教育實習個人總結(15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的教育實習個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育實習個人總結1
畢業教育實習個人總結：主動積極用心實習
逝者如斯夫，不舍晝夜。
不知不覺，一個多月的實習工作已經接近尾聲。走出大學試講與設想的平臺，走向教育的第一線真正的三尺講臺，我們開始了一場沒有硝煙的較量，與真實課堂的較量，與實實在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。
在xx市第一中學實習期間，我的實習工作主要為以下三部分：語文教學實踐、班主任工作、教育調查。
首先是語文教學實習工作。
重有所取舍，輕“課課俱到”。每位實習生在真正走向講臺之前，都會進行為時不少的課堂觀摩。何謂課堂觀摩，在我看來，實習期間的課堂觀摩就是一次師生對話、師師對話的過程。作為實習老師的我們，既是“資深”的學生，又是缺乏經驗的老師，我們不僅要掌握課堂的知識點，還要學著領悟老師豐富的教學經驗，而教學經驗，包括教學技巧、課堂完整的教學思路以及教學風格。我總共聽了70節。其中語文65節、數學、英語、化學、政治、歷史各一節。實習前兩周是最盲目聽課的階段，每天不停地聽課做記錄聽課做記錄，兩周沉積下來，身心疲憊的同時似乎并沒有“聽有所得”的深刻體會。我慢慢認識到，毫無選擇地盲目聽課會導致思路混亂和風格雜糅。同時清中（xx市第一中學簡稱）語文課大部分都安排在早上，趕集似的聽課會導致教學反思難以及時形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內容和上課老師。同時多聽多記多學多斟酌，再為我所用。于是，我以我的指導老師為主兼聽高一級另外兩位經驗豐富的語文老師——馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節課都堅持寫教學反思和精華集粹。
實習工作的重頭戲之一就是課堂教學。我講授了11個新課時，包括重復課總共上了24節課。有人說，教師是陽光下最光輝最無風險的職業。確實，教師以教書育人為己任因而有著職業上的光輝形象，但是對于最無風險我便不敢茍同了。課堂教學本身充滿了驚濤駭浪，特別是語文這種相對自由化的課堂，比如教學設想與教學生成的落差，學生突如其來的答案，又比如教師自身轉瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況，等等，就看你如何力挽狂瀾。
教學基本技巧主要包括備、教、考、輔等環節，而作為一位實習生，我不敢妄言對各種環節的把握有多深入，在才華橫溢而又獨具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導之下，我初步領會了“備、教”的基本技巧。
“備”主要指備課。包括備教材、備學生、備教學過程。作為師范生，我們都知道，備課是教學工作的基礎，是教學任務順利開展的先決條件。但事實上備課工作落實在我們這些羽翼未滿的實習生身上，便很容易發展為“合成工作”。即網絡上多個課件的合成。這或許是一個通病，但毋庸置疑這對我們的幫助很大。因為目前為止，我們仍然無法自覺形成獨具一格的教學思路和教學過程。我們能做的就是堅決不照搬照抄，而是理性地繼承和借鑒，繼承優秀教育者的教育理念，借鑒有效有價值的教育資源。比如備作文課時，我們需要很多具有代表性而又典型的例子，再加以篩選與整合。沒有一定的經驗與資格是難以根據一個作文題就舉出很多切實可用而又觸動學生的例子的。這時，便需要我們盡可能多地在網絡這個大平臺上搜索信息再進行篩選與整合。
對于相關的備課資料，我們要有所選擇。同時，對于備課的內容，更要求我們秉著認真謹慎的態度。比如說，備學生。我們對學生必須有一個整體的了解，同時，在進行教學過程的設想時，也要時刻結合學生的認知結構和知識水平。不過分高估也不要把學生當幼兒園學生來手把手教。比如說，我在備《揀麥穗》中煙荷包的象征意義時，設想中，學生是難以答出最后一點“對美好事物終將逝去的緬懷與追憶”。但在課堂生成時，我才驚訝地發現，我的一句不經意地引導語“童年時光總是美好的，可是，也像作者說的，終究會不見的”，其中學生們在討論時順理成章地就答出了預設中是難點的答案。那時我毫不吝嗇稱贊之詞。另一個班還需要我再稍作引導。所以，備課其實也是一個預設的過程，預設與生成能否完美地實現一致就看備課能否有效地進行估計和預測。
備課工作的另一個內容就是備教材。很多情況下我們的備課過程就是不斷地研讀教材的過程。指導老師寧老師曾經說過，只有充分研讀完教材你才能走上講臺。確實，我們的教學目標、教學重難點、教學過程的確定都需要我們對教材有著較為正確的定位和深刻的了解。何為正確定位？自己讀透文章之后，還要教會學生如何去讀懂文章，如何較為到位的把握文章。何為“深刻”？即不僅能讀出學生所能讀出的意味，還得有所提升，自我認知的提升，再有效地引導學生，共同感悟提升的精華。特別是散文教學。比如說散文兩篇《霞》《我的家在哪里》和《揀麥穗》都是很經典的適合進行拓展的文章。
臺上一分鐘臺下十年功。精心備課的過程是我們新教師不斷進行教學積累的過程，而這同時也恰恰顯示了我們教書育人的光輝之處。
精心準備之后就是師生一堂共同演繹的階段了。即教學過程。目前為止，我總結了幾點個人教學反思。
一是課堂問題設置。教學過程本身就是析疑解惑的過程。問題設置宜精不宜多宜具體不宜抽象。我本人有個提問的習慣語，“這是為什么呢”�！盀槭裁础薄笆遣皇恰薄皩Σ粚Α钡榷际潜容^粗糙的問題，弊病在于太廣太泛，很難調動學生思考的積極性。這類問題可以具體化為“這體現在哪些方面”“比如說呢”等等。同時，問題的設置一定要足夠“響亮“。即文雅又響亮是最能調動學生學習興趣的。比如，在作文教學中，我引導學生如何精心運用修辭手法時舉了高考滿分作文例子，“人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山”中，巧妙地運用了哪些修辭手法？學生對于如此精美的句子很感興趣，也七嘴八舌地討論開來。
二是引導語的設置。解惑的過程需要用到很多引導語，那么，引導語既要通俗易懂符合學生的知識結構同時也要結合文本體現一定的人文性。比如說，在講解《揀麥穗》小火柿子的象征意義時，經過與指導老師的多次討論，我決定先從其表面特性下手，我說到，“冬日時節，小火柿子依然高掛枝頭，原文里說到，它沒被風刮下來，被雨打下來，被雪壓下來�？梢姡惺裁刺匦阅�？”學生們自然而然就聯系到小火柿子頑強的生命力，同時，其象征意義應該與頑強的生命力有關。在教師的有效引導下，靈活的學生便會調動自身思維積極主動地去思考，最后實現教學目的。
三是課前熱身設置。課前十分鐘是一節課的熱身環節。而能否調動學生整節課的積極性和興奮度也往往在這十分鐘體現出來。剛剛開始上課時，我并沒能很好地處理，很多時候十分鐘就在我泛泛而談中偷偷溜走了。觀察了很多其他資深老師的教法，我發現，他們或在這階段明確這節課的學習任務；或直擊課題，設問求答；或幽默調侃，以興趣性制勝等等即調動學生的積極性又鼓勵學生進行探險。這些都是值得我們重視和借鑒的。
蘇霍姆林斯基說，教學的過程是持久的，不是一蹴而就的。教學實習暫時結束了但是真正的教學已經醞釀著，我將更加堅定自己的步伐，期待有朝一日，征服三尺講臺。
重頭戲之二：班主任工作。實習之前，我構思著各種班級理念，期待接手班級時能夠大鵬展翅一飛沖天。但事實上發現，我的理念沒有沖天，反而重重地跌落一地。這并不是我的理念不切實際而是實際上的高一九班（實習所帶班級）并不需要這樣的理念，如“和諧家園”“創新團體”“興趣小組”等。清中最為人性化的是注重升學率的同時也注重培養學生的興趣愛好，比如說，興趣班競賽班街舞班等等。所以小小實習老師的一些天真的構思就這樣被宣布夭折了。但是，沒有關系，跟著班主任指導老師，亦步亦趨地，我摸索到幾個關鍵詞：平等、個性、民主。
關于平等。我喜歡沒有距離沒有束縛的師生對話。同時，我也堅信老師可以通過與學生的零距離對話中獲得尊嚴。一直以來，老師們都在試圖尋求一種高貴的品質，“教師的尊嚴”。在這種情況下，有些老師會以高深莫測的姿態凜然不可侵犯地展示給學生。這種做法無可厚非。但這也引起我的個中思考，是不是一定要通過這種距離感來獲得教師高貴的尊嚴，這是尊嚴嗎？這是引起學生敬畏的威嚴而不是敬重的尊嚴。李鎮西總結了一個樸素的真理，“教育者的尊嚴是學生給的”。也就是說，我們可以嘗試走進學生，跟學生同呼吸共命運，感受學生的喜怒哀樂，在平等的關系中獲得學生油然而生的教師尊嚴。短短地一個多月，我并沒有很多大作為，但我最問心無愧地是，發自肺腑地關愛9班的每一位學生。而每位學生也真誠地回報著，把我當成高一九班的一份子。班里男生在班級籃球比賽中受傷了我從不吝嗇自己的關心和問候；班里女生有時候有些情緒上的小波動我也會細心地留意到并對其進行適當的談話輔導；而這種關愛，不是老師居高臨下地“感情恩賜”，也不是做做樣子的“體察入微”，更不是為了故意拉近與學生的距離而進行的“感情投資”，而是朋友般的真誠和平等的感情。更為湊巧的是，我本身就是一個童心滿滿的人。我喜歡跟學生玩到一塊，課后跟他們一起聊聊天聽聽歌，也聽聽他們的牢騷，學生們在寫給我的紀念冊中寫到：我們覺得，與其以老師稱呼“您”，不如以姐姐稱呼“你”，你關心我們就像一位好姐姐好朋友般的關心�？赐曛�，我滿心感動。班里的同學或者是我上過課的同學，遇到我，總是很自然地打招呼，或是“mis純，或是純姐，或是方老師”等等稱呼，有時匆匆跑過還忘不了說一聲“hello”.我很喜歡也很滿足于這種平等自由的互動。
關于個性。孔子說，因材施教。這是一句偉大的真理。延續至今，依然實用。每位學生都有自己的個性特征，這需要我們班主任細心地發現。每一次到班里坐班，我發現我除了是實習老師還是實習保姆。與學生越走越近，學生們希望我解決的問題也越來越五花八門。比如說，東西不見了，校服太寬松了，晚上睡不著，白天老是想打瞌睡等等。有些男生比較馬大哈，書桌東西的擺放很雜亂。我耐著性子教他整理好自己的書桌，開始一段時間盯著他整理，現在慢慢地他自己也形成整理的習慣。同時，為了更好地了解學生們的個性，我建立了“暢所欲言”一欄。鼓勵同學們大膽說出自己的心聲。我慢慢了解到他們的一些想法和問題，通過回復留言或另外寫下鼓勵之言再及時地進行個別教育，雙管齊下。我不敢大言自己對班里有多了解，但是每位同學我都能用關鍵詞來形容他們。我覺得這是語文老師的優勢所在。
關于民主。這是一個涉及到集體的很有作為的名詞。很多情況下，集中會比民主省事多了。但是，立足于集體的長遠發展，民主才是更為深入人心的。比如說班規的制定。我根據九班學生的`一些實際情況制定了班規。主要針對他們平時的習慣包括形象、亂丟垃圾、遲到或上課開小差等問題，同時還設置了幾個誘人的獎，如“單科優勝獎”“最佳形象獎”“全勤獎”等。但是一開始班里的同學并沒有很在意，我張貼了幾天都沒得到什么響應，于是我決定開一次民主聽證會。全班都是與會者。會議內容主要是對班規里面的內容提意見。主持人（由班里同學主持）宣讀班規，逐條宣讀，學生如若無異議便全篇通過，有異議一同探討更正切實可行的。20分鐘的聽證會下來，很多笑料也很多掌聲。聽證會最后也選了負責監督的班干。一場聽證會下來，班規頗有成效地實施著。
班主任工作是瑣碎的，繁雜的。但也是充滿挑戰和趣味性的，同時，也是一項“潤物細無聲”的持久戰。我筆下的“平等”“個性”“民主”僅僅是關鍵詞，付諸實踐時它們呼喚的是一場酣暢淋漓的如流水般的行文。而我正在進行中。
教育調查是一項相對龐大的工程。眾人拾材火焰高。我們采取分工合作的方式進行了實習隊的調研工作。我們調研的主題是高一學生的有效學習。整體上隊友們的積極性都很高，所謂團結友愛，不可阻礙。調研工作在短時間內高效完成，這也是每位隊友最引以為豪的。
慢慢地，我們卸下學生的稚氣，完成身份的轉變。教學的不斷積累、班主任工作的持久關愛，都需要新生代教師擁有積極主動的態度。
今天實習，我們主動地虛心請教，積極地總結反思，用心地經營我們的實習工作。明天回憶時，我相信，我們都會欣慰地微笑，然后，堅定頑強地走向真正獨立的教育第一線。
大四，是我們大學的最后一年了，很多人在實習完后就緊接著面臨擇業、就業的問題了。教育實習我們師范生課程必修的重要，不僅是對我們三年中所學的教學理論的檢驗，同時也是也是師范生真正走上講臺、走進班級提高自身教學技能和班級管理經驗的絕佳時機，也是我們的大多數人踏出學校走上職場的最后練兵。XX年9月14日上午，帶著新鮮感，匆匆來到了xx市第一中學東城校區，時光荏苒，如今已接近教育實習階段的尾聲，我的實習就要結束了。七周多的時間，說長不長，說短不短，但是這段時間注定會在我今后的回憶中留下深深的烙櫻實習階段中，我的主要任務重心主要放在教學實習、班主任工作實習、教育調查等工作。
一．教學實習
教學實習是教育實習的中心任務，通過七周多的實習，我初步掌握xx市第一中學東城校區高一級生物學科教學各個環節的基本要求。實習學校為我們安排的教學實習主要分為兩大任務：一是教育見習階段；二是教育實習階段，除掉假期共六周時間。
教育見習：可以說貫穿整個實習階段，從來到的第二天就開始聽課，直到期中考試前。我的教學實習指導老師朱會會老師是東城校區高一級生物備課組長，所以她的每一堂新課我都會去聽，高一級其他所有生物老師的課我都會在沒有沖突的情況下聽新課，也有機會到松崗校區（校本部）聽高二老師的公開課，另外一個實習老師的課我也會有選擇性的去聽，其他學科（歷史、語文、地理、化學等）也會有選擇性的聽課。由于實習學校是國家級重點中學，是xx地區最好的中學，教學硬件設施相對比較齊全，教師上新課一般都以多媒體課件為主，板書為輔。聽了各個老師課，各個老師各有所長，教學方法不盡相同，但各具特色。雖然備課組會議上，主講老師都會把下周要上課程的課件發到校內網共享，也會把下周的講課內容教案，特別是難點突破、重點突出的方法講出來以供參考，但是各老師都會根據自己的教學特色以及本班的學生特點來安排課程內容�；蚴峭黄齐y點時新加更適合的例子或模型，或是不是嚴格按照課本的章節順序來安排上課內容（如第二章第一節就與第五節細胞中的無機物聯系比較密切，朱老師就把他們接在一起安排新課），或是不按一節中知識點的順序安排新課�？傊蠋熡X得怎么能讓學生更容易理解，就適當調整教學方法或教學內容。這一階段也聽過了兩次公開課，與平時上課相比，公開課的教學方法、技巧等表現得更為明顯，好像學生也更配合了些，無論是老師上課效率，還是學生聽課效率都比平時要好些�？上�，平時上課不可能完全是這樣準備很久才上這樣一堂課，要隨時調整教學進度、教學方法等。
教育見習過程中，收獲最大的應該是，備課組會議以及聽完公開后的評課。在這兩個時間段里，許多老師在一起，你一言我一語，不經意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細節或要點。
教育實習：我是從第二周開始上課的，第一堂課是生物必修一第二章第四節生物體內的糖類和脂質。第一堂課沒有準備充分，也是因為臨時補課，沒有足夠的時間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的評價是聲音要大一些，有一些細節忘記講了，注意和學生進行眼神交流，要讓每一個學生知道上課的時候你在注意他們等。在以后的每一次新課后，朱老師都會多少給一些很實際的建議。真正站上講臺，我發現以前在學校練習的師范技能的教學技巧等之類的很多與實際很不相符，一是因為教學進程很緊，沒有足夠的時間去讓每一個知識點都花很長時間去想法設法完成它，學生要考試，就要有足夠的時間做習題；二是因為我們在大學練習時對著的都是些一說就明白的準老師，很多細節就不能反映出來，真正走上講臺會發想，想當然認為一講就懂得知識點，有時候要重復得講才能是學生明白。而且每個班級的學生都不同，同一個知識在這個班講一遍就能夠明白的，但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復課，我都會覺得比上次要講得好些，細節就不會輕易錯過，上課的語言也會更流暢，慢慢發現重復課就是發現自己缺點及時補救的最好辦法，所以后來就很樂意去上重復課。
高一的學生還很年輕，聽課、講課過程中發現，學生經常不注意，但是當教師的課件出現學生感興趣的畫面或者說些風趣的語言時，學生的注意力就會馬上集中，認真聽老師講課。所以，總結在上課過程中的注意要點有：面帶微笑，注意沒一個學生，哪怕只是眼神交流；課堂舉例生動，最好是貼近學生生活的例子；上課過程中，稍加些幽默風趣的語言就是本堂課的調味劑；根據每班班級的具體情況適當調整教學方法；及時總結，查缺補漏等。
教學實習過程中，除了聽課和上課以及及時與老師請教交流外，還有兩件經常做的事就是批改作業以及輔導作業。上完新課后，讓學生及時做《全程設計》上練習題，在輔導的過程中又發現學生并不是在課堂上聽懂了就萬事大吉了，他們在做習題時依然不會利用所學的知識，最重要的是大多數同學在聽完課后并不及時復習總結，而是等到說要檢查作業時才去應付做題。在輔導學生作業的同時也是和學生一起交流的好機會，可以知道他們學習中存在的問題，同時也可以知道學生對老師上課的反應，好的方面繼續保持，差的方面馬上改正。
二．班主任工作實習
我的班主任指導老師是XX級華師外文學院的陳純師姐，雖然只長我一屆，但在班主任工作方面很多都是值得我學習。我的班級是高一10班，全班共50人，28女，22男，是全級有名的活躍班。
我的實習班主任日常工作：早上7點班上看早讀，上午9點跟著課間操，中午14：10看午讀，下午18：45看晚讀，不出意外每晚坐班。協助班主任管理班級紀律，督察儀容儀表、衛生檢查、國家助學金申請、組織社會實踐、開展主題班會、開展研究性課題等。最重要的是以身作則，積極引導學生正確的人生觀、價值觀，養成良好的習慣。
通過快兩個月的班主任實習工作，我也從中得到了一些經驗。（1）很多時候表揚鼓勵比批評更有用。其中一個例子就是我們班里有一個家里很有錢的男孩子，開學開始時有些不服從管理，對老師愛理不理。一次在法術的過程中，他拿到的是一本封面有折損的書，有沒有其他書更換了，這個時候，陳純老師就抓住機會你、表揚他舍己為人等，從此該學生對老師的態度就大大改變。還有一個例子就是我們班在第一次月考中，成績是全級倒數第一，為了鼓勵他們走出陰霾，陳老師和我接著班會課等機會用很多實例是鼓勵他們。當班里前5名以及各科第1名發完一班級名義的獎狀后，馬上就有同學反應，“我下一次也要拿一張�！卑嗉壍膶W習氣氛就明顯比之前好轉。（2）該嚴格的時候就嚴格。陳老師走親近學生路線，所以學生并不怕她，自然也就不會怕我，課下就會把我當朋友。第一次月考出現連續幾天踏著鈴聲進教室的人特別多，班里人到齊的時候，我就提醒了他們以下，以后不要在踏著鈴聲進教室，可是接下來兩天依舊。于是，接下來的一天利用晚自習的時候就指出的只出了他們的錯誤，并及時舉例踏鈴就算遲到。一直到現在，我們班就很少有人踏著鈴聲進教室了，在星際班集體的評分中，也沒有同學在這一項中被扣分。（3）及時處理善后工作，個別談話很重要。當發現某同學出現錯誤時（比如帶手機等），在班里不點名說出辦理出現了這類現象，讓其他人引以為戒。但是事后就馬上私下找到該同學了解情況，該批評的就要批評。另外，在第一次考試中，由于我們班的同學考得成績較差，在向全班同學說明情況后，陳老師和我就及時抽時間找班里的每一個同學談話，了解情況，盡可能為他們排憂解難，樹立自信心。我發現私下談話后大多數同學變得比之前努力，目標明確了些。
班主任實習工作中我就總結了一句話：發現問題，及時處理，恩威并施，有張有弛。
除了教學實習和班主任工作實習外 我在教育調研這一大塊工作中，主要負責本學科《有效學習調查問卷》設計，以及回收問卷后的數據統計處理。現在實習就要結束了，雖然學到了不少東西，也積累了一些經驗，但是暴露了更多的不足：首先是在教學方面，我在備課時，基本每次都會都一些細節沒有注意到，也可以說備課時沒有投入百分之百的精力。另外，有時聽了老師的講課后，容易按照老師的思路設計課堂，懶得自己再去想。在班主任工作方面，覺得和他們做朋友到挺容易，但是真正嚴格起來卻很難，換句話說很難樹立威信。
實習即將結束，通過這次實習，我初步鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，教學工作的相對充分與全面鍛煉。
教育實習個人總結2
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，來到了我們的實習目的——泉州師院附屬豐澤小學，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作、策劃文藝匯演的節目及黑板報工作
�。�1）課堂教學
課堂教學：完成教案數（有導師簽名）為8份，上課節數為10節（數學、科學、信息、班隊、體育5個科目）。并且參加說課比賽，舉行了一堂公開課。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、評課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成了我實習生涯的主旋律。
但下課后，孩子們經過我時，都會親切地喊一聲：“江老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，為了準備好第一堂課，在指導老師的具體指導下，認真編寫和修訂了詳細的教案，認真準備好教具 ，并進行了數次的試講，正式講課后，整體來說還不錯，只是作為實習老師，課堂的駕馭能力和對教材的熟悉還不是那么的深刻，經過導師、備課組成員的點評，我虛心地接受并力爭改進，在實習后期參加了說課比賽，開了一堂公開課，可以說，通過這段時間的努力，對導師和備課組成員的評議意見進行認真考慮，對教學設計重新思考，對教案不斷地修改，不斷地試講、反復地實踐，我個人對課堂教學的感性認識得到了很大地豐富，對教學內容的把握和演繹能力得到了很大的提高，
�。�2）班主任工作
班主任工作：組織一次“紀律在我心”的主題班隊活動。
為了做好班主任工作，本人特制定了一個工作計劃且做好了日記、周記及工作總結。本周主要通過紀律、衛生、出勤、安全、學習等方面進行了為時一周的班主任工作。
在班主任實習工作中，我組織開展了“紀律在我心”的主題班隊活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個班隊活動，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣，并總結這周每位同學的表現情況，及時地進行批評和表揚，表現好的再接再厲、表現落后的向表現好的看齊。
�。�3）黑板報工作及策劃文藝匯演的節目
�。�2）班的實習教師們分別出了兩期關于“五一”勞動節、“六一”兒童節的黑板報。兩期的黑板報都得到實習學校領導和老師的`肯定和贊許。
本次實習的重頭戲是六一的文藝匯演，我們實習小組選擇了《掩耳盜鈴》課本劇，作好了籌備工作，并進行分工，主要落實了：劇本的創編、節目的排練、服裝及道具的制作、舞臺布置等。雖然過程是比想象的還要異常辛苦，但最后我們班的課本劇節目得到中年段第一名、全校第一名的好成績，給了我們整個實習小組這段艱辛日子里莫大的安慰。
在最后的表彰大會上，我們的實習班級獲得了“校先進班集體”的榮譽稱號、“校六一文藝匯演”一等獎、“校數學奧林匹克比賽”二等獎。。。。，碩果累累，印證了我們實習的努力和付出。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識�！爸R是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
教育實習個人總結3
我們是從20xx年11月16日來到鎮江高等職業技術學校進行教育實習的，一直到1月6日。接近兩個月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。這次實習對我來說是進入職場前的培訓，它讓我體驗到了當一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師所肩負的責任。這一教育實習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓，它讓我們從學生轉變到教師。帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
我們的主要任務是教育見習、教學工作實習和班主任工作實習。
一、教育見習
在實習開始的前幾周里，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽相關專業老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，我還偷偷地瞥了一眼那個陪我一起聽課的周老師的聽課筆記的格式，讓后自己傻傻的把老師上課的內容給抄下來。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發現原來聽課要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動。
二、教學工作
教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期上《教師口語》這一科目的時候，在微格教室有過一些訓練，教育理論教學訓練和實踐教學訓練時，都有訓練過，試講過很多次，還考過試，所以對于我來說，站在上面給學生講課，一點也沒有什么緊張的感覺，但是對于上真正的戰場，我們還是經驗不足的，有的時候會感覺到不知道如何去深入給他們講解那些知識點。給他們上完課，我會總結一下，然后在后來的聽課當中去留意其他老師是如何處理我所遇到的那些問題的。經過一周的聽課，我知道了上課要注意哪些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。
這邊學校的課是80分鐘一節課，我一開始這樣想的，本來45分鐘一節課，讓我一個人給他們講課我都覺得挺長時間的了，現在要80分鐘我一個人給他們講，我該怎么熬�。亢髞聿胖牢疫@課還是半天半天上的，我感覺到壓力了。所以我第一次備課的時候就準備了很多內容，我怕到時候我控制不好時間。
我第一次給學生上課是給0833班上的，第一節課是《PLC應用技術》中的輔助繼電器和時間繼電器的介紹與講解，然后給他們講任務書上面的有關于交通燈的控制。這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，心疼稍微有點加速。講幾句之后就好多了，沒有那種心慌的感覺了。我利用80分鐘給他們講了輔助繼電器和時間繼電器，外加用梯形圖編寫交通燈的控制。因為是第一次上課，所以節奏稍微快了一點。還有就是這個班是08級的老生，他們都已經很是“老資格”了，55個人，男生50個，女生5個。半天課上下來，感覺到學生根本就不怎么聽話，上課講話的，偷偷玩手機的。我提醒他們了，可是根本沒什么用。我真的不知道該怎么辦，這一方面也是我該加緊學習的地方。
我把我的教案給我的教育教學指導老師黨老師看了，她給我指出內容偏多，因為學生的基礎都很薄弱，講太多接受起來會很困難。所以后面我再備課的時候就會注意這一方面的問題，一般一次課會利用80分鐘給他們講解任務書上面的一個任務內容，先作詳細講解。然后課間休息一下，我們再利用80分鐘讓他們去操作臺進行接線，編程，調試等操作。而后我給他們打分，記錄成績，批改任務書。
第二次給學生上課，是給1025班的學生上，因為我也同時在他們班擔任班主任工作，所以相對而言，他們班的學生跟我比較熟悉，也比08級的學生聽話點。跟他們講話，他們還是會聽點的。所以半天課上下來，感覺要比那個08記得學生好點。
從一開始的不知道該怎么辦，到后來的應付自如，這對于我來說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，所有的不快，都會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。
三、班主任工作
我們的班主任實習工作中，主要負責每天早上檢查班級出勤情況，班級衛生情況，廣播操情況，上課紀律、完成作業情況，以及早讀，晚自修情況�！跋聝刹佟⒍阶孕蕖保罕O督眼保健操、課間操，監督早晚自修學生學習。由于第一周主要了解了一下班級情況，我很快熟悉了班級的學生，也了解了班級的狀況。在擔當班主任這一職位時，很新鮮，也很興奮，我經常會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是想以一種朋友的身份和學生聊天，可是，事實上和他們聊天的時候我總是會是不是的去教育他們，看到他們做的'不好的地方，總會去說他們，所以跟他們之間還是有一定距離的。雖然上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。但是有時候這種師生之間的距離是很難控制的。
一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級早自修沒什么人讀書，學生很多都是沒睡醒的狀態。不過這也是有原因的，他們現在英語不學，語文也不學，所以他們根本不知道讀什么。本來我想，既然他們都不讀書，不如組織他們干一些別的有意義的事，比如，給他們講些百科全書里的知識。可是他們的早自習的時間只要10分鐘，所以也很難組織他們干點什么。
晚自修的效率比較低，面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學生面前說一說，可是又有點怕說了不起作用。后來就決定和班主任周老師回報這些情況，周老師就召開了班委會，在班委會上，周老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發展。
實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這幾周的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育實習個人總結4
作為一名漢語言文學專業的師范類學生，到中學從事語文教育教學工作時未來職業發展的一項重要選擇。為了畢業歐能夠迅速進入工作狀態，能夠勝任教師的工作，能夠較好的扮演教師的角色。進而更好地為學生服務，我們都進入到中學，走進學生中去，參與到語文教育和班主任工作的第一線進行實習。
一個多月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作對我有很大的啟發，尤其是對怎樣講好一堂語文課以及怎樣做一個有情趣的語文老師頗有思考也有頗多感慨。其中付出的努力、其中的良多感慨，其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙無法承載的。這些體會也許不如哪些經驗豐富的老教師們的真知灼見，卻也是我人生中的一筆難得的財富。
教育實習是大學教育尤其是我們師范專業教育的最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作。增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后哦祖上工作崗位打下一定的基礎；同時也可以檢驗平時的教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
10月13號，我懷著對教師這份職業的神圣的向往，來到了我實習的學�！猉XXXXX中學。這所學校是我的母校，它位于我的家鄉，XXXXXXX。學校的建設不錯，學習環境也挺好，學習氣氛比較濃。
回到母校實習，自然十分親切，但在自己熟悉切熟悉自己的老師的注視下開展工作，不免感到一種無形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到作為一名教師的責任，并激起了我把工作做好的強烈愿望。
在之后的一個多月的時間里，我在這里收獲了一段快樂而難忘的時光。我從母校的老師和學生們的身上學到了很多東西。這些在實習的過程中顯現出來的關于教育教學的活生生的經驗、知識和智慧不是純粹的學院理論學習可以訓練得出來的。因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應了朱熹的那句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。正是實習之前，我的語文指導老師像我介紹他所帶的班級的一些基本情況。我的語文指導老師劉老師是一位學識淵博、勤于思考、有富于藝術才華的老師。在這一個月的實習時間里，他給予我很多鼓勵、支持和幫助，他的管理班級、處理師生關系的方式授課教學的方式都對我有很大啟發。
我所在的班級是初一246班�，F在的很多學生乃至老師都認為，語文不實用，將來難以憑此安身立命，所以很多同學對語文抱著無所謂的態度。班主任老師也花了很大的力氣來給同學們糾正思想，提振信心。
令我和劉老師欣慰的是，這個班級的學生還是頗為積極的，雖然不敢說“刻苦努力”，但學習風氣頗佳，學習勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關注。條件是比較有利的，但對于我這樣的新手而言，到底該如何教好這個班，我仍是一臉迷茫。思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師一個星期的課。老師上課都是用多媒體上的，他們的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。教與學的效果相當明顯和有效。
通過一周的見習，我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風格和方法，也從側面了解到了學生的一些情況，接下來就是再仔細地研究教材、備好教案和視覺媒體課件，并充分利用課余時間積極試講，一起不斷完善和提高講課水平。劉老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，字啊這個過程中我學到了很多的東西，如該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。更重要的是，他給了我一個總的教學思路：我們教學主要是交給學生一種閱讀的方法，在可讓上教師只要把學習的思路講出來就可以了，接下來的人物就交給學生，即把課堂的話語權交給學生，一節課能讓所有的學生都在思考。都有得說，都能學到東西，這樣就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過去在大學的教學法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論，但總覺得有些隔膜，無法徹底領會�？稍谶@次的實習中，通過共同備課和聽課，我有了幾許較為深切的理解。這可以說是他對我指導的核心，再后來的教學實踐中我發現這些話也是使我受益最多的，雖是簡簡單單卻勝過千言萬語。
利用課余時間我翻閱了大來年個相關資料，并上網查看有價值的新穎的教學資料，結合本班實際，完成下一周的備課和課件的制作，并請老師給予指導和執政，而后再做修改和修補。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時也是件頗有藝術感的事。經過良久的冥思苦想，忽然靈光一閃，一個思路出來了，一個問題解決了。那種成就感，那種興奮感，是不言而喻的。這些準備工作做好后，到了后來的教學實踐，我才更深刻地切身體會到一個好的教學設計對上好一堂課的`重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但有時必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。
下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，他已經成為我在這次實習中形成的教學風格。因為它取得了良好的效果，頗受指導老師和學生們的的肯定與接受。
可以說怎樣上號一堂語文課，這是我們實習的重點。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質疑的教學模式，主要是教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先從一篇課文中尋找的切入口，再從這個切入口切入進去。提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，再加上適當的討論，某些課文再結合問題特點，采用閱讀品味法或朗讀感受法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育家第惠多思說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？我想必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機會，唯有這樣，學生才會更加的融入課堂，唯有這樣，學生的語文水平才會有所提高。而設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體地說有助于發展學生的分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者�？偟膩碚f，設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
從設問到析疑，再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕馭能力的高低、教學技巧的靈活處理等等，都會影響整堂課的效果。當然，作為一名實習生，我在這方面做得肯定是還不夠的，還需要認真學習和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確定好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單單是那些積極的想發言的學生。對于積極發言的學生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對于一些俄有創意的不同于其他人的回答應給予充分的肯定和鼓勵。
應該說這次實習中給我感觸最深的上不是設問析疑這一教學模式，而是是我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越清晰、明顯。興趣是最好的老師，好奇心是學習最強大而持久的動力。語文是最富有情趣的學科，也是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造，并且保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動、自主。同時我們也要學做一個有情趣的語文老師。
實習的經歷雖然不長，可我回頭去看一下我留在那里的腳印，那是我充滿挑戰和希望的開始。它的意義是深遠的。通過實習是我更加認識到教師工作平凡中見偉大，培養學生的工作神圣又艱辛。教育教學實習使我們為今后從教所邁出的第一步。他給我們未來教師的人生添上濃墨重彩的一筆。在教師的這個工作崗位上，我們將努力奉獻自己。
教育實習個人總結5
這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。
作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的學校教學對我來說還是第一次。從同學轉變為老師，這之間需要付諸許多的努力。
首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，假如是習題課，我則會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會留意同學的表情反應，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備同學”。在此期間還與同學建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告知我們，這節課的`難點與重點是什么，以及應當怎樣突出重點和難點，才會讓同學更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要鎮靜，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙奇怪？？？的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我細心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來從事老師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順當的完成教學任務了。
必定，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的（方法）與技巧，以及共享他做班主任時的工作（閱歷），還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
五個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好�，F在，實習結束了。通過這次實習，我熟悉到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將（畢業）的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養，時刻為成為一個好老師而努力。
教育實習個人總結6
在清遠市第一中學為期兩個月的教育實習已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發生的點點滴滴，只是此刻感覺到腦海中塞滿了東西，是我實習的收獲？或許吧。如果用一個詞來形容這次的教育實習，我想說：受益匪淺。
教育實習包括教學實習、班主任工作以及調研。班主任工作是一來到就開展，而且只要還在一天，就得做班主任工作。我在清中負責管理6班。教學實習分階段進行，先是見習階段，主要是聽課；然后再上課；調研就穿插在其中。三方面的工作，最有機會鍛煉的就是教學工作，而通過聽課和上課、課后反思，我收獲了很多。下面分三個方面來談談我的個人經歷以及個人感受。
教學實習就是要學會如何當一名合格的科任老師�？迫卫蠋煹某Ｒ幑ぷ魇牵簜湔n，上課，批改作業以及課后輔導�？此坪芎唵蔚囊粋�過程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學生一杯水，自己得先有一桶水；臺上一分鐘，臺下十年功。就是這個道理。
第一，備課。如何備好課？備什么？事實告訴我，備課主要有三項工作：鉆研教材，了解學生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，鉆研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；其次，鉆研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等；再次，教師應在鉆研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。了解學生？了解什么？首先要考慮學生的年齡特征，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學生的基礎上，要考慮用什么方法使學生掌握這些知識以促進他們能力、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。在清中上了兩個星期的課，最煎熬的莫過于做課件，備課的時候，第一件事就是跟指導老師溝通，搞清教學進度，確定上課的章節，然后開始：第一，看課本，大概了解要講解的內容；第二，看教師用書、優秀教案和課件，形成大體的教學設計，并寫出教案；第三，做課件 ，把自己腦海中形成的設計通過課件表達出來。我的備課過程缺少了最關鍵的一步：鉆研學科課程標準。這是我本次實習最大的遺憾，沒培養到鉆研學科標準這項能力。每次上課，盡管課件做得再好，課講得再完美，但一想到課程標準，就懷疑自己重難點不夠突出，但鑒于時間以及對課表的陌生，懷疑過后仍然沒有辦法做到鉆研學科課程標準，這或許是實習生的通病吧。另外，整個過程下來，沒說到備學生，其實這已經穿插在四個環節當中了。首先，聽了不少課，對學生的情況還是有一定的了解的了；其次，寫教案的時候就得考慮學生的實際的情況；最后，給學生上過課以后，對他們的基礎也有充分的了解。做課件雖然辛苦，但用著安心，上課特別有感覺。
第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時間就白白浪費掉了。而衡量課堂有效的標準：是否促進了學生的發展。如何實現？首先，建立全新的師生關系：相互信任、民族平等、相互尊重。當前的課堂上，一些老師剝奪了學生的話語的權利，是對學生的極不尊重。如果不尊重學生，那就不是培養人，而是扼殺人。當學生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學生的潛在能力可以得到發揮。其次，激發主體活力。課堂的發展主體是學生，教師要活化主體，讓課堂煥發生命力，教師的主導地位就顯得非常重要。
在課堂上如何主導？教學環節的設計，教師要把握課堂走向；教學內容的重點，教師要善于引導，不在無謂的地方探究；教學的難點，教師要精于點撥，巧妙突破。在問題設計中要切中要害，在追問中獲取知識，在交流中產生新問題�？傊處熢谝龑е袉拘褜W生求知欲望，點燃學生智慧的火花，引領學生走進知識的原野。讓學生在課堂的做、學與對話、交流、展示中，體驗到自己的價值，收獲進步之樂。最后，倡導自主合作探究學習。課堂教學改革的前提是學習觀的轉變，其核心乃是實現學生學習方式的根本變革。讓學生成為課堂的主人。學生必須會學、善學，尤其是要學會小組學習。開展小組合作學習方式，要訓練學生合作學習的意識，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學習，還要向同學學習。要培養學生合作學習的能力，要善于傾聽，認真聽取別人的發言，抓住重點，及時補充或更正自己的認識；要善于表達，清晰的讀與說，與他人共享自己的收獲；要專注，排除干擾，積極參與。當學生通過自學、交流、爭論、傾聽、展示獲取知識的時候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關鍵的是得到了成長。我帶的6班學生在課堂上是非常的活躍，喜歡討論，愛回答問題，積極配合老師的工作安排，給他們上課永遠不會覺得悶，但這也成為一個擔憂，個別老師擔心他們會一發不可收拾，所以干脆就不理會他們的發言，或者說直接制止他們發言，久而久之，他們的惰性大為受挫，演變成非�？膳碌南敕ǎ哼@老師不讓我們在課堂上發言的，以后都不說話了。有了這種想法，還想學生認真聽課，可能嗎？當初學生向我反映這個問題的時候，我很是吃驚，很不能理解這為老師的做法。對于這種情況，個人覺得，積極引導是最恰當的處理方式，如果有個別學生糾著某個問題不放，可以跟他協商說課后繼續。另外，其實學生之所以會發言，很大可能是因為有某個問題沒有搞清楚，既然這樣，說明我們授課存在不足，我們更應該考慮學生的發言，及時稍稍調整自己的課堂。
第三，批改作業。為何要布置作業？我個人覺得：1、及時考查學生對老師所教的內容掌握得如何；2、督促學生學習；3、為大考的規范答題做準備。給學生布置作業，是為了指導學生學習，因為通過檢查他們的作業，可以及時的發現學生掌握知識過程中尚存在的問題，針對此現象，如果能給以適當的評語，讓學生知道自己的優缺點所在， 可以起到指導學生學習的效果；此外，分析學生對錯的情況，可以為我們調整教學方案提供幫助。我上課的時候，學生一個個抬起腦袋，眼睛盯著我看，講到某個知識點或者提問時，他們還有意識的點點頭，我以為他們上課都聽懂了，但交上來的作業真的是應有盡有，你能想到錯誤解題的方式，他們有出現，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結果是，改完一個班的作業，不得不反思一下，我上課時是怎么講的？講得不夠詳細？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學工作，但同時也讓我質疑自己的課堂有效性。
第四，課后輔導。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當然課后輔導。針對性的個別輔導可以提高整個班的水平，照顧了學習能力稍差的同學。學生課后問的問題五花八門的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學生正確引導，保護他們求知的欲望，切莫大聲批評或者拒絕回答。在清中上的第一節課就是習題課，感覺特別良好，自認為講解過程非常的詳盡，教學用語通俗易懂，教學思路清晰明了，這為我往后的新授課注入了強勁的動力與自信，事實證明，因為有了個好開始，一路走過來，我走得很順利。學生也因為我的講解非常通俗易懂，所以愛上了學習化學，積極問問題，只是時間匆匆走過，猛地回首，我發現學生的對我依賴性越來越強，他們會不會認為課后老師會給他們輔導，所以上課就不認真聽了，做題就不認真思考了呢？當我把這想法拿出來跟隊友討論的時候，大伙也意識到這個問題，怎么辦？可以跟他們講怎么解題，但只要是教會他們審題，分析題目中的已知條件和未知條件，引導他們思考如何在已知和未知之間建立聯系。我很幸運的是，初來乍到，我就覺得解題就應該這么做，所以自己在處理學生問題的時候都是本著這種想法的。
此外，作為一個科任老師，免不了要出卷子，周練、月考、期中考、期末考等等，我沒有出過卷子，但幫忙審題。清中的那次月考，我幫指導老師審題，其實也就是看看題目的表達有沒有語言不通的狀況，看看題號以及答案的順序是否存在問題，本著這想法，我就一個字一個字的看，但指導老師的審題是審查考查的內容完整性以及同種類型題是否重復，這回，我才發現自己懂得的是那么的膚淺。曾經高考的那份卷子，經過多少高人的審核，那就可想而知了。
如果說：教學實習給了我當老師的感覺，因為我的課堂拓展了學生的視野，提升了他們的能力，我收獲到一種助人的快樂。那么，班主任工作就給了我一個與高一學生交朋友以及談心的機會�！鞍嘀魅巍边@三個字說起來輕松，但做起來沉重。因為我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生的實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面的和諧地發展，為此需要做好以下工作：
1、熱情關懷，愛護學生，有計劃地開展教育活動，提高學生的思想政治覺悟，培養良好的道德品質和高尚的情操。
2、教育并督促學生遵守《中學生學生守則》和《中學生日常行為規范》遵守學校的規劃，處理班級學生中偶發事件，做好個別工作。
3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風使本班成為遵守紀律，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的集體。
4、經常與任課教師聯系，了解和研究學生思想情況和學習情況，協調進行教育的要求與步調。
5、關心學生的身體健康，組織和指導學生開展體育、文娛、衛生等活動，注意心理衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。
6、發揮學生的主體作用，積極培養學生骨干和積極分子，指導共青團、少先隊，班委會活動，培養學生自我教育和自治、自理的能力。
7、組織和指導學生參加社會實踐活動，生產勞動和公益勞動，配合有關教師組織，開展課外活動，培養學生的興趣受好、發展個性特長。
8、進行家訪、召開家長會，建立家長委員會，采取多種形式加強與家長的聯系，共同研究學生教育問題。
9、發揮社會環境的積極作用，爭取社會團體和單位支持，運用社區的教育力量，加強學生的思想政治教育。
10、負責學生的品德評定、寫好評語，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，對學生升留級、獎懲等事宜提出意見。
其實，鑒于現實的窘迫，并非每一位老師都能按要求做好。原因有：1、班主任工作量大，但是工資待遇跟科任老師差別不大，換而言之，沒有相關的激勵機制；2、部分班主任會覺得，管得太多，就像做學生的保姆，這不僅無法促進學生的發展，反而使得他們對班主任產生很大的依賴性；3、班主任也是普通人，也有自己的家庭生活，沒辦法抽出太多的非工作時間來打理班級的事情（部分工作需要非工作時間完成）。我覺得這是目前學生的德育工作做得不好的一大阻礙。
僅僅知道班主任的常規工作，就能做好管理好班級了？事實并非如此，所謂對癥下藥，文學院的黨委書記黃祖文老師在跟我們的一次座談中聊到：你們應該從學生的自身特點以及學生所處的大環境出發，剖析他們的性格特征，學習水平、能力等，對癥下藥，做好學生的思想政治教育工作，管理好班級。清中的高一學生給我的感覺就是：現在的高一年級學生一般都處于十六、七歲的年齡階段，他們具有強烈的好奇心和逆反心理，具體表現在以下幾個方面：① 情緒多變，情感不穩定；他們常常憑個人意志判斷對所喜愛的事物表現出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕，自控能力較差，稍遇刺激、極易爆發、出現偏激行為。②意志品質培養的自覺性不均衡；大部分學生能較自覺地約束自己的言行，發展自我意識，行動之前能理智地思考，他們大多具有恒心和毅力，逐步形成較好的意志品質，但也有部分學生不成熟，在不利環境中好激動、不冷靜、缺乏自制、易受他人或外界的干擾。③自尊心強，但心理承受能力較差。④學習動機復雜多樣，學習能力與學習自覺性參差不齊；⑤憧憬個性發展，但基礎能力的儲存不夠；⑥樂于接受新觀念、新思想，但識別能力較差；⑦人生價值觀逐步確立，但可塑性很大；⑧有基本的倫理道理觀念、但尚不成熟。針對次狀況，跟學生來硬碰硬的，肯定是行不通的，但若是能動之以情，曉之以理？效果又會如何呢？清中高一年級的劉鳳嬋級長給我們開會的時候提到：對于問題學生的教導，首先讓學生了解到老師這么做是為了他本人好，然后再進行深入的.說教。高一的學生尚缺乏自主意識，很多時候都覺得是老師在逼他們做事情，如果沒有取得他們的一致認可，德育工作就難以開展。我對6班學生的管理，都是順著他們的性格特點開展工作，或者讓他們知道我在照顧他們的想法，這樣他們就會配合好我的工作，雖然有時自己得委屈一下，但很有效。
如果說全面把握學生的特點，是班主任經營好班級的前提和基礎。那么，如果班主任在經營中能夠合理運用各種激勵手段，就可充分調動學生的積極性。其實，班主任在實際經營中為調動學生的積極性，有許多好的方法和手段，但我認為激勵是調動學生積極性的重要的、更為有效的手段。表揚激勵，對學生的某一良好行為給以肯定，他們會鞏固此做法，逐漸養成良好的行為習慣；我跟班上一位很聽話但是成績中下的同學聊過一次，我說：你很勤奮，這個是你最大的王牌。月考之后，她又找了我一次，說月考給了她很大的打擊，她想從今往后擠出晚睡之前半個鐘至一個鐘的時間來學習。我覺得自己的話語是生效了的。獎懲激勵。獎勵是一種肯定評價，跟表揚激勵差不多，只是用實物代替口頭表達。懲罰是一種否定性評價。在學校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使學生的不良行為早期改正或處理在萌芽狀態，合理的懲罰往往收效明顯。但應注意懲罰不應該成為班主任經營班級的法寶。學生犯錯誤有時是難免的，因而對少數學生進行適當的懲罰也是必要的。當然，對學生和老師來說，懲罰畢竟不是一件好事，但懲罰也可以成為一種激勵的力量。對于因犯錯誤而受懲罰的學生，班主任要讓他在心理上能接受該懲罰，而不要給他心理上造成不良的陰影。同時要更多地關心和愛護他，并客觀地分析所犯的錯誤，使其內心受到強烈的震動，真正認識錯誤使其放下包袱、樹立信心、從內心深處激發出改正錯誤和追求上進的強烈愿望。關懷激勵。關懷是一種情感行為。現代心理學提示了情感對人的行為具有激勵的功能，班主任對學生的關懷本質上是一種師愛，其激勵往往是十分強大的。班主任的關懷是對學生全面的愛。關懷本身就是一個教育、培養的過程。關懷體現在班主任的日常行為之中，一個親切的笑容、一個愛撫的動作，一個不經意的問候，往往都是激發學生內在情感的火花。關懷體現在對學生的嚴格要求之中，班主任切忌對學生溺愛和護短。關懷固然包含著對學生物質上的關心，但班主任更應該注重對學生精神的撫慰和啟迪。關懷是對學生真誠的愛，是對學生的感染和感化。6班有不少的學生，都找我聊過他們的煩惱，這樣的關懷，很多時候都是本著給他們的人生做一些指導的想法，因為現在的高一學生也一如當年的我，很迷茫很無知，很需要人給他們指導，談完話之后，他們基本能克服缺點，完善自己。月考之后，指導班主任叫我找A同學來聊聊月考，結果，聊著聊著，A同學就流眼淚，我說到他心坎上了？是的。后來A同學的表現告訴我，他很信任我這位班主任，而且學習我所
教科目的積極性明顯提高，之前沒怎么問問題的，但聊過以后，經常問我問題，練習冊都是上完課的當天甚至提前完成的，我很是高興�；蛟S是剛從高中生走過來吧，我發現自己對學生內心想法把握得很到位，指導班主任看了我批的周記之后夸我說：你很用心，都能看透學生內心的真實想法。我高興啊。
要經營好一個班級，僅靠班主任一個人來唱獨角戲，時間長了，也會累的，找誰幫忙呢？班干部！班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的�，F代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。那如何實現？一、精心組織班干部的“民主選舉”和“民主評議”。選舉前，應加強民主選干的意義、班干部崗位設置等方面的宣傳，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發他們的內在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”；選舉時，要讓競爭者登臺發表競選演說，回答同學質詢，并采用記名投票的方式進行民主選舉；任職期滿，要利用班會時間組織班干部述職，向同學們匯報工作開展情況，并讓學生對他們的工作做出客觀、公正、全面的評價，以糾正班主任對班干部以偏概全的認識，減小對班干部的偏愛，使班干部自覺接受同學的監督，養成為同學、為集體服務的觀念，不斷增強班隊集體的凝聚力和向心力。二、適當保留班干部骨干。班隊管理有它自身的規律，班干部工作同樣也是一門學問，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班干部也未必能順利地開展好各項工作。因此，進行干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務，以便于新老銜接，保持工作的連續性、穩定性。三、關注“弱生”。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“弱生”是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創造機會，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現自身價值。對于頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。四、加強對班隊干部的培養。班主任應堅持班干部使用和培養并重的原則，加強對他們的培養，通過開辦班干部學校、跟蹤輔導、以老幫新、活動示范等方式，培訓班干部的工作能力、服務意識、責任感等，同時注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們全面發展，健康成長。
俗話說，名師出高師。一個高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質。記得一位優秀班主任說得好：“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關懷教會關懷……�！边@是富有哲理的思考�！皩W高為師，身正為范”，作為班級建設的經營者，要教育和引導學生健康成長，就必須十分注重自身的知識保養，不斷地學習、不斷地豐富、武裝自己，讓學生感到你是取之不盡的“礦藏”，使知識成為聯接班主任與學生的橋梁。
教學以及班主任工作是為了學生更好的發展，那如何才能做到呢？為此，我們進行了教育調研工作。我們的調研工作是結合了清中的一位主任關于“英語學習問卷調查”的調研工作而展開的，設計了“清遠市第一中學學生有效學習的調查問卷”，整個調研工作分為三環節：問卷設計組、數據處理組、報告撰寫組。我被安排到數據處理組，擔任小組長，主要工作是分配好數據處理的任務：數據錄入以及數據分析；監督組員及時完成任務。數據錄入工作一開始的時候因為不熟悉，進展比較緩慢，慢慢的熟悉了就快起來了，問卷有110份，錄入一份約需要十分鐘，動用了隊伍的大部分人，用了約一天半時間搞完。而數據分析的工作交給兩個男組員搞，半天的時間就完成了。數據處理組的工作整體上順利完成。此次調研告訴我：一定要把好各環節，一旦第一環節做得不好，往后的環節很難接得上。
兩個月的實習時間太短了，在這里呆了接近兩個月，才發現自己懂得的太少了，多么希望多呆一段時間，但。。�？偟膩碚f，實習生活：受益匪淺。
教育實習個人總結7
在趙樓小學小學，兩個月的實習，讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。也是我的一份美好回憶。
實習第一天，帶著期待，帶著不安，在劉老師的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實習中，李老師身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級一（3）班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最終初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。
實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
（一）班主任工作
在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力。 一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應它。實習后期，我對班主任工作有了以下幾點體會：
1、重視學生安全，安全排第一位
在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。
2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣
在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說到做到
獎賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，李老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。在一（3）班，李老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的溝通交流很重要
孩子的.成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。 班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。
（二）教學工作
由于各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！也讓我深刻體會到了什么是“教學相長”的真正意義。以前只是通過書本知道了這個詞。通過這次實習的體驗，我真的體會到了它的內涵是什么？就是在你上課的時候，有時學生會很認真地指出你的錯誤在哪？或說他們某句話可能也會啟發你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細節問題。他們的眼光是很犀利的，很會扣細節問題。在小孩子可愛的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴格監督下，我發現自己也進步了不少。對于教學工作給我較深體會的是以下幾點：
1、善于學習、樂于學習
教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進步原因吧！然而，學習要會學，善于學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。實習初期，我只是一味地模仿李老師的教學方法，來進行語文教學。會覺得有些吃力，并達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經驗的教師才做得來的教學方法與過程。得到教訓后，我就自己備好詳案，在李老師的能適用于自己的有關方法上再根據自己的思路上課。果然效果不錯！下面這點主要來講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作
現在的小學教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，小學低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環節。并首先是教師范讀，接著學生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯，整個教學環節，教學方法等都設計得不錯。教學內容也很流暢。夏老師也說進步很大。
3、及時鞏固，查缺補漏
在小學低年級段，教學內容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。
4、確定目標，節節進步
在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。這次實習唯一遺憾的就是數學課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒時間去上備和上數學課了。每次上語文課還需要和別人換課才行。不過，還是上過幾次的。對于那次課李老師覺得整個教學過程和方法都出來了。就是板書有些隨意。她說：“板書對于小學生來說很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內容出現在黑板上才行。” 接著她和我講了些教學的細節問題。后來我一直想要在她指導的基礎上再新授幾節課的。但都找不到合適的時間。
通過此次實習也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一（3）班的這群“可愛”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認為自己是個很沒耐心的人。但其實不然。沒想到，我對于學生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個同學吐了，我幫他處理嘔吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會這樣做。但作為實習老師出現，就有了一份責任感在身上了。還有一次，一位家長放學了很久都沒來接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠的路。因為她說她很喜歡吃那個地方的面包。我自己都還沒有吃呢？沒想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時，我覺得自己都不太了解自己是個怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺都是錯覺。并不像自己想象的那樣。而且，我發現那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我（因為他們班主任也姓李所以我讓他們這樣稱呼我了）。有時，通過自己給他們傳授了新知識之后。他們的作業會做了，那時還是挺有成就感的，感覺挺開心的。
這次實習，也是我踏入社會的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會對于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現實，是以前我們在學�？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦！原來社會就是這樣，現實就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法改變。只有今天把握好屬于自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的明天少一點遺憾，少幾分后悔。在結束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓向明天的路前進。
教育實習個人總結8
x月x號，開始了我們在L中的實習生活。那天早上我們起了個早，背著一個忐忑不安的心過去實習學校，緣于這是我的第一次實習。這周實習內容主要是認真聽課并且適應環境。
（一）認真聽課，多做反思
在L中，很榮幸跟著l校長和l老師在高三實習。高三的課是以復習基礎知識和講解練習為主。這就要求學生勤記筆記和勤做練習。L校長帶的班級是創新班，學生基礎比較好。因此l校長在講課的時候會重點突出。
L校長在處理“鐵及其化合物的性質及應用”的時候，首先與學生一起回憶了研究某一種元素的方法，研究某一種元素要依次掌握由該元素組成的單質、氫化物、氧化物、酸、堿和鹽，強調學生要掌握學習方法，這樣知識才能系統化。而且L校長多年來一直在高三教學，所以對高三化學特別熟悉，經常以題帶出知識點，學生在掌握知識的同時，也了解出題的方向。比如L校長從檢驗四氧化三鐵的成分引出“某種物質有亞鐵成分，加入的'試劑一定要逐氧”，并且講到制備氫氧化亞鐵制備需要注意的事項。而且L校長也注重對學生化學細節的把關，在講到高爐煉鐵的時候，會強調該反應的條件是高溫，強調焦炭的炭字是沒有石字旁的。L校長在給學生講解習題的時候，有一個特點就是發散。通過一道練習題，系統的把學生其他需要掌握的知識傳授給大家。目的不是讓學生懂得解一道題，而是掌握解決一類題的方法。
（二）適應環境，積極主動
這周實習的另一個內容就是適應環境了，適應環境要積極主動。
為了適應這邊的教學流程，我主動向指導老師拿高考備考指南；為了方便聽課，我主動跟指導老師要了課表；為了減輕指導老師的工作，我主動幫老師數試卷。
為了幫助老師了解學生，進行試卷的分析與統計，了解學生在哪些知識點存在缺失；為了幫助學生解決學習困難，晚上學生的自修時候在課室答疑；為了更好的適應高三化學，指導老師提醒我要多做做題，所以我一有自己的時間，我就會做做題。
這周總的來說，還是過得蠻順利的，希望以后的每一周都會更有收獲。
教育實習個人總結9
從開始實習到現在，轉眼已經有兩個月的時間，我在安師大附中的實習生活也已接近尾聲了。這段日子里，我幾乎每天都與附中的老師和學生們在一起，學到了很多課堂上學不到的知識和技能，備課能力、課堂駕馭能力、現代教育技術運用能力、溝通能力都得到了有效鍛煉和明顯提高。感謝學院為我提供了如此難得的實習機會，感謝師大附中的領導、老師們對我的關懷與幫助，尤其感謝我的實習導師顧學雷老師給我的精心指導，還要感謝師大附中高二年級的學生們，陪我度過了這段極有意義的時光！
實習期間，我主要從四大方面開展學習和工作，包括見習聽課、教學實習、班主任實習和調查研究，現分別總結如下：
一、見習聽課
要想上好課，必須先聽課，而且要聽好課、學好課。實習伊始，我就以聽課為主。因為我實習的課程為高中通用技術課，所以我首先聽了該學科資深教師、我的實習導師顧學雷老師的高二年級通用技術課。顧老師的課堂設計精巧，語言生動形象，熔技術性、藝術性、實用性為一爐，體現了極高的教育教學造詣，令我收益頗多。我還聽了吳老師的幾節通用技術課，同樣給了我很多啟示與幫助。為加強交流，相互學習，我還聽了劉歡、程韋潔、柏吳斌等其他幾位實習同學的課，并相互評課，相互鞭策，取長補短。每聽一節課，我都會作詳細的聽課記錄，每一個值得我學習的地方，或是我認為還可以改進的地方，我都做好旁注，整節課都會寫好總評，通過聽課評價促進自我參照與反思，提高自己的教育實踐能力。
二、教學實習
實習初期，我擔任高二年級國際班（12）班和理科普通班（11）班的通用技術課程教學，后來，因為本科的同學實習提前結束，我又增加了四個班的通用技術教學。教學實習前，我認真研讀了《高中通用技術課程標準（實驗）》、《普通高中技術課程標準（實驗）解讀》等相關文獻、論文和現行教科書、教師參考用書，為教學實習找對方向。每節課前，我都會查閱資料，向其他老師請教，結合學生實際和個人理解，寫好教學設計，制作好課件。課堂上，我竭力處理好預設與生成的關系、老師主導和學生主體的關系、教材內容與生活實際的.關系，并想法設法增加課堂容量，提高學生的課堂學習參與度。為發現不足，提高自己，我請顧學雷等幾位老師和其他實習同學聽了我的幾節課，并懇請大家批評指正。還記得剛開始上課時，我的語速過快，可能有些學生思維跟不上，顧老師就及時給我指了出來，并教給我一些控制語速、把握課堂節奏的方法。在后來的教學中，我特意放慢課堂節奏，刪繁就簡，果然見效。除課堂教學外，我還進行了作業批改、課余輔導、學生評價等方面的實習，力求備、教、批、輔、評等各方面能力同步提高。
三、班主任實習
除日常教學外，我還進行了一段時間的班主任工作實習，擔任了高二（11）班的實習班主任。首先，我初步了解了班級和學生情況。記得剛開始實習時，我就急著找班主任劉紀春老師了解班級情況，但劉紀春老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。當時我有點不理解，但后來當我用自己的眼睛和心去觀察這個班級，了解這些學生時，我才體會到，要想真正了解一個班級，了解這些學生，靠別人的描述是不夠的，必須通過自己的觀察和接觸。第二步，在交流中增進師生感情，深入了解學生特點。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我常常進班，找學生說話，談學習，談生活，談社會，談夢想，談未來……慢慢的，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。通過了解，我發現，這是一個集體榮譽感很強的班級，這個班上的學生勤奮好學，都非常優秀，每個學生的內心都有一個豐富多彩的世界。第三步，在班主任老師的指導下，我主持了一段時間的班級日常工作。這段時間，我關心并監督學生的學習、紀律和學校生活，組織班級活動，結合他們的年齡特點進行思想道德教育。關于班主任實習工作，我還撰寫了專門的班主任實習報告。
四、調查研究
這段期間，我對高中通用技術課程的學生參與現狀進行了調查研究，以高二（11）班為樣本，進行了量化統計，并撰寫調研報告，就現狀產生的原因作出分析，提出了幾點對策。
兩個月的實習生活過得很快，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻就要匆匆結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，也嘗到了當好一個高中老師的酸甜苦辣，更加深刻地體會到當一名教師所肩負的責任。最后，再次衷心地感謝給了我極大幫助的我的導師張克松老師、實習導師顧學雷老師以及高二（11）班班主任劉紀春老師和其他幾位老師！同時，還要感謝關心和幫助過我，與我一同進步的實習同學們！
教育實習個人總結10
在賴映紅老師的帶領下，我們開始了為期一個月的實習活動，此次實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習慣。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實踐相結合，在此感謝楚雄市機關幼兒園的白秀紅和羅越萍老師給我的指導和幫助。
我認為實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養各種實踐能力，提高專業素質，以達到夯實專業基礎，提高實踐能力之功效。此次實習感受頗深，總結如下幾點：
一、縱觀實習班級
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白秀紅老師、教師羅越萍老師和保育員呂荷華老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實踐
1、集中教育活動。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的'聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
2、戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發無損的交還給原任老師。
實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
1、表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2、語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
3、專業技能不扎實。
4、人際關系的處理有待提高。
5、與教師的交流顯得有些少。
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
感謝楚雄師范學院組織我們實習，感謝楚雄市機關幼兒園給了我們實踐的機會和平臺，感謝賴映紅老師、白秀紅老師和羅越萍老師的指導。
教育實習個人總結11
教師實習對于師范生來說是走上教師行業的一門必修課，也是我們師范生將來走上社會的一個轉折點。從20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日，近66天的實習期已接近尾聲，能來到xxx中學實習，很是幸運，遇到了很多可親可敬的老師和一群活潑可愛的學生；在這段實習期間，我經歷了很多人生的第一次，第一次真正站在講臺上，第一次在73名學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我學到了狠多大學和專業課本上學習不到的知識，這段充滿酸甜苦辣的實習生活，將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大的財富，通過這次教育實習，教師和班主任工作讓我的教育教學水平有了很大的提高。
這次實習的工作主要分兩大類：教育實習工作和班主任工作，另外我還做了關于高一年級學生因留守問題對心理健康的影響，主要任務完成如下：
1.教學任務
在教育實習的66天內，我分別聽取了指導老師xxx老師的10節課，其他老師的18節課，聽取了實習隊同學講課4節，共完成了9個新課的實習教案。對于備課，我們一般用自己先尋找資料寫教案，然后和組內的同學交流討論，在交給指導老師修改，根據知識的重難點及需要修改的建議寫出教案，大家在一起試講，指出各自的優缺點，這樣做可以集合大家的意見和思路，使得一堂課無論從方法還是內容以及講授技巧創新性等都可以比較好。在每次上課前都要抽出時間進
行試講，除了小組內大家相互提出意見和建議外，指導老師也很負責，基本上每次都會聽課并給予意見，我們通過試講及時地發現問題，尋找應對策略，這樣更有利于我們的講課，通過聽課，發現自己的不足，正視離一位合格教師的差距，它將是我們奮勇向前的動力。
2.班主任工作
在日常生活方面，按照要求每天6：40按時到班，檢查班級情況并督促每天的衛生情況，和班級學生一起參加每周一的升旗儀式、課間操和檢查每天的眼保健操；中午，管理班級的午休秩序，平時，注意和班上同學交流，解決他們的學習、生活的各種問題；同時，還了解學校各項德育工作，積極配合學校的各項活動，比如鼓勵學生參加學校的征文比賽、中華經典誦讀大賽、十三屆藝體節等等。班主任實習期間，應學校要求，給學生們開了一次班會，以“感恩”為主題的班會，班會結束后取得了很好的效果。同時，實習期間，協助班委組織班上的黑板報，其中，以“慶國慶”主題黑板報獲得學校一等獎；相信在19班全體學生及老師的努力下，在十三屆運動會上定會取得佳績。
3.教育調查
我的教育調查是有關留守問題對高一年級學生心理健康的影響。我們以走訪和親自和學生交流為主，走訪學生進行抽樣調查，最后總結并撰寫教育調查報告。
《學記》中講的“親其師，信其道”就是說情感是知識傳授的橋梁，教師對學生的'愛能夠喚醒學生的愛心，滋潤學生的心田。教學和
教育過程中需要創造教師友好的信賴學生的氣氛，多給學生以贊揚，更重視學生的心理健康；當學生認識和行為上出現問題時，教師要采取“曉之以理，動之以情”的方式進行說服教育，相信教師的循循善誘、親切教誨必然感化學生，對于培養學生健康的心理、克服心理障礙具有重要意義。
4.聽課
實習的66天期間，一共聽了32節課，不僅聽取指導老師上課，還聽了其他老師和隊友上課，多向老師和同學學習，聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注重任課老師講解過程中的思路，吸收老師的一些優點，同時還記下自己疑惑，想老師為什么要這樣講，以“教師”的身份去聽課，每個老師都有各自的風格，都有值得我們學習的地方，再綜合自己的想法，確定一個較高效的學習方法，經常思考以后要以怎樣的方法或形式去上課才能達到良好的效果。
5.上課
實習期間，我一共上了4節新課，上了十幾節習題課，整體來說比較好，就是沒達到預期的效果，相信自己多總結多吸取經驗會有更大的上升空間，每堂課都有需要改進的地方，我經常在課后對前一次課進行總結，爭取在下一次課中彌補。在教學的整個過程中，我認真聽取指導老師和同學的意見和建議，我覺得他們給了我很多的幫助和支持，使我在不斷的成長。雖然每節課都會出現不同的問題，相信以后走上工作崗位上亦是如此，相信通過從不斷的失敗、不足中不斷總結，將來一定會成為一名優秀的老師。
回想起66天的實習經歷，很難用語言描述其中的酸甜，深深體會到做一名優秀教師的不易，不過對老師更添敬意。最多的感想就是感動和感恩，感謝遇到了比較好指導老師和班主任；同時，當我在講臺上書寫沒一筆的時候，能察覺到學生的鼓勵和支持，那是學生帶給我的感動。
教育實習個人總結12
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處�！�
——陶行知
回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。
在語文教學方面，以前的教學方法基本上是知識性的，只知道往學生身上盡量多的“填”，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設法令讓自己對課文和教學步驟爛熟于心，使學生易接受。知識和經驗是勤學好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發現，學生基礎知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳踏實地的從基礎作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我帶的是一個行為習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向學，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學來有不按時完成家庭作業的.習慣，常常一個班級里有一半的學生沒有完全按要求寫好作業，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調，一天又一天的找方法，現在的他們總算能夠好好的把作業上交，但作業的質量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業的習慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學生的管理一開始沒有什么經驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲。在學生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。
師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據地讓學生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導他們為自己的錯誤負責。試用過幾個學生，發現這些才能真正達到教育的效果。
以上內容是我近段時間以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足，在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己。認真學習、體會和總結工作經驗，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步成長。
教育實習個人總結13
這次實習的工作主要分成兩大塊：班主任實習工作和教學實習工作：
一、班主任工作
新豐一中是一所紀律嚴明的優秀學校，學校要求我們和其他老師一樣按照正常工作時間進行實習工作。班主任工作主要是監督早讀、學生做課間操、晚修，并進行一些主題班會的教育。
1、日常管理工作
在班主任賴老師的指導下，我參與了班級的日常管理工作。主要是監督學生的學習、紀律以及衛生。從早晨的衛生區打掃，早讀，課間操，晚修等等，每件工作我都認真負責。班干部都各司其職，管理好班級，同學之間互相幫助。
2、主題班會
在實習期間，我一共開了兩次主題班會。在班會上，同學們積極發言，氣氛融洽，使師生關系更加密切，在班上合理的加入恰當的活動，使課堂更加活躍，從而更好的展現主題教育，突出班會的主題。通過主題班會，提升了我對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語言表達能力。
二、教學工作方面
1、聽課
開始的一周時間實習主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個老師都擁有自己的一套教學方法，潘新標老師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，注重學生的基礎，課后總結簡單清晰。而吳機站老師偏于讓學生思考，慢慢引導學生進行解答。課后小結也是由學生自我回顧，然后老師進行總結。從他們身上學到的東西很多。聽后自我分析總結，從中尋找出屬于自己的教學方法。
2、上課
有了聽課作鋪墊后，便開始上課。剛開始會緊張，但得到潘老師的'課后指導及鼓勵后，我漸漸不再緊張，教態逐漸自然。在備課，上課，批改作業，如何出試卷，潘老師都一一悉心教導，讓我獲益良多。使我明白在教學心態上，能否取得較好的教學效果，關鍵在于認真與用心。
三、實習的反思
作為一名老師，基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時觀察學生生活，要有耐心和毅力，理解和尊重，這是處理學生工作時非常重要的因素。實習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，實習的遺憾總是有的，未來該怎樣才不會遺憾，這才是我們要思考的。
教育實習個人總結14
十幾年里都是坐在講臺下聆聽老師的教誨，即便是明明知道自己長大后也會成為教師，可仍然對教書育人這件事情懵懵懂懂。然而在這一個多月里，我卻完成了自己從職業學生向老師的蛻變，成了一名準老師，我覺得很欣慰很自豪。想想這一個來月的生活，心中便充滿了懷念和感激：懷念自己在講臺上的激情飛揚，懷念學生們的友善配合；感激老師們的幫助指點，感激宿舍姐妹們的關懷鼓勵�，F在，我的實習生活結束了，可是這六個多星期里遇見的每一個人、發生的每一件事，卻都還那么清晰，回想起來歷歷在目，讓我留戀不已。
在實習期間，印象最深的就是我上的第一節課。雖然在講課之前作了充分的準備，可是當真正講課的那天卻仍是緊張，擔心課堂上會不會出意外，學生不配合怎么辦，越想越害怕。上課鈴響的時候，腦袋“嗡”的一聲，原來在腦子里演練了許久，備課時的.設想全都拋到九霄云外了，只是機械地走上講臺，盯著教案�？勺屛乙馔獾氖牵斘叶叨哙锣碌匕研抡n導入的問題提出來之后，學生們竟然一點也沒有計較我的不自然，十分感興趣地回答起來，很開心的樣子，跟我預先設想的一樣，我一下子就放松了。知道自己已經進入狀態，我索性丟下教案，很高興地給學生講起課來。那節課上班級氣氛很活躍，我能跟他們進行眼神交流，他們也樂意提出問題，這使我的課堂氛圍很融洽。但是心里還是有點怕，畢竟這是自己第一次當老師，我很怕自己水平不夠，講錯東西。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，我竟然完成了我的第一個教學課時。課后指導老師們正面指出了我的不足，同時也給了我很大的鼓勵，讓我能夠吸取這節課上的經驗教訓，并帶著這筆珍貴的“財富”順利地上好以后的課。
實習之前，關于教書這件事情，學校給開了不少理論課，使我學習到了不少理論知識，可是在這一個多月的實習中，我才發現，以前的理論都只是紙上談兵，實踐才能出真知啊。指導老師們對素質教育深刻的獨到的理解讓我受益匪淺。在實習的時候，老師們一直向我們強調，無論什么樣的教育手段，什么樣的教學內容，最重要的是要提起學生的學習興趣；教學過程中應該以學生為主教師為輔；上課的時候老師要多留給學生思考的空間；善于發現學生的優點并且及時地毫不吝嗇地給予表揚……他們反復向我們強調并要求我們把這些理論應用到實際教學中去。
在實習期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時生動活潑，教學內容詳略得當，都是我的榜樣；在課下，老師們從具體的實質的內容入手，幾乎是手把手地教給我們如何為人師表，比如課堂上堅持的邏輯順序應該堅持到底，散了不易使學生理解；模具標本示范的時候要舉高點，詳細分析起特征并且點明重點；要想系統地授課，就要根據章節間的聯系，將課程進行系統的綜合；而課后結語則常常要點明重點，但更好的做法卻是在課堂教學的過程中能讓學生自己感覺到重點，這是難能可貴之處……老師們豐富的教學經驗，讓我佩服不已。而我也希望能通過自己的努力，在以后的教學過程中能夠自己總結出一些有價值的經驗。
在教學中，我努力將老師門傳授給我們的教學理念和教學方法融入我的課堂之中，盡量做到內容選材生動，貼近學生的興趣，在課堂上做到以學生為中心，一切的活動圍繞學生展開，在教學上以引導為主，避免自己一頭熱，并注意對學生的觀察，及時發現他們的不足，耐心指導，但更多的是發現他們的優點，對他們進行表揚，不斷地從他們學習的過程中鼓勵他們，提高他們的學習興趣。在老師的教學理念的熏陶下，我也學會了重視學生在教學中的重要作用。其實就個人而言，也許是性格原因，我喜歡和孩子們在一起，而和這么一群活潑可愛的中學生在一起，我也有種如沐春風的感覺。在我的教學過程中，他們都很積極主動，這不僅表現在他們在課堂上敢于發言提問，他們還更經常地來加入自己的創意。正所謂“教學相長”，我從學生身上學到的其實更多。
我喜歡教師這分職業，希望自己能成為一名優秀的人民教師，我也知道這需要勤奮，需要努力。通過這次實習，讓我更堅定了這個信念：我要好好學習，優化自己，讓自己更有內涵，無愧于“人民教師“這個光榮稱號！
教育實習個人總結15
我實習的學校是新建一中，是一所縣重點高中，學校面積不是很大，但教學設備很齊全。這是一所非常注重人文教育的學校，學校里面到處都是感恩勵志名人名言，這里的學生非常懂禮貌。
經歷了三個月的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，當我把知識傳給學生的那一刻是一種快樂，當學生調皮到你管不住的那一刻是一種苦，由于我還在實習階段，管理學生沒什么經驗，但高中是學生養成良好習慣的關鍵時期，這更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這三個月里，我是以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，遇到不懂的問題，及時向實習指導老師請教。
一、化學教學工作
化學教學實習是張棣華老師（江西科技師范大學04屆畢業的）帶，她是教高一（2）班、高一（9）班和高一（10）班三個班的化學，經過向老師了解和他們周練成績，我發現高一（9）班、高一（10）班兩個班的化學基礎很不是扎實，可能是由于初、高中知識的跨度比較大，大部分學生對前段時間的化學學習存在較大的困難。我找學生談話是問學生，是什么原因？學生都紛紛向我訴苦說：“老師，化學好難��！比物理還要難�！蔽乙詧远ǖ恼Z氣鼓勵他們說：“不要怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是變難了的，但只要你們堅持，不斷地在平時學習中摸索出高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，一定能學好化學的。
實習前期，我大量聽課，聽不同老師的課，再結合自己的個性形成自己獨有的教學風格，課后，批改學生的練習和改試卷
二、班主任工作
我擔任高一（14）班的班主任，首先我通過指導老師（李茂）較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。
每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
通過第一次月考，我分析了他們的成績，很多同學考得不是很好，特別是那些偏科的學生，我利用晚自習和其它課余時間找他們談話，通過對他們的接觸，并不是他們沒花時間在學習上，而是學習方法不對。對于這個問題，我在網上找了許多資料，再加上我自己的一些經驗，關于《如何提高學習效率》開了一個班會，在班會上我要求學生自己說說平時自己是如何學習的，其中趙琪琪同學說“沒有計劃，拿到什么書就看什么書”所以她感覺她學得非常吃力，每天晚上寫作業寫到很晚，總感覺有做不完的作業，到第二天早上早讀又沒有精神，有時上課也打瞌睡，其實成績差的學生之所以成績會差是一種惡性循環的結果，昨天的`知識點沒掌握好，今天來補昨天學的內容，但是今天的知識點又沒有學好，這樣循環下去，成績自然會下降。學習是要掌握科學方法地，做題不能盲目地做，做完一題是需要總結和歸納的，總結這一類題的做法。晚上睡覺前把今天學的內容在大腦里跟放電影一樣放一遍，特別是對英語和數理化中的公式的學習有很大的幫助，萬一卡帶了，沒關系！第二天早讀專讀那些不懂的東西。
學生們發現用這樣的方法學習，不會感覺有那么累，學習變得輕松了，通過幾次周練成績發現，他們的成績確實有所提高。
實習結束的前一天，我班上的學生給我開了個歡送會，并且洗了許多我們在一起時的照片給我作紀念，還送了一個保溫杯和一支鋼筆（寫藝術字體的）給我作紀念。
緊張、美好的實習生活結束了，在這短短的三個月里，我和同學們以及指導老師建立了深厚的感情。還真是舍不得他們！
結語
通過本次教育實習，為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任�？偟膩碚f，本次教育實習是一次成功的實習。
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