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關于語文的手抄報圖片內容
語文學習是提高我們的文學修養,語文學習也是其他任何學習的基礎,只有學好了語文,我們才能學習好其他的知識,學好語文對于我們來說是必不可少的。下面是關于語文的手抄報圖片的內容,歡迎閱讀!
語文的手抄報1
語文的手抄報2
語文的手抄報3
語文的魅力
要學好語文,不僅要認真學好課本上的妙文佳句,還要“海納百川”,多多積累,以豐富自己的語文知識,提高自己的語文素養,錘煉自己的表達能力。這樣,我們就可以信手拈來,恰當運用。
以前,我語文成績一向不好,主要是不喜歡看書,不喜歡讀與背。為了提高我的語文成績,媽媽便買了一大堆的諺語、格言、歇后語等書籍,硬讓我天天讀,天天背,把我弄得是“死去活來”。
日久天長,我倒也記住了不少的諺語、歇后語。
有一次,我去約小明弟弟玩,小明做完作業便與我一起玩。我們在他們院玩時,碰到一位叔叔,叔叔認識小明,便問我小明的成績如何。小明不好意思說。叔叔便示意讓我告訴他。說實話,小明的成績與院中小亮的成績不相上下,真是篾條穿豆腐——提不得。當著小明面怎么說呀?我心里面像有一支鋒利的矛與一塊堅固的盾在打仗一樣,矛贊成把小明的成績如實說出,而盾則認為說了既會傷小明的自尊心,又會傷了咱們的與氣。矛與盾打了很久都不分勝負,讓我還真拿不準。
忽然,我靈機一動,想:“老師不是教過我們歇后語是由謎面與謎底組成的嗎?我只向叔叔說謎面,叔叔一定知道謎底。叔叔聽得懂,小明卻聽不懂,這不就兩全其美了嗎?”
叔叔又問:“怎么不吱聲啊,有什么難言之隱嗎?說出來呀!”
我說:“小明的成績與小亮的成績是半斤八兩。”叔叔一聽:“噢!原來是這樣。小明最近的成績如何?”我說:“外甥打燈籠!笔迨逡宦犆靼琢,我與叔叔的對話把小明可搞懵了,他聽不明白,瞪著兩個眼珠直發呆。
叔叔又問:“小明哥哥成績如何?”我回答:“芝麻開花!笔迨迓犃,對我說:“小子,不錯!”
這句話讓我高興了好幾天。因為我從中體會到了語言的藝術:幾條歇后語,巧妙而婉轉的表達了我的意思,既不傷害小明的自尊心,又準確回答了叔叔的提問。我想,這恐怕就是語文的魅力吧。從此,我對語文是鐘愛有加!
漢字的簡介
漢字的起源
中國考古界先后發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料,改寫了中國文字史。賈湖刻符經碳14物理測定,距今約7762年(±128年)歷史;還有七千年前的雙墩刻符、六千年前的半坡陶符、五千多年前青墩遺址刻符、連字成句的莊橋墳遺址文字、大汶口陶尊符號、堯舜時代的陶寺遺址朱文、夏墟的水書。早期的骨刻文就是豐富的文字系統,后期的超越了起源史,屬于初步成熟階段了。
成熟
中國發現的最早的成熟文字,曾認為是甲骨文。就所見的殷商文字資料來說,文字載體的門類已經很多。當時的文字除了用毛筆書寫在簡冊上之外,其他的主要手段就是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及陶鑄在青銅器上。商代文字資料以殷墟卜用甲骨與青銅禮器為主要載體,有一千多字,只是商代文字的部分保留,名甲骨文,特有學科——甲骨學。
但是,當代發現了骨刻文,而且它的晚期階段文字 是豐富的初步成熟的文字系統。
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