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      1. 班主任的事跡

        時間:2022-11-26 16:24:19 事跡材料 我要投稿

        班主任的事跡范文(精選6篇)

          在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會接觸到事跡吧,事跡以先進對象的先進事跡為主要內容,以敘事為主要表達方式。一般事跡是怎么起草的呢?下面是小編為大家整理的班主任的事跡范文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        班主任的事跡范文(精選6篇)

          班主任的事跡1

          在學校領導的關懷和同事們的大力支持下,我被評為鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮,我滿懷感動。

          光陰荏苒,時間轉瞬即逝。在過去的一個學年里,我擔任二年級的班主任工作。作為一個年輕的教師和班主任,我工作踏實、認真,得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首,我燃燒了火一樣的青春,收獲的是孩子們快樂的成長。為此,我無怨無悔!讓我重新選擇,我還會一如既往的選擇當班主任,并在其崗位上兢兢業業,做得更好。

          回首過去的一年,我謹記貴州教育精神,時刻銘記貴州教師誓詞,在班主任工作崗位上盡自己最大的努力:

          (一)用愛心點亮孩子們的心扉。我們學校是個寄宿制學校,班上除了走讀生,還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母,又出門在外,致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此,我不僅在學習上給于他們耐心地輔導,在生活上也傾注了更多的關愛。平時,他們生病時,我會耐心地詢問病情,并帶去醫院治療。放學后,我會去詢問他們吃上飯沒;冬天,下晚輔導后,我會進去寢室查看他們的棉被是否夠厚......

          (二)科學管理班級。從一年級開始,我就為孩子們養成良好的日常行為規范做努力。為此,我和孩子們商議,制訂了《班級文明公約》,并認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時,孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來,孩子們的養成教育有了很大轉化。

          (三)轉化后進生。開始,班上的后進生很讓我頭疼。漸漸的,我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動,讓學習優秀生帶動、監督這些后進生。讓他們每天都有效學習,同時自信心也不斷提高。一年來,這些后進生轉化很大,讓我和全班都驚喜不已。

          (四)廣開言路,注重與家長溝通。學生的成長離不開家校溝通。為此,我除了每個學期例行開家長會外,還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現,并征求家長意見和建議,共同商議管理好學生。

          在這一年里,我雖然取得了一些小小的成績,但我深深知道,這些成績離不開學校領導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續努力,把班主任做得更好!

          班主任的事跡2

          本人擔任班主任工作多年,憑著領導、老師的關心與支持,家長、學生的積極配合,以及他對工作的熱情和實干精神,在工作中虛心學習別人好的做法,在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子,逐步提高了管理水平,取得了較好的成績。

          一、言傳身教。

          教育學生中,始終相信身教勝于言教。善教育者,使人繼其志。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學生吸引到生活中來,使他們感到學校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。同時他充分利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!是每位學生的綜合素質都得到一定提高。

          二、充分發揮班干部的帶頭作用。

          任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班干部。班委會成立后,大膽放權,班主任不是做班干部的領導指揮,而是做他們的后盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班干部,也對每一個同學。但是有個原則“班干部能做的班主任不做,同學們能做的班干部不做”。本人結合學校德育工作計劃,設立了班級自治小崗位職責,讓每個學生參與到班級管理中,充分發揮每個學生的個性特長,做到事事有人管,人人有事干。有全面負責班級管理的班委會成員,有愛好文娛體育的小榜樣,有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個學生主動性被充分調動,因此開展了豐富多彩的活動,學生在活動中學到了知識,學會了做人,鍛煉了各方面的能力。

          三、嚴愛相濟,教書育人。

          常言說的好:十個指頭不一般齊。在對待學生上,要一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落后的學生更是傾注了滿腔愛心,對他們關注更多。了解他們的具體情況,針對他們各自的特點因材施教。對于性格內向的學生,從不用過于嚴厲的形式批評他們,而對于個性倔強,軟硬不吃的學生,他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中,學生都取得了不同程度的進步,成為頗受課任教師青睞的班級。

          四、尊重和維護學生的自尊心。

          自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤,進行個別談話,背地里批評指出。從不當著他的家長說三道四,也不讓其他教師耳聞目睹。工作中,能以最大的愛心,像保護幼苗一樣,培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而,學生都能自覺接受他的批評教育,在他的循循善誘中,學生改正錯誤,認識自我的效果都很好。

          總之,在班級管理中,我從不壓抑學生的個性,給學生創造一個民主和諧寬松的環境,讓學生在班級里安心學習,發展特長,張揚個性。多年來,在師生的共同努力下,我所帶的班級先后被評為“流動紅旗班”稱號,受到了學校領導和師生的好評。

          班主任的事跡3

          xx,班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢想,用愛默默地耕耘,讓每個孩子朝向陽光,茁壯成長。上好每一堂課,善意對待每一個學生,是心中牢記的信念。

          一、言傳與身教并用

          作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。用心教書,用愛育人。在教育教學中,她和學生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子:晨讀——她和學生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩,開啟了無數個美妙的清晨,浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號,既鍛煉了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴,閱讀中開闊了學生視野,提升了學生的閱讀能力;課余——她組織學生與活動同行,在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個溫馨的大家庭中,師生平等,班級氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學效果。

          二、嚴格與關愛并行

          在學生眼里,她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等,她都會及時給予表揚、肯定,并通過開展班級儀式慶典,激發學生的成長自覺。學生做錯事時,她也會及時指出不足,讓其認識到錯誤,然后耐心引導,嚴格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生,才贏得了學生的尊重和喜歡,成為學生的良師益友。

          三、尊重與理解并重

          俗話說:“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”在張老師的眼里,每位學生都不一樣,他們都很棒。在日常班級管理中,她尊重學生,設身處地為學生著想,使每個學生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導,利用班規班法,把主動權交給學生,引導學生自己管理自己,互相督促進步。堅持班級的人,人人有事做,時時有事做;班級的事,事事有時做,事事有人做原則。并通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性,激發每個學生內驅力,讓班級同學都各司其職,互相配合,形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中,對待學生的錯誤,她能做到寬容和理解,用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果,受到家長、學生、學校的贊譽。

          四、家庭與學校并力

          家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環境,通過與家長談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致?刂啤⑾涣嫉囊蛩貙W生的影響,從而有效地教育學生,她所帶過的班級,家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。

          辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬于過去,今天的她堅信:只有加快學習的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業貢獻更大的力量。

          班主任的事跡4

          多年來,我從事數學教學和班主任工作,始終忠誠人民教育事業,無私奉獻,教書育人。在教育教學過程中,我并不滿足于現有的知識,不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責,始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:

          一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。

          帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。

          由于只擔任數學教學,和學生課堂接觸的時間不是很多,想了解學生的學習情況、思想動態,就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生,特別是大掃除,我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。多年來,我從未誤過一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協力,各科成績在同年級中遙遙領先,各種活動總是榜上有名。

          二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。

          要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

          班主任的事跡5

          不知不覺中我已工作六年,也當了六年的班主任。送走了一屆的學生,又接了一年級,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現了自身的價值,同時也讓我更熱愛這份職業了。

          記得剛走上三尺講臺時,我對自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今,六年的工作讓我有了很多的.體會!

          首先,我非常注重學生的德育教育。在這六年來,我始終覺得在教學生知識的時候,更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學問,一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候,給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候,用表揚來鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學習和生活表現得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候,對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學生漸漸地長大了,懂事了。

          其次,我一直認為“優化人際環境,營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要,因此,我要求每個學生能夠對自己,對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個班級,不管時間的長短,都有一個共同的特點——班風。

          正、學風濃、凝聚力強。因此,在學校的各項活動,諸如:寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。

          再次,我能真誠地對待每一個學生,多角度地欣賞每一個學生,始終關注每一個學生的成長,能做到讓優生更優,讓中間生有壓力,讓后進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的,它是由65名學生組成,其中有一名學生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學要弱,但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時就為了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言,我就不斷地創設機會,給他發言的機會,并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此,這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的,而是處處關心他,處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵他,又是示范給他看,讓他慢慢學會了做操。由于大家的幫助,這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時間的推移,學生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進學生的心,心里感到一種不可名狀的充實和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生,感動了家長。

          后來教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養學生一個好的行為習慣,我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子,我得一句一句地教他們

          讀書;學生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個一個教他們握筆;因為我深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

          學生們在學校這塊沃土上茁壯成長,碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學生離不開我,我也離不開學生。學生的一切就是我的一切;我將繼續努力做好班級工作,讓我的教育教學工作更上一個臺階。

          作為班主任,我關心學生就像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級,了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,制定比較合適的方案,讓每位學生在實踐中多鍛煉,充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

          我有一顆關心愛護學生的愛心和信心,有無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生,特別是大掃除,我和學生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力。

          關心愛護學生,做學生的知心人,用一顆愛心,去撥動學生內心深處的琴弦,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學生的距離。我相信學生,尊重學生,抓住每個學生的長處和閃光點,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不掉隊,在和諧的班集體中快樂的生活和學習。

          加強同家長的聯系、交流,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯系,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生有錯誤轉嫁給家長,尊重家長的感情,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。對“留守學生的家長,我也經常與他們通電話,發短信,向他們匯報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通了信息還增進了感情交流。

          教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

          班主任的事跡6

          我從教17年,擔任班主任工作15年,深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作,都盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,我真的無怨無悔!

          一、用愛心感染學生

          作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,看他們衣服穿得是否合適,各種學習用具都是否帶齊了,集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。我認為:這些看起來很平常,但這是做好一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

          二、做好學生的思想工作。

          我一直把思想工作置于班級工作之首。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學風濃,從未出過嚴重的違紀事件,這一切主要靠思想工作的落實。

          三、善于組織和管理學生

          班主任必須善于組織和管理學生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

          四、善于做后進生的轉化工作

          在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面:

          1、尖子生的培養。

          2、中等生的促進。

          3、后進生的轉化。

          相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。

          五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

          作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

          這十幾年,在班主任工作中我確實取得了一些成績。但我深深地知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發展教育的大環境,我一定會繼續努力把工作做的更好!

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