如何學好數(shù)學的手抄報
數(shù)學，是一門很重要的課程，對于很多人來說，數(shù)學都是一門可以拉分的科目，下面是小編整理的如何學好數(shù)學的手抄報，希望對你有幫助。
一、 數(shù)學學習的基本環(huán)節(jié)與原則
在校學生的學習，是在教師指導下進行的，課堂學習一般由四個環(huán)節(jié)組成：首先要聽老師的課，這就是聽課的一環(huán);為了消化和掌握課堂上所傳授的知識，需要做練習，這就是作業(yè)的一環(huán)，為了進一步把所學的知識鞏固起來，并了解其內(nèi)在聯(lián)系，需要記憶和歸納整理，這就是復習的一環(huán);為了使下一節(jié)課學得更主動，事先需要閱讀新課，這就是預習的一環(huán)。這四個環(huán)節(jié)的每一部分都有它的獨立意義和獨立作用，而各部分之間又相互銜接，相互影響，相互制約。這四個環(huán)節(jié)組成一個小循環(huán)，也就是一個學習周期。學習的周期就是學習的車輪運轉(zhuǎn)一周的軌跡，善于學習的人應該從車輪運轉(zhuǎn)一周的撤印中找到它的起止點和中間環(huán)節(jié)，把四個環(huán)節(jié)組成定型的學習周期，組成一個學習系統(tǒng)，使每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮它們的作用，這樣就能取得好的學習效果。
數(shù)學學習的基本過程
學生學習獨立新知時，一般要經(jīng)歷以下五個基本步驟。
第一步，對所學知識事物或數(shù)的變化發(fā)展過程進行初步感知。
如考察事、物的存在、演變的條件與過程;參與對所學知識的演示、操作與實物及再現(xiàn)事物的存在、變化和發(fā)展過程，進而獲得對所學知識的初步感受。
按觸和初步認識新知--建立感性認識
開展聯(lián)想 ---形成新知表象
探究新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系---第二次感知
抽象概括新知本質(zhì)特征---向理性知識轉(zhuǎn)化
記憶新知--- 鞏 固
應用新知 ---將知識轉(zhuǎn)化為能力
重視學生學數(shù)學的基本過程的研究，對改進教學方法、加強學法指導，提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、學數(shù)學的方法
一、思考：思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數(shù)學競賽中獲得了武漢市一等獎。
二、動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
三、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
科學的學習方法在課內(nèi)課外應注意些什么呢？
第一，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數(shù)學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍斕脤W到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開始做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。
第三，復習、預習。對數(shù)學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結(jié)復習、預習。這樣對學數(shù)學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學�？傊�，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。
三、數(shù)學學習指導
一、形成良好的非智力因素的指導
所謂的非智力因素是同發(fā)展之理由間接關系的心理因素。如興趣，習慣，意志以及性格等。作為一名數(shù)學教師，要大面積提高課堂教學效率，培養(yǎng)出德，智，體全面發(fā)展的新人，就必須注意非智力因素的指導。
1.明確學習目的，啟發(fā)學生求知的需要
讓學生知道學習的目的，是引起學生學習動機和興趣的最好方法。它能使學生產(chǎn)生一種強烈的學習欲望，能夠推動他積極主動地去學習。例如：掌握圖形面積計算公式，就可以領著學生到學校的教學樓，操場去實際操作測量面積，當學生了解數(shù)學知識的實際應用后，他們地學習積極性就會增大。
2.改進教學方法，激發(fā)學生積極思考
教師在教學中要采用多種多樣的教學方法。激發(fā)學生積極思考。例如:在教圓錐體體積公式之前，教師可以指導學生制作等底等高的圓柱與圓錐的容器各一個。要求每位學生回到家里裝滿沙子，讓后分別算出重量。在上課時讓學生報出所裝沙子的重量，教師隨機說出圓錐所裝沙子的重量。此時，學生會感到非常好奇，恨不得一下子就解開其中的奧秘。趣意橫生之際便是傳授知識之時。隨后，教師當場演示實驗，全班學生就會全神貫注的看演示，這樣省時減力，事半功倍。
二、學習方法的指導
我國著名的教育學家葉圣陶先生指出：“教，是為了不教�！痹诮虒W中，教師在傳授知識的同時，必須教會學生怎樣學習，必須交給學生科學的學習方法。
1.教給學生閱讀課本的方法
數(shù)學課本既是教師的教學之本，也是學生學習知識的依據(jù)。教給學生閱讀課本方法，主要指教給學生粗，細，精的閱讀課本。所謂“粗讀”就是瀏覽一遍教材，知其大意;所謂“細讀”就是對教材要逐字句地讀，要鉆研教材的內(nèi)容、概念、法則和公式，正確地掌握例題的格式;所謂“精讀”就是要概括內(nèi)容，最好能把自然段和單元段的概括文字寫在教材的旁邊，在深入理解教材的基礎上進行適當記憶。課堂上教師可以放手讓學生去讀讀、講講、論論、練練的方式進行自學與討論，要求他們在把握知識的基礎上理清知識體系，進一步提高認知水平。
2.教給學生科學的記憶方法
記憶是學生思維活動的基礎，是智力的主要組成部分，也是學生獲得數(shù)學知識，完成學習任務的必備能力之一。數(shù)學知識的記憶應用理解數(shù)學知識，完成學習任務的必備能力之一。數(shù)學知識的記憶應以理解為主，指導學生記憶的方法主要有以下幾種;
小學數(shù)學的學習方法小學數(shù)學的學習方法
(1)理解記憶法
數(shù)學知識千變?nèi)f化，不能死記硬背。所以，在教學中，教師要充分調(diào)動學生思維的積極性，讓學生在理解的基礎上記憶。例如：什么叫梯形。首先讓學生通過認真觀察，理解“只有一組對邊”是什么意思，若把“只”字去掉又會怎樣。通過積極思考，學生認知到“只有一組對邊平行”就是四條邊中相對的兩條邊為一組，其中一組平行，另一組不平行。這樣學生在理解的基礎上記憶梯形這個概念就容易了。
(2)規(guī)律記憶法
數(shù)學知識是有規(guī)律的，只要引導學生掌握其規(guī)律，就可以進行有效記憶。例如：記憶長度、面積、體積單位進率。因為長度單位相鄰之間的進率是10，面積單位相鄰之間的進率是100，體積單位之間的進率是1000。掌握了這個規(guī)律記憶就比較容易。
(3)形象記憶法
小學生的思維以形象思維為主。例如，一年級數(shù)的認知教學時，老我把數(shù)與某些實物形象記憶：把“2”比作小鴨子、“3”比作耳朵等。這樣喚醒了
3.教給學生復習的方法
復習就是把學過的數(shù)學知識再進行學習，以達到深入理解、牢固掌握的目的。小學數(shù)學教學中，復習的方法主要有以下幾點：
(1)、概括復習
學生每學完一個小單元或一個大單元，就組織他們對于知識體系進行一次再概括，理出綱目，記住輪廓，列出重點，幫助他們掌握單元的主要內(nèi)容。
(2)、分類復習
引導學生把學過的知識和技能進行分類整理、分類比較，以加強知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識的深度、廣度，幫助學生加深理解與記憶。
(3)、區(qū)別復習
把學過的相似的概念、規(guī)則等，如以區(qū)別、比較，掌握知識的特征�？傊�，一方面，復習要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出重點、關鍵，然后提煉概況，組成一個知識系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴大認知結(jié)構(gòu);另一方面，通過復習，不斷地對知識本身或從數(shù)學思想方法角度進行提高與精煉，是有利
4.教會學生整理與歸納的方法
整理知識是一項主要的學習方法。小學數(shù)學知識，由于學生認識能力的原因，往往分若干層次逐漸完成。所以需要學生對知識進行整理與歸納，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，便于記憶和運用。
三、學習能力的指導
學習能力的構(gòu)成有四個要素。一是基礎知識，二是基本技能，三是智力的能力，四是學習方法。過去受應式教育的影響，教學中比較重視前兩者，而忽視了后兩者，因而出現(xiàn)了高分低能的傾向，為加強學習能力的培養(yǎng)，我在加強雙擊教學的同時，又重視思維記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學生學習方法。
在低年級培養(yǎng)學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法。新課本提供了大量的圖畫，直線，線段等形象直觀的內(nèi)容。
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