最美教師先進人物事跡
在日常的學習、工作、生活中,大家都有寫事跡的經歷,對事跡很是熟悉吧,事跡不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的最美教師先進人物事跡,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最美教師先進人物事跡1
在深化“愛與責任”主題教育活動中,我們集體學習了孟二冬、李振華、馬祖光、王守奇、葉本翠、王生英、曾少平等十幾位全國優秀教師的感人事跡,使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。
“心中有愛”是他們共有的品質。他們忠誠于黨的教育事業,愛崗敬業,治學嚴謹,彎下腰來做實事、搞科研,以驚人的毅力,站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識。以優秀的人格魅力和崇高品質感染著一代代學子,影響著身邊的我們。
他們熱愛教育事業,安貧樂教,自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們中的大多數老師放棄了進大城市工作生活的機會,扎根在山區講臺。他們安于清貧,樂于奉獻。對自己,生活儉樸,精打細算;對他人,慷慨解囊,不求回報。
他們關愛學生。說他們“愛生如子”是遠遠不夠的,他們愛學生勝過愛自己的孩子,象李振華老師為了不耽誤給學生輔導高考,讓功課最好的兒子放棄了高考復習的機會,代他回鄉盡孝。他們關心孩子勝過了孩子的父母。象李振華老師騎自行車,翻山越嶺為學生拿飯、與男學生同吃同睡。留守孩子的“代理媽媽”鐘之花老師的所作所為,豈是一個母親輕易能做到的。而王生英老師用殘疾之軀在大山深處如一枝傲雪凌霜的紅梅,默默地綻放,她從以校為家到以家為校,譜寫了一曲愛生勝子的贊歌。
他們淡泊名利,志存高遠,把自己和國家的命運緊緊地聯系在一起,燃燒自己,照亮別人,以優秀的人格魅力和學識魅力詮釋了“學高為師、身正為范”的深刻內涵。
這些優秀教師,以扎實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優秀教師身上所散發出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著每一位教育工作者奮發進取,以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師,我們要以他們為榜樣,努力做到:
作為一名教師,要有無私的愛心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學識。要站在時代的高度,結合當代社會對教育的要求,培養教育學生,使學生健康快樂的成長。
其次,在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師,都要高度集中;平凡、平淡、平常,都要務實創新。要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。找一個理由為他喝彩,在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點,給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”,讓學生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。
從優秀教師身上,我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義!叭嗣窠處煛本褪且环N責任,一種樂于奉獻、勇于承擔的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我將在以后的工作和生活中,向優秀教師學習,以熱心對待事業,以愛心對待學生,以真心對待家長,以誠心對待同事,以虛心對待榮譽,做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。
最美教師先進人物事跡2
教師是一份神圣的職業,而教書是一份良心工程,在美麗鄉村,做好一份“工程“不容易!
觀看最美鄉村教師紀錄片之后,感觸頗深,從他們身上看到了榜樣的力量,今后,我會站在榜樣的肩膀上,嚴格要求自己,做一名“四有三者”好老師。
一、育好人,教好書。
一年級的孩子是一張白板,老師在孩子們的眼中占據著十分重要的位置,老師應該培養孩子們養成良好的學習習慣和良好品德,千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人,只有孩子們正確認識自己,才能在人生道路上越走越精彩。
二、為人師表,以身作則
做好孩子們的榜樣作用,一年級的孩子模仿能力比較強,作為一名人民教師,容不得丁點馬虎,要求孩子們做到的自己必須先做到,己所不欲勿施于人。
三、既來之,則安之
既然選擇了教書這份職業,就應該做好本職工作,熱愛教育事業,在工作崗位上再接再厲,用愛心、細心、恒心、責任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長度、有寬度的教育。不是因為班里的孩子可愛才喜歡,而是因為喜歡,他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內心充滿孤獨、性格孤僻,沒有安全感和歸屬感,用行動感化他們,用愛鼓舞他們;用恒心堅定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石,不做他們成長路上的絆腳石。積極參加各種培訓,并將所學到的知識運用到實際生活中來。人一之,我十之,咬定青山不放松,不達目的不罷休;用耐心解決孩子們在學習和生活中的困難。做他們最忠實的聽眾,聆聽他們心靈深處的呼喚;用責任心和細心處理班級遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們在一個和諧的環境中學習成長。
四、終身學習
不斷通過各種途徑提升自己,珍惜每一次校內校外培訓,并將學習結果運用到實際中來。如果今天的老師繼續用昨天的知識教今天的學生,那明天的學生必將生活在過去,所以,我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠遠不夠的,我們必須要擁有一股源源不斷的活水,把自己變成一臺發電機,才能給孩子們滿滿的正能量。所以,活到老、學到老是我們不可遺失信念。通過實地培訓與網絡培訓、校內與校外培訓相結合,不斷給自己充電,反復實踐、磨合,尋求最好的自己,也為偏遠山區的孩子們奉獻自己的一份微薄之力。
未來,我希望通過自己的努力,尤其是珍惜鄉村青年教師社會公益計劃網絡培訓學習機會,不斷學習,給自己充電,向優秀教師看齊,向身邊的優秀模范看起,努力成為一名“四者三有”好老師,為鄉村教育事業奉獻出一份微薄之力。
從教以來,我一直堅守著自己的教育理念,我們不應該急功近利,要對學生心靈的成長負責;永遠對學生保持微笑,不要把自己的不良情緒傳染給學生,他們是一湖美麗的凈水;分數不是衡量學生的唯一標準;每天堅持看書、學習,因為我知道只有自己有一桶水,才能給學生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀,教師和學生都是人,人與人之間應該平等對待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學生,學生的權益應當受到法律的保護。因年齡的差距,繼承我國傳統美德,所以,我選擇了用愛心、耐心、責任心、細心、恒心對待每一名學生,讓他們無后顧之憂的學習。在教育教學中,由于學生個體差異的不同,我采取了因材施教的教學方法。
在日常教學中,我把每一名學生當成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時,在上課之前調整好心態,不將自己的負面情緒帶給學生帶入課堂,在教學中,根據學生個體差異,分層教學,分層布置作業,課后對學生進行分層輔導,盡管這些費精力花心思,看到學生的進步這些苦與累早已煙消云散。
班上學生家庭條件不一,給學習帶來的影響也不一樣,對于這樣的情況我給了他們各種各樣的關愛。面對缺少關愛的學生,我采取了“談心輔導”法,在交流中深層次的了解他們,讓他們敞開心扉,打開心結,達到積極樂觀地生活學習的目的;面對調皮叛逆的學生,用自己最真誠的心、用實際行動去感化他們,讓他們從根本上轉變自己的觀念和態度;面對學困生,用鼓勵、獎勵去勉勵他們,用各種游戲使他們對學習感興趣,俗話說“興趣是學習最好的老師”。此外,利用課外活動時間,我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動,目的上讓學生在快樂中學習,在學習中成長。
努力并沒有讓我失望,我們班的學生在各個方面都有了突飛猛進的進步,學習興趣濃了,道德素質提高了,學習成績進步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔,如今他們變了,學習態度端正,養成了良好的學習習慣,人情味兒濃了。
如今我成了學生們尊敬、愛戴的好老師,在他們心里,我付出的愛不比他們的父母少,所以,孩子們從心底把我當成了他們的親人。隨著時間的推移,和學生的相處越來越融洽,從最初的陌生到現在的熟悉,這些成就都離不開老師和學生的共同努力。
最美教師先進人物事跡3
對同行xxx老師先進事跡的認真學習,使我更深入地思考一個問題,這也是我從教十年都在思考的問題:我們如何看待教師工作,或者更確切地說,教師的工作是什么?結合學習有感而發,談幾點體會。
教師崗位――特殊的`崗位責任人們常說,教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢?
不錯,近年來,教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業,愿意當教師的人也多了。然而,清醒認識教師職責,還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業,但更是一種責任。付老師,她不計個人得失,一心只為教育,一心只為學生。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格,表現出不同的教學藝術,構建不同的教學模式,但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。
付老師不是“完人”,但她把有限的積淀變為無限的延續,我們向付xx學習就應該深入研究教學內容,研究教學對象,以自己深入的研究帶動深入的思考,把教書育人提升到科研的高度,以此支撐和升華教書育人的效果,增強教學內容的說服力和震撼力,以應對互聯網覆蓋全球的今天,各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學生。教師崗位――執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的,是不可能通過工作量來反映的。
執著的追求與奉獻是堅守教師崗位,做好教書育人必備的品格。付老師不懼清貧,不懼寂寞,不計報酬,他把追求與奉獻當成一種責任,甚至當成一種享受。因此,不論在什么情況下,不論需要付出多大代價,他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受,不是被贊許,不是贏得掌聲,而是他的講授能得到對方回應,是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情,是一屆屆學生能成為社會棟梁。教師崗位――真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理,使自己成為青年學生思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到,教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺,能拉近與學生的距離,實現教師與學生情感上的交流。具體來說,就是嚴格要求與熱情關心相結合,知識交流與感情交流相結合,課堂講授與課后服務相結合,堅持言傳和身教相統一。所以,要真誠地做學生的良師益友。作為良師,我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友,我又必須轉變居高臨下的師生態勢,堅持以理服人,以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼,可信不可疑。實踐證明,在學生心目中教師可親才可信,可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
付老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他的事跡使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師,在崗時間不多了,但我珍愛這一崗位,雖然人們用“夕陽無限好,只是近黃昏”來形容,但我一定努力,持之以恒,把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。
最美教師先進人物事跡4
本人十分榮幸,先后聆聽了李振華老師、杜文按老師、趙彥君老師的先進事跡報告,深受感動。這三位優秀教師的事跡各有特點。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業績,在深深的欽佩的同時,我也認真反思,期盼從他們的優秀事跡中找出自己模仿成長的范例。從他們的事跡中,我感受最深的有如下幾點:
一、熱愛教育事業
作為一名教師,不能簡單認為這是一種職業,應該想到:教師是傳承文明的使者,是社會發展、進步的推動者,這是一項偉大的事業,我們應當珍惜教師的榮譽。在這些優秀教師的事跡中,無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業,并在日常工作中以實際行動表達出來。
二、熱愛學生
教師的職業特點決定了我們所面對的是學生,他們是個性不同的人,作為教師,只有熱愛學生,才能成為學生的朋友,對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生,才能在工作中處處為學生找想,事事為了學生的成長,才能履行好教師的職責。
三、認真工作
忠于職守,認真工作,是每個人應盡的本分。作為教師,更要有“德高為師,身正為范”的信念,認真干好本職工作,只有把每一項平凡的工作做好,才會成就不平凡的業績。古人云:一屋不掃,何以平天下?從認真做好每一件小事開始,從現在開始,“認真”的成就一名人民教師的光榮。
四、無私奉獻
壁立千仞,無欲則剛。無私,方可無畏。在工作中,沒有私心雜念,就會提高工作效率,更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春,奉獻自己的才智,甘當人梯,讓孩子們茁壯成長,應該是一名為人師者最基本的素質。
對幾位優秀教師的事跡,深感欽佩,也許我們達不到他們的高度,但是,我們以他們為榜樣,可以找準成長的方向。相信會有無數的教師跟隨他們一起前行!
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