師范類實習(xí)生實習(xí)鑒定
師范類實習(xí)生實習(xí)鑒定1
在學(xué)院和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的幫助下,順利地完成了為期一個月的教育實習(xí)任務(wù),通過實習(xí),在教育理論和實踐方面都取得了很大的進步.
惠州市第九中學(xué)為期一個月的教育實習(xí)即將結(jié)束,通過這一個月的實習(xí)生活,我深深的感受到教育實習(xí)的重要性,它是我們師范類學(xué)生將教育理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié),也是對我三年來所學(xué)專業(yè)教育知識的檢驗.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助下,順利地完成了教育實習(xí)任務(wù).
在教學(xué)實習(xí)期間,做到隨堂聽課,認真做好聽課記錄,觀摩并學(xué)習(xí)原化學(xué)老師的教學(xué)技能,從中獲得一些寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗，試教前，認真?zhèn)湔n，并將備好的教案及課件交給指導(dǎo)老師檢查，找出不足之處，用心修改教案，確保設(shè)計的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確，同時又能兼顧不同程度學(xué)生的需要，課堂上，認真教學(xué)，教學(xué)用語清晰，嚴謹，進行師生互動以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;確保順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，批改課后作業(yè)時，能針對學(xué)生在作業(yè)中所犯的錯誤做好正確批注，并反思自己教學(xué)的不足之處，虛心聽取指導(dǎo)老師意見，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。
班主任工作實習(xí)期間，堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，熟悉全班學(xué)生的情況，并根據(jù)班級特點展開學(xué)生教育工作。日常學(xué)校生活中，做到為人師表，以身作則，工作積極，認真監(jiān)督學(xué)生遲到、早讀情況，巡視課堂紀律，利用課余時間與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，注重個別指導(dǎo)，針對成績差的學(xué)生，多一份關(guān)心，加強輔導(dǎo)，從協(xié)助原班主任管理班級過程中，更明白要管理好班級，還要注重培養(yǎng)班級榮譽感和凝聚力。
在實習(xí)工作中也暴露出自己的一些不足之處，比如課堂教學(xué)師生互動還不夠理想，針對思想頑固的學(xué)生，教育經(jīng)驗和能力還有所欠缺，但我相信，通過以后教學(xué)工作的不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，我能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師范類實習(xí)生實習(xí)鑒定2
教師的職責(zé)就是把本人會的東西教授給學(xué)生，讓學(xué)生會，讓學(xué)生了解，讓學(xué)生掌握。這不只要求教師對所講的知識了解透徹，更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把本人的意圖更盡能夠精確的表達出來。一位教師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點，他不只要頂住各種壓力，去把知識教授給學(xué)生，去與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，本人則是個引導(dǎo)者。做好這些真實需求好好下一番功夫。
上面講講我本人，我生性比擬外向，平常孤言寡語，不擅長表達，在公共場所很少講話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點。所以第一次試講時，我基本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不曉得本人在做深。在同組實習(xí)教師和指點教師的鼓舞與協(xié)助下，我漸漸放開了一些，從心思上不再懼怕成為焦點，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必需首先勇于去表達本人，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺當(dāng)前，上面有那么多雙眼睛盯著你，等待著你的扮演，所以一定不能害怕，要鎮(zhèn)定沉著，大膽地去講去講，自信地去講去獎。即便本人并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想：我是教師，我是威望，我是老大，我講的是對的。決不能猶猶疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——勇于表達本人。我能夠講的有一點片劑，但這對我來講，關(guān)于那些不敢表達本人的人來講，是必需要看法的一點，首先要做到的一點。
在教學(xué)任務(wù)方案方面，仔細備課，用心修正教案，確保教案、教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容精確。理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方案狀況，針對不同的特點停止教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)言語表達明晰流利，謙虛聽取指點教師的意見，補償本人在教學(xué)任務(wù)上的缺乏。
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