優秀班主任事跡材料

優秀班主任事跡材料精品[15篇]

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家收集的優秀班主任事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀班主任事跡材料1

　　20xx年9月，我踏上了心中渴慕已久的三尺講臺，開始了教書育人的執教生涯。光陰荏苒，十年時間轉瞬即逝，在三千多個日子里，我的身邊從不缺少過學生們如花的笑臉，我的生命中從未交錯過學生們花季的綻放，我的工作中從沒泯滅過教師的良知。到如今，一種堅定的聲音依然在我心底回響——做教師，特別是班主任教師，是我終生無悔的選擇。

　　一、辛勤耕耘，孜孜以求。

　　20xx年，我被調入xxx中學任教。時任八年五班的班主任并承擔八年五班和八年六班的語文教學工作。由于對寄宿制學校班級管理模式和教學模式的生疏，開始我很猶豫，但對教師職業的無限忠愛和“小試鋒芒”的萬丈豪情沖淡了一切。接下來的日子里，我吃住在學校，邊教邊學，摸著石頭過河。由于學生大都第一次離開父母，他們首先需要老師為其負責，因此我常常在課前、課間、課后、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，及時解決。同時對他們付出關愛，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動每個學生。勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，常常是別人放學回家，我還在辦公室與個別學生談心，動之以情，曉之以理。適時與家長取得聯系，共同磋商對學生的教育與管理。在平時的活動和交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。并且常常擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習的興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。終于，功夫不負有心人，經過一個學年的奮力拼搏后，我班由初分班時的年組總分倒數第一一躍成為年組第三。而我本人所教授的語文則以全年級組第一的成績遙遙領先。成功的.喜悅點燃了我的工作熱情，升入九年級后，我更加躊躇滿志地對待工作，但天不隨人愿，由于每天起早貪晚，飲食缺少規律，疲勞過度，我兩次在課堂上暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致6月份中考即將來臨，我曾患過的胃潰瘍病再次復發差點因胃出血住院，但我每天忍著疼痛堅持上班和學生并肩作戰，超極限沖刺中考。天道酬勤，最后中考，我班38人，考上重點高中9人，其中統招生2人，普通高中20人，職業高中2人，職業中專2人。我本人所教語文成績依然保持校內第一。分享著同學們拿到錄取通知書時的喜悅，我為我的付出感到了由衷的欣慰。

　　二、率先垂范，以身作則。

　　俗話說的好：“其身正，不令而行；身不正，雖令不從�！睂τ谶@一點我深有體會。為此，凡要求學生做到的，我必做到，使學生內心產生效仿和敬仰之情。在行動上產生內動力。要學生遵守作息時間，上學不遲到，我首先做到早自習、眼操、間操、每節課前必到。這“四到”，我擔任班主任以來，無論酷暑寒冬，雨雪風霜，從未缺席。為此，同學們深受感染，學生的紀律性和時間觀念特別強。

　　上學年，我校舉行了首次田徑運動會，比賽過程中，天空突然下起了小雨，有的班級學生脫下校服，蒙在頭上，東張西望，也有的學生蜷縮著身體，互相擁擠著取暖，秩序非常亂。再看我班的學生，安靜地坐在座位上，仿佛什么都沒發生。因為我和學生一起被雨淋著，我不但謝絕了學生給我的雨傘，而且告訴他們比一比看誰的意志更堅強。邱少云能被烈火燒死而不動，我們難道怕這一點小雨嗎？只要學校沒有下令，我們就要遵守紀律。我用自己的行動教育學生，感動學生，“桃李不言，下自成蹊”此時，老師的行為是無聲的語言，如同春雨，起到了“潤物細無聲”的良好教育效果。因此，在本屆運動會上我班學生不但憑著實力獲得了體育比賽第二名的好成績，而且還以良好的秩序贏得了“體育道德風尚獎”。受此鼓舞，學生在學校的紀律、衛生量化評比時都以突出的表現得到檢查領導老師的肯定，每周都能獲得流動紅旗，班級凝聚力與日俱增。

　　三、寬容理解，奉獻愛心。

　　多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體溫暖，集體的關心和幫助，然后我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，王晨來后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，并主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反復，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期，他的成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，20xx年中考考得580分，家長甚喜。這也正應了那句話：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。

　　這就是愛的力量，它可以創造教育的奇跡，還可以滋潤生命的幼苗茁壯成長。

　　我班上有個叫牛欣欣的女孩，父親因病去世，家境十分貧寒。開學初教保險費時，她問我：“老師，不交行嗎？”“行�！蔽液貌华q豫地答道。事后我替他墊付了36元的保險費。第二天等我把保險單給她時，她驚訝的瞪大了眼睛，結結巴巴地說：“老師，這”我點了點頭，她眼里閃動著淚花。一句話也沒有說出來。那天，放月假回來后，我進教室時忽然發現地面衛生較平時干凈許多，我便問了句：“地面這么干凈，是誰的大作呀？”“牛欣欣�！比�班同學異口同聲的喊道。牛欣欣把頭低得低低的。我知道，她是在用行動來感恩。我激動地對她點了點頭：“謝謝你。”此后，牛欣欣比以前學習更刻苦了，成績越來越好。

　　在愛的感召下，我班一直保持著建籍學生零輟學紀錄，全班學生團結一致，親如一家，在學校組織開展的各項活動中，我班多次獲獎，我本人也連續兩年被評為校級優秀教師、優秀班主任。

　　四、團結協作，積極配合。

　　當今社會的發展越來越需要人與人之間的交流合作，班級教育和管理活動更需要與任課教師的協調配合。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。通過整體的協調與配合，我班的班級向心力增強，學生很少有偏科現象，有力地促進了學生的全面發展和綜合素質的提高。

　　我班xx同學在20xx年被評為“市級優秀學生干部”，xxx等3人被評為校級三好學生。教育教學成績得到學生家長的一致好評。

　　回首幾年的班級管理經歷，我深深體會到了班主任的辛苦與快樂。今后，我仍將堅守在班主任的工作崗位上，我愿傾我所有，盡我所能，來履行我對教育事業的莊嚴承諾：班主任——我無悔的選擇！

　　班主任——我無悔的選擇！

優秀班主任事跡材料2

　　小李，7月參加工作，從教7年來，擔任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。

　　一、學校使我快樂，講臺讓我興奮。

　　對待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源于我是個做事認真的人，慢慢的我發現是因為這里能體現我的價值。我每天只要一進校門，再多的苦惱也會拋至腦后，我會笑著迎接我的學生，精神飽滿地走上講臺。記得有一次我連續三天發燒39.8度，但也沒有耽誤學生一節課。

　　在家就會攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班，當我走進課堂，拿起粉筆時，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感。我知道這都是因為我熱愛我的學生，熱愛我的講臺。為了更好的工作，我加強學習，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執教中教好書、育好人。教學中我努力營造平等、寬松、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生，讓他們做學習上的主人，調動學生自主學習，主動積極地探索。教學中我鼓勵學生大膽創新，敢于標新立異，注重培養學生的創新精神。充分尊重學生的個性差異，關注每個學生，根據學生的不同層次，提出不同的目標與要求，因材施教，讓每個學生在自由活潑的學習氛圍中掌握知識，發展智力，培養能力。學生的個性得到張揚，潛能得到發掘，思維得到發展。課后加強輔差導優工作，教育教學效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的。

　　二、愛學生就像愛自己。

　　“愛為教育的靈魂”，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，動之以情，曉之以理。結合學校工作重點和班級實際情況，開展豐富多彩的班隊活動，開拓學生的.視野，豐富他們的生活，走進他們的內心世界。認真作好家庭、學校、社會三者的聯系，定時家訪。還根據個別學生的特殊情況，及時家訪，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。我除了認真負責學生的日常教育活動外，更多的關注每一個學生健康人格的形成。了解每個學生的個性和家庭背景，了解學生的情緒變化，關注學生的情感世界，有的放矢地進行開導。

　　我現在的班是一個有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄，把不滿周歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學生生活細節上的關心、學習進步的肯定、學習退步的激勵、激動時的理解、錯誤時的寬容，真正做到愛他們就像愛自己。

　　四年級的學生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛生知識，像姐姐一樣告訴女生月經是怎么回事，應該注意什么，個人衛生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我非常善于洞察到他們的心靈，對于出現的狀況，我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛與責任話題。說得容易，但要真正走進四年級學生心理，真是太難了。我班在我觀察一段時間后，我發現男孩普遍情況是淘氣，不守紀律，心胸狹隘，沒有競爭意識，推卸責任。剛接班時，有兩件事我的印象很深。

　　史ⅩⅩ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病，可我發現他在大掃除時特別賣力，而且認真，我便在班內有意大肆表揚了他，卻招來同學們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時，他就反駁到:“ⅩⅩ也做了，您為什么不批評他�！薄�…針對這些情況，開始在班內營造正確的輿論，學習別人的優點，老師在表揚其中一個學生進步時，要表示贊許。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異，目的只有一個，想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過細心的教育，再也沒有出現上述的情況，而且在表揚同學時，全班會報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內向，不愛說話，課上總是“默默無聲”。了解到情況后，除了課上多鼓勵外，更多的是課下走進她們：一起跳繩、做操、排籃球;生日時精心為她們選一個發花、布娃娃;放學手拉手一起回家……還對她們講：盲人雖然不會講話，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達，何況你們會說話。慢慢的，孩子們開朗了，常常會走到我身邊說這說那，課上也活躍了。

　　在關愛中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團結友愛。

　　三、評價促發展。

　　對學生的評價我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動，個人在不同方面進步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個人的表現與本組榮譽掛鉤，無形中就約束了個人的言行。關注優秀生，鼓勵中等聲，寬容后進生，使每個學生都在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　每天都有新的挑戰，我將用我的青春與熱血繼續班主任工作，我相信有耕耘就會有收獲。

優秀班主任事跡材料3

　　幼兒園班主任徐慧事跡材料作為一名普通的幼兒園教師，我從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是孩子們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是孩子們豐厚的感情。回想著12年的點點滴滴，面對著12年充實的生活，我真的無怨無悔。

　　12年前，我沒有從事幼教的經驗，也沒有專業的知識理論，只憑著一顆愛心，帶著對幼教事業的.向往與渴望，投身于幼兒園這個多彩的世界。于是我就開始努力，首先在工作上不斷地向老教師學習有益的教育方法，向她們請教經驗；和孩子們打成一片，成為孩子的朋友，讓孩子們喜歡自己，然后再用自己的言行舉止去感染孩子們；盡量與家長多交流，了解家長的需求，盡可能的滿足他們的要求。然后在工作之余提高自身的專業素質，首先是鉆研業務，利用休息的時間學習書本的理論內容，并結合工作的實際經驗，考入了幼兒教育專業，學滿畢業。在幾年的學習過程中收獲也頗多，因為周圍的同學都是具有專業知識和經驗的教師們，我們之間相互交流，對我今后的工作都起到了很大的幫助�；仡櫸疫@12年來的工作經歷，可以說是我的一個成長和進步的過程，也為自己積累了寶貴的工作經驗。工作成果也得到家長和學校領導的肯定，同時獲得了一些榮譽：

　　20xx至20xx學年度年度獲得鎮“優秀共產黨員”。 20xx至20xx學年度獲得鎮級教育先進工作者。

　　20xx至20xx學年度獲得縣級自制教具、玩具評比活動中榮獲三等獎。

　　20xx至20xx學年度幼兒冬季跳繩比賽中榮獲二等獎。

　　20xx年十二月《娃娃玩秋》教學設計在江蘇省第五屆“藍天杯”中小學教師優秀教學設計評比中榮獲二等獎。

　　20xx年4月在教師輔導幼兒在主題繪畫《我心中的家》比賽中榮獲二等獎。

　　20xx年4月在教師輔導幼兒在主題繪畫《我心中的家》比賽中榮獲一等獎。

　　20xx年5月在“21地產”杯“我心中的家”繪畫比賽中榮獲縣級優秀指導獎。

　　20xx年教師輔導幼兒在幼兒成長手冊比賽中榮獲二等獎。

　　對于擔任班主任工作，我也還需繼續通過實踐增長經驗；我需要時間，需要更多時間學習實踐，鍛煉自己，在園領導的培養和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續得到領導、同事、家長的認可！

優秀班主任事跡材料4

　　我是一名普通的小學教師，我非常熱愛自己的工作。十幾年來，我親身體會了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福�？吹綄W生健康成長我十分欣慰。同時也感到肩頭責任重大。我常想教師工作平凡的出奇，因為世界上千千千萬萬的教師在重復著同樣的工作，但是教師工作又神圣的出奇，因為他在塑造人的靈魂。作為一名有責任心有事業心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠讓人民滿意，讓家長放心。

　　一、熱愛學生，關心學生。

　　熱愛優秀的學生，對教師來說并不難，而愛差生和后進生，卻不易。然而，十個手指不一樣齊，班級的學生也一樣，不可能個個優秀。我先對班上的學生作了分析，對他們如何教育，我也進行了研究。我想靠武力，是錯誤的，靠壓服，行不通。必須有正確的教育思想和教育方法，靠對學生真誠的愛。小學生不知冷熱，天氣涼衣服穿少了，我就把自己的衣服為他披上，學生病了，我為他倒開水。有的學生習慣不好，早上不洗臉，我就為其打上一盆洗臉水。有的學生學習用品不重視，不是缺筆就是缺本，為了不影響課堂秩序，我就將備用的本子給他用。在這些孩子身上，我傾注了大量的心血。我對他們一點也不擺教師的架子，而是熱情的為他們服務。感到為學生服務光榮。漸漸的我們的師生感情溝通了，關系融洽了。學生感到了溫暖，不把我當作外人，體育課上我與他們做游戲，有時向我請教問題。我們不是親人勝似親人，這使我感到欣慰。我愛學生，學生也愛我，信任我，有事愿意和我商量。

　　二、利用班干部，打造優秀班集體。

　　一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，要團結友愛、互相幫助、積極向上、凝聚力強。在打造優秀班集體時，首先要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。另外，我還會組織學生開展一些豐富多彩的活動來豐富學生的課余生活，比如：開聯歡會培養學生的互組合作關系；六一積極訓練學生，培養各方面的特長；升旗活動教育學生的愛國主義思想；在平時的生活中常常開展一些競爭的比賽：跳繩比賽，古詩詞背誦比賽等培養學生的積極進取態度。總之，我會想方設法使我們班成為一個優秀的班集體。

　　三、平等對待，一視同仁。

　　人是有血有肉、有感情的動物，只要你在生活中熱心的對待，他們一定會深深地印在腦海里，作為班主任就要待生如子，做到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。我們相信自己，通過培養優生、輔導差生、促進中等生的發展，使每個學生，都是一顆星星，都能閃閃發光。面對優生，我們要不斷激勵，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態的自尊心，激活他們的學習動機，培養他們堅強的.意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。

　　四、學生矛盾，耐心地說服教育工作。

　　大家每天在一塊學習，學生之間不免會發生一些矛盾，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，讓他們養成一種團結友愛、互相謙讓、自我剖析、互相檢討的習慣。

　　幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。

　　前一段時間的自習課上，有人竊竊私語，我們班的紀律委員梁清茹開始行使自己的職責，說：“不準說話�！闭f完又向調皮的他扔了一枝筆。這可糟糕，這位同學一躲，筆恰好敲在了我們班同學劉春秀的臉上，他可是家里的獨苗苗，那受得了這種氣，他毫不退讓，站起來，走到梁清茹的背后捶了幾錘，梁清茹頓時哭了起來，覺得非常委屈。我把他們叫到辦公室了解了情況，然后我對梁清茹說：“你在自習課上，維護班里的紀律本來是件好事，老師本應該表揚你，可是，你拿筆扔過去也也太危險了，假如……你說后果將會怎樣？”聽到這里，她有些慚愧。我又對劉春秀說：“梁清如是你的同學，同學之間應該懂得謙讓，咱們常說，要學習瑞恩為了給非洲的人喝上干凈的水，他做額外家務，長征中的老班長為了給三個病號安全走出草地，犧牲了自己的生命，在抗美援朝戰爭中，失去了多少志愿軍，他們是多么偉大……而你們卻為了這么一點小事而針鋒相斗，這樣做對嗎？”劉春秀也低下了頭，他們很快握手言和了，我為他們的進步而高興。常言道：“真情所至，金石為開”。我常常耐心的教育他們，說服教育他們，總是讓他們變得心服口服。

　　五、安全教育，決不落后。

　　安全責任重于泰山，在日常生活中，我常常告訴同學們，路上注意安全，過馬路左、右看，不要攀爬，不能做危險的游戲，不玩火、不玩電……雖然這些語言我都說了很多遍，但我還會不厭其煩地告誡，讓他們保證快快樂樂上學校，安安全全回家去。

　　總之，班主任的工作很瑣碎，班主任犯的任何一個小小的失誤，都會給其他工作帶來不利的影響，班主任的教育管理很重要，因此，作為班主任，我們必須遵循教育規律，認真教育好班里每一個學生，為祖國的未來培養更多更好的優秀人材。

優秀班主任事跡材料5

　　小甘，中共黨員，地理教師，獲“校優秀班主任”、“校先進工作者”和南寧市學科比賽一等獎等。育人理念：教育就是培養習慣，陪伴、守望、靜待花開。

　　事跡介紹：甘老師，與其說她是一位出色的班主任，不如說她是一位平易近人的`鄰家小姐姐。在生活中的小甘老師活潑，親切，溫暖，能夠像一位知心姐姐般與學生聊天，談心，幫助學生化解心中疑惑與煩惱。有一次，有學生考試不是很理想，本想找甘老師說說，但卻望而卻步。但甘老師很快看出了學生的心思，主動找學生談話，幫學生化解了煩惱，調整好了情緒，使學生勇敢面對下一次的考試。在高中三年的時光里，有甘老師的陪伴真的很幸福和快樂。

優秀班主任事跡材料6

　　xxx，略x縣xx中學歷史教師。自參加工作以來，一直擔任班主任。她忠誠黨的教育事業，認真履行教師職責，加強自身師德修養，在平凡的三尺講臺上辛勤耕耘。

　　灑愛心講平等身先垂范

　　具有20多年教學實踐經驗的xxx深深地知道，老師就是學生的楷模，身教重于言傳。她始終嚴格要求自己，樸素節儉、待人真誠、與人為善。以博愛、平等、寬容的態度善待學生，尊重學生的.人格，與學生建立起了良好的師生關系。她所帶的班級多次被授予“先進班集體”榮譽稱號，她也屢次獲得“優秀班主任”的榮譽。

　　勤思考善總結樂于交流

　　“興趣是最好的老師”。xxx為了讓學生在課堂上學得有興趣，每次教學前，都認真鉆研教材，主動向老教師學習，研究和改進教育教學方法。在教學中，她積極推行教學改革，采用探究式教學、1+2+1課堂模式、小組合作學習、思維導圖式復習法、提綱式填空復習法等多種教學方法，激發學生的學習興趣。在教研組研討活動中，她充滿智慧又不乏風趣的發言，為青年教師指點了迷津，燃起了大家教學研究的激情。她經常說：教育教學工作無小事，學生無小事。

　　幾十年來，xxx牢牢抓住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，成為學校教師爭先學習的榜樣。

優秀班主任事跡材料7

　　班主任工作，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。他從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望�，F就他做班主任工作主要事跡簡介如下：

　　一、培養學生自主自理能力

　　在班級管理中，他始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。為他們創造各種機會。

　�。�1）班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。他們班的'板報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

　　（2）他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。作為班主任必須要為他們創造機會。讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。

　　二、對學生的尊重，構成了彼此的理解和尊重

　　在他班上，有一個叫宋敏儀的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當他又一次把宋敏儀找來時，她對他說：老師，您請我媽來吧！他就反問了她一句，難道你期望你媽來嗎？她說：不期望。他說：那你為什么這么說呢？她回答道，因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。他緊接著說：我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來。聽了他的話她出乎意料的看著他，他就趁熱打鐵，了解她不愛寫作業的原因，她對此十分配合，并保證必須盡快改掉壞習慣，而他也尊重她的要求暫時不通知她的媽媽，看她的實際行動。此后的一段時間，她果然能按時完成作業，雖然有時反復，但在與他進一步交談后都能正確對待，久而久之，她漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，她也贏得了老師的尊重和喜愛。只有尊重學生，才能獲得學生的尊重和理解。

　　三、注重班干部的培養

　　好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。他通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部。班委會成立后，盡快使班干部明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的管理體系。同時，給予定期的指導監督。還組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，他班在學校的管理評比中連年被評為優秀班集體。

　　四、勤于學習，精于業務，樂于奉獻

　　教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打無準備之仗。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。 透過三十多年來的教學生涯，他真切地感受到教師是太陽底下最光輝的職業，深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。他有他所摯愛的學生，為此付出的一切他無怨無悔。

優秀班主任事跡材料8

　　轉眼王水已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。

　　記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會!

　　首先，我非常注重學生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了，許多學生分別在區、市獲得“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”等光榮稱號，所帶班級有被評為區“優秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。

　　其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;我注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現，同時也能注意發現學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績為目的。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。記得送走的這個班，因為女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的班級。學生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著我利用放學后的時間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了，那時的他們顯得特別的激動，因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動!

　　再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的(六(3)中隊)這批學生是我從一年級帶上來的.，它是由45名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了她一個人的作業要搞到很遲才能回家。她上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給她發言的機會，并讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關心她，處處為她著想。去水上樂園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示范給她看，讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發言了，孩子們又會自發地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。

　　后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

　　學生們在宇小這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動，體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學習、生活的日子里，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績。97、XX年被評為后宰門地區優秀教師，98年被評為區優秀團員，XX年被評為區優秀中隊輔導員，多次被評為校優秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區、省獲一、二、三等獎;有說課稿、論文被發表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學校到兄弟學校送教(語文)，多次在區級上思品公開課，思品賽課曾獲區一、二等獎。

　　總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切!

優秀班主任事跡材料9

　　用心去工作，用愛去育人。

　　xx，女，漢族，生于1994年8月，本科學歷，畢業于山西師范大學現代文理學院，現就職于杭錦旗xx東方學校。20xx年9月參加工作，有4年的班主任工作經驗。

　　剛參加工作的宋老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無與倫比的幸福�！笔前。�她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。

　　一、細心關愛一一讓學生體驗成功的樂趣

　　教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的`這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。面對學習能力相對較低、膽小的同學，宋老師私下經常找這些同學談心，鼓勵他們，直到他們能夠大膽的進行發言�？粗�孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　二、培養學生自主自理，成為集體的主人

　　在班級管理中，宋老師始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會，使每一個學生都得到鍛煉。班級的手抄報布置工作、班級大掃除、文藝節目……完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。同學們都想為班集體出力，作為班主任定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

　　三、點燃學生心靈的火花

　　點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。宋老師班的高同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，但對班級衛生工作特別感興趣，選舉他為班級值周小組長，從那以后，班級衛生有了很大的改善。面對孩子的進步，使宋老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

　　四、捕捉教育契機的能力

　　作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫助我們取得好的教學效果。只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。宋老師作為一名教師，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

優秀班主任事跡材料10

　　相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節又和我們相約。嶄新的學年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，我作為教師代表發言，首先感謝領導對我的關愛與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對我工作的理解與配合。

　　雄鷹用翅膀翱翔于藍天，自由的放飛夢想。而我的翅膀早已給了我的學生，孩子的成長就是我的夢想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門，在這x年的時光里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報如下。

　　一、撥動愛的和弦，奏出美妙的樂章

　　作為一名教師，我愛我的學生。我一直堅信愛是一縷金色陽光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

　　愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。特別是作為班主任，當孩子們需要關心愛護時，我是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，我又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。

　　1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子，一視同仁，是師生溝通的堅實紐帶。我班的一名學生，父母離異。父親長年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他穿著邋遢、行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手�？吹竭@一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他�？吹剿�衣服又臟又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經常悄悄給他接水。得到了溫暖的'他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自我了，學習也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發生了巨大的變化。

　　2、用精心營造班級的物質文化和精神文化氛圍。每接手一個班級，我會和孩子們一起制定班級的班規、班訓，讓孩子們有一個精神支持。每個學期初我都和孩子們一起精心設計衛生角、圖書角、板報、班級文化長廊等物質文化氛圍，讓孩子們每天走進教室都有回家的感覺。

　　3、用恒心抓常規管理，養成良好的學習習慣。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、平板收發檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　4、用耐心轉化后進生�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學習的信心。

　　5、用熱心搭建師生關系。平時我跟孩子們一起活動，一起聊天，熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友，在活動中自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長溝通，做好家校合育。

　　“愛”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育�！皭邸笔鞘箤W生良好發展的“靈丹妙藥”。我將繼續撥動愛的和弦，奏出更美妙的教育樂章。

　　二、追求精湛的業務，讓桃李香滿天下

　　在當今科教育信息化的時代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過學習。

　　1、勤于學習，精于業務。利用工作之余，我努力鉆研業務，多方搜集材料、閱讀報刊、上網學習，隨時記下讀書筆記和讀書心得；更新教育教學理念，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討高效課堂建設新路，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，所撰寫的多篇教育教學論文獲獎。

　　2、研究課堂，創新教學。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作。每一個學期初，我都會翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點。在備課過程中根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂中，注重調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。同時，在教研方面，我參加了學校的骨干教師研究團隊，積極聽課，認真學習別人上課的長處。認真磨課，錘煉自己的課堂教學。經過磨練，我的課堂教學卓見成效。我所執教的品德與生活課多次獲肥城市優質課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會創新課一等獎。

　　近幾年我校開始研究翻轉課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學之余利用網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究學習，到現在已經熟練使用和制作微視頻。并利用網絡推送給學生實現了資源分享、在線交流、互動教學，幫助學生實現了課前的高效自主學習，同時也讓家長參與到孩子學習中。經過努力，我執教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評為肥城市教學能手。

　　一直以來我的教學成績也名列前茅，連續被評為肥城市師能標兵、教學質量先進個人，鎮優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。成績的取得離不開學校的培養，離不開同事們的幫助，離不開孩子們的支持。雖然社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。

　　生命的美麗，永遠展現在她的進取中。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，繼續創造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續浸潤著滿園的芬芳，感受著生命的美麗。

優秀班主任事跡材料11

　　男，小學特高級教師，年月出生，年畢業于江西師范大學�，F任錦小xx班教師，并擔任該班班主任，從走上教學崗位以來我一直關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，以強烈的上進心和成就意識扎實工作，幾十年如一日地默默奉獻，辛勤耕耘，演繹如歌的教育人生。

　　一、認真開好主題班會課，形成良好的氛圍

　　作為畢業班的班主任，我深知責任重大，六年級的學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課做到有準備，有感情，有反思，有存檔。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性，配合學校各項工作。我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會，把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段，同樣取得良好的效果。本學期，我先后開展了《理想從這里起航》、《如何養成良好的學習習慣》、《愛護環境從我做起》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，先后觀看了《名人成長故事》《感動中國十大杰出人物》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學校班級工作量化評比中，名列前茅，并獲得20xx年度縣“優秀班主任”榮譽稱號。

　　二、苦研教育理論，豐富班級管理經驗

　　面對充滿活力、個性鮮明的學生，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗，養成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，20xx年我撰寫的論文《談評價在教學中的運用》在《江西教育》上發表。同年被評為錦小“優秀教師”、縣“優秀教師”。

　　三、培養優秀班干部，創建優秀班集體

　　班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。班干部起的`是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。就拿我現在的班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。

　　通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理。我以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促使他們全面發展，健康成長，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。吳靳、周鑫、吳欣、周雅等學生是大隊部干部，他們認真熱情的工作得到了同學、老師的一致好評，為我班樹立了良好的形象。另外，我班的學生周權、劉歌、吳陽、陳高、聶勝同學在全國小學“希望杯”數學邀請賽中取得驕人的成績，我也同時被評為“數學競賽優秀輔導員”。

　　四、真誠對待，做聯系任課老師的紐帶

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

　　五、以心換心，做好后進生的轉化工作

　　每個班的學生大都可以分成這樣三類：優秀生、中等生、后進生。每一個學生都是一個希望，但是越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。為了盡快轉化后進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班有一個叫阿兵的學生，該生調皮搗蛋，無心學習，整天起哄，課堂上不守紀律，從不安寧；無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他，我找到他以前的班主任和同學進一步了解情況，得知他是因為父親教育方法簡單而粗暴，其他人又不管。對于這個“棘手”的學生，我絲毫沒有放棄，我發現他上課有時會積極發言，抓住這一點，我不斷地鼓勵他。終于他變了，精神面貌發生極大的改觀，后來我又鼓勵他按時完成作業，就這樣他的學習也有了較大的提高，看到他的點滴進步我高興極了，于是在這次期中考試的表彰大會中，同學們還評了他“進步之星”呢！

　　有人說：人最大的幸福就是做自己喜歡做的事情。我喜歡這樣平凡的工作，他能讓我收獲喜悅。這幾年，我確實取得了一些成績，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！我愿意將自己的滿腔熱血獻給這神圣的事業，去成就學生們的輝煌而絢爛的人生！

優秀班主任事跡材料12

　　XXX，地理教師，教研組長，全國地理科技大賽優秀輔導員、南寧市教學骨干。育人理念：踏踏實實做人，認認真真教學，耐心陪伴，靜待花開。

　　事跡介紹：周老師可以徒手畫地圖，每一道溝壑、每一條經緯線，蘊含了無數知識，她就像北大西洋暖流，溫暖至極，而她對待學生、對待工作敬業忠誠的心猶如赤道，灼熱萬分。周老師的課輕松易懂，妙趣橫生，從來不發脾氣的.她卻讓我們百般尊重。本著“授人以魚，不如授人以漁”的宗旨，不僅教授學生知識，而且注重培養學生的學習能力，引導學生學會學習，學會做人。作為班主任，周老師以她的溫柔教會了學生做人的道理，她用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，構建了良好的師生關系。

優秀班主任事跡材料13

　　本人自20xx年擔任班主任以來，本人熱愛崗位敬業，關懷學生，嚴于律己，團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來，班級風格正確，學風濃厚，班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出，班級在學校開展的各項活動評價中表現突出，本人也被評為優秀班主任�，F在總結一下自己的工作

　　一、愛崗位敬業，嚴格操縱自己。

　　要管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素養和工作能力，愛崗位敬業，嚴格規律，對學生發揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級，檢查班級每天的衛生和上班:監督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時，作為班級的一員，我也積極參加勞動。作為教師，在業務上也不放松對自己的要求，在課前充分預備課程，研究教法，認真改變作業，做課后反省和指導工作。在平常的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學生形成了良好的學習慣和端正的學習態度。

　　二、兩個接近學生，研究學生。

　　愛是教育的根底，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地保護所有的學生。要熟悉學生，班主任必須深入班級，接近學生，了解學生的想法，更好地管理班級。我總是上課時進班，和學生談天，談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地，下課成為學生的知心朋友，每次學習和生活有問題，他們都會第一次找到我來解決�！坝H其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，

　　到了適當的解決問題的方法時，我發覺我的教育起到了事半功倍的效果。

　　三、標準管理，培養一支工作能力強的班委會隊伍。

　　要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲清楚，標準化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的.過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的根底。

　　四、培養學生良好的道德品質，加強德育工作。

　　一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和鼓勵教育，關心學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素養;同時還聯系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定根底。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。

　　班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量防止激化矛盾。在這方面，我平常注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氣氛。

　　六、不放棄一個學生，抓好學困生的轉化工作。

　　對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，關心他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和時機讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　七、主動聯系家長，取得家長的支持。

　　班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現同時反應學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的方法。

優秀班主任事跡材料14

　　一、具備優秀班主任的主要條件。

　　工作，當了的班主任(其中至既當完小教導又當課改實驗班的語文老師兼班主任)具備優秀班主任的主要條件：

　　(1)愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，自覺貫徹黨的教育方針，認真落實上級教育部門和學校的工作要求，在思想道德和文明行為等方面成為學生的表率，受到領導、同事、學生、學生家長的一致好評。

　　(2)教育與督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《凈峰中心小學在校一日常規》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活�，F在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

　　(3)注意培養學生干部的獨立工作能力，積極組織學生參加公益勞動和社會實踐活動，認真指導班級開展豐富多彩的活動，形成奮發向上、團結友愛的班集體。班級工作開展有特色，08至開展的書香班級具有濃濃的書香味道(其中的近百本雜志是我從我家里拿到班級的)學生愛看書了，作文水平得到提高，既養成閱讀習慣又無形中提高了作文水平，真是一舉兩得。

　　(4)經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的.學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高，其中06至春季學區統一命題的成績綜合比率在原有的基礎上進步了四名，07至春季期末成績在原有的基礎上進步了三名，08至09學年春季期末成績在原有的基礎上進步了四名，名列前茅。

　　(5)關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。定期召開家長會，經常與家長聯系，爭取家長、社會和有關方面的配合，形成教育網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化后進生取得了良好的成效。08至09學年把三名前三年學習成績“大紅燈籠高高掛起”輔導到成績良好，得到家長的高度贊揚。本人認真做好學生思想品德評定，教育效果顯著。秋季接手的班級由原來的四項評比光頭到本學年的四項評比同年段最高分，榮獲先進班集體，取得的成效可見一斑。

　　(6)注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗，所帶班級的主題班(隊)會曾經接受過校級以上公開觀摩，并能聯系實際撰寫德育論文，有較高的教育理論水平。如經常舉行特色班級展示，舉行了特色中隊觀摩活動，受到同行、家長的一致贊揚。

　　二、取得的一些成績

　　工作整11年，當了10年的班主任。雖然有時候被人說成是在榮譽面前不算是個成功者，但是說思想上進，工作努力，做事積極，帶的學生一撥又一撥，輔導的學生獲獎的不計其數，個人也取得了一些成績

　　(一)教學成績顯著

　　自己帶的班級學習成績名列前茅，接手的班級在原有的基礎上都取得了很大的進步，有些可以見上，不再重復。

　　(二)班級管理取得了同行、學生家長的贊同。所任班級被評為惠安縣優秀班集體。

　　(三)輔導班級學生參加各種賽事均取得了好成績

　　如剛畢業利用自己的長處(寫作)輔導一個學生(三年級)參加學區作文比賽就榮獲第一名，輔導學生參加全國獲獎作文大賽三人入編于書并出版。其中兩人分別獲得一等獎、二等獎。秋季輔導學生參加第六屆全國農運會、泉州教育局、泉州宣傳部、泉州德育網舉辦的“迎農運、講禮儀”知識比賽就有6個獲獎。春季輔導幾個學生參加海峽.冰心杯作文比賽就有4個入圍3個獲獎，同年輔導學生參加環保征文比賽榮獲學區第一名。12月指導曾梅芳同學參加泉州市教育局主辦的“寬帶創造生活”征文比賽獲得三等獎等。

　　(四)個人及時總結經驗，經常撰寫論文也取得了一些成績

　　經常撰寫班主任工作方面的論文：如《提高班級學生學習效率和質量的幾點看法》、《“三心二意”轉化后進生》、《一次難忘的家訪》、《家訪札記》、《怎樣培養學生的集體榮譽感》、《“一波三折”話留級》在福建論壇上交流有些并獲獎。個人品德與社會教學設計《我們是親人》參加“中華創新教育論壇”論文評選榮獲一等獎。語文論文《朗讀、演講、編排、想像探索口語能力訓練的幾個方面》入編于《文苑》(CN)級。教學論文《淺談小學閱讀教學的幾個對話關系》匯編于泉州教育。語文教學設計論文《牽動你的心，帶走我的情一張朋友卡片教學設計》入編于《福建教育》，教學論文《開放、靈動而有引力——談四年級的語文特色作業設計》、《磨刀不誤砍柴工——淺談課前預習》榮獲第四屆“創造杯”全國小學教育教學論文比賽一、二等獎�！秾φZ文課上激勵性評價的思考》榮獲教育教學論文大賽一等獎等等。年12月年撰寫論文《欲窮千里目更上一層樓——淺談精彩的課堂生成》參加福建省小語會、快樂語文主辦的征文比賽獲“三等獎”等。

　　一份耕耘，一份收獲。相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

優秀班主任事跡材料15

　　“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔�！边@就是袁先兵老師常說的一句話。袁老師正是憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，七年的教學生涯即七年的班主任工作經歷，把自己全部的精力都花在學生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，期待孩子們的茁壯成長。

　　赤色光——關注學生習慣培養

　　“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基�！边@是袁老師的人生信條，他深信：行為日久成習慣， 習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運， 就必須培養學生良好的習慣。 要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起， 這是培養習慣的著力點， 也是培養學生的落腳點。袁老師也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，袁老師都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。

　　02屆學生方文，進校時是班級第20名的學生，再普通不過，但是學習習慣很不理想，經常少寫作業、忘寫作業，不能及時復習。袁老師找他談話，先夸他聰明，資質不錯，再提出更高期望，并指明道路，回家先復習，再作業，利用家庭作業備忘錄專門記清當天的作業和要求，他很是受用，并堅持了下去，成績穩步提升到班級前十名、前三名，并在05年中考中以全年級前15名的好成績考取了揚子二中實驗班，在08年的`高考中又以揚子二中第八名的好成績考取東南大學，他的成功很大程度上得益于初中階段養成了良好的學習習慣。05屆袁老師所帶的初一（4）班，學生總體素質較高，入學初期，極不注重衛生等習慣，認為搞好學習就行，袁老師動之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在今后的歷屆學校星級班級評比中，該班總是榜上有名。

　　橙色光——關注學生心靈成長

　　“學會做人，學會生活，學會學習”是袁老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。06年他帶初二（4）班，處于青春期的學生對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急，袁老師并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。

　　他經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。08年畢業班上的學生羅子鳴，家庭狀況很一般，心理非常地內向和脆弱，初三下學期第一次月考語文就不及格，全班最低，回家哭了一個晚上，第二天就沒來上課，家長怎么開導也不管用，他開始自暴自棄，袁老師得知消息后，主動上門，用心育教師培訓中學到的技術耐心地開導他，幫助他全面地分析自己，鼓勵他積極進取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。打那以后，袁老師還經常給他做心理輔導，利用課余時間義務輔導他的語文，在袁老師愛心的滋潤下，羅子鳴深受感動，全力沖刺，思想問題成功地解決了，其他的一切就都好辦，最后他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛心滋潤了學生干涸的心田，在很多學生日記中才可以讀到“袁老師，是你使我揚起了生活的帆，是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。

　　青色光——關注班級文化建設和學生能力培養

　　袁老師特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。他所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標，他的論文《班級文化建設之我見》獲得南京市少先隊工作學會論文評比三等獎，并在實踐中努力探索著“書香班級”的模式。

　　理想的班級設想需要得力班干部的協助和全體同學的配合，因此注重班干部的培養，全面提升學生的各方面能力，也是袁老師的重點目標之一。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核。班級常規工作分工負責，責任到人，一對一幫教助學。每個學期每個月袁老師都有一個明確的教育主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這些都由每位班干部輪流實施，袁老師適時進行指導，一年下來，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。06年學校組織的主題班會競賽中，袁老師班上的主題班會《男生女生》獲得了一等獎的好成績。袁老師外出學習期間，班級各方面工作都能有條不紊地開展，早讀課，語文、英語課代表的工作幾乎可以讓老師放心到不來也行的地步。

　　05屆的學生邊玨，成績優異，初一時只想當學習委員，不愿參加班長的競選，怕班長的職務會影響自己的學習。袁老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她：“當今社會，優秀的人才應是全面發展的人才。”在袁老師的幫助和鼓勵下，邊玨同學在初二時成功地競選上了班長，在保持自身優異成績的同時，也很好地鍛煉了自己的組織和領導才能，特別是她的演講才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。初三時光榮地被評為南京市“三好學生”，在08年全國中學生英語夏令營中，一人包攬了五項大獎。09年4月，在南外的她也以突出全面的能力贏得了學校公費赴日本交流的機會。

　　紫色光——教師、學生共成長

　　7年春風化雨無聲。在袁老師的班級里，永遠洋溢著一股愛流，在學生家長心中，他儼然持有醫治學生一切問題的靈丹妙藥。袁老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，20xx年的中考，他班上三名同學考取大廠中學，其余41人全部考取四星級高中。邊玨同學更是以總分703分獲得大廠區第一名，南京市第三名的好成績。新學期伊始，家長們總是千方百計地想辦法，希望把孩子放在他班上，袁老師深知對學生既要嚴格要求，又要關心愛護，他更知對學生嚴格而不苛刻、關懷而不溺愛的魅力。袁老師的臉上，有時也會寫著嚴肅，但內心深處卻永遠藏的是一副愛生如子的熱心腸。

　　在學生收獲成功與喜悅的同時，袁老師也與孩子們共同成長。袁老師的多篇教育教學論文先后在省、市級評比中獲獎或發表，連續三年主持市區級個人課題研究，并榮獲南京市第一期個人課題一等獎，被評為“優秀課題”。榮譽也接踵而來，03年獲得揚子職工子女總�！皟炐爿o導員”，06被評為沿江工業開發區“優秀團員干部”，校優秀輔導員，捧得校第五屆德育競賽“育人杯”，07、08連續兩年獲得校優秀班主任和沿江工業開發區“德育先進工作者”……一路艱辛一路歌，付出與收獲是同在的，袁老師欣喜自己能和孩子共同成長。

　　作為一名教師，袁老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別心理輔導，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。桃李芬芳，內心無悔。春無倦怠之時，因為愛的執著。7年的班主任工作，袁老師的班上沒有一塊冥頑不化的石頭，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。袁老師用他的愛播撒著一粒粒生命的種子，用他的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用他的愛點燃著一個個新的希望，用他的實際行動實踐著他的教育理想“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。

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