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      1. 思想品德粵教版八年級下冊《保護個人隱私》說課稿

        時間:2020-11-05 10:34:22 說課稿 我要投稿

        思想品德粵教版八年級下冊《保護個人隱私》說課稿

          一、說教材

        思想品德粵教版八年級下冊《保護個人隱私》說課稿

          1、教材地位與作用

          《保護個人隱私》是粵教版思想品德八年級下冊第六單元第三課的第一框內容。本節內容在教材中處于承前啟后的地位,教材前一節內容是簡略介紹公民的人格尊嚴權中的幾種具體權利,本課內容是具體介紹人格尊嚴權中的另一種權利--個人隱私權,為后一框內容--自覺尊重公民個人隱私的教學奠定基礎。本課內容符合現代社會發展趨勢,時代性強,但比較難以理解,是第六單元的教學難點。因此在教材編寫上將其從前一課內容中獨立出來,用一課的篇幅讓學生具體地學習。

          2、教學目標

          根據課程標準、教材內容,學生的實際情況,來確定以下的教學目標:

          知識與能力

          了解個人隱私的內涵及保護個人隱私的必要性;了解個人隱私權的含義及其必要性和重要性;知道未成年人的隱私權受法律特殊保護;學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

          過程與方法

          通過創設情境、案例導學、課堂討論等活動豐富知識,加深體驗,培養學生觀察、分析和解決實際問題的能力,引導學生逐步掌握自主、合作、探究式學習方法。

          情感、態度與價值觀

          通過學習,使學生認識到尊重隱私和尊重隱私權的必要性和重要性,明確未成年人的隱私權受法律特殊保護,培養學生關注社會、依法行事的習慣,幫助學生樹立以尊重隱私為榮,以侵害隱私為恥的價值觀念。

          3、教材重難點

          教學重點:了解隱私權的內容具體范圍,理解隱私權在現代生活中的意義,知道未成年人的隱私權受法律特殊保護。

          教學難點:如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾,如何在社會生活中去尊重他人的隱私。

          二、說教法和學法

          1、學情分析:

          針對的問題:社會不斷發展,但中學生對隱私權卻缺乏足夠的認識;個別家長和老師為了了解孩子、教育學生,常常有侵犯學生隱私權的行為;個別學生不能很好地尊重和保護他人的隱私;網絡的發達,在我們的生活中,通過網絡手段侵犯個人隱私事件時有發生。

          學生的需要:了解保護隱私權與父母對子女成長的知情權之間的關系,更有利于維護自己的隱私權,更有利于自己的成長;了解法律對隱私權保護的規定,幫助學生懂得如何通過正當的途徑維護自己的隱私權;在科技越來越發達的今天,學生有必要增強隱私意識和法律意識,更好地保護自己的隱私權,給自己的隱私一個心靈的空間。

          2、說教法:

          教無定法,貴在得法;诒菊n的特點和學情分析,我主要采用案例導學法為主,多媒體輔助教學,以實現學生自主、合作、探究式學習。

          3、說學法:

          素質教育的核心是注重學生能力的培養和覺悟的提高,因此,我積極倡導學生堅持自主、合作、探究式學習模式,變“學會”為“會學”,成為真正的學習主人。

          4、說教學手段:

          多媒體輔助教學。

          5、課時安排:

          本單元建議時數為3課時,這里說的是第一課時 。

          三、說教學過程

          在教學中,我注重突出重點,突破難點,理清條理。按照“創設情境、導入新課--案例導學、解讀新知-- 新聞調查、理性思考--漫畫賞析、要點點撥--直面現實、提升認識--課堂討論、情感體驗--歸納總結、明理踐行”的教學流程組織教學。

          [創設情境 導入新課]

          (設置情境)一個很熟悉的話題:中國人見面一般喜歡問些什么?而老外呢?

          設問:從中國人和外國人不同的見面問候話中你發現了什么?這說明了什么呢?

          (學生回答,老師點撥)中國人特別喜歡關注別人的私事。中國是傳統的禮儀之邦,人與人之間互相關心、相互關注也是正常的,但這里有個“度”的問題,如果超出了一定的限度,就會涉及到一個法律問題,這個問題就是我們今天要探討的“保護個人隱私”問題。老師板書課題--保護個人隱私

          設計意圖:通過這個環節,引導學生把自己的生活經驗和了解的常識與教材內容有機結合,從而自然引出本節課的學習課題--保護個人隱私。

          [案例導學 解讀新知]

          [案例一] (多媒體展示圖片)小琳在取款機前取錢時,好幾個取錢的人圍著她,觀看她取錢。

          (設計問題、學生回答,老師點撥)引出個人隱私的含義。此處設置一個[課堂檢測]

          [案例二] (多媒體展示圖片)某女大學生求職時,被詢問:你多大了?你有男朋友嗎?你談過幾次戀愛?設問:職場招聘人員的這種詢問內容合適嗎?(學生回答,老師點撥)

          不尊重他人隱私會給他人帶來精神上傷害,因此在現實生活中我們非常有必要尊重公民個人隱私。從而得出結論:尊重他人隱私的必要性--每個人都有一些不宜公開或不愿公開的個人私事,尊重個人的隱私,是公民應有的道德品質,也是公民必須遵循的公共生活準則。

          [案例三](你來當法官)警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽,發現了犯罪線索。李某認為這是他個人隱私權,警方不該這么做。

          設問:公安機關的行為對不對?為什么?

          (學生回答,老師點撥)個人隱私指的是不危害社會的個人私事。為了社會公共利益,執法機關依照法定程序,依法調查和公開當事人的有關信息,則不屬于侵犯隱私權行為。

          提醒同學們要注意個人隱私權的三個關鍵點。此處設置一個[課堂檢測]

          設計意圖:以案例形式出現,充分利用學生生活中的所見所聞作為課程資源,體會個人隱私的泄露對個人生活帶來的消極影響,加深學生對個人隱私權的理解,以增強學生法律知識的運用的能力。

          [新聞調查 理性思考]

          透過短片來思考:(多媒體播放“新聞調查”--誰動了我的隱私)

          設問:你覺得要不要保護個人隱私?你認為保護隱私權有什么意義?

          (學生回答,老師點撥)得出保護個人隱私權的重要性和必要性的結論。

          設計意圖:通過視頻呈現案例,使學生融入案例的情節中,培養學生的知識運用能力,從而加深學生對尊重個人隱私權重要性和必要性的理解。

          [漫畫賞析 要點點撥]

          (大家一起來剖析)(多媒體展示:漫畫--“偷看”)

          設問:小李的行為侵犯了小王的`什么權利?小王可以尋找什么的保護呢?我國主要有哪些法律保護公民個人隱私權呢?都有哪些具體的規定呢?

          (學生回答,老師點撥)公民個人的隱私權受國家法律的保護。學生對照教材查找答案:最高人民法院的司法解釋;郵政法規定;律師法規定等。

          設計意圖:通過漫畫賞析,引導學生融入情節,分析思考,從而加深學生對法律保護公民隱私權的理解。

          [直面現實 提升認識]

          (多媒體展示圖片)“母女對話”:

          (學生相互交流,各抒己見,老師點撥))說明了未成年人是社會中的弱勢群體,現實生活中人們對未成年人隱私權的重視程度還很不夠。因此,未成年人的隱私權應該受到法律的特殊保護,家長或老師應尊重未成年人的隱私權。強調保護未成年人的隱私權即必要又重要。結論:未成年人的隱私權受法律特殊保護。指導學生看教材中“小鏈接”的內容:(深化對教材內容的認識和理解)

          設計意圖:通過現實生活中存在的現象,引導學生思考討論,從而讓學生自然得出未成年人的隱私權受法律特殊保護的結論。

          [課堂討論 情感體驗]

          [大家一起來討論] 分組討論:“成長的煩惱”--

          (學生回答,老師點撥)反對和制止他們的行為,據理勸說,告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心,多與他們溝通交流,做到互相理解、互相尊重。(這里要明確知情權、監護權與未成年人的隱私權的對立統一關系)

          設計意圖:以分組討論的方式讓學生暢所欲言,從而突出未成年人如何保護自己隱私權的重點,突破未成年人的隱私權和成年人教育之間的矛盾這一教學難點。

          [總結歸納 明理踐行]

          [大家一起來小結] 師生共同總結歸納,希望學生既能明理,又能踐行。

          設計意圖:通過師生共同總結歸納,讓學生明確所學內容,加深理解,從而達到思想品德課程明理踐行的目的。

          [課堂延伸 課外拔高] 布置作業

          1、[課堂延伸] 隱私權小調查(P/47)

          2、[課外拔高] 學有余力的同學成立興趣小組,進行有關隱私權的問卷調查,在老師的指導下,嘗試寫一篇簡單的關于個人隱私權的調查報告。

          設計意圖:通過分層設計練習,拔高和減負兼顧,讓學生課堂延伸,鞏固提高,從而達到思想品德課程以知導行的最終目的。

          [板書設計]

          6.3保護個人隱私

          一、個人隱私

          1、個人隱私的含義

          2、尊重他人隱私的必要性

          二、個人隱私權

          1、個人隱私權的含義

          2、保護個人隱私權的必要性和重要性

          三、法律保護公民的隱私權

          1、我國法律的保護規定

          2、未成年人的隱私權受法律特殊保護

          [設計反思]

          對本節課的教學設計,我努力貫徹以學生為主體,教師為主導,有計劃地培養學生的學習能力、思維能力和應用知識解決實際問題的能力。注意從實際出發,充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣,培養學生創新精神和實踐能力。但是“預設性”教學會不會限制學生的思維?會不會影響課程資源的開發及教學效果?在特定的教學情境中學生態度情感思想得到轉變,那么思想怎樣才能內化為實際行動也是一個值得考慮的問題。

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