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優秀班主任推薦表事跡簡介（精選11篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的優秀班主任推薦表事跡簡介，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇1
小苗，1985年6月10日出生。20xx年4月開始工作迄今，不知不覺已在自己選擇并執著熱愛的教師崗位上干了6個春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽，但卻是學生的良師，同志們的益友，是思想過硬、作風優良的一位合格的人民教師。
從教六年來，我曾一半的時間擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“先進教育工作者”、“優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為“先進班集體”�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。
二、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我現在所教班級的王磊同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候，有一段時間幾個孩子接連向我告狀，說鋼筆沒了，經過破案，我在他的書包里找到了幾個孩子的鋼筆，當時我并沒有訓斥他，而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候我對他說：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你�！�
他聽后鄭重地點點頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學，原來他是個很不愛學習的孩子，上課時他總是溜號，小動作特別多，課堂作業和家庭作業完成的也不認真。有一次，學校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師還有什么活要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你非常聰明，又這么愛勞動，老師特別喜歡你，如果你在學習上也能向勞動時這樣努力，你很快就會成為一名品學兼優的好學生，到那時同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”從那以后，他果然變了，上課時小動作少了，聽課專心了，課堂作業和家庭作業完成的也認真了，學習成績有了明顯上升。
一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的楊鄭藝平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
五、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，
我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，我主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟我說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；牛佳琪是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我�！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
六、開展豐富多彩的活動。
在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。腳踏實地的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。同時也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。今年我又因為領導的信任擔任九年級的班主任，成為全校唯一的一名女班主任，我深感身上的擔子艱巨，時刻告誡自己要不但努力，注重用耐心和愛心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結勤奮的優秀品質，教書和育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣。下面是我的一些體會和做法：
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！本褪钦f教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神在學生中樹立威信，我在學生中常說：“你們看我是怎么做的�！苯o學生強有力的教育影響。
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系，領她們去看病，照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕，說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生王靈路，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了一會兒，就被班干部記入了黑名單，覺得班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強、黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇3
小米老師在1985年成為一名光榮的人民教師，她十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
一、一心一意為學生
小米是個對工作極其負責的人，今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個畢業班的物理課，初四年級物理備課組組長，工作量大責任重。但她總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，在學�？偰芸吹剿β档纳碛�。
這個班級是初四新組建的，后進生比較多，多數學生行為習慣都不好，要想讓學生改很不容易，帶這樣的班級很操心。小米雙管齊下，一方面跟學生建立感情，用老師的真情實感打動學生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課老師發生沖突，小米跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學生跟老師的關系比較融洽了。在11年中考中這個班的及格率達到了100%。
眾所周知，初四是學生的關鍵時刻，特別是到了最后的總復習階段，老師、家長、學生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經常向任課老師了解情況，發現問題及時解決。課間經常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題。晚上回到家里還要和家長聯系，了解學生在家的情況。為了學生，她不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問她問題時，她總是說“找你爸爸去�！迸畠何穆裨顾骸皨寢�，您對我負點責任吧！”這時，小米總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在20xx年中考時，及格率、優秀率、高分率在燕山地區名列前茅，不僅如此，她班張帆同學取得物理100分的好成績，成為當年的中考狀元。
二、用愛心溫暖每一位學生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育。”小米認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。
她班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她。小米利用假期給她義務補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好�。∥业膶W習一定會很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，小米很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。
為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某，小米除了在生活上關心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個女孩的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協助老師管理班級，成為老師的得力助手。小米因此受到家長和學生的好評。
小米對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。她在論文《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。她班的小劉上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。小米先從他抓起，她了解到小劉是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。小米常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以后這個學生有了很大進步。
小米在她的另一篇論文《尊重學生，才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關系，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關系正常，教師能較好地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。
每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。小米覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像小米這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
三、為每一位學生樹立自信心
幫助學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們，自信會產生心理的內在驅動力，促使一個人有良好的表現。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。
她每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發現他們的優點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調動起內在的潛力。
好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。在她接的班里，后進生較多。第一次開家長會時，學生們都很擔心老師會給他們告狀，有個學生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經是我們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個人的優點和進步給予表揚和肯定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信自己的孩子能學好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對小米的做法表示認可、贊賞。第二天學生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我們一定努力學習，爭取及格，不再拖我們班的后腿”。她聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點�！�
愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進步的空間更大，想進步的愿望更強烈。而他們的點滴進步，對父母來說都是莫大的欣慰。
四、建立良好的師生關系
“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。
為了與學生建立良好的師生關系，小米課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初四，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就給全班每個學生買了一個筆記本，針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，小米會親自收這個本，看完后再親自送到學生們的手里。每天都有幾個學生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使她的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個學生送給小米一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習�！苯酉聛淼亩啻慰荚囍兴既〉媚昙壍谌暮贸煽�。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是小米的功勞呀！”
這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發，為什么總是節日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個學生買了一張賀卡，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得�！毙∶滓舱宜勥^話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學生很容易接受。
建立良好的師生關系，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，才能取得好的教學效果。師生間關系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教育教學一定會收到良好的效果。
五、身教勝于言教
古人說：“身教重于言教。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。
要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。學生打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。
小米剛接這個班時，每次大掃除，都讓衛生委員把任務分配下去。小米則從頭至尾在監督他們，告訴學生這應該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。
怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們，而是拿起笤帚把學生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學生們并不在意，幾次以后就有學生主動過來，說：“老師還是我們來做吧�！彼f：“我們一起干吧�！睆哪且院螅l生死角也都干凈了，以后每次小米都和學生們一起干，還能借助這個機會跟他們聊天，不僅衛生好了，同時還拉近了師生的距離，增進了師生的感情。
每當她進班發現地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當她撿起學生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都沒說，但以后她發現，進班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝于言教。
把教育好每個學生作為自己追求的目標，在這個平凡而又偉大目標的激勵下，小米以滿腔熱情投入到教育教學工作中，把愛撒在學生的心田。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇4
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現在的得心應手，從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。
一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。
在我擔任十多年的班主任工作經歷中，我深深懂得，教育是愛的事業。班主任的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。
愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心里確實發生了變化，健康快樂了很多！
其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱；另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發揮自身特長，繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。
最后，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。”就說我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組里同學的作業，同時，對于他寫的作業，我在后面都寫了一些簡短的評語�！凹佑�！老師相信你明天會做的更好！”“有進步，好樣的！”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去贊美他。
二、養成良好的學習習慣
我們知道：學生到學校里來，班級環境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢？我是這么做的：
1、加強班級的管理。
通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的.目的是對缺點的制約，對優點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。
3、樹立良好的榜樣。
通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。
三、培養一支良好的班干部隊伍
有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發揮他們的作用，首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；對于班干部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法；聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應；問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法；切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。最后勤關心。關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養�？啥ㄆ谧尠喔刹拷涣鹘涷�，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面�，F在，我們班的班干部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。
四、注重學生的思想教育。
對于學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每周的班會課；二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的學習和生活環境。同時隨著學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發展有益的活動，真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課余時間和孩子談心，解決他心里的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。
五、進行適當的懲戒教育。
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力�！睂τ谛l生問題總有那么幾個學生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛生，發現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個學生后，學生都不敢亂丟垃圾了。
六、抓好安全教育，促進學生健康成長
我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
七、與家長密切配合
在與許多家長談話中發現，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現狀是什么原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。
做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲；我奉獻，我幸福；我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇5
我一直是喜歡教師這個職業的，也很喜歡班主任這個崗位，1999年大學畢業后，我帶著一個年輕人固有的熱情，來到三十七中，走上了平凡而神圣的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經歷，哪怕是擔任教務處副主任6年來也一直主動要求兼任班主任。工作期間，我一直認真地探索著如何做好班主任工作，在工作實踐中，我體會到，當好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，所帶的每一個班級均被評為區德育示范班和長沙市優秀班集體，個人也多次被評為區德育工作先進個人、區優秀教師、市級骨干教師和市骨干班主任，這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂。
一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學生
我認為一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一位教師的師德好壞直接影響學校的教風、班級的學風和學生的健康成長�？鬃釉唬浩渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，但很多老師一定要打鈴以后才開始在辦公室整理教材備課本，有的離教室比較遠，等到了教室開始上課已經幾分鐘過去了，特別是現在有時候還要準備電腦、投影儀等設備就更久了，那么我一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經在講臺上，我帶的班級學生一定會做到“上課鈴聲響，快快進課堂”。再比如上學遲到的問題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級從來不會，我家住在星沙，離學校很遠，所以我對學生的要求，如果我每天能準時到崗，那么他們就沒有理由到不了，因為沒人比我住的還遠。這么多年以來，不管天氣多么惡劣，我都會每天7:00準時站在教室，學生早已習慣，不會比我來得晚。所以在班主任工作中，與其說要學生照我說的去做，不如改為照我做的去做。
二、施與愛心、用心溝通，用人格和智慧培養情感
班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個學生，及時洞察他們的內心動態，疏導情緒，因為處于青春期的孩子容易波動、難以捉摸。11年來，我送走了四屆畢業生，直至今天為止，和我聯系的學生特別多，特別是那些家庭不完整和當時性格較為孤僻的孩子，可能當時我比較關注他們吧!05屆班上有兩位同學(董曉丹和吳文娟)家里特別困難，我一直讓他們在我爸爸的飯店里免費吃了2年，還幫他們解決了高中三年的所有雜費；對于外地的學生過節不能回家，我會把他們接到家里，不會讓他們覺得孤獨。有一個女生，今天還在QQ群里留言說“我是對她影響最大的老師”，記得她當時和她爸媽關系很不好，但是在學校里表現很好，有一次通過師生交流本她透露出來以后，我和他家長聯系，了解到現在的爸媽根本不是她的親爸媽，而是自己的姑姑，在她很小的時候母親就把她過繼給了姑姑，但是家里沒人告訴她真相，她自己不知道通過什么途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當我了解這些情況后，想了很多辦法，一直用練習本進行交流，后來面對面的談了很多次，慢慢的她從最開始的對親人的憎恨到后來的寬容與想念，變得特別開朗，她的家人特別感謝我!對每一個學生，我都會以一個親人或朋友的姿態出現在他們面前，對他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威并重、剛柔相濟
我的學生都知道我的班規只有五個字“該干嘛干嘛”，我最經常對我的學生說的話就是：玩就玩個痛快，學就學個認真。課余時間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場上玩籃球，這時候沒人把我當老師，但是在課堂上，我是他們知識的引領者、同行者和糾錯者，大家會認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時候，我也許會“翻臉不認人”，也經常會被我批評得痛哭流涕。當他們取得優異的成績時會把我抬起來，要我買冰激凌獎賞他們，也會要我帶他們出去燒烤、劃船，這時候我是幸福的，我相信他們也是快樂的。我記得有一位學生對我說過，中學階段記憶最深刻的就是運動會取得優異成績后我帶他們去烈士公園玩這件事。
四、收獲頗多、一路感動
回首十一年的教學生涯，十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。在德育工作中，我始終認為真心關愛，才是最好的管理方式，對學生多一點理解和尊重，給學生以自尊；多一點表揚和鼓勵，給學生以自信；多一點耐心細致的教育，教學生以真理；多一點體貼和溫暖，給學生以真情。
記得那年初三的學生畢業，竟然有好多學生家長跑到校長室說高中還要我當班主任，這對我的工作是多么大的肯定；記得高一學生軍訓時生病倒地了的那句“只要史老師背”，這時我是多么的驕傲；高考進考場時學生的一句“老師，我會成為你最棒的學生”，這對我是多大的安慰；家長每每的一句“孩子放在你手上我放心”，這對我是多么的信任……
這么多年來，我最欣慰的就是每年的節日，我那忙碌的手機總能收到那么多的祝福和問候，一句“老師你還好嗎?”足以激勵我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優秀的，我的學生也不一定是各個行業中最出色的，但我的學生卻是各個領域里最不懼失敗的那個!
我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
今天，我能得到區十佳班主任這個榮譽稱號，感謝我的學生們，感謝對我的工作認可的同事和領導們!這是對我11年來班主任工作最大的肯定。謝謝!
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇6
本人擔任班主任工作多年，憑著領導、老師的關心與支持，家長、學生的積極配合，以及他對工作的熱情和實干精神，在工作中虛心學習別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。
一、言傳身教。
教育學生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！是每位學生的綜合素質都得到一定提高。
二、充分發揮班干部的帶頭作用。
任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班干部。班委會成立后，大膽放權，班主任不是做班干部的領導指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班干部，也對每一個同學。但是有個原則“班干部能做的班主任不做，同學們能做的班干部不做”。本人結合學校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個學生參與到班級管理中，充分發揮每個學生的個性特長，做到事事有人管，人人有事干。有全面負責班級管理的班委會成員，有愛好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個學生主動性被充分調動，因此開展了豐富多彩的活動，學生在活動中學到了知識，學會了做人，鍛煉了各方面的能力。
三、嚴愛相濟，教書育人。
常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學生上，要一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學生更是傾注了滿腔愛心，對他們關注更多。了解他們的具體情況，針對他們各自的特點因材施教。對于性格內向的學生，從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學生都取得了不同程度的進步，成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學生的自尊心。
自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤，進行個別談話，背地里批評指出。從不當著他的家長說三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而，學生都能自覺接受他的批評教育，在他的循循善誘中，學生改正錯誤，認識自我的效果都很好。
總之，在班級管理中，我從不壓抑學生的個性，給學生創造一個民主和諧寬松的環境，讓學生在班級里安心學習，發展特長，張揚個性。多年來，在師生的共同努力下，我所帶的班級先后被評為“流動紅旗班”稱號，受到了學校領導和師生的好評。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇7
小楊，男，1982年生，博士，副教授，2011年畢業于蘇州大學外國語學院，獲文學博士學位。澳大利亞悉尼大學英文系訪問學者，現為西北師范大學外國語學院英文系教師，澳大利亞研究中心主任。主持或參與國家級、省部級、國際交流等各類科研項目7項，發表學術論文10余篇，出版譯著2部。主要承擔本科生及研究生的英國文學、美國文學、澳大利亞文學、西方文化、英語報刊選讀等課程的教學工作。
自2013年9月擔任班主任以來，我一直盡職盡責做好份內的每件事。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，對同學們生活和學習中出現的困難和疑惑給予幫助和指導。同時積極聯系班委成員，不斷創新班級管理模式，打造一個積極向上、朝氣蓬勃、溫馨和諧的英語六班。努力使全體同學在美好而又短暫的大學生活中學有所成，學有所獲。同時在和同學們相處的兩年半中，我們班也收獲了許多的榮譽，在校級、院級的一些活動當中也取得了較好的成績�，F在我從以下六個方面來談談自己兩年半的班主任工作：
一、積極向上的思想精神面貌
思想是旗幟，在思想建設方面，我們積極深入學習“三個代表”重要思想和“科學發展觀”，班級成員們積極關心國家大事，并且積極要求入黨，現已有4名積極分子，2名發展對象，1名共產黨員。
全班同學思想上積極要求向上，積極參加公益志愿活動，參與并積極宣傳“地球一小時”，倡導綠色和諧的生活理念，共促和諧社會的創建。參加打掃整潔學校廁所活動，為建設美麗校園獻出綿薄之力。2015年9月，我班周朝嵐和張正妍同學救助了一位老人，經《蘭州晚報》報道后，獲得了社會各界的好評。她們的行為充分展現了當代大學生敢于擔當、積極向上的精神風貌。
二、為師為友，及時了解學生思想動態
作為老師，我堅持從學習、工作、思想等方面正確引導學生，而作為朋友，我經常與學生交心談心、了解他們的思想動態以及學習情況，并及時解決他們在學習和生活中遇到的各種困惑。通過與學生的面對面交流、深入課堂聽課、查寢等方式與學生相處，利用自己的親身經歷來幫助學生解決他們在生活學習中遇到的各種困難與問題，發現有問題的同學及時予以糾正，對個別有思想問題的學生給予單獨指導;及時了解學生生活中的困難，對個別困難學生，為他們提供力所能及的資助。
三、開展業余活動，充分調動學生積極性
在開展班主任工作中的過程中，我發現班級活動很少，班上同學參與集體活動的積極性不高。為了充分調動學生參與活動的積極性，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，我經常鼓勵同學們參加一些與專業知識相關的志愿活動，
此外，在班級中開展了一系列豐富多彩的小活動，如宿舍文明大比拼等。同學們的積極性被充分調動了起來，在活動中逐漸培養出了相互幫助，相互學習的優良團隊精神。在院里、系里舉辦的各項活動中，我班都取得了較好的成績。
四、勤奮踏實，成事先做人
在正確指導學生學習的前提下，我沒有忘記教會學生做人，做事先做人，一個正直、勤奮、虛心向上的人才會有所作為。學習固然重要，但我深知教會學生做人是我義不容辭的責任。對此，我主要是通過與學生的面對面交流來指導他們的，我利用自己的親身經歷，告訴學生如何為人處事，告訴他們如何處理好同學與同學、同學與老師之間，以及學習與工作間的關系。教導學生要樹立遠大的理想，在平時的學習、生活和工作中要有意識的磨礪自己的意志，為以后的成人成才打下堅實的基礎。為了豐富大家的業余生活，給他們精神上的鼓舞，我結合當代大學生的實際，給大家推薦了一系列經典的電影和讀物，通過這些鮮活的事例，教育大家如何立志成才。
五、“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的辦公室，同任課教師協商，傾聽、了解我們班同學的學習情況，積極聽取任課教師對我們班提出的寶貴建議。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、科學管理，爭創優秀班集體
在班級制度建設方面，我們充分發揚民主集中制，先后公平公正的選舉產生了班委會和團支部。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化，將整個班級凝聚成一個團結向上的集體。
班委會、團支部各成員分工精細明確，也相互協調配合，齊心協力團結各個同學共通過發展。班委會和團支部成員之間以及各宿舍舍長相互協調配合，積極配合班委工作，并做好同學信息問題及時反饋解決的有效途徑。
在班干部的悉心協助下，在同學們的共同努力下，科學管理班級，盡力關注到每一位同學。針對個別同學上課期間使用手機的問題，我和班委協商，決定為班級添置一個流動的收納箱，要求每位同學在上課期間上交手機。這一舉措受到了各位任課老師的好評，同時也提高了同學們的學習效率。在今后的班級管理上，我應該不斷地實踐創新，與同學們一起爭創優秀班集體。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇8
小明，女，36歲，本科學歷，中學一級教師。2007年8月參加工作，十四年來一直從事班主任工作，在這十幾年里她一共帶過五個班級的孩子。
她認為一個班主任的首要任務是培養孩子的好習慣，首先是好的衛生習慣，所以她所帶過的班級從一年級開始就培養學生講衛生的習慣，她每天會抽出時間帶他們收拾書包，整理書桌，教他們怎樣根據班級里的地磚線整齊的擺放桌椅，怎樣收拾班級里的物品，每一樣東西怎么擺放一絲一毫都不能差，每天放學前都要把自己的東西整理好才可以出教室，所以無論你什么時候進到她的教室都是整整齊齊、干干凈凈。
其次是培養學生好的學習習慣，按時完成作業，書寫工整干凈，她會一本一本給他們檢查，圈出錯的地方和臟的地方，讓他們改正，再寫再練，她所教過的學生參加了普蘭店區的抽考，取得了全普蘭店區第五名的好成績。
她還認為班主任有一項更重要的任務就是教育孩子怎么做人，她時常和學生說，一定要做一個有道德的人，她教育他們要尊敬老師、家長，要團結同學、熱愛集體，見到老師要主動問好，她會讓他們主動干一些力所能及的事情，每到放暑假回來她就會帶他們去把通往廁所的甬道上的草拔干凈，以方便老師同學上廁所，她會帶他們幫校長收拾圖書室，整理儲物室，直到學生畢業的前一天她還帶領他們把學校的走廊、鏡子、大門都擦得干干凈凈，也算是畢業前為學校做的一些貢獻。
除了這些，她還教育學生要有上進心，記得有一次，學校舉行運動會，她的班級一共才14個學生，其中7個是小胖子，但是他們一個項目也沒有空，能上場的都上了，有的孩子還參加了好幾項比賽，她告訴學生：“我們雖然有可能不會取得名次，但是我們重在參與”。她鼓勵學生力爭精神文明獎，運動會那天，她的學生做得非常好，從開始到結束都是規規矩矩的，最后他們班級如愿榮獲精神文明獎。
就是這樣一位盡心盡力的老師和一群積極向上的孩子使他們的班級被評為普蘭店區三好班級。
十幾年的班主任工作有苦有甜，讓龐老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力，辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。
她要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海，像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園，用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的內涵。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇9
小吳，1999年畢業于天津師范大學，本科學歷，中共黨員，中學一級教師，化學學科骨干教師，高二年級組組長，現兼任2.5班班主任工作和2.5、2.6班化學教學工作。從初入行的教育新手到現在數任于一肩的骨干教師，他一直秉承著做學習型教師的理念，在工作中兢兢業業、銳意進取，付出了自己的艱辛和努力，并取得了優異的成績。
小吳老師在全國首屆和諧杯“七說說課”大賽中獲高中化學組國家級二等獎。在天津市教育科學研究院舉辦的基礎教育科研先進評比中榮獲“基礎教育科研先進個人”稱號。論文《信息技術與化學教學整合的探索》、《化學有“讀”》獲市級一等獎，《優化課堂教學的利器》、《淺談中學生化學閱讀能力的培養》獲區級一等獎;化學課《分散系及其分類》獲市級一等獎;德育課《愛護校園，養成良好的衛生習慣》獲區一等獎、市二等獎;教學課件《分散系及其分類》獲市一等獎，《二氧化碳的制取》、《核外電子的排布》獲區級一等獎;在“寶坻區中小學課堂教學等級課達標”活動中被評為區級優秀課;第五屆雙優課評選中，獲區級二等獎;輔導學生研究課題獲區二等獎;教學設計《質量守恒定律》獲區級二等獎;曾獲化學競賽指導教師獎、天津市青少年科技創新大賽指導教師獎、學校統考杰出貢獻教師稱號。多次在學校年度考核中被評為優秀，所帶班級多次被評為“校三好班級體”，另有多篇論文和教學課件獲市區級獎勵。
小吳老師自述：
參加工作以來，我始終牢記“德高為師，身正為范”這句話，并不斷鞭策自己。在教育教學工作中，努力做好教學服務工作。我把對學生的德育教育放在首位，重視學生的思想品質的培養，工作中我言傳身教，要求學生做到的自己首先做到，為學生起到表率作用，真正做到為人師表。在班級管理中，我利用班級量化制度來調動全體學生的參與積極性，讓學生參與到班級管理中來，在培養能力的同時，利用嚴格的管理制度教會學生做人做事的原則，促使學生養成良好的習慣。連續多年擔任班主任工作，我所帶班級多次在軍訓、匯操比賽中獲獎，多次獲得“衛生最佳班”、“文明班集體”、“學習最佳班”流動紅旗。
在工作中學習，在學習中成長，我們的教學工作也要與時俱進，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，銳意進取，為附中美好的明天奉獻自己的力量。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇10
她，是一個平凡的女教師，在教學工作中孜孜不倦，默默付出；她，是一名普通的班主任，在普通的崗位上播種愛和善，引領孩子們不斷成長進步。她就是東江源中學教師杜玉琴。
愛的教育，愛的傳承
她在同事眼里，在學生面前，是一棵大樹，可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向，連老師辦公室都不敢進，是中學班主任世玲老師的溫柔熱情、關愛鼓勵、關心疼愛，讓自卑的她慢慢自信起來，并影響她從教的品格。每次說到這些，她總是說，自己如愿成為一名人民教師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛每一個孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅除孩子內心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她為人師的信念，也是她一輩子的承諾。
不忘初心，潤物無聲
十年樹木，百年樹人，一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學生的心田，把自己的學生培養成為有德、有才之人。擁有一顆平常心，做學生的知心人，傾聽學生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成為學生幸福成長的源泉。
她是這樣想也是這樣做的。
作為10多年的老班主任，每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她，家長們也非常敬佩和支持她。不管孩子有什么問題，她從來不會放棄，而是用心用情關心、幫助孩子。有一年，她新接了一個畢業班，其中有一個孩子叫古文杰，是個留守兒童，習慣不好，上課經常惡作劇，同學都嫌棄他，沒有朋友，成績差，翻開成績單，數學只考了26分�？吹竭@孩子，她更多的是心疼，于是暗下決心幫助他。上課他坐端正了，她就會及時表揚他“坐姿特別好”，課堂上文杰主動做題了，她會由衷地說“這孩子執行力真強，我喜歡”。慢慢地文杰喜歡上了她的數學課，課堂上，他會主動舉手發言了，下課后，還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人，這孩子小考時成績進步很大，尤其數學還考了86分。
她喜歡三尺講臺，只要一上課，就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天，由于勞累過度，她不幸得了面癱癥，醫生說需要住院治療才能恢復。住院？這怎么辦呢？還有一個多月就期末考試了，她想得更多的是自己班里的50個孩子和自己的課務，如果住院，家長會擔心，孩子們會著急�？墒牵t生說如果不住院，就很難康復，還會留下后遺癥。經再三請求、溝通協調，醫生才勉強同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業就過來針灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學校醫院兩邊跑。家長知道后，都深受感動，周末很多家長、學生都來醫院看望她，孩子們一個個淚流滿面，抱著她說不出話來。一個月后，慶幸的是她的病痊愈了，孩子們也都很爭氣，班里的期末考試成績位居第一。
學無止境，開拓進取
她深諳賞識教育理念，在教學中以學生為主體，在寬松融洽的課堂氛圍中，讓孩子們快樂學習，在掌握知識的同時，也收獲滿滿的成就感。
她一直注重班風建設，善于營造濃厚的學習氛圍，培養得力的班干部，建立良好的家校聯盟，帶的班在學校每年都是優秀班級。
她還善于學習，敢于創新，積極參加教研教改，是縣教研室中學數學工作室第三批成員，第四批導師，師徒結對帶出了一批批優秀青年教師。
一分耕耘，一分收獲
有辛勞有汗水，有付出就會有收獲，她在全縣中學數學教學競賽中榮獲一等獎；在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎；在全縣中學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎；在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎；在全縣中學數學名師發展研討會中，展示示范課《平均數》，廣受好評；在江西省中中學“互聯網+教師專業發展”送教活動中被聘為“示范課”授課與評課教師；撰寫的多篇論文在省級期刊發表，指導學生參加全省“互聯網+”中學數學素養測評中獲二等獎。被評為縣“優秀教師”“優秀班主任”。
甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。三尺講臺上，她依然如沐春風、誨人不倦。
優秀班主任推薦表事跡簡介 篇11
小馬，崇明區陳家鎮小學班主任。她真心和學生家長交朋友，以家校協同努力，不讓一個孩子落單，贏得了家長的敬重與感激。她以仁愛之心引領學生自信快樂地成長，對留守孩子因人施策、個性化輔導，創造了不少“丑小鴨”逆襲的故事。她善于抓住教育契機，智慧地開展教育活動，通過填寫心事小卡片，聆聽特殊家庭學生的心聲；通過開辟“空中讀書吧”，彌補農村孩子的閱讀短板；通過給疫情第一線醫護人員寫封信，培育學生的愛國情懷。三十春秋對夢想的堅守，她在無數農家娃的心靈里播種一顆顆希望的種子，綻放成滿野爛漫的春天；三尺講臺對信念的堅守，在崇明最東部的農村小學，她為孩子們點燃希望，做學生夢想的守護者。
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