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      1. 優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得

        時(shí)間:2023-03-10 19:02:39 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得(集錦9篇)

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得,歡迎大家分享。

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得(集錦9篇)

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得1

          轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候,帶著興奮與激動(dòng);想想自己被告知是班主任的時(shí)候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行,自己也有了一些小的心得體會(huì):

          一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。

          語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

          二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì),但絕不能照搬。

          作為一名新上任的語(yǔ)文教師,每周我都會(huì)找時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。

          三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。

          我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂,但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,在講課的過(guò)程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

          四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),以及學(xué)生的基本學(xué)情。

          《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍(例如我所在的二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn),學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。

          五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

          我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的`全部自己包攬,對(duì)學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文。

          以上都是些自己的小的見(jiàn)解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),卻十分喜歡這個(gè)職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西,與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無(wú)止境,實(shí)習(xí)的寶寶們,一起加油吧!

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得2

          眾所共識(shí),寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法:

          一、探求寫(xiě)作之源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)

          這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的喜怒哀樂(lè),真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們?cè)谪S富的`感情中尋找理智的坐標(biāo),不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。

          二、探求作文之法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

          現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒(méi)有讀熟,只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解,這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫(xiě)作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。

          針對(duì)現(xiàn)狀,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

          三、探求作文評(píng)改之路,加強(qiáng)師生寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流

          這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵,具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中,教師要作為寫(xiě)作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫(xiě)作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。

          四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣,切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力

          這是提高寫(xiě)作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力,必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中,養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習(xí)慣,要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)觀察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。

          總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合,寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn),寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線,就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得3

          每一個(gè)老師,從走上講臺(tái)的那一刻,都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

          每一個(gè)老師,在腦海里都曾編織過(guò)自己走上講臺(tái),成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。

          雖然,教師成長(zhǎng)沒(méi)有所謂固定的“攻略”,但卻有一定的規(guī)律可循。

          1初上講臺(tái)

          先站住,再站高

          初上講臺(tái),教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住,讓自己被學(xué)生所接受,先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好,做一個(gè)稱(chēng)職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

          如果沒(méi)有理清楚這個(gè)順序的話,熱情往往會(huì)被涼水澆滅,在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折,被這些挫折所打倒。

          2課堂教學(xué)

          先仿照,再創(chuàng)造

          教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照,仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)上課。在仿照的時(shí)候,教師要抱有一顆謙虛的心,仔細(xì)地看,專(zhuān)心地聽(tīng),用心地去思考,自己要仿照的這堂課的課堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

          教師的課堂用語(yǔ)應(yīng)該怎么樣等,然后自己慢慢地去仿照上課,留意學(xué)生的課堂反應(yīng),課后注意自己的課堂效果。在剛仿照的時(shí)候,教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課,聽(tīng)他們對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

          在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿照之后,對(duì)課堂教學(xué)駕輕就熟了,教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造,創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式來(lái)。

          3師生談話

          先求同,再求異

          每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界,單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí),別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子來(lái)對(duì)待,不要居高臨下,以一個(gè)長(zhǎng)者的'身份來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。

          學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣,教師要試著俯下身來(lái),與學(xué)生的目光進(jìn)行平視,不要先否定他的想法,而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

          在傾聽(tīng)完之后,教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容,讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的,然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

          接著,教師要注意學(xué)生的表情,當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候,再用委婉的口氣表示自己的不贊同,并用有力的事實(shí)來(lái)說(shuō)服他,給他留思考的空間。

          4處理矛盾

          先解決心情,再解決事情

          面對(duì)學(xué)生間的矛盾,教師是不可能袖手旁觀的,那應(yīng)該怎么處理呢?

          在這個(gè)時(shí)候,教師一定要冷靜,不要被他們的狀態(tài)所感染,要頭腦清醒,不要先忙著怎么去解決這件事情,而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

          5對(duì)待學(xué)生

          先成長(zhǎng),再成功

          教師面對(duì)的學(xué)生很多,這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù),大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功,但不管承認(rèn)不承認(rèn),事實(shí)就擺在那里。所以,教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長(zhǎng),再成功。

          教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么?教師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

          在這樣思想的指導(dǎo)下,教師要做的工作是把常規(guī)工作做好,不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能,營(yíng)造良好的環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

          然后,教師才能與學(xué)生談成功,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力去成功。

          6對(duì)待自我

          先升值,再升職

          每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未來(lái)的完美規(guī)劃,但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干,在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí),自己也應(yīng)該有所追求,努力讓自己升值。

          努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結(jié),形成自己的書(shū)面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開(kāi)展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加,努力讓自己去獲得一些稱(chēng)號(hào),成為骨干教師。

          這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”,成功也沒(méi)有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,你一定會(huì)收獲不一樣的心得。

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得4

          學(xué)習(xí)了順馳、萬(wàn)達(dá)、萬(wàn)科等標(biāo)桿企業(yè)的成功管理經(jīng)驗(yàn),雖然涉及的內(nèi)容都是招商、房產(chǎn)之類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)之談,很少有物管的內(nèi)容,但是我認(rèn)為管理內(nèi)在的東西是相通的,特別在這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大浪之下,優(yōu)勝劣汰的社會(huì)里,標(biāo)桿企業(yè)透析出的企業(yè)文化與人才培養(yǎng)管理而推波企業(yè)至高峰的關(guān)鍵所在很是值得我們借鑒。

          在國(guó)家宏觀調(diào)控下,房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)已從一個(gè)供不應(yīng)求的賣(mài)方市場(chǎng)形勢(shì)趨緩至買(mǎi)方市場(chǎng),并逐步從暴利行業(yè)向微利行業(yè)過(guò)渡,如何在這樣的形勢(shì)下以低成本獲得高收益,企業(yè)文化是關(guān)鍵之一。

          首先,我們要以精益求精,勇于創(chuàng)新的核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,塑造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、尊重信任、互相關(guān)愛(ài)的企業(yè)文化:順馳對(duì)“信任并尊重每一個(gè)人,永不滿足的挑戰(zhàn)精神,鼓勵(lì)創(chuàng)新主動(dòng)變革,創(chuàng)造奇跡的團(tuán)隊(duì)精神,共同發(fā)展,分享成功”的核心價(jià)值觀堅(jiān)定信仰,對(duì)核心價(jià)值觀的偏執(zhí)、執(zhí)行和對(duì)違反核心價(jià)值觀的人和事的零容忍,已將其核心價(jià)值觀貫徹至每一個(gè)員工,并溶化至每一員工的血液中,讓其堅(jiān)定核心價(jià)值觀是企業(yè)文化的靈魂,是他們每一人的性格,是他們做一切事情的出發(fā)點(diǎn)和根本,是他們共同的信念,共同認(rèn)可深信不疑的原則,并讓其在這的信念、原則下塑造信任、尊重的文化氛圍的渲染并使每一員工都有高度的責(zé)任心和主人翁的心態(tài),這不能不說(shuō)這個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)給他的員工創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍。同時(shí)在企業(yè)文化的熏陶下使企業(yè)堅(jiān)信付出的信任和尊重必有回報(bào)也從企業(yè)員工加班加點(diǎn)自愿主動(dòng)的干工作充分的體現(xiàn)出。

          其次,我們要構(gòu)建高效的團(tuán)隊(duì)組織:任何成功的企業(yè)都需要一種心理的凝聚力,一種全員的自豪感。這團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的斗志、凝聚力,是來(lái)自企業(yè)良好的文化氛圍,包括給員工提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯、提供事業(yè)發(fā)展的空間、對(duì)待不同人事的同一標(biāo)準(zhǔn)和原則等等。同時(shí)需針對(duì)不同的公司采取不同的團(tuán)隊(duì)管理模式:

          自我管理型團(tuán)隊(duì):指由—人組成,他們的責(zé)任范圍包括控制工作節(jié)奏,決定工作任務(wù)分配,安排工間休息,徹底的自我管理型團(tuán)隊(duì)甚至可以挑選自己的成員,并讓成員相互進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。這樣主管人員的重要就要下降了,甚至可以被取消,在美國(guó)這種管理模式明顯節(jié)約成本,提高工作效率和員工滿意度,所以被施樂(lè)、通用汽車(chē)、百事可樂(lè)、惠普等著名大公司廣泛采用。(建議人員流動(dòng)性比較頻繁的工程部可以采用這樣的管理模式)。

          多功能型團(tuán)隊(duì)管理模式:這指是為完成某項(xiàng)特定任務(wù)而來(lái)自同一層級(jí),不同部門(mén)員工而組成的團(tuán)隊(duì)。公司往往出現(xiàn)同一部門(mén)很團(tuán)結(jié),因?yàn)橛幸恢碌睦,而且?jīng)常在一起,而部門(mén)間卻因存在利益關(guān)系,且缺少溝通、交流而無(wú)法形成和睦氣氛。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的發(fā)展并不是一個(gè)部門(mén)的團(tuán)結(jié)即可,而是需全體員工具有一致的向心力和為共同目標(biāo)奮斗的凝聚力。所以多功能型團(tuán)隊(duì)就是為了處理部門(mén)間問(wèn)題,需部門(mén)協(xié)調(diào)解決而設(shè)立的臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)。這樣不僅創(chuàng)造了良好的人際關(guān)系,更是創(chuàng)造了組織內(nèi)不同領(lǐng)域員工的`交換信息,激發(fā)新觀念,創(chuàng)造了新思路。

          同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到組建團(tuán)隊(duì)并不是很難,但如何創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)卻是一個(gè)難題,據(jù)研究表明,高效團(tuán)隊(duì)有如下特征:

          清晰的目標(biāo);

          有相關(guān)的技能,成員必須具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的相應(yīng)技能;

          相互信任;

          一致的承諾;

          良好的溝通;

          內(nèi)部與外部的支持

          科學(xué)管理領(lǐng)域內(nèi)的泰斗泰勒曾把工作細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)每個(gè)工序都進(jìn)行監(jiān)督,把員工看作機(jī)器,在初期時(shí)促進(jìn)了一定的工作效率,但人是萬(wàn)物之靈,不是自愿、主動(dòng)的去工作,肯定會(huì)想出磨羊工的怠工行為,所以我們?cè)诮M建高效的團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)考慮從人的需求出發(fā),同時(shí)還需使每個(gè)人明確各自的職責(zé)面對(duì)的只有工作的壓力而無(wú)人際關(guān)系的壓力。

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得5

          不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了三個(gè)月了,離我們體育教師實(shí)習(xí)還有兩個(gè)月的時(shí)間,就要返回學(xué)校準(zhǔn)備明年畢業(yè)的事情了。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我們將學(xué)到的知識(shí)確實(shí)的用到了工作中,充分的將理論合實(shí)際,也彌補(bǔ)在學(xué)校學(xué)習(xí)上的不足。理論合實(shí)際,實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)理論,為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,這五個(gè)月的體育教師實(shí)習(xí)生活,對(duì)我們每個(gè)人都彌足珍貴,它提前讓我們感知教師作為一個(gè)社會(huì)角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任義務(wù),應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)能力。

          首先還是要再次感謝我的帶隊(duì)老師,體育教師實(shí)習(xí)生活中給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì),更是在生活以及學(xué)業(yè)上給予了我們太多,為我們付出了太多的心血與汗水,塑造了一個(gè)成功、優(yōu)秀的駐縣教師形象。感謝!

          其次,要感謝我的指導(dǎo)教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)教師們,無(wú)論是在教學(xué)技能上還是教師職業(yè)道德與操守方面都給我做了良好的示范,并且在教學(xué)生活中我也為有這樣堅(jiān)實(shí)的后盾而感到心安。

          談完感謝的話,下面來(lái)談?wù)勗隗w育教師實(shí)習(xí)生活中我都收獲了什么以及明白了什么:

          第一、豐富了且扎實(shí)了教學(xué)技能:

          在實(shí)習(xí)生活中,從一開(kāi)始面對(duì)學(xué)生連說(shuō)一句完整的話都需要大喘氣到駕輕就熟,流暢的語(yǔ)言以及出色的課堂組織能力以及把控能力,無(wú)疑都是在一節(jié)節(jié)課成長(zhǎng),一節(jié)節(jié)課鍛煉著,指導(dǎo)教師冀老師的苦口婆心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且一步步幫助我解決問(wèn)題,比如在教學(xué)過(guò)程中的`素質(zhì)練習(xí),如何安排能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)又能鍛煉本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一問(wèn)題,我們一起討論了很久,找到了許多游戲方法,學(xué)生樂(lè)于接受,達(dá)到了鍛煉的效果并且還促進(jìn)了師生感情。真可謂一舉兩得。

          在課上,我還合了各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)制定不同的準(zhǔn)備活動(dòng)已經(jīng)拉伸運(yùn)動(dòng),使準(zhǔn)備活動(dòng)變得行之有效,不再是之前固定化格式化的準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也降低了受傷的概率。得到了體育組教師的一致好評(píng)。

          在課上還設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的肌肉激活小游戲,通過(guò)同學(xué)們參與游戲來(lái)降低肌肉的粘滯度,提高肌肉的爆發(fā)力以及柔韌性,為上課時(shí)肌肉有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做下了鋪墊。

          第二、訓(xùn)練理論與實(shí)際應(yīng)用相合:

          在大學(xué)期間我學(xué)習(xí)的是體能訓(xùn)練專(zhuān)業(yè),到了基層學(xué)校,我們有體育興趣小組,有部分學(xué)生跟我一起學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng),在訓(xùn)練期間,我把在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)解刨學(xué)原理,運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理,運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理以及營(yíng)養(yǎng)與康復(fù)這些內(nèi)容與身體功能性訓(xùn)練合起來(lái),給學(xué)生一個(gè)安全合理并且有效的訓(xùn)練課,我覺(jué)得是至關(guān)重要的。而,淶水縣運(yùn)動(dòng)會(huì)的優(yōu)異成績(jī)也充分證明了我跟運(yùn)動(dòng)員們的努力,通過(guò)大家的努力奮斗我們學(xué)校獲得了全縣總成績(jī)第三名的優(yōu)異成績(jī),充分展示了我們學(xué)校的體育競(jìng)技水平以及全校綜合實(shí)力的提升。

          通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響與帶動(dòng),在全校掀起了運(yùn)動(dòng)熱潮,不論炎炎烈日還是朦朧細(xì)雨,學(xué)生們都是熱情高漲,F(xiàn)在學(xué)校又組織了各種興趣小組,羽毛球,排球,足球,籃球,田徑,乒乓球等等各個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)豐富了學(xué)生們的課余生活,培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣,為學(xué)生們的終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          第三、組織參與了校園的文化活動(dòng)

          體育教師實(shí)習(xí)期間,為了豐富學(xué)生們的課余生活以及調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的集體榮譽(yù)感,我與學(xué)校老師特地組織了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,競(jìng)賽主要分成集體跳繩,拔河比賽,投籃比賽等等,按積分算出成績(jī),同學(xué)們個(gè)個(gè)都擔(dān)心自己的班集體落后與其他班級(jí),集體榮譽(yù)感瞬間在同學(xué)們身上得以體現(xiàn),甚是欣慰。

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得6

          從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位已經(jīng)有一年的實(shí)習(xí)時(shí)間了,在這一年里,我努力工作和不斷學(xué)習(xí),工作上取得比較理想的成績(jī),自身的知識(shí)面也得到提高,思想覺(jué)悟更加高,下面是工作的自我評(píng)定。

          教師崗位一年里,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng),吸取前輩的教訓(xùn)和專(zhuān)家的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法。

          雖然已經(jīng)走上工作崗位,但是作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要,一天不學(xué)習(xí),就會(huì)落后一截,所以工作以來(lái),我仍然不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈。因此,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn),農(nóng)村教師提升工程,還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面,自感收獲很多。當(dāng)然,這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)海無(wú)涯,在下一年里,還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

          思想上,提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的`各種各樣的活動(dòng),這對(duì)我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。無(wú)論在什么情況下,我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師,行為世范”,并以品德至上來(lái)要求自己。不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對(duì)小學(xué)生時(shí)則有所不同,課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生,但在課外我努力與學(xué)生做朋友,用心與他們溝通,希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。

          經(jīng)過(guò)一年的磨練,使我進(jìn)步了很大,不論社會(huì)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都得到實(shí)質(zhì)的提高,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高;其次在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪,需要有更多的耐心。在以后的教學(xué)道路上,我將更加努力,不段完善自己,做一名優(yōu)秀的教師!

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得7

          實(shí)習(xí)就剩下短短的一個(gè)月了,如何站好最后一班崗,我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。

          授人以魚(yú)不如授人以漁,教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧?傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師,所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)這一學(xué)科更感興趣,比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活,讓評(píng)語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上,語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),英語(yǔ)也是這樣。

          所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力,在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ),逐步向純英授課的方向努力,這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次,充分運(yùn)用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)冊(cè),保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下來(lái),充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習(xí),達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對(duì)于課文內(nèi)容的.說(shuō),更是對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)中語(yǔ)法的運(yùn)用以及口語(yǔ)練習(xí)。讓孩子們敢于說(shuō),敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ),卷子做了很多但不敢張嘴,所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴,大膽的說(shuō)出來(lái)。

          讀上來(lái)說(shuō),鍛煉學(xué)生們fast reading和intensivereading的能力,使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在,而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物,拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感,語(yǔ)感的培養(yǎng)從哪里來(lái)呢,就是從讀和說(shuō)上來(lái),有的時(shí)候說(shuō)得多了,語(yǔ)感就練出來(lái)了,我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì)注意兩方面,一個(gè)是寫(xiě)的內(nèi)容,做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯(cuò)、少出錯(cuò),二是做到學(xué)生們對(duì)于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì)加分不少,所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。

          此外,成績(jī)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能,他們有著很大的可塑性和變化空間,但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路,所以,要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,明白孩子們的困擾和疑惑所在,才能幫助他們更好的進(jìn)步。

          走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生,未來(lái)可期,一起進(jìn)步吧!

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得8

          每一個(gè)老師,從走上講臺(tái)的那一刻,都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

          每一個(gè)老師,在腦海里都曾編織過(guò)自己走上講臺(tái),成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。

          雖然,教師成長(zhǎng)沒(méi)有所謂固定的“攻略”,但卻有一定的規(guī)律可循。

          1初上講臺(tái)

          先站住,再站高

          初上講臺(tái),教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住,讓自己被學(xué)生所接受,先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好,做一個(gè)稱(chēng)職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

          如果沒(méi)有理清楚這個(gè)順序的話,熱情往往會(huì)被涼水澆滅,在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折,被這些挫折所打倒。

          2課堂教學(xué)

          先仿照,再創(chuàng)造

          教師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照,仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師上。在仿照的時(shí)候,教師要抱有一顆謙虛的心,仔細(xì)地看,專(zhuān)心地聽(tīng),用心地去思考,自己要仿照的這堂的堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

          教師的堂用語(yǔ)應(yīng)該怎么樣等,然后自己慢慢地去仿照上,留意學(xué)生的堂反應(yīng),后注意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候,教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)他們對(duì)自己堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

          在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿照之后,對(duì)堂教學(xué)駕輕就熟了,教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造,創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。

          3師生談話

          先求同,再求異

          每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界,單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí),別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子對(duì)待,不要居高臨下,以一個(gè)長(zhǎng)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。

          學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣,教師要試著俯下身,與學(xué)生的目光進(jìn)行平視,不要先否定他的想法,而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

          在傾聽(tīng)完之后,教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容,讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的,然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

          接著,教師要注意學(xué)生的`表情,當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候,再用委婉的口氣表示自己的不贊同,并用有力的事實(shí)說(shuō)服他,給他留思考的空間。

          4處理矛盾

          先解決心情,再解決事情

          面對(duì)學(xué)生間的矛盾,教師是不可能袖手旁觀的,那應(yīng)該怎么處理呢?

          在這個(gè)時(shí)候,教師一定要冷靜,不要被他們的狀態(tài)所感染,要頭腦清醒,不要先忙著怎么去解決這事情,而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

          5對(duì)待學(xué)生

          先成長(zhǎng),再成功

          教師面對(duì)的學(xué)生很多,這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù),大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功,但不管承認(rèn)不承認(rèn),事實(shí)就擺在那里。所以,教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長(zhǎng),再成功。

          教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么?教師培養(yǎng)出的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

          在這樣思想的指導(dǎo)下,教師要做的工作是把常規(guī)工作做好,不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能,營(yíng)造良好的環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

          然后,教師才能與學(xué)生談成功,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力去成功。

          6對(duì)待自我

          先升值,再升職

          每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未的完美規(guī)劃,但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干,在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí),自己也應(yīng)該有所追求,努力讓自己升值。

          努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結(jié),形成自己的書(shū)面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開(kāi)展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加,努力讓自己去獲得一些稱(chēng)號(hào),成為骨干教師。

          這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”,成功也沒(méi)有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,你一定會(huì)收獲不一樣的心得。

        優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得9

          還沒(méi)實(shí)訓(xùn)之前,不管是學(xué)校的老師還是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師,都告訴我們實(shí)訓(xùn)的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當(dāng)時(shí)幾乎每個(gè)人都認(rèn)為要跟孩子保持距離,樹(shù)立老師的形象。

          但是通過(guò)實(shí)訓(xùn)后,我徹底的認(rèn)為實(shí)訓(xùn)期間是應(yīng)該跟學(xué)生親近點(diǎn),因?yàn)樵趯W(xué)生的心里,實(shí)訓(xùn)老師根本就不是真正的老師,只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽(tīng)話”,上課都比較吵,下課卻很想跟你玩。所以,實(shí)訓(xùn)期 間就應(yīng)該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)訓(xùn)老師才能跟孩子玩得那么的親近,從而更深入的`了解學(xué)生,對(duì)以后的工作有一定的幫助,而真正的老師呢?他們都不怎么跟真正的老師那么親近,所以真正的老師了解他們的都比較表面。

          就像我在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一樣,在第一周的時(shí)候,就想著與學(xué)生保持距離,盡量以嚴(yán)肅的樣子出現(xiàn)在他們面前。但是后來(lái)發(fā)生了一件事讓我改變了這種看法,當(dāng)時(shí)有個(gè)老師沒(méi)來(lái)然后我就去守自習(xí)課,那個(gè)班的學(xué)生根本就沒(méi)有你當(dāng)老師,在他們看來(lái),你只是個(gè)與他們年齡相仿的老師,沒(méi)有任何威望。所以讓我們起來(lái)自習(xí)之后,他們并沒(méi)有在學(xué)習(xí),反而是在毫無(wú)忌憚地說(shuō)話,就算我多次強(qiáng)調(diào)并批評(píng)學(xué)生也是不濟(jì)于事,最可氣的是他們既然還頂嘴。后來(lái)我想了想,我一開(kāi)始就臭著一張臉去面對(duì)他們,他們也不會(huì)對(duì)我有什么好印象。所以在守第二班的時(shí)候,我就以比較寬容的態(tài)度去面對(duì),反而他們安靜了下來(lái)。

          所以老師們強(qiáng)調(diào)的與學(xué)生保持距離,不應(yīng)該是說(shuō)以一種高高在上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生,而是保持一種適當(dāng)?shù)木嚯x,老師強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是不要和學(xué)生在私底下有太多的接觸,而在課堂上,以一種什么樣的形態(tài)去面對(duì)學(xué)生才是需要把握的。

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