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初中生數學手抄報內容
在學習和工作的日常里，大家都接觸過手抄報吧，手抄報的編排設計要求主題明確，版面新穎美觀。那么問題來了，到底什么樣的手抄報才經典呢？以下是小編收集整理的初中生數學手抄報內容，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生數學手抄報內容
數學家歐拉的故事
歐拉是數學史上著名的數學家，他在數論、幾何學、天文數學、微積分等好幾個數學的分支領域中都取得了出色的成就。不過，這個大數學家在孩提時代卻一點也不討老師的喜歡，他是一個被學校除了名的小學生。
事情是因為星星而引起的。 當時，小歐拉在一個教會學校里讀書。有一次，他向老師提問，天上有多少顆星星。老師是個神學的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，圣經上也沒有回答過。其實，天上的星星數不清，是無限的。我們的肉眼可見的星星也有幾千顆。這個老師不懂裝懂，回答歐拉說："天有有多少顆星星，這無關緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"
歐拉感到很奇怪："天那么大，那么高，地上沒有扶梯，上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢？上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什么忘記了星星的數目呢？上帝會不會太粗心了呢？
他向老師提出了心中的疑問，老師又一次被問住了，漲紅了臉，不知如何回答才好。老師的心中頓時升起一股怒氣，這不僅是因為一個才上學的孩子向老師問出了這樣的問題，使老師下不了臺，更主要的是，老師把上帝看得高于一切。小歐拉居然責怪上帝為什么沒有記住星星的數目，言外之意是對萬能的上帝提出了懷疑。在老師的心目中，這可是個嚴重的問題。
在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許自由思考。小歐拉沒有與教會、與上帝"保持一致"，老師就讓他離開學�；丶摇５�，在小歐拉心中，上帝神圣的光環消失了。他想，上帝是個窩囊廢，他怎么連天上的星星也記不住？他又想，上帝是個獨裁的人，連提出問題都成了罪。他又想，上帝也許是個別人編造出來的家伙，根本就不存在。
回家后無事，他就幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。他讀的書中，有不少數學書。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。正打算動工的時候，他發現他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米（15+15+40+40=110）父親感到很為難，若要按原計劃建造，就要再添10米長的材料；要是縮小面積，每頭羊的面積就會小于6平方米。
小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，也不用擔心每頭羊的領地會小于原來的計劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法，聽了沒有理他。小歐拉急了，大聲說，只有稍稍移動一下羊圈的樁子就行了。
父親聽了直搖頭，心想："世界上哪有這樣便宜的事情？"但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。
小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。父親著急了，說："那怎么成呢？那怎么成呢？這個羊圈太小了，太小了。"小歐拉也不回答，跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。然后，小歐拉很自信地對爸爸說："現在，籬笆也夠了，面積也夠了。"
父親照著小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心里感到非常高興。孩子比自己聰明，真會動腦筋，將來一定大有出息。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是及可惜了。后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。
初中數學知識概念
1、分式：形如A/B，A、B是整式，B中含有未知數且B不等于0的整式叫做分式（fraction）。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。
2、分式有意義的條件：分母不等于0
3、約分：把一個分式的分子和分母的公因式（不為1的數）約去，這種變形稱為約分。
4、通分：異分母的分式可以化成同分母的分式，這一過程叫做通分。
分式的基本性質：分式的分子和分母同時乘以（或除以）同一個不為0的整式，分式的值不變。用式子表示為：A/B=A*C/B*C A/B=A÷C/B÷C （A，B，C為整式，且C≠0）
5、最簡分式：一個分式的分子和分母沒有公因式時，這個分式稱為最簡分式。約分時，一般將一個分式化為最簡分式。
6、分式的四則運算：
1）同分母分式加減法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。用字母表示為：a/c±b/c=a±b/c
2）異分母分式加減法則：異分母的分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然后再按同分母分式的加減法法則進行計算。用字母表示為：a/b±c/d=ad±cb/bd
3）分式的乘法法則：兩個分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母。用字母表示為：a/b * c/d=ac/bd
7、分式的'除法法則：
�。�1）兩個分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘。a/b÷c/d=ad/bc
�。�2）除以一個分式，等于乘以這個分式的倒數：a/b÷c/d=a/b*d/c
初中生數學作文
小學的時候，我的數學成績一直在班里是佼佼者，可一進入初中，我就發現我的數學成績和其他同學比起來真是小巫見大巫，今年我已經上初二了，對于數學的學習方法我也有了一些自己的體會。
我到現在都還記得初中時的第一次數學考試，那次考試很不理想，我做卷子的速度很慢，卷子沒有做完。因為是初中數學第一次考試，我很重視，想給老師留個好印象，沒想到卻考砸了，下午回家后我還哭了。也許就是因為那次，讓本來就很喜歡數學的我更加重視數學了。
距離那次考試已經有一年多了，如今，我在數學課聶老師的帶領下，成績已是“更上一層樓”，以前要花一個半小時才能做完的試卷，現在只要四五十分鐘就可以寫完，正確率也提高了不少。像月考，期中和期末這樣的考試，成績從來沒有低于過95分。這些都要源于老師的辛勤付出和我自己總結的學習方法。
我認為在學習數學的時候，不能光做到認真聽講，還要學會舉一反三，我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又能釀蜜。在老師講某一道題的解題方法時，同時還要思考這樣解的道理是什么，然后再推出解這一類題的方法。這樣就能把老師教的知識融會貫通了。
在剛進入初中時，我還加入了我們學校開展的青少年宮趣味數學社團。社團教給了我學習數學要有探索精神，數學并不是只有一種解題方法，我們要試著去探索，去思考，去發現，要相信“條條大路通羅馬”。
我在學習數學的時候，還總結出了“四心”，“四心”就是耐心、細心、恒心和信心，這都有助于我們學習數學。
我們班有些同學說數學是深奧的，是變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透�？晌也贿@么認為，我倒是覺得數學最多就是一套打滿死結的繩索，你只要耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你會獲得成功。
關于數學的文案
1、“數學里最孤獨的詞叫假設存在”
2、“數學里有個悲傷詞叫無限接近卻永不相交”
3、可是我只想讀懂你，你卻把我越推越遠了，阿數
4、“你是未知數，我是函數，我的心隨你而變”
5、數，所以我們終將是有緣無分么
6、“我對你的思念就是一個循環小數，一遍一遍，執迷不悟”
7、阿數可是我真的很想了解你的一切
8、數學我心知肚明你不會喜歡上我可我仍對你有執念。
9、“你是我的線性回歸方程。沒有你，我永遠只是一些迷途的散點�！�
10、數你不懂我
11、“數學里最糟心的是循環小數反反復復終是沒結果”
12、數我的答案從來回答不了你的問題
13、數戀戀不忘必有回響
14、“數學里最多情的不過四舍五入進一位是多余舍去又不完整最后也不過是近似數”
15、“我們如正余弦曲線，無數次相交，一生不離不棄”
16、阿數，總有一天，總有一天我們會相識的，對嗎？
17、“如果你的心是x軸，那我就是個正弦函數，圍著你轉動，有收有放”
18、“我還是很喜歡你，就像sin平方加cos平方，始終如一”
19、聽說愛一個人的智商為0，我想，我應該是愛慘了阿數吧
20、“最后你會發現只有政治告訴你的是對的經濟基礎決定上層建筑”
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