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四年級快樂學語文手抄報內容
四年級快樂學語文——手抄報——語文,是我們生活中,處處都可以學到的,對于寶寶,
四年級快樂學語文——手抄報——也是在充滿語文的世界里長大的,下面開看看小朋友的精彩語文手抄報吧!
四年級快樂學語文——手抄報——以上就是為大家展示的語文手抄報小知識,感受到了孩子對語文的熱愛了吧!
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葉圣陶說:“興趣是最好的老師!敝灰獙W生對語文產生了濃厚的興趣,學習語文就不會覺得枯燥無味,相反會覺得學習是一件快樂的事。如何讓學生快樂輕松地學習語文呢?語文是聽說讀寫并重,我在實踐中也是從這四個方面入手的。
默默聆聽,激發想象——快樂地聽 首先,要精心設計導語。從每節課一開始就抓住學生心理,吸引學生注意力。其次,反復誦讀課文,引導學生進入意境。教學實踐證明,有聲有色的朗讀和誦讀有助于他們對課文的理解,能使學生對所學的課文產生興趣。聽課文朗讀錄音、教師范讀都是好辦法。
第三,整體把握,環環相扣。新大綱強調“整體把握課文內容”,要求從大處著眼,理解課文的材料、觀點以及材料與觀點之間的關系,把握文章的總體感情傾向和語言風格,不作過多過細的分析、“肢解”。
激發興趣,指導技巧——快樂地說
一、以課文為范本進行說話訓練。課文是學生學習語言的根本,圍繞課文教學進行說話訓練,比如課文的朗讀、口頭復述、口頭答問,課堂討論等方式,都是訓練和培養學生說話能力的有效手段。
二、通過創設情境進行說話訓練。這就需要教師鋪路搭橋,激疑問難,引導學生說話,有時還需要創設情境,讓他們產生聯想(或者想象)。
注重朗讀,培養習慣——快樂地讀
在閱讀教學中,我一般遵循這樣一條原則:課前緊張、課上輕松、課后補充。在課前預習中,要求學生培養這樣的習慣:
(一)將讀和查結合起來,遇到不認識的字,不理解的詞,隨時查字典,掃除閱讀障礙。
。ǘ⿲⒆x和思結合起來,一邊讀一邊思,先讀后思。只有勤讀多思,才會產生好的效果。
。ㄈ⿲⒆x和畫、寫結合起來,一邊閱讀一邊動筆,圈圈點點,畫畫寫寫。畫的是重點詞語、重點句子、需要著重理解和領會的地方,畫的是佳詞妙句;寫的是看法、想法,也就是自己在閱讀過程中的所“悟”、所“感”、所“疑”。學生良好的閱讀習慣的培養,優化了語文閱讀教學的過程。課后閱讀則要教給學生三種方法:略讀、快讀和精讀。
觀察收集,批改激勵——快樂地寫
俗話說,巧婦難為無米之炊。對于寫作,我一般不搞“突然襲擊”,而是先布置題目,讓學生廣泛收集素材,再指導寫作、自改、抄正,這樣,因為“胸中有竹”,學生就不害怕寫作了。在作文批改上,我打破了一人包辦的形式,采用多種多樣的批改方式,有教師改,學生邊朗讀邊自改,學生互改,也有師生共改。
聽說讀寫結合,課內課外結合——快樂學語文
“取法于課內,得益于課外”,在實踐中要求學生每天讀一篇文章,收集一點妙詞佳句,并在同學間自由交流,再寫一篇閱讀心得;每周抽出一節課開展“語文之窗”活動,一人口講,大家受益,大家口講,人人增智。學生興味很濃,既鍛煉了學生聽話、說話能力,也開拓了學生視野,促進了課外閱讀、課外練筆,激發了學生學習語文的興趣。
讓學生輕松快樂地學語文,這是我在教學實踐中努力要做的,今后我將繼續沿著這條路走下去。
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