終戰斗在教育戰線的前沿，敬業愛崗，勤勉自勵，不斷加強師德修養，提升業務能力和思想境界，以身肩太陽底下最光輝的事業為榮耀，以做一名優秀的人民教師為畢生追求，是校區公認的業務骨干、師德表率、育人楷模。
一、政治上嚴格要求，大局意識強
該同志一直努力用正確的思想武裝自己的頭腦，夯實做好教育工作的思想基礎。擁護黨的領導，認真學習黨的基本理論特別是黨的“十八大”和“十八屆三中、四中全會”“十九大”“十九屆三中全會”精神，努力踐行社會主義核心價值觀，使自己在思想上、行動上和黨中央保持高度一致。
她作為學生黨支部副書記，牢固樹立四個意識，充分發揮了黨員的先鋒模范帶頭作用。與支委會其他同志一道將學生黨支部建設成過硬支部，使支部發揮出戰斗堡壘作用，該支部于2016年榮獲省“先進基層黨組織”稱號。在工作中，講大局，守規矩，識大體，有擔當。
二、學生工作銳意創新，探索意識強
她多年來“雙肩挑”，在完成教學任務的同時，承擔學生教育管理工作。在管理崗位上，善于開動腦筋，穩中求變，開拓創新，與科室其他同志一道打開校區學生教育管理工作新局面。
�。ㄒ唬┨剿餍滦蝿菹挛迥曛茖W生管理工作模式
在校區黨委領導下，以確保學生安全為前提，以學生成人成才為目標，抓好常規管理。根據學生現狀和社會要求，對五年制學生管理工作進行了積極的探索。
1.發揮輔導員在班級管理中的骨干力量。
完善了24小時值班制。同時賦予輔導員更多的管理權，最大限度調動其投入班級管理工作的積極性。
2.重視學生干部在管理學生中的“助手”角色。
學生干部是各項常規檢查的執行者，是信息的提供者，做到選拔好，培養好，使用好。
3.完善各項規章制度，使常規管理工作走上制度化。
制定修改了《學生工作值班人員管理規定》、《學生考勤與請假制度》、《宿舍管理規定》等各項規章制度，做到管理有章可依，使常規管理有序運轉。
4.重視學生思想教育工作。
該同志認真貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神，堅持立德樹人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好學生的引路人。重視學生文明行為養成教育，加強對學生職業規劃引導，讓學生及早樹立自己的目標，確定自身的努力方向。
5.強化為學生服務的工作理念。
她關心學生的學習生活，深入學生，切實解決學生的困難。按照學院的規定，努力做好了學生資助工作，嚴格評審辦法和程序，做到公平、公正、公開，努力將黨和政府的暖心政策落實好。認真做好畢業手續辦理、學籍檔案整理等事務性工作。
�。ǘ┨剿鲗W生干部工作的新模式
積極向高校學生管理模式轉軌，學習借鑒學院“學長制”，開展大學生自我管理模式。通過高年級學生對低年級學生進行引導、嚴格要求、熱情關愛，努力做好后進生的轉化工作。競選評定出的高年級學長到低年級任職，發揮榜樣的`力量，充分調動學生干部的積極性，培養學生良好的道德品質。
她引導學生會積極主動地開展檢查工作，規范各項常規檢查并量化計分，有效促進了常規管理。制定了學生干部工作獎懲制度，并圍繞學生干部應具有的素質和影響力、溝通能力的鍛煉和提高等主題舉辦了學生干部培訓班。舉辦了學生會主席、副主席競選活動和“致青春”文藝演出、“三走”系列等活動，為學生打造了展現自我風采、實現自身價值的舞臺。
�。ㄈ┳龊煤筮M生轉化工作
初等教育學院生源質量不夠理想，存在較多的后進生。在對待后進生問題上，該同志表現出了良好的師德風范，不放棄每一個學生，善于發現后進生的閃光點，依靠耐心、真心、恒心，采取各種措施加以引導培養。
在后進生轉化方面，善于因材施教，對不同的學生采用不同的改進方法。經常與后進生談心，靠真誠打動學生心扉。在她的努力下，將一個個“頑石”雕琢出了人生的光芒。
學管科各項工作的開展，保障了學生的安全，促進了學生思想道德和綜合素質的提高，得到本校區和濟寧學院領導的認可。為校區“和諧校園、平安校園”建設做出積極貢獻，也提高了校區的知名度。
三、教學工作兢兢業業，奉獻意識強
了解學科最新研究成果，豐富自己的專業知識。教學水平精湛，教學效果突出。認真備好每一堂課，能夠把好教學環節中的每一關。在課堂教學這一最重要的環節，課堂氛圍活躍，注重與學生的溝通與交流，讓學生自主學習、合作探究，有效地喚醒學生的創新意識。在教學實踐中，注重學生創新精神的培養，取得了良好的教學成績。2010年11月，執教的《日本明治維新》獲省優質課一等獎。同時，注重科研工作，發表論文多篇，論文《歷史教學過程中學法指導的應用》獲山東省教師教育研究優秀成果一等獎。
總之，她思想政治素質高，無私奉獻，善于創新，各項工作成績突出，受到全校師生和社會各界好評，是公認的好黨員、好干部、好老師。該同志在2012年6月被濟寧學院授予“濟寧學院先進共產黨員榮譽稱號”，2016年3月獲得“濟寧學院三八紅旗手”榮譽稱號，2016年5月獲得“濟寧學院優秀青年人才”稱號。
師德標兵個人先進的事跡材料 9
小萍，女，1976年生，中共黨員，經濟與管理系副教授。2005年7月開始走上講臺，從教12年來，以嚴格的道德標準要求自己。她堅持“以德立身、以德立學、以德施教和以德育德”的思想準則。做兼職輔導員3年，在學生工作的第一線認真踏實做好學生工作中的每件事；做經濟與管理系的教學秘書2年，服務好本系教師的教學工作和學生的學習生活。教學上扎實專業知識，每學年平均上5門課，主持校級教改課題2項，主持校級精品課程1門，參與校級精品課程2門。科研上堅持學術規范，堅守學術道德，主持省級課題1項，主持校級課題3項;參與省部級課題5項，市廳級課題6項。
一、錘煉思想，以德立身
作為一名教師，她深知學習是終生的事。只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上勝人一籌，才能做一名合格的高校教師。在十余年的工作中，她認真學習馬列主義、毛澤東思想。她在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，忠實于黨的教育事業，為人師表，全心全意做好教書育人工作。她深知“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”是作為高校教師的基本要求。作為一名共產黨員，無論是作為兼職輔導員還是作為普通任課教師，始終以崇高的理想信念來感染和教育學生，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到高等教育事業中去。對學生充滿仁愛之心，無論學生有什么事，只要被小萍老師知道，一定會耐心的幫助他們解除思想顧慮。有時學生問學習，有時學生問生活中的苦惱，有時學生會詢問和家長的矛盾，劉老師都會認真地一一解答。每年給經濟與管理系的入黨積極分子上黨課，了解學生的思想動向，讓學生理解堅定的理想信念是成為一個合格大學生的`基本要求，是對抗大學生活中不良行為的一劑良藥，是成為一個合格入黨積極分子的基本要求。
二、學高為師，以德立學、以德施教
該同志自2005年進入我校以來，積極投身于教學和科研工作中。作為一名合格的教師，扎實的專業知識是上崗的基本條件。教學工作中，她發揮黨員的先鋒帶頭作用，積極參加各級各類教學比賽，通過教學比賽對知識把握的廣度和深度、對課堂的設計和掌控都得到極大的提高。教學工作中貫徹“以德施教”，不放棄任何一個同學。同一門課對于不同層次的班級設計不同的教學內容和教學方式。比如外包�？仆瑢W底子較差，對于他們只能以耐心來感化他們、以較基礎的知識來激起他們的自信。勇于進行課程改革的嘗試，2012年主持《以培養高級應用型人才為目標的經濟學人才培養方案的改革與探索》，2016年主持《模塊化教學在<金融企業經營學>中的應用》；2013年參與申報了校級精品課程《微觀經濟學》，2015年主持校級精品課程《貨幣銀行學》，2017年做為校級精品課程《統計學》的成員參與制作了統計學。
科研工作促進教學工作，該同志堅持作學問必須堅持“以德立學”。在科學研究的過程中，堅守學術道德，不投機取巧，認真查找文獻，切實到村戶調研，排除困難，進行科學研究工作。主持了1項省級課題，山東省社會科學規劃研究項目：魯南城鎮帶城市化的產業支撐體系研究；參與省部級項目3項，主持2項校級課題：新農村建設下農村留守婦女的研究。作為普通教師，她關注學校的未來發展，主持濟寧學院“十三五”規劃編制前期研究課題：區域產業結構升級對濟寧學院專業布局改革和發展的新要求研究。同期發表論文8篇，核心1篇，英語論文1篇。
三、身正為范，以德育德
作為專業課教師，她將德育教育貫穿到課程中來。經濟學專業作為社會學科，其發展離不開中國現實經濟的發展。講述理論時，用中國現實經濟發展與西方經濟體發展方式及發展歷史時行比較。
為學生提供社會實踐的指導。2012年她帶領學生赴青島調研農民工，獲得濟寧學院大學生暑期“三下鄉”活動優秀指導教師;2013年指導學生下鄉調研，榮獲山東省“三下鄉”社會實踐活動優秀指導者；2014年帶領學生在鄒城、曲阜、濟寧等地區調研農民工返鄉就業情況，在第五屆“調研山東”中，指導學生寫出的調查報告獲得山東省大學生社會調查調研成果二等獎，小萍老師獲得2014年第五屆“調研山東”優秀指導教師。2014年7月，克服自身家庭負擔重的困難，承擔經管系的教學秘書工作。服務于經管系的師生是她的理念，工作繁重、瑣碎卻容不得一點兒馬虎。主動接受來自各方面的意見，真心實意為全系師生服務。
四、在教學、科研、服務社會等方面成績突出，曾獲得校級及以上榮譽稱號。
獲得2007年校教案比賽二等獎、2009年獲得青年教師講課比賽三等獎、2013年濟寧學院校級教學成果三等獎、2014年濟寧學院青年教師講課比賽二等獎。
榮獲濟寧學院2014年“優秀教師”、山東省2013年“三下鄉”社會實踐活動優秀指導者、第五屆“調研山東”優秀指導教師。2016年榮獲濟寧學院“優秀共產黨員”，2018年入選濟寧學院“31353”人才工程第三層次培育人才，獲濟寧學院“三八紅旗手“稱號。
師德標兵個人先進的事跡材料 10
小華，男，1976年生，42歲，中共黨員，1999年畢業于曲阜師范大學美術系美術教育專業。2000年-2005年任教于濟寧師范專科學校藝術系，2005年-2008年就讀南京藝術學院美術學院，獲碩士學位，現為濟寧學院美術系產品設計教研室主任。任山東省青年美術家協會理事、濟寧市青年美術家協會副主席、濟寧市美術家協會山水畫藝委會常務副主任、濟寧市美術家協會設計藝委會副主任等職。
一、科研教學方面
在工作期間已相繼獲得省級和國家級十余項，發表專業論文10多篇，參加全國性學術聯展20多次。
2016年6月：著作《水墨心像系列叢書》，北京工藝美術出版社。
2017年主持山東省社會科學文化傳承課題：“泗水‘魯柘澄泥硯’傳統工藝的影像呈現與傳承研究”
2017年參與國家藝術基金項目藝術推廣項目“運河繪事-大運河人文生態的美術呈現與線上傳播”課題，負責項目活動策劃、召集與實施統籌。
2015年主持濟寧學院課題：盧禹舜作品的情境表現與圖式探索研究。
2011年11月：論文《境為心生以形媚道--論中國畫創作中“情境”與“圖式”的關系》發表于《書畫世界》。
2017年8月：論文《案頭隨想》發表于《中國藝術》。
2017年8月：論文《傳統的心境現代的表情--論方駿先生作品的情境表現》發表于《美術觀察》
2015年9月：論文《尋夢之旅--黃土高坡采風隨感》發表于《美術界》
2015年9月：論文《傳統新識》發表于《彩墨中國》
2016年：作品《九仙逸境新》入選“山東省首屆山水畫學術大展”。
2012年：作品《暮色清悠》入選的“八荒通神”--哈爾濱美術雙年展，中國美協。
2014年11月：作品《清泉石上流》優秀作品，山東美協。
2015年10月：作品《莫道九仙無逸境》入選“第十屆山東文化藝術節全省優秀美術大展，山東省文化廳。
2016年12月作品《九仙逸境新》入選“山東省首屆山水畫學術大展”，山東美協。
二、學科建設方面
2014年，貫徹我校研究性大學向實踐性大學轉型方針，他具體負責產品設計專業建設，并逐步建立起金工、陶藝、版畫、原創手繪等四個實訓室，按照該系對實踐型、應用性藝術設計人才培養方向。以四個實訓室為創作平臺，帶領學生堅持自主設計與文創產品研發，并參加省內外多項創新創業大賽和文創產品設計大賽。
2016年4月，金工實訓室“錘揲銅器”項目申報國家級大學生創新創業訓練計劃。
2016年5月，金工實訓室“錘揲銅器”參加“挑戰杯”大學生創業大賽。
2016年6月，陶藝與金工實訓室報名參加“山東第二屆創客市集”。
2016年7月，陶藝與金工實訓室作品“六藝荷花茶器”獲創意濟寧優秀獎。
2016年9月，金工實訓室作品“荷韻工琢”入選2016年度“全省大眾創業萬眾創新活動周”。
2016年10月，陶藝實訓室創業項目“拾陶陶藝生活館”獲創意大廈路演大賽冠軍。
2016年11月，濟寧美術家協會設計委員會成立，暨首屆委員作品展，產品工作室作品“金工茶器”獲“儒韻匠心，創意濟寧”優秀獎。
2016年10月，參與山東省“大眾創業、萬眾創新”。
2016年6月，參與美術系設計實踐課進行銅門工坊項目匯報，取得優異成績。
2017年5月，參與“山東省第三屆創意市集”。
2017年5月，舉辦產品設計專業“學院工匠四人作品展”。
2017年6月，實訓室作品參加山東省第五屆大學生藝術展演獲大學生藝術實踐工作坊類一等獎，獲得參加第五屆全國大學生藝術展演資格。
三、社會活動方面
2014年組織參與首屆濟寧市首屆青年美術作品展（濟寧市群眾藝術館）
2016年組織參與“問瓷-濟寧書畫名家畫瓷雅集”(高新區大學園區)
2016年組織參與濟寧美術家協會設計委員會成立，暨首屆委員作品展（創意大廈）
2017年組織參與“儒韻。風尚—首屆山水會雙年展”（濟寧群眾藝術館）
2017年組織參與申報“運河繪事-大運河人文生態的美術呈現與線上傳播”國家藝術基金項目獲批。
2017年組織參與濟寧市美術家協會山水畫藝委會采風活動
2017年“絲路中國，逐夢陽城”--全國名家走進陽城采風活動
2017年組織參與“儒風瓷韻”全國書畫名家瓷繪展（濟寧市博物館）
2018年參與申報“運河繪事-大運河人文生態的`美術呈現與線上傳播”國家藝術基金項目啟動儀式
2018年組織參與“夢想匯繪互動--濟寧中青年名家推廣項目啟動儀式（高新區夢之藍主體酒店）
個人獲獎情況：
2014年山東省第三屆高校美術與設計專業師生基本功二等獎
2015年榮獲濟寧學院“十佳青年人才”
2016年榮獲濟寧學院“優秀共產黨員”稱號
作為一名普通黨員，教學一線教師，該同志始終以優秀黨員標準要求自己，極參加黨內的各項活動，努力學習黨性理論，用理論來指導實踐，出色地完成了單位交辦的各項工作任務，在工作崗位上積極發揮共產黨員的模范帶頭作用。
師德標兵個人先進的事跡材料 11
小杰，男，1983年5月生，曲阜市政協委員，計算機科學系副教授。自2012年起在濟寧學院計算機科學系從事一線教學工作。由一開始從高校直接進入高校的懵懂，到現在的得到眾多學生認可，成為一名自身教學特色和科研成果的青年教師，這期間的成長源于他作為一名光榮的人民教師的身份，以及高校教師的不忘初心、堅持學習、終身學習的信念。始終嚴于律己，堅持不僅要做一名老師，要做一位好老師，要做一位有師德有信仰的好老師，一步一個腳印，認認真真做事，踏踏實實做人的為人處世的準則。
一、腳踏實地，甘于奉獻
作為一名政協委員，該同志在思想和行動上能主動與黨中央保持高度一致，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀武裝自己的頭腦，積極參政議政，并在實際工作中能發揮模范帶頭作用。自參加工作以來，由于踏實認真的本性，他得到了領導和同事們的信任�，F任濟寧學院3D打印研發應用中心負責人，計算機科學系物聯網教研室主任，計算機科學系人工智能實驗室主任。在本職工作之余，主動承擔科研秘書、課程體系建設、教學大綱整理、教學試卷、畢業論文核查等一系列教學日常工作，同時承擔了大部分學生競賽工作，在省內外展現我校學生的專業水平和精神風貌，連續三年在系部考核中被定為優秀等級。
二、認真教學，潛心教研
作為一名一線教師，教學是他的本職工作。入職以來不斷積累教學經驗，探索如何講好一門課，上好一堂課，積極開展教學改革。將完整教學過程分為3個階段，即教學準備、課堂教學和能力拓展；一門課程的培養目標傳授知識只是最基本的，更多應是能力的培養。在每門課開始前認真調研，根據當前計算機行業發展形勢，制定基于能與企業實際應用相關知識點的教學計劃。在實際課堂講授中，以“感知-模擬-實戰”三步走的教學模式和運用對比、比擬、啟發等多種教學手段實施開展，逐漸形成了“理論通俗化、實踐直觀化、教學做合一”課堂教學特色，深受學生們的一致好評和認可，形成了屆屆相傳的極好的口碑。在每屆學生的教學評價中多次看到這樣的評語：“季老師講課注重實戰”、“非常喜歡老師的教課風格”、“非常喜歡這種教學模式，這使我的能力得到了提高”。在課堂中穿插各類思考，拓展相關知識內容，帶領學生分析業界實際案例，鼓勵學生提出應用設想并逐步構建系統框架，提出相應解決方案。
三、關愛學生，道德典范
作為一名教師，不僅要教書更要育人。該同志始終認為教師不僅僅是知識的傳授，更多的是激勵、喚醒和鼓勵，正所謂“學高為師，身正為范”。無論在課堂上還是課堂下，他都給學生樹立一個積極向上的精神面貌，加強自身的師德師風建設，因為只有立好自己的德才能更好的去樹人。在課堂上注重對學生的德育教育，不只關注好學生，更多的關注那些自我管理能力差的學生，在課堂下通過多渠道的去了解他們，像對待自己的孩子一樣，力所能及的給予他幫助，盡量的讓他們不偏離正軌，因此有很多學生親切的稱呼該同志為“老季”。2017年開始從事班主任工作，有了班主任這樣一個頭銜，本著“干一行愛一行”，切切實實想為學生做點實事，以學風建設為目標，利用課余時間為所在班級開展了一系列主題班會，呼吁學生明確目標規劃未來，舉辦了職業規劃、行事態度、戀愛觀、畢業道路選擇等主題班會，多次邀請該同志實驗室團隊的優秀學生和畢業生分享學生比賽、考研考公經驗。始終向學生強調大學只是一個新的起點，不代表終點，不要自我否定，積極引導學生建立正確的價值觀和人生規劃。經常與學生在一起，大一、大二的學生也能主動向他袒露心扉，讓他給他們曾經迷茫的心指明方向。一位大四的畢業生曾如此評價：“非常幸運能在濟寧學院遇到季老師，在他的培養和付出下，我實現了生命中最重要的一次蛻變�！边@些評價和經歷都是該同志人生的一筆寶貴財富，能為學生做點什么，幫助到學生讓他內心感到充實，是他永遠奮進的動力。
四、堅持學習，銳意進取
作為一名高校教師，不斷學習，開展科學研究也是一項必備的素質。特別是作為一名計算機專業的教師，計算機技術日新月異，這就要求我們要不斷去更新自己的知識儲備，不斷去學習新的知識。自工作以來，他連續參加了2家企業組織的共計5次師資培訓，保持知識的更新，先后承擔企業橫向項目10余項，了解企業的實際應用需求，彌補高校與企業的.斷層。為保持知識的完整和先進，他還會一直堅持培訓下去，學習下去。他在不斷充實自己的知識儲備，搞好教學的同時，積極在自己感興趣的研究領域開展科學研究，近5年來在人工智能算法、大數據方面主持了省級項目2項，市級項目3項，校級項目2項，發表了論文5篇，其中SCI論文2篇，EI論文3篇，申請專利13項，其中發明專利6項，實用新型5項，軟件著作權8項，位居該系科研成果排行榜前列。他積極實施教學研究和教學改革，獲得濟寧學院優秀教學改革成果獎一等獎，獲批教育部高教司“協同育人”創新創業類項目一項，指導國家級大學生創新研究項目2項。每日堅持指導學生，參加學科競賽，鍛煉學生水平，獲得省級學生比賽獎勵10余項，其中包含2014、2018創青春大賽銀獎、銅獎，2015、2017挑戰杯一等獎兩項，省級學科技能大賽一等獎若干，是我校目前唯一能夠在此類高標準賽事中獲獎的團隊，使我校學生有機會與985、211學校同臺競技，在各方面展示了濟寧學院學生的水平和風采
該同志始終秉承“教學與科研相輔相成，教學與科研不沖突”的理念，一方面教學促科研，讓學生參與自己的科研課題，培養學生的科學素養和分析解決問題的能力；一方面科研反哺教學，將自己的研究成果和心得反映到教學課堂中以幫助學生了解相關知識點的應用場景和研究熱點和解決方案。在今后的工作中，他會再接再厲，努力為濟寧學院培養有理想、有道德、有能力、有技術的優秀學生。
師德標兵個人先進的事跡材料 12
小梅，女，1968年12月生，學前教育學院教師，副教授職稱。1991年畢業于山東師范大學，獲得學士學位，2005年獲教育碩士學位。該同志政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人貫穿在工作中，成績突出。多次在年終考核中獲優秀，連續多年被評為校級優秀教師、優秀班主任，獲得多次優秀教學獎，2014年被評為濟寧學院“優秀教師”。她在教書育人、科學研究和教育改革等方面表現優異，是一位成績突出、德才兼備的優秀教師。
一、思想素質良好，政治信念堅定
該同志思想政治素質良好，自覺踐行和倡導社會主義核心價值觀，遵守國家法律法規，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，忠誠黨的教育事業，教育理想、教育信念堅定。
自參加工作以來，一直從事教學一線工作。教學工作熱情飽滿，很好地配合學院領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識，出色地完成了組織交給的各項任務，各方面工作都取得了顯著的成績，得到了學院領導的肯定。她為人正直，做事干練，不計較個人得失，有高度的`政治責任感和大局意識。
二、熱心教書育人，教學水平精湛
“師者，所以傳道授業解惑也”。該同志一直承擔學前教育學院學前教育專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量，先后講授過的課程有《教育學》、《心理學》、《學前教育史》、《幼兒教育學》和《幼兒心理學》、《教育心理學》等。其中《教育學》和《心理學》等作為學前教育專業學生的專業基礎課程和專業核心課程教學，多年來一直未曾間斷。教學中始終把愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習作為自己的工作指南。通過多年的教學努力和創新，成績突出。2008年她主講的《整體性原則與啟發創造原則》一課，在全省師范學�！督逃龑W》學科優質課評選活動中榮獲一等獎。在第七屆全國中等職業學�！拔拿黠L采”競賽山東省復賽活動中，榮獲指導教師優秀獎。2011年，在濟寧市第六批教學能手評選活動中，被評為職業教育教學能手。
為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，該同志還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，她都能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正，認真準備每一堂課，備課詳盡、細致，不斷充實新的內容，精心設計教案，并且注重授課方法，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏，極大地提高了學生的課堂學習效果，能夠達到良好的教學效果。
該同志同時連續多年參與專升本考試輔導，為學生進入高校進一步深造做出了自己的貢獻。在學生教師資格證考試輔導、學生教師在編考試輔導工作中也盡心盡責，深受學生的歡迎。她教過的學生都肯定地說，聽了鄭老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。
自參加工作以來，該同志多年擔任班主任工作，并連續多年獲得“優秀班主任”稱號。在工作中，忠于職守，以身作則；關心學生，愛字當頭；民主管理，信任學生。為了能更好的做好學生工作，2016年她考取了國家二級心理咨詢師，擔任學校心理輔導員，通過心理健康教育講座、個別心理咨詢等形式，幫助學生解決心理問題，培養學生健康的心理，形成學生健全的人格。2018年5月，帶領學生參加濟寧學院第二屆朋輩心理輔導大賽，獲得一等獎。
三、科研意識較強，積極參與教改
該同志還非常重視科學研究和教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁忙的日常教學中不忘總結經驗，撰寫多篇教育教學論文，其中《幼兒幾種特特殊心理現象之解析》發表在《山東教育》。同時積極參與教學改革，其中2009年參與的山東省教育教學規劃課題《班主任工作中滲透心理健康教育研究》，通過山東省教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定，2012年參與的山東省職業教育與成人教育科學研究“十一五”規劃課題《中等職業學校心理健康教育課程開發研究》通過專家組評審鑒定。2017年10月申請并通過濟寧學院教學改革研究課題《五年制學前教育專業核心教育理論課程教學與學生專業能力發展》，該課題正順利進行中。
該同志是一名普通而平凡的教師，只是做了一些老師該做的工作。但是她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德標兵個人先進的事跡材料 13
小雯，女，1979年7月生。中共黨員。化學與化工系講師。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三盡講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。走上講臺的十余年，該同志一直兢兢業業地勤勉工作，把自己的青春年華奉獻給鐘愛的教育事業，在平凡的工作崗位上貢獻著自己的那一份光和熱。
一、重視理論學習，提高自身政治素養
思想政治上，該同志時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，積極參加政治學習，提高自身的思想道德素質。認真學習、領悟、貫徹黨中央精神，努力踐行“兩學一做”教育實踐活動，進一步夯實政治理論基礎，提高思想認識水平，一言一行都要體現出守紀律、講規矩的意識。同時，模范地遵守教師職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力把自己鍛煉成為適應時代要求和發展的高校教師。
二、潛心專研、勇于創新，豐厚專業素養和教學教研水平
師者，所以傳道授業解惑也”。她一直擔任物理化學理論課和實驗課的主講老師，年年超額完成學院規定教學工作量。在教學中，認真負責，并虛心、誠懇地向老教師及其他年輕教師學習，吸取教學經驗，不斷提高自己的理論知識水平和教學技能，在2008年濟寧學院舉辦的首屆青年教師優秀教案比賽中獲二等獎，2015年舉行的青年教師講課比賽中，榮獲三等獎。近五年來，學生評教成績三年位于班級第一名，兩年第二名。
另外，積極進行教學研究，按照“加強基礎、注重實踐、提高能力”的原則，確立了由“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個層次組成的創新型物理化學教學內容新體系，并運用“工程實例”案例、項目驅動等教學方法，強化了對學生應用實踐能力的培養，在學以致用的教學活動中提高學生的創新和應用實踐能力，對應用型人才的培養具有重大意義。近年來，她主持濟寧學院教改項目一項，現已順利結題，并獲校級教學成果三等獎；參與省教育規劃課題兩項；發表教學論文三篇。并將自己的研究成果用于課程教學和實踐中，目前指導學生以第一作者發表SCI論文一篇、獲國家級大學生創新創業訓練計劃項目資助1項、校級資助2項，極大提高了學生的應用實踐能力和創新能力。
三、關愛學生、用心引領、潤物無聲，塑優秀人才
自工作以來，該同志擔任了2007級化學教育及2013級化學師范專業的班主任工作。在班級管理中特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神，并從思想、生活、就業等各個方面去關心學生。關心學生的生活情況，設身處地為學生著想，盡力解決學生在生活中遇到的問題，曾多次及時地護送突患疾病的學生上醫院就診，讓家長放心，讓學生舒心。對家庭出現突發事故的學生，她及時向系部、學校爭取資助，并積極組織募捐等多渠道幫助學生渡過難關。注重開展學風和班風教育，教育學生要早立志、立大志、培養正確的世界觀，兩屆班級的學風都非常濃郁，2007級化學教育專業專升本率達58%，2013級化學師范專業四六級通過率85%、考研上線率達41%。
此外，她歷年擔任系物理化學課程考研輔導工作，常常利用午休、周末的休息時間為考研學生解答難題。為了節省學生寶貴的復習時間，通常是學生先通過QQ、微信等方式將題目和問題發送過來，該同志利用自己時間將問題解決并將解題思路、相關知識點加以串聯后，再讓學生來辦公室，以最快速度給學生講解，得到學生的一致好評，也保證了考研學生在物理化學科目上取得優異成績。自從學校升本以來，該同志系每年考研率都穩居榜首。
四、銳意改革，刻苦鉆研業務，提高科研水平
作為一名高校教師，特別是一線教師，既要在教學上建功立業，又要站在科研探索的前沿。因此，她在教學之余，十分注重自己科研能力的提高，一直進行著生物分子間弱相互作用及過渡金屬催化反應機理的理論研究工作。其研究團隊圍繞過渡金屬催化反應的'反應機理、決速步及反應選擇性等問題展開相關研究，取得一批原創性成果，較系統地掌握了銠催化環加成反應領域研究的前沿進展和主要不足之處。近年來，她先后承擔國家安監總局安全生產重大事故防治關鍵技術科技項目一項、山東省高等學校科研計劃項目一項、山東省安全生產科技發展計劃項目兩項，發表SCI論文十余篇。
五、愛崗敬業，敢于奉獻，認真履行自己的職責
作為物理化學教研室主任，該同志積極開展課程教研活動，以提升教研室整體教學水平，確立了有利于培養學生實踐能力和創新能力的理論和實驗教學體系。2011年，本教研室承擔的結構化學課程被評為濟寧學院精品課程，2012年，物理化學課程被評為山東省高等學校精品課程。在2015年該同志院本科教學評估復評之前，順利完成了物理化學實驗室從E區到F區的整體搬遷。新的實驗場地有實驗室7間，準備室1間，可同時開設12個實驗，極大地改善了實驗環境和條件。在過去的幾年里，物化教研室每年都有近一半的老師在外攻讀學位、訪學進修等，教研室教學任務重、人員少，她與教研室其他老師齊心協力、克服困難，圓滿地完成了各項教學任務。
除了繁重的教學科研等工作外，她還負責系黨總支燈塔-黨建在線系統信息管理、后臺維護及紀檢等黨務工作。協助系黨總支書記組織實施系教工黨支部的各種學習和理論創新活動，處理系里黨員老師信息變更及管理工作等。
該同志是一名普普通通的一線教師，既沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，但參加工作以來在領導和老師們的支持和幫助下，認真做好各項工作，積極完成各項任務，在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鉆研，得到了領導、老師們的贊譽、學生的認可，于2016年被評為濟寧學院優秀教師、2017年被評為濟寧學院三八紅旗手。有一種快樂叫付出，在未來的教育生涯中，她會一如既往地將自己的愛和責任傾注到鐘愛的教育事業中，在平凡中實現了自己的人生價值。
師德標兵個人先進的事跡材料 14
小東，男，1978年11月出生，九三學社社員，2006年碩士研究生畢業于西南大學，生命科學與工程系講師。微生物與生物化學（原微生物與發酵工程）教研室主任，農業生物技術專業負責人，學院“十三五”重點培育項目發酵工程實驗室負責人。2014年度濟寧學院“優秀教師”。
該同志從教十幾年來，忠誠于黨的教育事業，將教書育人作為自己的崇高使命，將全部精力投入到教育教學事業和科學研究中。在工作中始終堅持以德立身、以德施教、以德育德為己任，以立德樹人為根本，認真履行崗位職責，勇于創新，在師生中具有較高威信。
一、思想政治素質好，堅持立德樹人
他忠誠于人民的教育事業，堅持黨的基本路線和教育方針，認真學習黨的十九大精神，踐行社會主義核心價值觀；熱愛教育事業，認真探索教育教學規律。堅持立德樹人，積極投入我校的快速發展中。有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，教書育人，為人師表，師德高尚。努力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
二、愛崗敬業，無私奉獻
作為教師，他十幾年如一日，立足教學崗位，把教學工作放在首位，辛勤耕耘在三尺講臺。承擔著生物工程和食品科學與工程2個本科專業和農業生物技術�？茖I主干課程的.教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量。主講《微生物學》、《微生物學實驗》、《發酵工程》、《發酵工程實驗》、《乳與乳制品工藝學》、《水產品加工工藝學》、《乳與乳制品工藝學實驗》和《水產品加工工藝學實驗》等專業主干課，《氨基酸工藝學》等選修課，《飲食與健康》、《食品安全學》全�？茖W素質選修課。校級精品課程《微生物學》和《發酵工程》課程負責人。教學中，他一絲不茍認真完成每次的教學任務，重視各個教學環節，做到因材施教，堅持“以學生為本”的教學理念，勇于創新，致力教學改革，提高課堂和實踐教學效率，教學效果優秀，受到學生、同行及專家的好評。
該同志積極進行教育教學改革，2014-2017年，作為主要參與人完成省級教學改革課題1項，2018年，該教改項目的教學成果獲得了“山東省高等院校教學成果獎一等獎”。2013、2015年，主講的2門課程被評為濟寧學院精品課程；參研校級教改項目多項并發表相關教改論文。2013-2015年，主持完成校級教改項目1項，參加2013年學院微課教學比賽，獲得優秀獎。2012-2013年，參編高等院校國家級“十二五”規劃專業教材2部（其中一部教材為副主編），分別由科學出版社和北京師范大學出版社出版發行。2011年以來，先后指導畢業論文50余篇，多人次獲得優秀畢業論文。
他定期完成農業生物技術專業培養方案的制定、修訂，組織專業相關教師完成各門課程教學大綱、課程修讀建議的制定或修改工作。根據教研室年度工作計劃，完成教研室的各項工作。如教學大綱的修訂、教學團隊建設、試卷及評閱、畢業論文開題檢查評閱答辯、教學研討等工作。
三、積極開展應用型研究
科研是教學的基礎和保證，他在認真完成日常教學工作的同時，積極學習專業知識，關注學科發展的前沿動態，努力提高自己的研能力和業務水平。在學院“十三五”培育項目發酵工程校級重點實驗室建設中，團結研究團隊成員努力工作，在2014年年度考核中評定為優秀。
該同志主持濟寧市科技局產學研合作項目和橫向科研課題（合作單位：梁山正大菱花生物科技有限公司）共計2項，項目經費共計20余萬元；主持完成校級科研課題2項；指導完成大學生研究性學習與創新性實驗重點資助項目3項；作為主要研究人員參研市廳級、校級科研課題10余項；近年來在中文核心期刊發表學術論文20余篇；獲得學院年度優秀科研成果三等獎3次。指導學生參加“山東省大學生課外學術科技作品競賽”并獲得省級三等獎1次。2017年，被評為“濟寧學院優秀青年人才”。
四、充分利用學�？蒲衅脚_，開展社會服務
2018年，他積極參加學院科技扶貧工作，先后赴臨沂市沂南縣銅井鎮和泗水縣泗張鎮進行考察，與銅井鎮山羊養殖基地達成初步合作意向。2018年，作為技術指導，與山東沃森利源生物科技有限責任公司開展了合作，就微生物農業菌肥和微生物除臭液生產達成意向。2017年，與金鄉縣江晟食品科技股份有限公司就大蒜酒的研制進行初步接觸與合作洽談。2017年，與濟寧貝塔環境檢測有限公司進行了初步接觸，2018年上半年，我系學生進入該公司進行畢業實習和畢業論文試驗。
近年來，依托發酵工程實驗室和生命科學實驗中心平臺，他積極開展與地方企業的合作，加強產學研合作，先后與正大菱花生物科技有限公司和山東東寶食品有限公司建立合作關系，就酵母菌發酵與大蒜皮降解聯合開展了研究。
五、積極投身學生的學業指導
他作為生物工程專業2007級2班班主任和農業生物技術專業負責人及其他專業指導教師，引導學生樹立正確的學業和就業觀念，以專業和就業帶動學風，以良好的學風帶動班風。2011-2015年，充分利用假期的休息時間，帶領學生多次開展大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，2次被學院評為“優秀指導教師”。2011年，帶領學生開展“調研山東”社會實踐活動，并獲得山東省三等獎；2011年，指導學生參加山東省大學生課外作品活動，獲得省級三等獎。
師德標兵個人先進的事跡材料 15
小靜，女，1977年2月生，大學英語教學部講師，中共黨員。2006年來我校工作。12年來，憑著對教育事業的強烈職責感，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。她思想積極、愛崗敬業，工作認真、踏實。能夠勇挑工作重擔，出色完成教學任務，潛心鉆研，勇于創新。在平凡的崗位上，她用盡心盡責的工作詮釋了一名平凡教師對教育事業的熱愛和執著。
一、愛崗敬業，教書育人
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。作為一名普通的人民教師，該同志一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。她從事工作以來，時刻注意學習其他教師工作中的優點，從中發現自己的不足，然后在實踐中努力改正。她注重教學鉆研和學科方法的研究，力求將每節課都教得生動，讓學生學得輕松愉快。她遵循教育規律，努力實施素質教育，采取循循善誘的方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，結合教學內容教育學生熱愛祖國，樹立為祖國的建設努力學習。同時，使學生學會做人，學會學習，學會做事。她善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
為了上好每一堂課，她做好充分的課前準備。一個班的學生很多，學生的基礎水平參差不齊，小靜老師總是能在備課時考慮學生多層次需求，在講課時能夠有的放矢，針對學生的課堂反應對教學內容進行適時地增減。
二、尊重學生，奉獻愛心，做到為人師表
該同志從當老師的第一天起就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生。12年的教學工作，使她更加明白，只有熱愛學生才能教好學生。她尊重理解學生，信任關心學生，她總是注意發現和利用一些小的契機去開導學生。她一直努力做到尊重每一位學生，根據學生的需求進行細致的、有針對性的工作，較好的實現了因材施教。她在學生中威信高，深受學生愛戴。
做好本職工作之余，她積極參加奉獻愛心活動。2015年11月，她積極參加學校組織的山東省農村義務教育教師教學技能培訓泗水項目的支教工作。2017年10月，她在第一時間參加了大學外語教學部與曲阜小雪鎮中學結對共建活動，前往小雪鎮中學開展支教活動。兩次志愿者活動中，小靜老師得到了當地領導和師生的一致好評。
三、多方學習，提高專業素養
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的`奉獻，更體現在教師的專業化發展。為此，鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。她從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。該同志每個暑期都會參加全國大學英語教師培訓活動，在培訓活動中虛心向有經驗的前輩學習。為了進一步提高自己的業務水平，2012年9月，她考入曲阜師范大學外國語學院，她珍惜來之不易的學習機會，學習期間，她從沒有睡過一次懶覺，總是第一個起床，最后一個入睡，每天學習、閱讀時間超過10個小時。2014年成功獲得了第二個碩士學位。
四、潛心鉆研，勇于創新
從教以來，該同志潛心鉆研教學，結合大學英語教學實踐工作，研究方向定為翻譯實踐與理論、跨文化交際。近年來她致力于傳統文化、傳統文化英譯研究。圍繞研究主題，共發表論文9篇，其中2016年02月在“高教發展與評估”，發表核心論文1篇：中外翻譯主要理論概述-評《現代英語翻譯理論與教學實踐探究》。大學學報4篇：漢英小杰詞“春”與“spring”之語義韻比較及翻譯、從功能派翻譯理論視角解讀幽默言語翻譯—以《名利場》楊必中譯本為例、《論語》中文化詞匯翻譯策略對比研究——以辜鴻銘、劉殿爵、威利和許淵沖《論語》英譯本為例，影視字幕翻譯中文化詞匯翻譯策略研究---以影片“霍比特人3”為例。她成功主持完成課題5項，其中市廳級項目2項：濟寧市社會科學課題“地方院�！皩I+翻譯”應用復合型人才培養模式研究”和山東省藝術科學重點課題“美國二十世紀《論語》英譯的歷史進程及文本范式研究”。
該同志教科研工作扎實到位。2014年06月，她在濟寧學院第一屆青年教師講課教學競賽中榮獲三等獎；2015年12月，她主持的課題“地方院校專業+翻譯應用復合型人才培養模式研究”獲濟寧市第二十五次社會科學優秀成果獎三等獎；2016年12月，她主持的教改課題“大學英語分級教學模式下學生翻譯能力提升對策研究”獲濟寧學院教學成果獎三等獎。
她相信，只要心中有奉獻精神，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，就能做到越來越好。
師德標兵個人先進的事跡材料 16
小秋是來自大廠城區第二小學的一位高級教師，全國模范教師，河北省特級教師、骨干教師、先進工作者、模范教師、德育工作先進個人、教書育人楷模，廊坊市學科名師、最美教師。全國繼續教育網、人教網、高教社培訓專家，市級名師工作室主持人。
從教21載，小秋親歷著教育改革翻天覆地的變化，一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻之心、專業之精，詮釋著新時代教師立德樹人、陽光從教的精彩篇章。
21年來，小秋從一名美術教師成長為小學語文特級教師。專業化成長讓她的教育生活越來越精彩，而她又時常想起曾經那個期待成長的自己。都知道“獨行速”，而小秋要選擇“眾行遠”。2011年小秋投身到廊坊市名師團，2017年又參加了省名師工作室，2020年成立了小秋自己的市級名師工作室，如今擔起了廊坊市小學語文兼職教研員的重任。
小秋帶領著伙伴們一起推動教師閱讀，創辦“語書”欄目，一起研究語文課程，為全國多個培訓項目錄制課程100余節，帶著團隊到省內外進行講課、講座50余次。
小秋表示：“‘我就是一束陽光’，這是我所在的大廠城區第二小學的校訓，也是我的'`教育追求。三尺講臺筑夢想，一片丹心勝驕陽。愿我們今天的報告也能像一束陽光，照亮大家心中對孩子、對教育最溫情的地方�！�
師德標兵個人先進的事跡材料 17
小雙是安平縣第一實驗小學的一名教師，現任四年級2班數學老師、班主任、四年級數學教研組長。自2001年參加工作以來，她始終戰斗在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子�！钡男膽B全身心地投入到教育教學當中，不斷取得優異的成績和榮譽。當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都有一個世界，需要無限的愛心、耐心，細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境，因此對待工作她不敢有絲毫的怠慢。
她工作兢兢業業，把備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生作為自己每天工作的信條。平日里她不肯錯過每一次聽課學習的機會。不管是哪個級別的`課，她都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，也是他們親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課，任課班級數學成績越來越好，受到了學生及家長的好評。
她經常思考：如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?答案是其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作之余，她勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊的資料，浸透著她執著追求、孜孜不倦的汗水。
從二十余年的教學生涯中，她領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格�；仡欁哌^的路，她只想說:唯一欣慰的是問心無愧，因為一直在奮斗，一直在努力做一名好老師。
師德標兵個人先進的事跡材料 18
小雷，男，41歲，2002年參加教育工作，現任教于安平縣大何莊鄉中心校察羅聯小。在工作中處處發揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到學校工作中。始終堅持黨的教育方針，自覺遵守各項紀律；嚴于律己，為人師表；以勤懇、務實的態度來對待教育工作，規范自我的教育教學行為，從工作、學習和生活上關心愛護每一位學生，受到了學生的愛戴、家長的贊譽、學校教師的夸贊和各級領導的.好評。
作為一名共產黨員，他時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時處處起到黨員的先鋒模范作用。本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務的宗旨，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念，提高站位，只講奉獻，不圖回報。
作為一名青年教師，能夠虛心向老教師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業技術技能和優秀的教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。在教學過程中，敢于創新、勇于開拓，刻苦鉆研新課標，苦練基本功。注重教法和學法，始終以學生為主體，注重挖掘他們的`閃光點。擔任體育教師期間，多次帶領學生參加縣、鄉運動會并取得優異成績。
春風化絲雨，潤物細無聲。在教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生們的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。
賡續百年初心，擔當育人使命。他十分注重示范作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待學生一視同仁，尤其對待學困生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業、嚴厲又不失同情心，公平、公正又不失靈活性。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名光榮的人民教師，小雷始終要求自己踐行為人之道、從師之道。他堅守著三尺講臺辛勤耕耘，他為學校的教育教學服務不遺余力、永不停步……
師德標兵個人先進的事跡材料 19
我叫小梅，女，1973年3月出生，1992年8月參加工作，中小學一級教師，現任教于信都區特教學校，曾先后被評為縣級優秀教師、市優秀輔導員、縣政府嘉獎等榮譽。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，多年年終考核被評為“優秀”等次。
一、熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學教師職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十幾年來，長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。面對這些特殊兒童，常常給予他們更多的關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各類學生的課堂教學方法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，我也因此受到了學生及學生家長的好評。在工作中我始終按榜樣教師來要求自己，認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生不畏困難、迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了學校的教育教學任務。
三、帶頭教研，搞好引領
作為學校教研組成員，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學�？蒲蟹諊�，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學�？茖W發展的不竭動力�；顒又�，全校教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業水平和施教能力，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四、排除萬難，做好送教
送教工作也是教務及學校的重點工作之一，所以在做好學校及教務處安排的'其他工作之外，努力按要求完成學校的送教上門工作。我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創學校先進形象。由于細心備至的工作，家長及社會對我們的送教上門工作給與了高度評價，我經常進行與科任教師之間的工作進行協調，使得班級教學工作和其他工作有序和諧開展，為教育教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
師德標兵個人先進的事跡材料 20
小淼，男，漢族，語文教師。從教23年來，始終以“做人勤為本，做事實為基”為人生信條，用心教學生，用愛做教育。
他始終忠誠人民的教育事業，曾多次獲得各級表彰，先后獲評中山市優秀教師、中山市中考質量優秀獎、中山市特色班集體、南頭鎮優秀班主任……擔任班主任深受學生喜愛，教學成績突出，班主任工作顯著，得到上級領導和師生的充分肯定。現將其典型事跡總結如下：
一、堅定信念，嚴于律己，努力提高思想政治素養
作為一名人民教師，他恪守教師職業道德，積極貫徹黨的十九大精神，自覺學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關教育法規。按照《中小學教師職業道德規范》指導自己言行，嚴于律己，寬以待人，奉公守法，遵守社會公德。在思想上時刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關系。尊重領導，團結同事，勤儉自強，敬業奉獻。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。時時注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率。
二、愛校如家，工作兢兢業業
該同志愛校如家。他幾乎每天都是最早到辦公室、教室，第一時間對學生進行全面的了解，力求更多的感性掌握第一手材料，建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的情況，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會生活，學會做人，學會求知”的教育理念教育學生。
三、愛心、細心加上耐心，做學生的良師益友
愛心成就教育。在實踐“正面教育理論”時，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，特別是家庭貧困、品行不正、學習較差的學生，以“愛心、嚴心、責任心、耐心”去感染他們，經常與學生談心，排憂解難，幫助他們解決成長的煩惱，使他們感受到老師與班級的溫暖。在轉化后進生上，他靜待花開，為了激勵待進生他在班上設立“進步獎”，還把學生當作自己的孩子，不但在學習上和思想上關心他們，而且在學生生病時也表達了無微不至的關懷，一旦知道有學生生病，他就及時了解學生的病況，校醫能處理的就處理，不能處理的就聯系家長，經家長同意后，迅速帶學生到醫院治療。他的一言一行都得到了學生和家長的充分肯定。
四、做好本職工作，體現個人價值
作為教師，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，在工作中，能以求真務實的`態度，顧全大局，融合群體，制訂好工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育管理方面的經驗。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅！
五、追求上進，積極進取
面對教育的不斷變化，通過不斷學習去應對。他積極組織、參與校本教研；經常組織上公開課，認真參加聽課評課。
總而言之，該同志始終踐行從師之道，堅守三尺講臺辛勤耕耘、他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
師德標兵個人先進的事跡材料 21
小龍，男，1969年10月出生，先后擔任小學、初中、高中班主任和語文學科的教育教學工作任務。2004年晉升為高級教師。
2001年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會，立志通過努力工作回饋領導厚愛，回報家鄉關懷，立下一定要在高考中培養出清華北大學生的宏愿。在五大連池市教育春風的吹拂下，在領導的親切關懷下，終于與團隊教師在2019年圓夢，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢。
教育的根本任務在立德樹人，教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進步，具有很高的政治覺悟。2014年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，并于2017年11月成為中國共產黨黨員，用實際行動踐行了自己的成長誓言，也為學生做出表率。
張老師堅持以德立身、以德施教，對學生始終懷著愛心，只思付出，不計回報。文科班曹文豪同學父母離異，母親又因車禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學生捐款，他帶頭捐資500元，班級學生積極響應，總共捐款1900元，類似這樣的事例數不勝數。
他的`政治思想品德教育管理成體系、計劃性強，實施總體教育理念為“懂感恩，立大志；明國恥，立壯志”。每段時間教育內容都能針對學生年齡特點、時代風貌和班級實情，他還善于對學生進行愛國主義、鄉土教育和和勵志教育，打造班級特色文化，用先進的文化滋養人，他自己填寫歌詞，組織學生學唱《礦泉人》《高三一班向太陽》《我要去清華》等，也組織學生填寫歌詞，教育形式新穎，效果突出。
他善于調整學生心態，樹立信心。張某亮受成長的煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團隊教師設計執行挽救措施。高考前24天，李某瑋同學患急性肝炎，張老師精心設計有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長、班級學生合作，保持了李大瑋同學良好的精神狀態。丁某峰高一期末考試失利，張老師引導他計算整個高一四次考試的綜合成績，樹立丁某峰的.信心。
他善于培養和保持優生的斗志。高一時張老師長久保持丁某峰的斗志，又調控他理智清醒，預測或及時消除學生成長中的不利傾向。高二時丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協同家長及時疏導消除，設定四級目標，設計憑借裸分考入清華的藍圖。高三時各學科發展不均衡，張老師協調任課教師為他設計最佳方案。
他善于激發教師斗志，調控教師工作情緒，團結團隊教師協作共贏。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領和示范作。他講究工作方法，平衡作業量，限定各科作業時間，定期抽查，組織學生監督執行。他積極引導青年教師前進，指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績突出。
師德標兵個人先進的事跡材料 22
小富，男，1981年8月出生，2005年8月參加工作，承擔高中政治學科教學任務，擔任實驗班班主任，2011年晉升一級教師。小富老師畢業于齊齊哈爾大學思想政治教育專業，16年的從教生涯，朱老師時時以一名優秀教師的標準要求自己，熱愛學生、團結同志，勤于鉆研業務，教學效果突出，班主任工作經驗豐富，在培養良好的班集體精神和教育轉化后進生方面卓有成效，深受學生、家長、同事、領導的好評，先后獲得黑河市優秀教師等榮譽稱號。
忠誠教育，修煉師德。
小富老師忠誠于黨的教育事業，時刻要求自己踏踏實實的去做一名好老師，做學生錘煉品格、學習知識的引路人。加強個人思想道德修養，積極參加師德師風建設活動，愛崗敬業，為人師表，在學生中樹立了良好的教師形象。
關愛學生，鑄就匠心。
“無規矩不成方圓，無五音難成六律”，在班主任工作中，朱老師注重養成教育，培養團結友愛、積極向上的班集體。他要求學生互相尊重，與人為善，共同為建設良好的班集體而努力；班級成立學習小組，學生在學習和生活上互相幫助，共同進步，加速了后進生的轉化。2019年高考，朱老師所教班級共有五人超過500分；通過開展一系列活動，培養學生樂觀、進取、合作精神，增強學生集體榮譽感和班級凝聚力。
銳意進取，洗練師魂。
“士欲宣其義，必先讀其書”，朱老師注重業務知識進修和知識更新。在教學中，他經常訂閱刊物雜志學習教學新理念、新模式并融于課堂實踐中，不斷摸索獨具風格的教學模式，切實上好每一堂課，深受學生喜歡。朱老師在工作中任勞任怨，多年承擔超額的教學工作，均能圓滿完成任務，贏得學校領導的.信任和好評。
在教科研方面，朱老師積極參與市、地級課題，作為課題組成員，積極開展實驗，撰寫論文，在《黑河教育》上發表論文《構建幸福的高中政治課堂》等文章，率先在班內開展研究型探究活動；根據本校學生情況，編輯了校本教材《生活中的經濟學》，助力教學工作。
春華秋實，碩果盈枝。
所謂天道酬勤，力耕不欺。由于工作突出，朱老師先后獲得諸多榮譽，2014年和2019年市政治學科骨干教師，2014年和2017年市級優秀班主任，2014年黑河市優秀教師，多次榮獲市優秀教師，2019年政府嘉獎等榮譽稱號。
小富老師兢兢業業致力于教育教學，本著一顆熱愛教育事業的初心，勤勤懇懇，任勞任怨，數年如一日地堅持在教育一線，堅守在班主任陣地。沒有天賦異稟，卻有著極其赤誠的為人師者的信念，在既往的工作中，發揮著青春的激情，釋放著進取的能量。
師德標兵個人先進的事跡材料 23
小波同志于1985年8月參加教育工作，2002年11月加入中國共產黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。
多年來，該同志在政治上和黨中央、學校保持高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自己，充分發揮黨員先鋒模范作用，團結同志、為人師表、勇于探索、甘于奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。
一、加強理論學習，更新教育觀念。
該同志始終堅持學習，加強自身修養，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規，并把理論同實踐相結合。提高認識，自覺以十七大精神和科學發展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鉆研，反復實踐，探索新的教育方法和學習方法。
二、狠抓隊伍建設，提高管理水平。
該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰斗力，管理水平不斷提升。
三、注重黨員形象，加強師德修養。
該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養，要求同志做的，自己首先做到。工作自覺主動，講團結，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。
1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中，嚴格要求自己，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強后盾，盡最大努力為老師為學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評。
2、工作積極主動，責任心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確面對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的.責任感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。
四、重視德育工作，強化常規管理。
該同志十分重視德育工作，堅持以培養學生的創新精神和創造能力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規范的`教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養學生良好的習慣為重點，抓常規，抓落實，扎扎實實開展工作，學校形成良好校風和學風。
努力構建學校、家長、社會一體化教育網絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，保持家校聯系，取得家長、社會的支持和配合，形成學校、家庭、社會三位一體教育合力。通過對學生進行安全教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。
努力加強校園文化建設，為師生創造優良環境，增強校園文化氛圍，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、積極參加區、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和熏陶。
五、顧大局，積極配合各部門工作。
雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終保持和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰干，能干就干，不講代價。講團結協作，顧大局，得到各部門領導的高度贊揚。
該同志時刻不忘自己黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，為師生樹立了榜樣。
師德標兵個人先進的事跡材料 24
小斌同志是菏澤一中高級教師的杰出代表，1999年畢業于曲阜師范大學數學系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時，小斌同志既滿懷著青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速從青年教師中脫穎而出，2001年，他憑借優異的工作實績被選拔為級部主任。
教書育人15年，兢兢業業，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態度。
作為一名數學老師，小斌一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多么忙，備課、授課、批改作業、輔導學生、專業發展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認真備課，深入挖掘鉆研教材，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想，在備課過程中，著力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業設計，扎實提高數學教學能力。其次，他立足科學施教，在課堂教學中著力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點，認真貫徹一個原則——因材施教，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上，正視學生學情，追求“差異發展”。再次，他立足以學生為主體，在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，“不憤不啟，不悱不發”，極大的刺激了學生的表現欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，小斌同志的教學理念與時俱進，教學行為靈活扎實，業務能力不斷提高，教學成績突出，深受學生歡迎，深得領導同事好評。
自2008年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，小斌同志積極投身于這場艱巨而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向專家學，向同事學。學習是為了改革實踐，學習是簡單的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參與其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他積極推行，親身上陣；開設校本課程，他認真實施，跟進提升；進行研究性學習活動，他著力推進，不斷創新；開展四大社會實踐活動（百煉成鋼、軍事訓練，挑戰極限、遠足考察，走進農村、體驗生活，行業體驗、導航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度贊賞，這些成績的取得，小斌同志功莫大焉。
作為教師，教書和育人，一崗擔雙責，在學生成長過程中，小斌同志付出了巨大的心血汗水。“以愛嚴之，以嚴愛之”，愛與嚴相輔相成，始終是他做好學生工作的法寶。他注重養成教育，以嚴明的紀律培養學生良好的日常行為習慣；他注重個別化教育，全面深入了解問題學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；他注重學生自我教育，積極培養班干部，推進學生自治，讓學生在自我管理中提高認識、發展能力；他注重團隊教育，在學生中開展助學團隊活動，在培養學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發展了學生的團隊合作能力。
作為級部主任，對于年級管理工作，他具有較強的`工作能力和協調能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中，他帶領教師大膽創新，積極開展課堂教學改革，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求，制定具體可行的工作措施，創造性地開展工作，出色地完成各項任務。因為在工作中成績突出，所帶領的級部多次被市教育局評為“先進基層黨組織”。作為一名黨員干部，他作風嚴謹，以身作則，遵紀守法，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，自覺提高自己的師德修養。清清白白做事，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，得到了領導教師及學生的.一致好評，多年被菏澤市教育局評為“優秀共產黨員”。
“只教學不研究，只能是個教書匠，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界。”這是小斌同志經常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之余，他沉下心思考，動起腦總結，幾年下來也小有成就。2007年6月撰寫的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學教育科研優秀成果貳等獎；2009年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果展“一等獎”；2009年在全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果說課展示研討會上，《求函數的極值》說課榮獲“一等獎”。
在教學與管理上，由于成績突出，他先后被評為“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優秀共產黨員”、“菏澤市優質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優秀教師”等榮譽稱號，在歷年的人事局年度考核中均為優秀。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一名高級教師，他與其他教師互幫互助，共同進步，始終把成為一個學者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，為菏澤一中及菏澤教育的發展做出更大的貢獻。
師德標兵個人先進的事跡材料 25
小倩，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評為“菏澤市中小學優秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。
自參加工作以來，小倩老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。十幾年來，她憑著對教育事業的執著追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上，以扎實的工作作風和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛生如子
1995年，小倩老師從師范學院畢業，分配到巨野縣一所農村小學——田莊鎮佃戶屯小學任教。為了心中熱愛的教育事業，為了擔當起“傳道授業解惑”的重任，她心里始終把教學工作放在第一位，為了備一節自己滿意的課，她常常晚上對著錄音機反復練習發音，直到深夜。為了收到良好的教學效果，學拼音時，她每節課都會制作生動有趣的活動卡片；學課文時，她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落；學形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……為了她心愛的教育事業，小倩老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術后顧不上休息，又投入到學校的工作中。
小倩老師長期擔任班主任工作，她深知每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養他們高尚的品質和人格。
低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，為了使孩子們盡快適應學校生活，小倩老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規范教育：她從不放過每一個細節，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學生，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經濟拮據的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學生，讓困難家庭的'學生完成學業，她累計捐資助學2萬多元，多名受她捐助的學生順利地完成了學業。
任勞任怨甘于奉獻
身為一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任，老人和孩子需要，一切都在等待著她�？墒�，面對學校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，扎根在了學校。
這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴；當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時，用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊著“這是我的媽媽�！蹦且豢�，她卻摟著女兒哭了……
同樣為了學生，她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間；為了學生，她放棄了許多該盡的家庭責任和義務；為了學生，她放棄了對疾病的及時治療……學生占據了她的身心，對家人卻飽含著深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領的班級年年被評為“先進班級”，在每年的`年度考核和師德考核中她都被評為優秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學模式”教學法實驗，通過讓學生自主創編童謠，寓教于樂，激發學生興趣，使學生成為課堂學習的主人。2012年3月她主持研究開發的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。2009年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜志評為“學術論文一等獎”。2009年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現代科教論壇雜志評為學術論文一等獎。2010年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創新雜志評為一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。2011年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。2013年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發和培養小學生體育學習興趣的實踐與研究》。
十余年來，小倩老師在教中學，在學中教，她執著追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。2003年12月，她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學能手”。2004年5月被菏澤市教育局評為“學科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學優秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優秀教師”榮譽稱號。2010年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。2010年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規范辦學行為先進個人”。2012年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優秀個人”。2014年被評為“菏澤市拔尖人才”。
她發揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學心得，分享班級管理經驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學校里的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學校老師的教學水平有了明顯提高，學校里一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨干，并在各類教學大賽中取得優異成績。小倩老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學校的發展，學校獲得“山東省教學示范�！睒s譽稱號。
“天道酬勤”——這是小倩老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。小倩老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神圣職責。她扎根農村教育事業，用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇！
師德標兵個人先進的事跡材料 26
小梅，女，1968年3月生人，1988年12月參加教育工作，�？茖W歷。參加工作至今一直在焦園鄉初級中學任教。
參加工作以來，她忠誠黨的教育事業，扎根魯西南黃河灘區，不畏條件艱苦，在三尺講臺上無私奉獻、默默耕耘，以嚴謹的教學態度、飽滿的工作熱情、愛生如子的高尚品質，為學校教育教學工作做出了突出貢獻，深得學生的愛戴和社會的贊譽。
她先后被評為東明縣優秀教師、“菏澤市優秀教師；菏澤市師德標兵”、“山東省優秀教師”、“東明縣優秀人大代表”、“東明縣勞動模范”，榮獲“山東省富民興魯勞動獎章”，被授予為“山東省女職工建功立業標兵”等榮譽稱號。
26年的教學生涯，平凡的工作崗位，她做了許多不平凡的感人事跡。
愛崗敬業，甘為人梯
從1990年她就一直擔任班主任的工作，她對學生總是牽腸掛肚，從來沒有因為自己的私事而耽誤學生們的每一節課。
2002年冬天的一個晚上，下著鵝毛大雪，十一點多，她才從學�；氐郊依�，剛進入夢鄉，忽然有學生敲門說：“老師，快點！我們班李麗同學發燒很厲害！”她急忙從床上跳了下來，直奔女生寢室，在同學們的幫助下很快把李麗送到了醫院�？稍诨貋淼穆飞�，由于路滑，她不小心一下摔倒在地上，當時怎么也站不起來，學生們把她送到了醫院，檢查結果是尾骨骨折。為了不耽誤學生的學習，她白天給學生們上課，晚上輸液，走路讓人扶著，上課需要坐椅子，就這樣，她硬是堅持了半年！
2011年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變，再加上腰間盤突出，直壓腿部神經她無法正常走路，無法站立上課。醫生強烈要求她臥床休息，否則病情會越來越嚴重。她不聽醫生的告誡，不顧家人的勸說，堅持為學生們上課，不能走，她騎自行車去教室；不能站立，她坐著椅子上課。就這樣，她騎自行車去教室、坐著椅子上課，成了焦園中學一道獨特的風景。
1997年12月7日是她終身難忘的日子，那天上午9點鐘她正在上課，突然家里來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當時她怎么也控制不住自己的感情，心如刀絞，真想馬上飛過去�？煽吹揭粋�個驚慌失措的學生，頓時一股責任感油然而生，她穩定情緒、擦干眼淚，忍著悲痛上完了那節課。掩埋了父親，她含淚告別母親連夜趕回學校。2012年12月12日，身患癌癥的母親在去世前也未能見到她最后一面。當時她正在參加縣里師德師風巡回演講。自古忠孝不能兩全，在家庭與事業沖突時，她毅然選擇了她鐘愛的教育事業。
關愛學生，教書育人
前些年，由于學校住宿條件差，每逢夏天，學生們不得不趴在教室的課桌上午休，飯后她準時去教室看著他們，并且特意買了一個打蠅拍為學生們驅趕蠅子。每逢冬天，她都為學生們準備很多感冒藥，還為他們買紅霉素藥膏涂在凍傷的手上，像一位母親那樣精心呵護著她的`學生。26年來，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學生拿藥、看過病，也記不清給多少個學生縫衣服、做飯吃。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈。
2003年新學期的第一個星期天，上午10點多鐘，學校突然接到通知，黃河大堤決口，洪水馬上到來，要求老師們快速轉移到安全的地方�；琶χH，她突然想起了學生們的書和資料還在一樓的教室里，當時她帶的復讀班，學生們三年的書和資料全在一樓的桌子上。不能讓洪水把學生們的書給泡了!想到這里，她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門口，洪水已經漲到了腳下，要想把105名的書和資料搬到三樓已經來不及了，他們只好把學生的凳子集中起來放好，然后把課桌一個挨一個放在凳子上，再把一個個學生的書和資料放在桌子上。就這樣，連續干了一個多小時才完成了任務�？吹綄W生們的書毫發無損，她和丈夫站在齊腰深的水中，才算松了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中。洪水退了，她馬不停蹄地工作，把自己班的教室打掃的干干凈凈，又幫助其他同事清理教室，打掃校園。
刻苦鉆研，用心教學
自從1988年她走上教學崗位，一直擔任學校的英語課。在初中階段，英語對學生們來說是他們比較感興趣的一門課，同時也是比較難學的.一門課。剛開始，學生們覺得學英語新鮮有趣，但時間一長，詞匯多了，時態多了，還要求用英語寫作文，很多學生覺得力不從心，想放棄�？吹竭@種情況，她特別著急，她經過不懈努力，用土辦法總結出了英語閱讀課文“五步教學法”、“速記單詞順口溜”、“人稱代詞、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學方法。學生們用起來得心應手，慢慢的，他們逐步樹立起了學好英語的信心，學生們的英語成績有了大幅度提高，所擔英語科學生成績一直在全縣初中學業水平測試中名列前茅。就這樣，一年又一年，用這種富有特色的教學方法，培養了一批又一批的優秀學生。
嚴于律己，為人師表
“學高為師身正為范”，參加工作后的教育教學工作卻讓她真正的領會了它的內涵。作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。
26年來，她默默地奉獻著，從不氣餒、從不抱怨、格盡職守、誨人不倦，用自己的雙手托起莘莘學子的夢想。她深知自己肩上的擔子有多重，為了可愛的學生、為了熱愛的教育事業，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血，澆灌祖國未來”的堅定誓言！
師德標兵個人先進的事跡材料 27
小順，男，漢族，1978年生于鎮寧縣本寨鄉鄉張家壩村，2000年8月至今，在本寨中學任教英語學科，曾獲得過“優秀教師”、“優秀共產黨員”等稱號。如今他已經在教育一線上工作了15個春秋，他15年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊比較偏遠、平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在秦老師的培育下變成了參天大樹！。在這15年中，他除了擔任英語學科教學外，2001年9月至2014年7月，一直勇挑學校的班主任工作重擔，2002年9月至2013年7月，還擔當起了學校的英語教研組長工作，2013年9月至今，他又擔當了學校的教務主任工作。三尺講臺，足也見證他對工作的熱忱，對家鄉教育的熱愛；三尺講臺，足也見證他對教育事業的熱愛，對黨的教育事業的忠心！
一、不斷學習，提高自身素質
高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優秀教師的必備條件，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感，他不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。他特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數，受到家長和同行的好評。
二、愛生如子，細心關愛
教師對學生的愛有時勝過于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。秦老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。秦老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。這些學生家庭經濟困難不說，他們中有的是留守兒童、單親，甚至有的'是孤兒，秦老師對他們照顧得無微不至。比如他的班級里有一個叫朱兵的單親男孩子，家住本寨鄉最偏遠、經濟最落后的村---磨倮村。朱兵同學剛進初中時學習成績很好，因母親改嫁后和爺爺相依為命，根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了他的注意，于是及時找這個孩子談話，秦老師得知此情況后，立即把愛傾注在他的身上，關心他，幫助他，幾乎每個晚上都到他租房的地方輔導他學習，開學還給他交書雜費。不知有多少個周末，秦老師常陪伴朱兵同學回家，一走就是五、六個小時才到家。有時候周末，秦老師就把這個孩子帶到自己的家里，給他家的溫馨，給他親人一般的關心和愛。在秦老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，他以410多分優異成績考上了鎮寧民族中學。
三、主抓教學管理，規范教師教學行為
自從2013年9月被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，他感到自己肩上的擔子又重了，他深知要做好教學常規管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使他不敢有絲毫怠慢。剛上任，他自己不斷學習學籍管理、學生體測上報、“十二五”中繼教管理等知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。他堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規管理制度，并帶頭執行遵守。他擔任教導主任工作以來的兩年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，他不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業績主要表現在以下幾個方面：
1、堅持按照課程設置標準開足開齊課程，全面推行素質教育；
2、合理安排作息時間，保障學生身心健康；
3、執行領導巡課制度，促進課堂教學正�；�；
4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；
5、適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；
6、規范學籍管理；
7、做好控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，努力降低輟學率。
8、中成績取得明顯的進步。2014年我校中考進入鎮寧民中升學率達41%、2015年達50%。
9、“十二五”教師繼續教育評估工作迎檢過關；
四、深化教學研究，提高師資水平
教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，小順同志在承擔教務主任兩年來，組織教師開展了校本培訓、班主任培訓、新教師培訓，還通過“一幫一”、“師徒結對子”、開展教學研究等活動來提高教師的教學水平。在管理上，該同志親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”，堅持外出學習教師回校開展二級培訓，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。
教務工作，千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該同志積極履行教導主任職責，他用求實的教學管理追求實現了教學常規管理的規范化。十五年的教學生涯，他一直在堅持用心工作，用情育人，他是平凡的，更是優秀的！他是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“優秀教育工作者”！
師德標兵個人先進的事跡材料 28
李老師是我們學校的一名體育老師，他以高尚的師德和卓越的教學成績，贏得了師生的廣泛贊譽。
李老師始終堅守教育初心，將體育精神融入每一堂課中。他深知體育不僅僅是鍛煉身體，更是培養學生堅韌不拔、團結協作精神的重要途徑。因此，他精心設計每一節體育課，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，提高技能，同時培養學生的團隊意識和競爭意識。
在日常教學中，李老師注重因材施教，針對每個學生的特點和興趣，制定個性化的教學方案。他善于發現學生的潛力，鼓勵學生積極參與體育活動，讓學生在運動中體驗成功的喜悅。同時，他也注重培養學生的體育道德風尚，教育學生在比賽中遵守規則，尊重對手，展現良好的精神風貌。
李老師還積極參與學校的各項活動，為學校爭得了多項榮譽。他帶領團隊參加了多次市級、省級的體育比賽，屢獲佳績。這些成績的'取得，離不開他辛勤的付出和不懈的努力。
李老師用自己的實際行動詮釋了什么是真正的師德。他以身作則，用自己的言行影響和感染著學生，讓學生在他的引導下健康成長。他是我們學校的驕傲，也是我們學習的榜樣。
師德標兵個人先進的事跡材料 29
張老師是我們學校體育教研組的骨干力量，他以其深厚的專業素養和崇高的師德精神，贏得了師生們的廣泛贊譽。
在體育教學中，張老師始終堅持以學生為中心的教學理念，注重培養學生的綜合素質。他深知體育教育的重要性，不僅關注學生的身體健康，更注重培養學生的心理品質和社會適應能力。因此，他總是耐心細致地指導學生，幫助他們掌握正確的運動技能，提升運動水平。
張老師還十分注重與學生的`溝通交流，他善于傾聽學生的心聲，理解學生的需求。無論是課堂上還是課后，他總是樂于與學生分享自己的經驗和知識，鼓勵他們積極參與體育活動，享受運動的樂趣。在他的引導下，學生們逐漸形成了積極向上的生活態度和樂觀向上的精神風貌。
此外，張老師還積極參與學校的師德師風建設活動，用自己的實際行動踐行師德規范。他嚴格遵守教師職業道德，以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。他還經常與同事們分享自己的教學經驗和心得，帶動整個體育教研組的共同進步。
張老師的先進事跡不僅展現了他作為一名體育教師的專業素養和師德精神，更彰顯了他對教育事業的熱愛和執著追求。他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的教育，為我們樹立了榜樣。
師德標兵個人先進的事跡材料 30
趙老師是我們學校體育教育的佼佼者，他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的師德。
趙老師始終把學生的健康成長放在首位，他深知體育教育對學生身心發展的重要性。因此，他總是認真備課，精心設計每一堂體育課，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，掌握技能。他注重培養學生的團隊合作精神和競爭意識，讓學生在運動中學會合作、學會競爭、學會成長。
趙老師還十分注重學生的個體差異和興趣愛好。他善于觀察每個學生的特點和需求，為他們提供個性化的指導和幫助。他鼓勵學生積極參與各種體育活動和比賽，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力和品質。同時，他也關注學生的心理健康，及時給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信心和積極向上的心態。
趙老師不僅在教學方面表現出色，在師德方面更是堪稱楷模。他嚴格遵守教師職業道德規范，以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。他尊重每一個學生，關心他們的成長和發展，用自己的言行影響和感染著學生。他的高尚師德和卓越教學成績贏得了師生們的廣泛贊譽和尊敬。
趙老師的'先進事跡不僅展現了他作為一名體育教師的專業素養和師德精神，更彰顯了他對教育事業的熱愛和執著追求。他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的教育，為我們樹立了榜樣。
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