【實用】教師實習心得體會
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的教師實習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實習心得體會1
經過幾周的頂崗實習工作，初步了解了孩子們的一些學習狀況以及學習情緒，今天我想就學生們的情緒談談其中存在的問題，它由四種基本情緒構成：憤怒、恐懼、悲傷、快樂。情緒具有兩極性。它首先表現為情緒肯定的和否定的對立性質。
情緒的兩極性可以表現為積極的或增力的，消極的或減力的`。積極的、增力的情緒可以提高人的活動能力，如愉快的情緒驅使人積極地行動；消極的、減力的情緒則會降低人的活動能力，如悲傷引起的郁悶會削弱人的活動能力。情緒調節是指通過主觀努力和外在支持，平衡和調節自己的情緒，發揮積極增力的情緒，收斂和調節消極的、減力的情緒。
學生不良情緒的類型及危害：由于學生來自不同的地域，有著不同的經濟、文化背景，一部分學生經常接觸一些浮躁、偏激的社會情緒，這些無形之中成了學生負面情緒的起因。較為明顯的有以下幾種類型:
沖動易爆型�，F在的學生大多是獨生子女。有些家庭即使經濟一般，也不肯虧待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能滿足的盡量滿足。這樣的學生，在與老師的交往中，稍有批評，就會暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。
傲慢排斥型。他們比普通學生更成熟、更機巧，也更容易自我保護和排斥其他學生。在生生交往中容易出現小團伙、小幫派，有不合作爭寵情緒。
憂郁自卑型。他們大部分是從小在溫室中長大，見識缺乏，家境、學業、自身素質往往不如別人，對生活和學習上的事情把握性差，過分擔心；自我封閉，小心翼翼，不敢拋頭露面，甚至不敢舉手發言。容易生悶氣和憋氣，情緒容易堵塞在心里，不會發泄和排解，常常獨自傷心。
這樣就需要我們教師起到積極引導，努力做好同學們呢的思想工作，讓他們更好的去融入校園文化，努力學習。
教師實習心得體會2
頂崗過去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習的時候，一進教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過去疏散了人群，了解了情況。原以為在優秀學生中不會出現的情況，突然發生讓我有點措手不及。但身份的轉變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。
首先，我先讓鬧矛盾的兩個同學先去教室外站著。安頓了班里的學生，叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復正常后，出門詢問情況。可能倆人情緒都比較沖動，一個學生哭著說著自己的委屈，另一個低著頭滿頭大汗倔強地低著頭不吭聲。這兩個學生的情況我基本是了解的�？拗氖悄俏皇俏移綍r最器重的琛淇同學，他的數學成績一直特別棒，平時表現也特別棒，為人樂觀開朗，樂于幫助同學。在平均分40幾分的班級，每次他的分數不會低于100分，這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關注的澤雨同學，他的成績也不錯，數學成績大概一直在全班前十名，不過最讓我擔心的還是他的家庭情況。來到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭，所以有時候會多關注一些他的情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來不多話，讓人有些心疼。這次鬧矛盾后，澤雨他也不哭，低著頭不說話，由于天氣比較熱，滿頭的大汗。琛淇哭的厲害，一副受了委屈的樣子。看他們的情緒不太好，所以我給他們時間冷靜，并沒有著急詢問情況。之后我先回到班里，問了周圍學生他倆的情況，他們也不是特別了解，只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩定后，重新出門詢問了他倆打架的原因�？赡苡捎谡Z言的障礙，聽不太懂到底是因為什么，大概就是琛淇不小心碰到了澤雨，澤雨跟他說話的'時候態度又不是太好，倆人的倔脾氣同時上來了就釀成了后果。其實就是平時的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動了手。了解情況之后，我并不想以說教的形式去批評他們，而是讓他們自己解決。以調解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著對方的眼睛，想一想這大半學期來的互相幫助和快樂的事情，直到笑了為止。琛淇還是比較樂觀，哭過之后穩定了許多，主動跟澤雨說了對不起。可能心里的障礙，澤雨情緒一直不太高。在這個過程中，作為老師的我，也一直通過肢體的形式安慰澤雨，比如說不經意摸他的后背，給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好，澤雨也發自內心的笑了。
在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學生有不同的性格，對于調皮搗蛋的學生不能溫柔相待，需要訓斥的時候還要訓斥；對于臉皮薄或自尊心比較強的學生，還需要細心相待。但無論嚴格與溫柔，要讓學生體會到你對他們的愛。
教師實習心得體會3
首先，班級的管理工作有相當重要的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。所以做好管理工作，首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀律規定。班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。
俗話說，萬事開頭難。每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。對學生各方面的要求、班干部人員的選定、班級考試目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對于新生入�；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱�。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，讓學生們自己選出新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎。
其次，培養學生自我管理的能力也是很重要的。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！闭n堂上學生是主體，班級管理上也可以引導培養學生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂，一個優秀的班主任會充分利用好班里的每個人。學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的'工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
最后，這也是新時期對學生綜合素質的要求�，F在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項能力。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。
正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關系。平常教師一個贊許的
微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學生無限的溫暖。
總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。抓落實，善發現，善于和家長學生溝通，與學生多談心，才能真正做到班級的有效管理。
教師實習心得體會4
伴著滿山的槐花，實習生活已經過了兩月有余，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。在灤平縣第五中學的實習生活不僅磨練了我的意志，也在我的人生中畫下了一筆明媚的回憶。兩個月，我喜歡上了這里的孩子，喜歡上了作為語文教師授課的感覺。
我喜歡語文這個學科，喜歡字里行間的寧靜淡泊，喜歡學生們時的專注執著，喜歡備課時的默默耕耘。
充分備課，我才能在課堂上應對自如，游刃有余地引導點撥，及時有效地組織教學，引導學生聰敏的頭腦在課堂運轉。我的指導教師告訴我，要充分接受利用學生的反饋，所以在課下備課時，我嘗嘗在思緒中模擬學生們上課時的反應，以及自己相應的引導方式和方法。備課讓我提前預測了學生們上課時的情景，從而使課堂變得更加流暢。
我喜歡上課的感覺�！吧险n”，“起立”，“老師好”，“同學們好，請坐”……每天不變的問候，藏著同樣的熱情。我像是杰克船長，和我的船員一起在語文的海洋里，途經說明文的暴雨，破開議論文的巨浪，路過記敘文的海島，又打撈起文言文的魚群。當我耐心講解時，可以聽到心靈之窗被叩動的聲響；當我認真注視時，可以看到將要結出累累果實的知識之樹；當我在課堂上循循善誘，當孩子們思考、討論、發言時，我都能感到無比的滿足。我喜歡批改作業。翻著一本本書寫工整的作業，就仿佛能看到一個個認真完成功課的身影；欣賞一篇篇精彩的作文，就好似聽到一名名學生坐在對面傾吐心思。我喜歡學生來找我答疑解惑。當學生遇到難題時，我愿意細致講解；當學生犯下錯誤時，我肯耐心指出癥結當；我希望幫學困生找到自信，我希望助優秀生更近一層。
實習是一次難得的鍛煉機會，它教會我耐心和細心，學生的知識儲備大多是匱乏的，理解能力也是有限的，所以從備課到講課，都需要從學生出發，從實際出發不可以脫離教學目標和教學對象開展教學活動。此外，我亦明白了學高為師，身正為范對教師的要求，因為學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，所以一名優秀的教師要帶領學生在語文的`海洋中馳騁，不僅要讓學生懂得知識如同魚群，要學會捕撈；還要讓學生明白惡習如同暗礁，可以使航船沉沒，萬不可靠近。教師作為園丁，要有組織領導、管理協調能力，正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂，充足的能力才能使教學更有效率，更能促進學生的發展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像老農對待莊稼，每一棵禾苗都不容忽視。沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最后成熟的。細細想來，這兩個多月我的收獲良多，有知識方面的，也有處事能力方面的�？傊處熓且粋�充滿了機遇和挑戰的行業，也是一個干凈純粹的崗位，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來同事的友誼和學生的尊敬。
教師實習心得體會5
現在很多學校中都會設置自習課，自習課的目的是為了給予學生們足夠的時間對自己不擅長的科目進行加強或完成有任務沒完成的科目。可以說自習課是一種十分有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發揮學生們學習的主觀能動性的課程。但是，在實際上自習課的過程中總會出現這樣或那樣的.問題。
相信所有看過自習課的教師一定都遇到過以下這些情況：1.有學生在上自習課的過程中不斷和周圍的學生討論一些與學習無關的內容，破壞了班級整體的自習環境，導致更多的學生放棄自習轉入說話的行列。2.部分學生在上自習課的過程中并不進行學習，而是拿一本小說或其他與學習無關的課外讀物在讀。3.有學生在上自習課的過程中會拿一些小玩意玩，有時可能會是玩具比如說橡皮泥、小水槍等，有時候可能會是文具，比如說筆、尺等，有時候干脆就是一團廢紙等，他們可能一開始只是在自娛自樂，但卻會不斷吸引周圍同學們的注意力，導致紀律的崩壞。4.有些學生會在上自習課的過程中睡覺。
我認為出現上面這些情況的情況都有一個共同的原因，那就是閑的。初中生本身便是一個處于對很多事情都很好奇而且注意力很難集中，做事沒有目標和目的性的年齡，在這個階段想要他們自己主動去有目的學習一節課確實有一些太困難了，而且，越是成績靠后的學生出現這種情況的可能性越大。那么，我們該如何讓學生能夠學習呢？
我經過不斷的嘗試各種方式終于發現了一種效果較好的方法，那就是在自習課時尋找那些沒有學習的學生提問他們問題，一般問題都是我自己根據書上知識點找出來的，如果學生能夠回答出來說明他們知識掌握的很不錯，但這種情況很少出現，因為，能掌握這些知識的學生一般都會自己找到事情干；如果學生沒能回答出問題，我會告訴他們答案并要求他們將答案記住，等他們認為自己已經記住時再向我報告，我再提問學生這個問題，只有學生回答完全正確我才會讓學生坐下，如果還是沒事干，我便會重復上述過程，直到學生找到事情干或者下課。
這不光能讓學生們在自習課中學習還可以發現那些學習不好的同學中學習能力特別強的，有助于教師進一步發掘他們的潛力，提高他們的學習成績。
教師實習心得體會6
上一堂課很簡單，上好一堂課卻不容易。一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養，在實習期間在和有經驗的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點：
一、認真備課是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關的資料，博覽相關的內容，如教參、教學大綱等，并能熟記于心。做到想給學生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學內容，教學重難點要心中有數，教學方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學方法，如探究式、啟發式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個環節都要提前有個預想，課堂上會出現的問題都要想到，反復多次的對自己的教案內容熟悉。
4.對于本節課所需要的教學媒體、要做的習題、板書的設計都要提前設計好，合理而且一目了然，保證重難點的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養的體現
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小,卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導入會讓學生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那么重點內容的教學就是戲的高潮，這一部分內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學經驗，對于課堂更多的是讓學生一味地跟著自己的思路走，最后發現不是自己預期的那么好。自己備課的時候不能將學生在課堂上所能出現的問題都考慮到，環節涉及的不是很合理，每個環節所用的時間處理的不恰當，重難點不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經驗老師的課的時候，會得到很多知識和經驗。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標，針對性要強；在一堂課的拓展上，深度和廣度應該怎樣把控，不能太深，不然學生不會理解；在一節課上的設計上如何合理把控時間，每一環節是如何體現的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節內容無關的有趣的內容，其實也是能反映本節課的一些重點內容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點與課堂無關的話。
慢慢的積累，逐漸的總結與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發現，對于習題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發現一堂課自己在唱“獨角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學習是有一定作用的，當學生講解的時候，他們聽的很認真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認真地配合講題學生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進了學生的進步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學習還是可以達到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學生們很愿意去上的，因為只要聽著老師說就可以了，不像做題那樣。當發現這個問題的時候，找其他老師交流，發現這是普遍存在的現象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發現如果加上視頻或者圖片的話，一個個學生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點的一些過程的理解也更直觀，加深了同學們的印象，在放松的狀態中學到知識。
此外，生物是一門探索性的學科，也是很有趣的。為了更好地將一節課上的有趣生動，會定期的'科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導學生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發現，每堂課的最后學生會形成一個習慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發現一些平時不怎么積極的學生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學得更好，看到很多學生的積極響應和配合，內心里還是很開心的，自己的努力沒有白費。
總之，這次實習對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學到了很多的教學經驗與教學方法，如何把握好每一節課，越來越心中有數了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實習就要努力做好自己的任務，把每一節課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現在即將結束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師實習心得體會7
目前作為一名實習老師，雖然有著豐富的理論知識，但是在教學方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的課以及聽其他實習生的課學習經驗最直接的方法。正所謂“三人行，必有我師焉”亦是如此。
今天去聽了一位崗友的講課，付秋陽所任教的科目為化學，在授課內容上與我的教學內容關系并不大，但是她所任教的班級恰好與我是同一個班，而且我們之間還有一個共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內容不同，但這一節課下來還有很多的收獲。
第一，上課十分幽默是這位老師的特點。課程內容中串插了多個小故事，同學們都聽的得津津有味，很能引起學生的興趣，同學們上課的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對來說，也特別浪費時間，講述太多的小故事會拖慢課堂進程，這種方法只適用于課程內容較少的課堂，使用時要注意時間安排。
第二，都上文科班的特點，所以有著相同的感受。對于重點來說要強調的特別直白，語調的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是文科班的特點還需要在向有經驗的老教師請教。
第三，她對學生做進行了仔細的了解。這個班級的同學屬于我們倆共同的學生，秋陽明顯比我要了解學生。她知道哪個同學對航模更了解、哪個學生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽要多，因此對學生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒有意識到這個問題。
第四，對教材相當熟悉，她已經可以脫離課本講課，并且在同學們在需要看書的時候告訴同學們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認為只有老教師才可以做成這樣，現在才知道，只要自己用心備課，也是可以的。
第五，也是最重要的一點，在秋陽上課的整堂課里，對學生做出積極地正面的鼓勵性的評價是她的`的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學生鼓掌，在學生回答完問題之后，多表揚他們，夸贊他們基礎很扎實，大家都很用功。這樣同學們上課的激情會高很多。讓同學在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態度去完成學習任務。特別是在文科班中，他們對這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學習不能得到很好的效果，反而會激起逆反心理，結果適得其反，運用鼓勵式教學的方法效果可能會更好。
秋陽雖然不是名師，但是我們的教學水平相差不多，所遇到的教學問題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問題與不足，發現問題后才能及時改進。
教師實習心得體會8
在忐忑與期待中，沙河市特聘名師和師大的巡回指導老師分別聽了我們的課，對我們進行了教學指導。這兩次我都感觸良多，收獲滿滿。但在我的眾多收獲中，印象最深的一句話是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽過我們的課后，指出了我們共同的一個問題，就是講得太多。一節課中，我們幾乎每個人都在一直講，講一整節課，直到下課。學生的注意力只有十幾分鐘，十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果？有多大的效果?我們都很清楚教學要以學生為主體，可是也僅限于嘴上說說，沒有體現在具體的教學中。即使我們在課上啟發學生思考問題，解決問題，在這其中，卻一直是我們在"牽"著他們走，而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點。
我們總是想教給學生很多很多，給他們講授的'內容也擴充得過多。孰不知，現在他們的理解能力還遠遠達不到這個水平，他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了，更何況我們在高中、甚至大學學的內容呢?所以，我們知道要進行學情分析，卻沒有了解學生的學習水平和已掌握知識的情況，只是知道，沒有去做，導致我們的教學效果并不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時，雖然覺得這句話好"狠"，但也一針見血，切中要害。教師不是講解員，我們不能只是簡簡單單的把知識講給學生聽。教師在教學過程中是處于主導地位，但也不能忘記學生在此過程中的主體作用。學生在學習中獲得知識，形成能力以及相應的情感態度價值觀，而不是教師讓他們獲得知識，形成能力的。
經過特聘名師的指導，我們在以后的教學過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導老師來聽過我們的課后，都覺得我們進步非常大，出現的問題也沒有之前那么嚴重了。我們和老師交流了一些教學過程中的問題，老師給了我們幾條具有建設性的指導意見。怎樣和調皮搗蛋的學生"過招"，如何與學生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆，老師就是老師，這個時候才發現有老師在真好。
我們來實習，都告訴自己要學以致用，可是卻沒有做到�？偨Y來說，"教師不是講解員"這句話，歸根到底是我們沒有認真備課。備教材，備學生和備教法，反反復復說了太多遍的東西，卻沒有認真實施。不過早發現問題總是比晚發現的好。早發現，早解決，早進步。繼續努力吧！
教師實習心得體會9
心理學認為：人在滿足生理與安全需要后，都希望能尋求一個自己所歸屬的群體，并在這個群體中獲得尊重、關心、愛護和幫助。因此，蘇霍姆林斯基認為，作為人師，除了關心愛護學生外，還應該學會尊重、賞識學生，如同賞識自己的職業一樣，讓學生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現在具體的教學中，首先就是要協同師生情感。
蘇霍姆林斯基認為，心理意義上的教學是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關系過程中，教師要善于發揮“情感效應”的`作用，教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。
因此，在課堂教學中，教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認為：“如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那么知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學生，盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯系的能力�！�
在教育教學過程中，教師應當對師生之間在期望、目標、觀點上出現的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態度對待和處理。教師要允許學生存在個性差異，并應當主動地發現學生的“善良本性”，致力于挖掘他的(哪怕是極細小的)優點和特點。蘇霍姆林斯基強調，教師對學生的贊賞若能與學生的意愿、興趣及心理特征相吻合，則可能使學生優良的一面在學生的精神面貌和行為中處于主導地位，更重要的是，一些不良行為或特征則會隨之被淡化和減弱。
因此，教師學會了解不同時期學生的心理也是非常重要的，它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學生的不同特點。同時，教師應改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權威”的作風，如果想做到真正地賞識學生的個性與特點，就應該允許學生說“不”，甚至鼓勵他們說“不”，讓其充分地“表白”和“暴露”自我，并以此為契機，激發他們的“靈感”，開發其特長和潛能，促使個性自由地發展，這樣才能培養出我們今天素質教育中所強調的“具有獨立人格、自我完善和創新精神”的高素質人才。
教師實習心得體會10
作為河北師范大學26期頂崗實習者，為了預防和正確及時處理緊急事物，為提高實習期間保障公共安全，和處置突發事件的能力，最大程度的預防和減少突發公共事件及其造成的損害，保障學生的生命財產安全，維護社會的穩定，結合我校實際情況，制定本預案。
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1、嚴格遵守工作紀律，堅持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出，遇事請假。
2、加強各種防范意識，注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。
3、用電安全預防工作。不私拉電線；插線板等用完后及時拔除；盡量不要使用大功率電器，避免引起火災；指派一人負責檢查電器使用情況；定期進行安全排查，預防電線老化，漏電等問題。
4、生病問題預防工作。平時要注意多喝水，作為一名老師要保護好嗓子；注意保暖，承德偏北，頂崗實習期間溫差較大，不要過早脫掉較厚的衣物；提前準備好感冒藥、消炎藥、紗布、創可貼等常用藥物，以備不時之需；生病時要及時向負責人反映，及時進行治療。
5、飲食衛生安全問題。不要吃不干凈的東西，不進沒有營業執照的小餐館；盡量少吃垃圾食品，遠離不衛生的食品；
6、打架斗毆等安全問題。不要與社會上的不良人等發生牽扯，結交朋友要有所選擇；凡事要學會寬容，胸襟開闊；遇到解決不了的問題不要自己私下解決，一定要找到老師幫忙解決問題；
�。ǘ┤松砗拓敭a安全措施
1、善于用法律手段維護自己的人身財產安全。
2、發生案件、身處險境時要快速、準確、實事求是的報警求助。
3、留心觀察身邊的人和事，及時規避可能針對自己的侵害。注意防火，防盜，防交通意外事故。
4、宿舍防盜措施。鎖好門，關好窗，指定一個人專門負責檢查工作。不要留宿外來人員；注意盤查行跡可疑的人員；損壞的防盜設施要及時報修；保管好自己的鑰匙。
5、保管好自己的私人物品，如錢包，手機，銀行卡 等。
6、外出時盡量結伴出行，夜間不要單獨到偏僻的地方行走。
7、要注意防騙，隨著網絡的'迅速發展，各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢財，不圖便宜，不陷入詐騙的陷阱。保護好自己的財產安全，不隨意泄露自己信息，支付密碼等重要信息只有自己知道。謹慎交友，切忌感情用事，慎重對待他人的財物請求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內的事情，不要用自己的身份信息替朋友借錢。遇事要多與家長和駐縣老師商量，不要自己擅自做出決定，要相信老師和身邊的同學。
以上是我能想到的頂崗實習安全問題，以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊都能平安快樂的完成頂崗實習，并有巨大收獲
教師實習心得體會11
當一名教師是我從小到大一直以來的夢想，這次實習正好為我提供了平臺能讓我真正的走上講臺，體驗當老師的感覺，讓我實現我的人生理想之一。
帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，也在指導老師的建議下，我跟著我老師一起上課，聽聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經驗，如：老師講課時的教態、語態教學方法，以便更好地運用到實際教學之中。之后是我進入正式的課堂教學。
短短五個多月的時間，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經歷了從一個學生到一一個老師的演變，下面我來具體說一說實習的.收獲及心得。
一、與崗友相伴，快樂多多
我們幾個來自不同的學部不同的專業，從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論，課堂上趣事的分享，教資緊張的備考，一起做飯、吃飯的快樂等等。在生活上我們儼然組成了一個小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛生，學習工作中，我們如同一個研討小組一起解決教學中的問題。無論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。
二、走上講臺，收獲多多
如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進的上好一節課？這是我在實習過程中一—直在思考的問題。
到達學校，我分配到的指導老師是教高一（6）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）及高一（10）班的地理老師�？紤]到我們這學期學習的是自然地理比較難，而且我老師教的班級學習情況等次不同，為了更好的鍛煉我的教學能力，所以我和我指導老師則輪流著講，她講一節我去聽，然后我再結合老師的教學方法和根據自己的教學設計來講另外一個班，她則聽我講，下課后我再根據她對我的指導講剩余的班級，一點一點的提高自己的教學水平。經過幾個月的努力，我講課不單單追求講一節完整的課，而是如何把這節課講的讓每位學生聽懂。
三、師生互動，情感多多
帶實習班主任以來，每天和學生們一起早操、早讀并看他們上自習，早讀后去查他們的宿舍，和他們一起開班會，一起看學校組織的雜技表演、學校開展的演講比賽以及學校舉行的講座，經常和他們一起討論他們學習上的事情，與他們相處的這段時光我真的很快樂，這段回憶將永存在我的記憶中。
在這五個多月的時間里，我收獲了和崗友們的友誼，豐富了教學經驗、提高了教學技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發問題的能力。頂崗實習是成長過程中的一個重要階段，在這學校的這段回憶將會成為我難以忘卻的美好時光。
教師實習心得體會12
脫去厚重的棉衣，換上紗質的薄裙，夏天說到便到了。春天時還在貪食樹葉的毛蟲，現如今怕早已經化繭成蝶了吧。
從初上講臺腦袋里一片空白，嘴里的話顛三倒四到現在隨時站上講臺便能滔滔不絕地向學生講解知識點，作為一位準教師，我相信，我的教師職業技能水平一準地提高了不少。
回想初來南宮中學的那幾天，我每天疲于寫教案，趕進度，安排課程計劃，忙得不可開交，甚至有些時候會在心里打退堂鼓。而今，寫教案，安排課程計劃等這些問題對于我而言，簡直易如反掌。在擔任班級副班主任的職位后，除了日常授課，我還能夠處理學生問題，給學生做思想工作。如此顯著的成長變化，著實讓我欣喜。
既然已經做了老師，思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個月放假回家，班里的一名學生因為臨走前和班主任發生了摩擦，心里很不服氣，想讓我開導開導他，便通過我的手機號碼聯系到了我。我在了解了大致情況后對他進行了思想教育工作。
我記得我首先是表達了一下對他的理解，認為班主任的行為確實有失妥當；然后，我又幫他分析了一下班主任會在當時采取那種行為的原因，并表示希望他能理解班主任；最后，我向他說明，不管班主任有任何的'行為措施，其初衷一定是為了學生好，只是有時考慮欠妥，方式不佳才會導致師生矛盾的產生。相信學生其實也可以理解老師的，只不過一時按捺不住心里的怒氣才會頂撞老師。
和我交談過后，我的學生告訴我，他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話掛斷之后，我的母親對我說了一句——“長大了”。
雖只是簡短的三個字可它卻是對我莫大的認可。
母親從教已經二十多年了，我能得到她的認可，一方面說明作為她的女兒，我成熟了，懂事了；另一方面說明，作為她的同行后輩，我穩重了，理性了。
前些天，借考教師資格證的機會，我回到了大學。閑暇時，我見了我的朋友，見了我的同學，我和他們聊天，和他們講我這半年的生活。他們都對我說：“你變了，變化挺大的，感覺成熟了不少�！蔽抑�，這是來自朋友的肯定。
不同的經歷會讓人在不同方面獲得成長。頂崗實習的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的，從外到內的。我樂于接受這種改變，這種改變，我更喜歡稱之為，蛻變。
教師實習心得體會13
xx二中實習生活已過半月，我對學校工作和各項安排更加熟悉，教學實習工作進行地也更加順利。聽課、評課、反思，不斷修改自己的教學設計，力圖在在教師專業素養上能夠更上一層樓；協理班主任工作讓我有機會近距離地接觸學生，管理班級，創建優秀班集體。
兩周教學實踐，我對教師如何備課講課和班主任班級管理工作有了初步認識。
備課是上好課的基礎，語文學科集體備課時間安排在周五上午，我們兩位語文組實習生積極參與進去。在初步串課文時，各位老師咬文嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出來。其次，在進行教學設計時，力圖尋找到各個知識點之間的聯系，把全文知識點串起來，找到課文講解的突破口。再者，各位老師根據不同篇目課文的文體特點進行了不同的教學設計，有所側重。詩歌篇目調動學生朗讀，感受詩歌語言情感，小說篇目引導學生整理情節，把握細節……
在教學實施方面，我聽了初一年級組各位語文教師的課，與指導教師評課交流。聽不同教師的同一課，清晰明了的教學設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同課異構”公開課在不同班級的試講課。我留意到：徐老師對同一篇課文教學設計反復進行修改，對教學步驟一點一點地探索試驗，方能打磨好一節優質課。教學需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控課堂。學生學有所獲，教師教有所獲，實現雙贏。
教課的同時，我承擔了見習班主任工作。在學生的管理上，我也有所思考。班級是一個集體，好的集體要有嚴格的紀律做保障。水漲船高，個體在好的集體中成長也會更快。個體在集體中有動作可以寬容諒解，班級卻是由多個個體組成的。有句話說，雪崩的時候沒有一片雪花覺得自己有責任。個體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體，班級要有共同的`目標，約定俗成的規矩，才可能走得更遠。
反思：在備課時，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節課要注重課下功夫，作為一名新手，更要多多反思實踐，才能有所進步。語文這個學科是語言人文學科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學設計上，要找到教學突破口，尤其是小說這類篇幅較長的課文講解要抓住線索，讓學生領會課文意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛。
在實習團隊的管理上，隊友之間要以組長為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學中相互監督，相互交流，共同進步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師實習心得體會14
20xx年7月28日下午，《研究生法學》編輯部20xx—20xx學年工作總結暨20xx—20xx學年工作研討會議在學院路校區召開。xxx大學研究生院院長助理兼培養辦公室主任xxx博士出席會議，《研究生法學》全體責任編輯參加會議。會議由《研究生法學》主編xxx同學主持。
會上，xxx對《研究生法學》編輯部20xx—20xx學年的工作進行了回顧與總結。他指出，《研究生法學》自入選法大核心期刊以來，發揚傳統，穩中求進，基本完成了核心期刊建設的基礎性工作。同時，他對《研究生法學》編輯部未來發展的提出要求，對編輯部20xx—20xx學年重點工作進行了部署。他指出，《研究生法學》要以質量建設和隊伍建設兩大方面為著力點，全力打造一流的學術期刊。
首先，堅持規范化、系統化和高效化建設，不斷提高期刊質量。一是規范化。學術期刊的高度規范化是立身之本和制勝法寶。他指出，《研究生法學》應以權威期刊的高標準為標桿，在目錄編排、封面設計、版面規范、注釋體例規范等方面進一步提升，一方面以高標準要求自身，另一方面在此基礎上適當進行期刊特色化建設，如學術活動、學術資訊、編年目錄等設計與安排。二是系統化。在期刊內容上，他指出要從稿源規模、稿源質量、稿源結構、出刊進度四個維度進行保障，優化期刊結構，真正將“繁榮學術·培育新人”的辦刊宗旨和初心落到實處。三是高效化。他特別強調出刊進度要做到流程化、高效化，編輯部應該在宣傳、采編、審校、出刊四個環節上環環相扣，更高效，更精準地完成出刊任務，他囑咐新一屆編輯應該聚焦精力、狠下功夫，保證出刊進度。
其次，關于隊伍建設，他指出一流的學術期刊需要一流的編輯部保駕護航。他強調《研究生法學》編輯隊伍應該有高遠的學術追求和高漲的學術熱情，要有時代的責任感，并提出了三點要求：一是，進一步優化編輯隊伍結構。新一屆的編輯隊伍應在學歷層次和專業結構更加科學化、合理化；二是，進一步強化編輯業務能力。每一位編輯應該不斷增強學術底蘊，關注學術動態，在編輯部的良好氛圍中成為學術水平高、工作能力強的團隊成員。三是制定好人生規劃。一個時代有一個時代的問題，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。他鼓勵研法編輯立下遠大志向，關注社會熱點，增強社會責任感，應該盡早制定人生規劃，錘煉品格，踏實積淀，勇于擔當這個時代賦予的歷史責任。
肖老師和與會編輯還就《研究生法學》在當下編校工作中遇到的.具體困難和面臨的問題等進行了深入交流和討論。
本次會議主題鮮明、重點突出、指向明確、貼近實際、富有新意，對《研究生法學》20xx—20xx學年度的編輯工作和期刊發展具有重要意義。在成長的過程中，不能只是一味的努力向前，也要適時的停下腳步，回頭看看走過的路，從中總結經驗，反思不足，才能更好地向前。
學期過半，剛剛結束了學校的期中考試，這是對學生半個學期學習情況的檢測，同時也是對我們實習老師的考驗。對于考試的成績，學生需要反思，老師更需要，因為成績能客觀反映出一些存在的問題，解決這些問題才能獲得真正的進步。
我所教的班級是高一九、十班，兩個班的成績較上一次都有一點小小的進步，但是也存在著很多的問題。從平均分來看，九十兩個班均處于平均水平。從優生率來看，十班的優生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題，自然也需要不同的策略。我教的兩個班是截然不同的性格，九班屬于穩重型，學生很聽話，成績一直很穩定。十班屬于活潑型，學生紀律不太好，成績浮動較大，但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題：
一、把控不好新課講授與習題課的時間比例
因為要兼顧課程進度與學生兩個方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識，卻忽視了學生的練習，而只有通過習題才能讓學生真正的學會運用知識。給學生課下的練習沒有及時講解，學生也沒有主動性，就造成了很多學生不會解題的局面。我需要詢問一下其它的老師，學習他們是如何分配這個時間的，給學生更多的練習時間，更好地鞏固知識。
二、對基礎知識抓的得不夠
這次考試有些題目較難，所以學生成績更多的差距來自于基礎題。這就說明學生對基礎知識掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會做，基礎題也模糊不清，成績自然上不去。這也與我對基礎強調得不多有關系，我以后要重視基礎知識的夯實，引導學生對基礎知識進行整理。
三、對學生的管理缺少方法
學生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學生這方面，有時會手足無措，不論課堂上還是自習課上，不遵守紀律的學生不知道該如何管制，還有對于不交作業的現象該如何改變，這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網絡、和向優秀教師請教等多種方式去學習和積累。
四、與學生的溝通交流不夠
老師與學生是獨立的個體，也是相關的整體，所以溝通很重要。在與學生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實施正確的教學。我與學生的交流較少，所以很多時候默契度不夠，會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學生溝通，交換想法，更多的了解他們。
期中考試結束了，也意味著新的開始，每到一個節點都停下來，回頭看看走過的路，我們每個人都需要規整之后重新出發，向著更好的遠方。
教師實習心得體會15
時光荏苒，白駒過隙，來到望都實驗已將近一個學期了。在這段時間里，我不只學習到了教學技能和班級管理經驗，也就“如何激活課堂，提高學生參與度”這一問題和這里的老師進行了交流，并結合平日里自己的講課經歷，總結了幾點想法，在這里與大家分享一下。
首先，從教師自身來說，應該有意識地用幽默的語言、適當的動作、新穎的教學環節來吸引學生注意力。做到這一點其實挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質有很大關聯。有的人天生外向，熱情開朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來；而有的人比較文靜，內斂沉穩，不是特別擅長“搞活”課堂氛圍。那就要用充實、精彩的課堂內容來吸引學生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學識和人格魅力。在某種程度上來講，后者比前者更能體現出教師的“真功夫”。
第二，好好利用課前5分鐘。我們可以根據學習進度或者班級實際情況設計一些小活動。比如：讓學生一起朗讀一首課外的詩詞；每日輪流進行課前演講；每日輪流分享一則名人名言等，幫助學生盡快進入學習狀態，也能鍛煉他們的語言表達能力。平時我會讓學生去講臺上分享名人名言，并說明從中體會到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家準備。在臨近考試的一周，我會在課前進行提問、聽寫、抽查背誦等。我發現通過這些小活動，學生們逐漸變得活躍起來，敢說話了，上課的.時候舉手的人也多了。
第三，減少PPT上的內容。講了一段時間的課以后，我發現有些學生惰性太強，對老師課上所說的內容并不十分重視，只是等著老師去翻課件上的答案，再抄到書上就萬事大吉了。我們一定要幫助學生改掉這個壞習慣，不要總是等著答案，而是跟上老師與其他同學的思路，自己練習著去總結答案。有一個思維過程在里面，鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當成教學環節的提示器，而非課上宣講的藍本。教師都不去思考，只是單純地念PPT，怎么要求學生主動去探究問題呢？
第四，分散討論問題。如果全班都討論一個問題，那么勢必會有人游離于課堂之外，不去思考。如果把學生分散開，去討論不同的問題，比如第一二組討論問題一，第三四小組討論問題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么，如果有更多問題呢（四個以內）？是不是就更能讓學生集中精力呢？我認為我們可以好好設計一下課堂教學環節，適當地設置論題，嘗試一下。
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