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中小學資助工作個人先進事跡（精選18篇）
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編為大家收集的中小學資助工作個人先進事跡（精選18篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學資助工作個人先進事跡 1
北京建筑大學文法學院學生輔導員，曾獲評校級優秀輔導員、優秀教職工。
作為一名學生資助工作者，張x始終將做好本職工作放在首位。盡崗位之責，做學生生活的護航人。
在張x看來，資助不僅是一份工作，更是肩上的.責任和使命，張x通過走訪家庭經濟困難學生家庭、檢查課堂、宿舍等形式，走進他們的生活，了解他們在校園生活的點點滴滴，及時發現新增和突發經濟困難學生。他還建立家庭經濟困難學生檔案，落實資助資金監管，提高學院內資助宣傳力度。
結合純文科學院特色，探索文化育人新模式，張x利用自身所學的社會工作專業特長，幫助家庭經濟困難學生學會“自助”。張x以學生思想引領、學習教育為手段，結合以助學貸款制度為主體、獎助學金、勤工助學、“綠色通道”、減免助補等資助形式為輔的多層次、立體化學生資助新格局，為家庭經濟困難學生全面成長成才開辟一條前行之路。
中小學資助工作個人先進事跡 2
北京電子科技職業學院學生資助管理中心主任。曾獲北京市學生資助先進工作者稱號。
劉x從事學生資助工作以后，對學校已有資助政策進行逐項梳理，參與起草、修訂《北京電子科技職業學院學生資助管理辦法》等資助文件9項，優化了學校學生資助工作流程，使學校的學生資助工作更加規范化、科學化。
他堅持助育并舉，創新實干。劉x將資助工作與思想政治教育相結合，在資助工作中注入德育內涵。他組織家庭經濟困難學生開展素質拓展，鼓勵學生參與社團活動，幫助學生們樹立自信；同時建立學院勤工助學工作機制，學校每年為家庭經濟困難學生提供300余個工作崗位，定期對學生從職業禮儀、辦公技巧、職業素養等方面開展培訓，將物質資助上升為能力鍛煉。
在新生入學教育中，劉x還會同每一個二級學院溝通，到新生中宣講資助政策。他還組織新生入學綠色通道、校園文明督查、資助育人工作總結大會等活動，并利用活動做好資助政策的宣傳。
中小學資助工作個人先進事跡 3
王xx，女，共青團員，現為夏邑縣太平一中九一班學生。她學習認真、刻苦，初中三年她擔任團支書和學習委員，在工作中積極主動、認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在同學中有較大的影響力。她不斷的向德才兼備、全面發展這個目標努力前進。不斷的在學習中增長知識，全面認識自己、提高自己，不斷的在生活中陶冶情操，不斷的在社會實踐中磨練意志，連續3年被評為校級“三好學生”，現將她的事跡總結如下：
一、思想方面為人誠實守信、尊敬師長，團結同學，有較強的`進取精神，是同學們學習的好榜樣、生活的好伙伴。她積極帶領同學開展團日活動和校內外志愿者工作，具備優秀的道德品質和良好的文明行為。
二、學習成績她擁有良好的學習習慣。在上課前，能夠做到提前預習，了解掌握課程的重點。在課堂上，積極發言。在課后，自己刻苦學習的同時，還能主動幫助其他同學解決學習上的難題，和其他同學共同探討，共同進步；協助老師完成教學任務，對班上良好學習氛圍的形成也起到了積極的促進作用。她在各科的學習中都能夠做到均衡發展，從不偏科。在各學期中期末考試中都取得年級第一名的好成績，其中多門單科成績班級排名第一。體育方面積極參加校內鍛煉，身體素質良好，在運動會上頑強拼搏，為班級爭得榮譽。
三、社會實踐及工作方面她擔任團支書和學習委員，堅持嚴格要求自己，積極為同學們服務，主動了解班級團員思想動態，幫扶思想后進的同學積極加入團組織，壯大團員隊伍，獲得同學的一致好評。同時，她還是班主任的得力助手，及時將同學們的意見向老師反饋，努力做好同學們思想工作，起到了老師與同學們的橋梁作用，贏得老師的贊許和信賴。四、生活方面她雖然家庭經濟狀況欠佳，但為了能讓自己完成學業，順利考上重點，她平時省吃儉用，不亂花一分錢，利用國家資助的補助完成學業，不攀比，不抱怨總之，她思想上積極要求上進；學習勤奮刻苦，努力鉆研；工作認真細致，腳踏實地；生活勤儉節約，樂于助人，實踐能力強，是一名德、智、體全面發展的當代優秀中學生。
中小學資助工作個人先進事跡 4
北京城市學院學生事務中心副主任。曾獲20xx年首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者；20xx年北京市學生資助先進工作者、北京市學生資助宣傳大使主題宣講活動優秀指導教師。
自碩士研究生畢業后，許蘇萌便來到了北京城市學院開始從事學生資助工作。轉眼間4年過去，她對學生資助工作的認識已經從最初的新奇走向了現在的思考、創新與熱愛，深深感受到心底的那份柔軟和肩膀上的責任重大。
在她看來，學生資助工作不僅要“扶貧”，更要“扶志”。作為學校資助工作負責人，她在做好對學校家庭經濟困難學生物質幫扶的同時，更注重資助工作的育人成效。許蘇萌在學校辦起了“學生資助宣傳大使”選拔，開展“助學筑夢鑄人”主題系列宣傳活動，針對特殊困難新生舉辦“送溫暖、匯愛心”大禮包贈送等活動。
在許蘇萌的'悉心指導下，近兩年來，學校共有6名學生成功入選“北京市學生資助宣傳大使”，她也被聘為主題宣講活動的指導老師。許蘇萌希望通過主題活動，引導學生樹立自強自立的意識，奮發圖強，勵志成才，從而提高育人成效。
中小學資助工作個人先進事跡 5
北京聯合大學學生處學生資助中心科長。曾獲評北京市朝陽區奧運應急無償獻血先進個人；北京聯合大學就業工作先進個人、優秀輔導員；20xx年北京市學生資助先進工作者。
尹雪云從事學生資助工作已經16年。她說自己從農村走出，所以這份多年的堅持緣于“希望所有大學生生活無憂、學業有成”的情懷。
北京聯合大學在校生2萬人，家庭經濟困難學生占12.6%以上。為了實現資助過程精準，確保資助資金落到實處，她組織團隊自主探索獎助資金管理方式，其中“家庭經濟困難學生助學金軟件設計”獲得了國家專利；她還設計了學校學務管理系統資助模塊，實現補助發放名單與學籍狀態實時對接、學生日常消費情況監測與隱形資助對接等功能。
她堅持開展家庭困難學生積極心理品質提升系列團體輔導，著力提升學生自信、感恩扽積極品質，出版了《貧困大學生積極心理品質培養活動教程》。
她的'耐心、愛心影響了一屆屆學子，一批批畢業生扎根基層，回報社會，建設祖國。學校家庭經濟困難學生獲校級獎學金的比例高于學校的平均獲獎比例20個百分點。歷年畢業困難生就業率100%，其中村官101人，參軍38人。
中小學資助工作個人先進事跡 6
如果生活是一條船，感恩之心，則是讓船前進的槳；如果生活是一棵樹，感恩之心，則是這顆樹里的一朵花；如果生活是一條河，感恩之心，則是河里美麗的水波；如果生活是一片土地，感恩之心，則是土地上的一粒種子，它賦予我戰勝一切的勇氣。如果說生活的窘困是一層陰沉的繭，那么它便如一縷陽光，把一切銷聲匿跡，歸于安靜，它的恩惠猶如含苞待放的花兒，任何語言都無法形容它的美。
在求學的路上，路遇金錢的`荊棘，阻斷了我們前行的道路，讓很多人失去繼續走下去的勇氣，是國家給了我們希望，讓我們可以繼續學業，我們為此也要讓自己變得更加優秀，去回報這份恩情。
她是來自中北大學的韓xx，家庭的遭遇讓她屢次想到退學，但學校和國家不放棄她，給予她幫助，她也不讓人們失望，就讀最好的實驗班，成績名列前茅，獲得大學生英語競賽全國第二名的好成績。獲得英語雙學位，并保送西北大學讀研。同時她還是一個能溫暖人心靈的人，她身為心靈驛站的社長，帶領一幫熱心腸的同學，幫助學生解決生活中遇到的困難，以自己的微薄之力去溫暖更多的人。她的大學生活充實而快樂。劉亞軍來自安徽是中北大學的優秀畢業生，他在上學期間每年都榮獲國家級獎學金，助學金。他是個熱心的人，雖然他未曾在數學建模大賽中取得好成績，但他為了避免其他學生在競賽中走了彎路，他成立了一個建模社團，并幫助兩個大一男生獲得了國際建模大賽的一等獎，他的堅持，他的友善，都為他贏得了更好的人生。他是張航，來自廣西，畢業與太原科技大學，工科專業。上學期間他榮獲過很多的名譽，得到國家的資助，他說他90%的業余時間都是在操作室里度過，他熱衷操作，即使艱苦，他也樂于此。他在校時，獲得過兩個國家專利，電動黑板擦就是其中一個，為了這個項目他可以沒日沒夜的研究，這全源于他對這份專業的熱衷。他在生活中極其簡樸，一雙鞋，可以從高三穿到大學畢業，同學們說在校園中總是能看到他背著個黑書包，腳步匆匆的趕往某個地方。畢業后他還一直關注母校的發展，時不時給輔導老師發短信打電話聊聊對學校發展的看法。韓xx，積極奮進，溫暖他人；劉亞軍，熱衷數學，助人成功；張航，專心研究，心系母校。他們是一群走向成功的人，他們是我的榜樣，他們令我敬佩。他們在國家的資助下，得以飛的更高，站的更遠。他們成功了，并且懂得知恩圖報，所以，我要學習這份知恩圖報的義氣，成為一名優秀的大學生，以自己的一技之長回報國家，社會。
在大學四年，我也要好好學習爭取獲得國家的資助，可以在更高的天空翱翔，讓我在大學的黃金季節中收貨頗多的果實。我一定不辜負厚望，學好專業知識，為國家和學校的發展出一份力，用青春的激情和毅力創造更加炫麗燦爛的人生。
中小學資助工作個人先進事跡 7
華x，女，堯口初中七年級（4）班學生。黃三河資助對象，自受資助以來，她成了一名積極進取，不斷追求更大進步；學習上刻苦鉆研，勤奮踏實；工作上積極負責，注重團隊合作；生活上作風簡樸，嚴于律己的全面發展的優秀學生干部。其主要事跡如下：
一、品德上：開朗善良，尊師愛友，孝順長輩
華x出生在一個貧困的農民家庭，家庭以務農為生。從小她就隨著父母一起參加務農勞動，一家人生活很是拮據，從小的經歷讓她體會到生活的艱辛，艱苦的生活也鍛煉了她的意志。父輩們面朝黃土背朝天的身影，讓她永遠銘記在心。她也發自內心地尊重與敬愛老師。她知道是老師們給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有她的健康成長和進步。她還真誠地對待每一位同學，對學習和生活上遇到困難的同學，總是能及時地伸出援助之手，助人為樂，盡自己所能地幫助他們。以一顆真誠的心，換來了同學們的信任和支持。
二、思想上：積極進取，嚴格要求，不斷進步
自受資助以來，華x始終貫徹黨的先進思想，努力學習的黨的知識。作為一名光榮的共青團員，她始終不忘要嚴格要求自己，始終堅持用一個共青團員的標準來衡量自己的一言一行，不斷求知，不斷進步，不斷學習，處處發揮著先鋒模范的作用。
三、學習上：樂于探究，勤奮刻苦，成績優秀
知識改變命運，自受資助以來，她深知一個生在偏僻農村的孩子只有努力學習，才能改變自己的命運。于是，在學習上，她一絲不茍的學習態度，勤于鉆研的學習習慣，堅持不懈的'學習精神，不懂就問的學習作風，加上謹慎謙虛的良好習慣，使她成績一直名列第一。多次獲得表彰，每學期都榮獲學�！皟炐惆喔刹俊薄ⅰ叭脤W生”的稱號。她深深的知道：山外有山，樓外有樓，必須不斷努力，追求更高的標準。她始終堅信：“沒有最好，只有更好”。
四、能力上：扎實肯干，以身作則，工作出色
入學以來，華x一直擔任班長，職務意味著責任。自從擔任此職以來，她盡心盡力，以身作則，在搞好自己學習的同時主動和同學們一同分享她的學習經驗，共同探討新的學習方法，與同學們共同進步并配合班主任老師一起搞好同學們提高學習成績的工作。面臨繁重的學習任務和忙碌的服務工作，她都盡量協調好學習和工作兩不誤，團結同學，樂于助人，做好老師的小助手和同學們的好朋友。一直以來，在工作上她認真負責，嚴格要求自己，得到了老師的好評和同學們的信任。
五、生活上：勤儉節約，互幫互助
自受資助以來，華x同學日常生活節儉，樂于助人，努力發揮一個優秀學生干部應有的素質，與同學加強溝通與交流，融洽同學間的關系，促進同學間的學習和合作，使同學間形成一個互幫互助的友愛圈子。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！面對初三的中考，她將帶著自己的夢想，持之以恒，以更高的要求和滿腔的熱情投入到新的學習中去。追夢的路上充滿艱辛、布滿荊棘，追夢的路上有苦有累，但她相信自己，會用汗水和努力為自己鋪出一條通往夢想的五彩路。帶著老師的鼓勵和同學們的支持，將再接再厲，為做好一個名副其實的“優秀學生”而努力奮斗！
中小學資助工作個人先進事跡 8
工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學隊伍中充當著專職、義工等角色，用快樂的心對待快樂的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態度以及甘于寂寞、心無旁騖的特質將資助工作力爭做到盡善盡美。她是我們學校的一名普通教師，她用十三年的青春書寫著與貧困學子的美麗故事，她就是我們學校學生資助管理中心主任劉xx。
01、理念暖心舒暢勵志成長成才
在十三年的平凡工作中劉xx一直努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學子，用熱心、愛心、耐心鼓勵著貧困學子，讓他們在積極、陽光、令人舒暢的教育氛圍中自強自立，健康成長。
幾年來，校學生資助管理中心努力探索著“從扶貧助困，到勵志強能”的'資助育人之路。學校以“踐行周恩來精神，爭做向上向善好青年”主題活動為載體，開展系列活動，引導青年學生聽黨話、跟黨走。
定期組織家庭經濟困難學生前往周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學習，通過接受“紅色基因”教育，以周恩來的精神風范和偉大人格為鏡，對標找差；開展“熱愛勞動，爭做先鋒”義務勞動，為社區敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動，在實踐中接受周恩來精神熏陶，提升思想境界；舉辦“學習周恩來，讀書興中華”“弘揚恩來精神，爭做四有新人”讀書和主題演講比賽等活動，讓周恩來精神潛移默化地浸潤學生心靈，指導自己的學習和生活。
以學生成長成才為目標，讓暖心理念深入人心，在舒暢的教育環境里陪伴學生，實實在在為貧困學子服務是她多年來努力奮斗的方向。
02、工作匠心流暢，力求精益求精
幾年來，劉xx資助工作團隊肩負著全校近2萬名學生的獎、助、勤、貸、補等十多項具體資助育人工作，她融會貫通資助理念，熟練流暢，工作零差錯。為達到“精準資助”，她提出“三個‘不能少’”，即“資助對象精準化，一個不能少”，“資助項目多元化，一個不能少”，“資助工作常態化，一天不能少”，真正做到“精準資助、應助盡助”。
在專職從事資助工作過程中，她結合學校實際制定完善一系列資助管理制度，使得各項資助工作逐步規范化、制度化；她使用“奧藍”學生管理信息系統對貧困學生進行大數據統計分析，實現資助育人的有限資源科學配置的效益最大化和精準化；她提出以“情系貧困生，時時有關愛”為主題的“春送陽光、夏送清涼、秋送關愛、冬送溫暖”四季系列活動，探索資助工作的長效機制。
同時，她充分利用“淮陰工學院學生事務及發展中心”公眾號、“淮工助學貸款政策解答”QQ群等新媒體開展資助工作，給予學生個性化的成長服務。
由于工作成效突出，她先后獲得“江蘇省優秀學生資助工作者典型”“江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生‘三下鄉’社會實踐活動先進工作者”“淮陰工學院先進工作者”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。
同時，淮陰工學院獲評“江蘇省學生資助績效評價優秀單位”“江蘇省百佳學生資助工作單位典型”。2017年，在全國第四屆“助學·筑夢·鑄人”主題宣傳活動中，淮陰工學院獲得全國資助管理中心授予的“優秀組織獎”。用匠心打造學生資助工作，用精益求精的工作態度成就平凡中的不平凡始終是她堅定追求的目標。
03、學習專心歡暢，助力職業發展
只有播撒了愛的教育，才能夠收獲愛的快樂。幾年來，劉xx努力為受助學生搭建更寬暢、更廣闊的發展平臺，用心打造先鋒團隊，通過組織貧困學子深入開展志愿實踐服務活動，引導他們在志愿服務中實現思想、道德的內化和養成，實現從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉身，提升青春高度。
她堅持利用周末及寒暑假帶領受助學生志愿者前往社區組織開展宣傳科普知識、保護生態環境以及服務春運等志愿服務活動，用實際行動陪伴學生成長。她連續多年開展“學生資助宣傳大使”活動，組織獲得國家獎學金、勵志獎學金的學生把國家資助政策帶回家鄉、帶回母校，用榜樣力量感染身邊的人，活動被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報道，引起了社會關注。
她堅持組織愛心支教、學習參訪、創新調研等社會實踐活動，培養受助學生的動手能力和社會實踐技能；她鼓勵和幫助受助學生廣泛參與社會調查、志愿服務、科技發明和勤工助學等活動，努力使他們在實踐活動中增長社會實踐經驗、鍛煉提升實踐能力、樹立社會責任意識和擔當奉獻精神。
作為由貧困學生自發組成的學生社團——“伯藜學社”指導老師，她精心策劃陶學子的培養計劃，實施“揚帆工程”。幾年來，劉xx先后組織陶學子開展“圓夢暑你”關愛江蘇蘇北地區農民工家庭和走進淮安市淮陰區碼頭鎮仲弓村支教等活動，受到《中國新聞網》等媒體的關注和好評，被團中央授予“最具影響好項目”、全國大中專學生暑期社會實踐公益傳播力“優秀實踐團隊”等榮譽稱號。
04、理念暖心舒暢勵志成長成才
用歡暢、跳躍的思維致力于創新學生資助工作事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生資助工作事務管理的規律，成為學生資助事務管理專家是劉xx一直以來的信念。
在從事資助工作的同時，劉xx還積極進行科研工作。她主持了江蘇省教育科學“十三五”規劃專項課題、江蘇省學生資助專項課題以及江蘇省社科聯研究課題各一項；在《中國成人教育》等核心期刊上發表文章十余篇；合作出版相關專著一部。
同時，貧困生的心理健康也是劉xx重點關注與研究的問題。她認為：“貧困學生除了需要經濟幫扶，情感上也需要關懷，要給他們鼓勵和信心，要讓情感育人遍地開花。”她利用國家二級心理咨詢師的專業優勢為600多名家庭經濟困難學生進行心理輔導和疏通。大三陳同學曾因經濟貧困而迷茫，與她幾次談心后堅定目標，奮發圖強，利用課余時間積極參加勤工助學，后因成績優異獲得國家獎學金、勵志獎學金，并順利考上碩士研究生。
劉xx老師用細致入微的付出，以潛心育人的創新，在“暢式資助育人工作法”的實踐與探索道路上，成為貧困學子心靈的導航者和夢想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加熱愛學生資助工作，更加懂得什么是愛與責任，更加深知學生的成長成才是自己永遠的追求。她始終走在快樂助學的路上，“四心”同向，為貧困學子青春助跑。
中小學資助工作個人先進事跡 9
20xx年，小梅開始接觸學生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風和認真的工作態度面對這項工作，贏得了領導、同事、學生與家長的好評。在小梅所在的學校，每學年受資助的學生有110余人，她一直嚴格執行學生資助文件精神，把專項資金發放到每一位學生身上。為了確保資助金及時準確地發放到每位學生手中，她聯系銀行后為受資助的學生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的'家庭感受到關懷與溫暖。
在從事學生資助工作的同時，小梅還擔任學生的教育教學工作。她充分認識到，面對特殊兒童群體，創造條件幫助解決經濟問題的同時，更要注重思想教育工作。平時工作中她經常與各班主任溝通，了解困難學生的實際情況，幫助有困難的學生與家長樹立戰勝困難的信心。
中小學資助工作個人先進事跡 10
擔任學校資助工作總負責人5年來，xx協調四校區資助老師在工作程序規范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認可和學生、家長的一致好評。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業教育學校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學金、助學金、免學費項目的一種有益補充，促進了學生綜合素質的提升。
作為國家政策的實施者，xx深知這項惠民政策關系到學生學業的完成和學生家庭的'利益，因此她認為學生資助工作不只是把錢發下去，還要做到對受助學生給予一定的關注，把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過程中，xx通過課題研究等多種方式，注重學生思想品德、創新精神、實踐能力、服務意識、人文素養的提升，讓學生得到全面發展。
中小學資助工作個人先進事跡 11
xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業務，將個人的'成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。xx精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經濟困難學生家庭，將國家和學院的關愛帶到了每一個被訪學生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，xx在RCCSE級核心期刊發表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
中小學資助工作個人先進事跡 12
20xx年3月，xxx頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續失學三年的兒童安排在自己的班級中。沒有愛就沒有教育，為了孩子能盡快的適應學校的學習與生活，xxx付出了很多的心血。
食堂里，宿舍里，課間休息時，都能看到xxx熟悉的身影。她說“孩子的身世已經很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長�！泵刻斓恼勑某闪藊xx的必修課，課間主動的給孩子補習文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經濟困難，她多次與學校領導溝通交流，在落實北京市義務教育“三免兩補”資助政策的同時，在學校領導的.大力支持下為孩子減免了伙食費和校服費。
如今，孩子已經來到學校學習生活訓練有半年的時間了，從一開始的膽怯不敢說話、不與同學交往，到現在成為了一個身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學業也有所進步，孩子的成長變化與xxx的默默付出和奉獻是分不開的。
中小學資助工作個人先進事跡 13
學生資助是一項長期的工作，從接手這項工作的那一天起，xx就下定決心，要努力為xx區的學生資助工作多做貢獻。黨的十八大以來，圍繞立德樹人根本任務，xx不斷更新學生資助工作理念、拓展功能、創新方式，努力實現從保障型資助向發展型資助的`轉變。
同時，以社會主義核心價值觀為引領，培育受助學生的思想品德、創新精神、實踐能力和人文素養，促進學生全面發展。通過開展xx區學生資助形象標識、資助宣傳標語征集、評選，“學生資助在我身邊”微故事征文等活動，xx積極宣傳國家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強化創新精神和實踐能力，加強勵志教育、誠信教育和社會責任感教育，促進家庭經濟困難學生更好地成長成才，幫助他們共享人生出彩的機會。
中小學資助工作個人先進事跡 14
xx，2015年就讀于青島市西海岸新區高級職業技術學校，2017年獲得全國職業院校技能大賽中職組通信與集成控制（高鐵）賽項二等獎，2018年獲得全國職業院校技能大賽中職組計算機檢測維修與數據恢復賽項團體一等獎。
初心易得，始終難守
xx是來自青島西海岸新區高級職業技術學校的一名三年級學生，即將畢業，進入高等院校深造。三年酸甜苦辣的學習生活，讓他受益匪淺。初中時，因為他迷戀電子游戲，沒有考上普通高中。他選擇就讀職校的計算機專業，想有更多的機會接觸電腦，玩游戲。但經過近三年的學習，他徹底改變了自己的人生軌跡。雖然他對計算機依然無比地熱愛，但不是因為游戲，而是因為他找到了自己的奮斗目標！
高一上半學期，剛剛來到職校這個大家庭，憑借著對計算機的向往和一腔熱血，他央求老師將他調入集訓隊。進入集訓室一段時間后，他發現在集訓室獲取的知識和在教室里學的大不相同。新鮮事物在一開始所帶來的感官刺激，只能粗淺地滿足他過剩的好奇心。在日復一日、稍嫌枯燥的課程中，他喪失了初心。
改過自新，勵志前行
他的家庭條件比較貧困。為了讓他接受更好的教育，也為了讓家人過得好一些，他的爸媽白天甚至都要做幾份工作，晚上回到家還要照顧患病的爺爺。在了解他的家庭狀況之后，老師在精神上給了他很大的幫扶。他申請了國家助學金，每年得到2000元的生活補助，為家庭減輕了很大的負擔。一想起自己過去渾渾噩噩沉迷于游戲，滿滿的都是愧疚感。他逐漸認識到愧疚換不走以前的頹廢，只有從現在開始努力，才有“臉面”接受國家的資助以及老師對他的幫助。
付諸實踐，成就自我
他決心用實際行動來表達對學校的'感謝，對國家的感謝。當得知即將舉辦2017年青島市市賽的時候，他知道自己身上的責任。一個月廢寢忘食的準備并沒有消除他在第一次比賽的緊張感。檢錄時的慌張讓他只能一次次用深呼吸來平復自己的心情。這一次的比賽，他心里只想著不要犯錯，對比賽過程卻不記得了，最終他取得了青島市第一名的好成績。這次的比賽成績讓他重新燃起了對計算機的學習熱情。此后，他又毅然決定參加全國職業院校技能大賽，奮力一搏。
為校爭光，實現夢想
高二下學期，他參加了學校新建立的項目——高鐵通訊控制與集成維護。沒有任何的資料和教學設施，就連老師也是零基礎。最難的是，他還要同時兼顧青島市數據恢復項目的三場選拔賽，可謂是身心俱疲，但他沒有絲毫退縮，而是勇往直前。養兵千日，用在一時，三個月的緊張備戰只為全國比賽的放手一搏。因為時間短、課程新，他難以將全部知識技能牢牢掌握。對自身實力的不自信影響了他在比賽時的正常發揮。再加上高鐵是一個團體比賽項目，首次擔任隊長的他缺少一定的領導組織才能，忽視了團隊合作。這些都導致了他們最后的成績不是很理想。三個月頭懸梁、錐刺股的努力僅僅取得了銀牌。
在所有人看來這個還不錯的成績卻令他難以接受。當時不明白什么是團隊精神的他，想要馬上回到數據恢復小組。因為數據恢復是個人賽，不需要關注團體。但高鐵比賽的失利不僅讓他認識到團隊協作的重要性，也讓他萌生了在今后訓練中要當“領導者”的念頭。
從高鐵集訓室回來后，他參加了2017年山東省和2018年青島市的數據恢復比賽，取得了山東省第二名、青島市第一名的優異成績。當一切都在向好的方向發展時，卻突然接到數據恢復這個項目也改為團體賽的消息，他實在無法抑制住自己的負面情緒。但既然事實已經無法改變，就只能從根本上改變自己的態度。這場他等待三年的國賽早已融入他的骨血，令他無法割舍。他必須也只能循著最初的起點一條路走到終點。
相對于以往的三個人，這次的團體賽是雙人，對他來說，還是比較容易適應一些。擔任隊長的他決心不再犯和在高鐵比賽中同樣的錯誤，一定要對隊友起一個正確的引導作用，齊頭并進。每天除了吃飯睡覺，耗在集訓室的時間長達十六七個小時。但為了實現既定目標，他甘之如飴地堅持了下來，全力以赴。5月26日這個讓他銘記終生的日子，他們終于沒有辜負三年的心血，為自己畫上了一個完美的句號。一等獎的榮耀屬于他們，屬于一直默默付出的指導老師，更屬于栽培他們的學校。
天道酬勤，雖然有時付出和收獲不成正比，但他堅信歷經風雨后的彩虹一定是屬于自己的最耀眼奪目、最靚麗的風景。
中小學資助工作個人先進事跡 15
xxx，現任四川信息職業技術學院自動化協會主席、0704勞模創新工作室、電氣工程系創新創業負責人。家中現有五口人，爺爺今年已76歲高齡，患有心肌梗塞；奶奶今年也是76歲了，患有風濕��；父親今年42歲，是大竹縣二級智力殘疾，喪失勞動能力；妹妹今年14歲，就讀于大竹縣廟壩鎮中學，成績名列班級前茅。
2008年5月，父親因為一場車禍，左側顱骨粉碎做了開顱手術，因家中積蓄不足，時隔兩年才去做顱骨修復手術，結果錯過了最佳手術時間和手術不徹底，患下后遺癥。經大竹縣殘疾人聯合會評定為二級智力殘疾。
2012年12月父親在家務時突然暈倒在地，送至大竹縣人民醫院救治，后轉重慶市醫科大學附屬第一醫院長達8個小時的搶救病情穩定，治病費用使家里困難交加。
當他拿到大學錄取通知書那天，滿懷喜悅拿給母親看，這時候母親不知道什么原因選擇了和父親離異，這個晴天霹靂擊醒了還在夢中的他。父母離異，父親失落無奈，而他心里五味陳雜。而這時他的心里出現了想法“我不讀書了，這樣我就能賺錢養家，減輕家里的負擔”
資助給我翅膀助我飛翔
——一次一次資助，也是一次一次的洗禮，更是一次一次鼓舞和激勵。
是父親的一句話點亮了他讀書的想法：“你是家里的老大，以后你讀完了有了好的.工作，才能讓妹妹更好的讀下去�！彼睦锬南雽Ω赣H說一句：“你養我慢慢長大，我陪你慢慢變老，我要堅強面對�！�
進入大學后，向學院遞交了貧困申請書，第一學年受到國家助學金資助4000元，基本上解決在校的生活費；又有學院領導關懷和慰問，臨時資助600元；惠民幫扶中心資助4400元；學院臨時困難補助4000元；建檔立卡精準扶貧資助4000元。一系列資助沒有讓他失學、輟學。
他這樣坦言：“一次一次資助，像是一次一次的洗禮，更是一次一次鼓舞和激勵。
經過磨礪的雄鷹有一片藍天
——逆境青年，有夢有景。
因為學院的幫助讓他放飛夢想，并順利走進系部組建創新班，由于刻苦努力，技能出色，贏得導師信任。他先后獲得各種重要榮譽。榮獲第三屆“創青春”四川青年創新創業大賽銅獎，獲得第二屆“互聯網+”大學生創新創業大賽校內選拔賽暨學院第二屆創新創業大賽三等獎，榮獲創客組“2016年度四川省十大創客之星”獎章，取得四川省第七屆大學生成功創業者“我能飛”提升培訓合格證書。
有幸得到國家和學院的資助，終于不必再因家庭困難，為失學輟學而發愁，也不用再受兼職的束縛而無法追逐、發展愛好和興趣，有足夠的時間來磨礪自己，提高自己。他要感謝他的集體：電氣創新班；因為他們的團結與努力，相互支持與相信，克服各種困難，才有他的各種成績。
不知不覺到大學時間已經快過去兩年了，正是這兩年的鍛煉與經歷讓他懂得了很多，讓他更有勇氣面對未知的困難與荊棘；正是因為經歷過低谷，讓他明白了堅持是成功的關鍵，以前他像生存在困境中無力的繭，如今他通過改變與拼搏，即將化身為蝶，未來他將展翅蒼穹，遨游于天地展現他的才能。
中小學資助工作個人先進事跡 16
xxx同事，中共黨員，系哲橋鎮中心學�？倓仗幹魅危钦軜蛑行男＝逃鲐毢蛯W生資助工作的主要負責人。2017年以來，xxx同事擔任哲橋中心校教育扶貧負責人，在教育局學生資助中心和扶貧辦公室領導和指揮下，把哲橋中心校的教育扶貧和學生資助工作開展的有聲有色，圓滿的完成了上級交給的各項任務：
1.建立了以中心校校長為組長，自己為主要負責人的教育扶貧和學生資助工作領導小組，讓教育扶貧工作有了大腦。
2.修訂并建立健全教育扶貧、學生資助各項規章制度，確立各校校長（園長）為教育扶貧第一負責人，確保扶貧工作有章可循，確保扶貧資金發放公開透明，確保資助對象（建檔立卡等四類家庭經濟困難）百分之百享受資助。
3.高標準完成上級布置的`任務，教育扶貧工作事情繁雜瑣碎，但xxx同事對上級布置的任務不管是臨時性的工作還是突發性事情，他都能及時完成。在耒陽市教育扶貧“一站式”管理云平臺和全國資助管理信息系統資助信息上報中，不管是學生信息錄入、還是學生信息修改都做到了及時和準確。他積教育扶貧各項活動；國家資助政策的宣傳，他不但在中心校校長會議上著重指出，而且還下到各小學檢查，確保國家政策宣傳到位。在“四包”活動中他和普通老師一樣，參加“大走訪、大宣傳、大幫扶”活動，一對一幫扶困難學生。在“一季一專題”活動中，參與教育局督導檢查小組，工作認真負責，受到好評，組織和參加了“98”助學和“慈善一日捐”活動，并捐獻了自己的愛心。
4.及時準確按要求上報各項數據，為教育扶貧資金的發放提供了依據。確保入學的適齡兒童中的建檔立卡等家庭經濟困難學生百分之百享受資助。全國學生資助管理信息系統、湖南省精準扶貧“一單式”信息服務系統和耒陽市教育扶貧“一站式”管理云平臺填報準確及時。組織和開展困難學生、幼兒生活費，入園資助活動，讓學生感到溫暖。
5.督促各學校按國家政策對家庭經濟困難學生（包括建檔立卡等四類人）免除學雜費，免除課本費，補寄學生生活費（未寄宿的開“天窗”補），對3-6年級的困難學生（建檔立卡等四類人）免教輔費。
6.積極參與社會愛心人士捐贈活動。歲末時參加了“越野e族耒陽中隊向哲橋中心完小10名貧困學生捐贈了羽絨衣褲，保暖運動鞋及現金活動；組織了長沙市盧盧娃童裝服飾有限公司在哲橋中心校向哲橋鎮貧困家庭和260名貧困學生、幼兒捐贈了棉衣、棉褲、棉鞋的活動并擔任捐贈活動主持人。
7.認真學習，不懂就問，不斷超越自己。扶貧數據大而多，需要一定的電腦基礎來處理。xxx同事對自己不懂的數據處理問題經常向資助中心的領導請教，不懂就問，邊學邊做，邊做邊學。
幾年來，xxx同事在哲橋中心校教育扶貧和學生資助工作上兢兢業業，任勞任怨，圓滿完成上級布置的各項任務。全鎮困難學生幼兒（建檔立卡等家庭經濟困難四類人）資金資助到位，國家資助政策宣傳到位、資料管理到位。受到上級的好評，2019年，做為典型，在衡陽市教育局教育扶貧先進經驗推進會中，代表耒陽市做了發言。本人也被評為衡陽市教育扶貧先進工作者。
中小學資助工作個人先進事跡 17
xx，女，我校2016級計算機專業學生，2017年參加太原市職業院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，2019年考入呂梁學院。她在學習的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰自我！
在學校領導、老師的關懷和幫助下，她邁著堅實的步伐，奮發進取，努力學習，樹立了堅定的政治觀、科學的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學校的校規校紀，響應學校的各項號召，戰勝前進道路上的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。
一、看清形勢、加強學習，樹立堅定的、正確的人生觀
從進入校門的那一刻起，她便認識到：一個想成就一番事業的人必須具有與時俱進的`崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛入學的時候她就給自己定目標，并以實際行動嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂觀上進，在日常學習、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學中起著表率作用。
二、牢記使命、努力學習，做適應社會的復合型人才
作為一名中職學生，學好專業是第一要務。她積極進取，主動思考，認真學習，從未放松過對知識的渴求，她喜歡和老師、同學廣泛交往，相互交流學習。在校期間，曾多次榮獲優秀學生稱號，看著自己用汗水換來的成績，收獲的碩果，甚是欣喜。同時，在專業知識方面，積極參加各項實踐訓練和比賽活動，為了繼續深造學業，她選擇參加學校對口升學班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。
三、適應環境、努力工作，全面提高自己的綜合能力
在學校，她一直積極進取，從班干部到學生會干部再到團委，她積極協助學校老師工作，熱心為同學服務，責任心強，踏實主動，圓滿完成各項工作任務，所獲得的成績在學校有目共睹，受到師生一致好評。
四、注重細節、積累點滴，培養自己良好的生活習慣
學校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會，這種能力，不僅是她今天學習的需要，也是明天走向社會，適應快節奏生活，成為開拓創新人才必備的意志品質。為了加強自立能力的培養，她積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應社會的能力，提高了自身綜合素質。
在生活中，她積極樂觀、誠實守信、樂于助人，在她的心里，有著強烈的集體榮譽感。助學政策傳遞著國家的責任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學校愛心社的組織下，她參加了走進養老院送溫暖活動，用實際行動帶給老人陽光溫暖。
xx同學說她今天取得的成績要感謝國家的資助和學校的培養，在今后的`學習生活中一定嚴格要求自己，以實際行動回報母校和社會，絕不辜負學校和社會對她的殷切希望。
中小學資助工作個人先進事跡 18
程珂佳，女，40歲，中共黨員，大學本科，一級教師，從事教育工作19年扎根農村19年，現任華陰市太華中心校黨支部副書記、太華中心小學校長。她帶領著太華中心小學，走出了一條符合實際的特色教育精準扶貧之路，讓每個孩子和他們的家庭都享受到了教育扶貧帶來的實惠。她是社會、家長、師生心目中的'“教育扶貧領路人”。
教育扶貧的領頭雁脫貧攻堅戰的“女漢子”
她心中有學生、眼中有群眾、肩上有責任，識大體、顧大局、講奉獻，吃苦耐勞，不管是在政治站位上還是在工作創新上，亦或遵紀守法、廉潔自律上，她都爭做表率。她潛心反思深入研究，深化教育精準扶貧模式，自創“1314”精準扶貧工程，在全市起到了引領作用。生二胎時她放不下學校、放不下貧困學生，產后第43天就開始工作，身體力行地完成了上級交給的每項工作。多次接待外縣市及兄弟學校前來學習參觀，在省扶貧交叉中數據一口清，家長滿意度高，受到省、市、地各級領導好評。
黨員教師的標桿貧困家庭的希望燈
在教育精準扶貧工作中她身體力行樹標桿，組織黨員22人一對一結對幫扶，積極落實義務教育“兩免一補”及營養改善計劃等各類教育扶貧惠民政策，確保校內每一名學生不因貧失學。她親自經常走訪困難戶，深入學生家中及時了解學生家庭動態變化，并且帶頭包聯幫扶學生，輔導家訪；懷孕六個月挺著大肚子下村入戶、對接村部，減免費用、送書送物、聯系企業，為22名貧困兒童爭取了萬余元助學金，解決了貧困戶的燃眉之急，為貧困家庭燃起了希望燈。
脫貧攻堅的領路人留守兒童的“準媽媽”
她工作深入細致，工作不分份內份外，哪里需要、哪里有困難，她就在哪里。她想大事、謀發展，以校為家，把留守兒童關愛和教育扶貧工作當做長效機制抓。農村學校留守兒童較多，許多孩子父母不在身邊，她就當起了“準媽媽”，尤其把建檔立卡幫扶學生夏某當自己孩子一樣精管。她心系每一個家庭，利用家長會積極動員父母就近創業致富，聯系用人單位，解決貧困家庭就業8戶，讓貧困家長安心務工、盡快脫貧，讓孩子們安心學習，快樂成長。
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