《皇帝的新裝》教案

《皇帝的新裝》教案

　　《皇帝的新裝》是一個比較有趣的故事，它的諷刺意義也非常強!下面yjbys小編為大家介紹《皇帝的新裝》教案，希望能幫到大家!

　　【教學目標】

　　【知識與能力目標】

　　1、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節反映社會生活的特點。

　　2、探究故事中離奇現象產生的諸種原因 ，開拓學生的思維，培養學生的分析能力。

　　【過程與方法目標】

　　1、通過看圖復述，加以想象，培養故事復述能力和豐富的想象力。

　　2、通過續寫，深入解讀文本，培養文本再造能力。

　　【情感態度與價值觀目標】

　　培養學生誠實、正直、純潔的人格和心靈。

　　【教學重點】

　　1、理解童話中想象和夸張手法的運用。

　　2、分析故事中各個人物形象，揭露童話所反應的社會本質。

　　【教學難點】分析現實與想象之間的關系，體會童話所揭示的深刻意義。

　　【教學方法】看圖復述法、討論法

　　【教學用具】多媒體課件

　　【課時安排】2課時

　　一、導入

　　同學們，說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，這是為什么呢? (學生回答) 今天我們就來學習丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事──《皇帝的新裝》。

　　二、整體感知

　　1、走近作者

　　安徒生——世界著名的童話作家，19世紀丹麥文學巨匠，世界文學童話創始人。他一生創作的優秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。

　　2、關于童話

　　文學體裁：兒童文學

　　常用手法：想象、幻想、夸張、擬人

　　語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝

　　主題：以想象的手法和夸張性的情節反映社會生活。

　　3、正音正字

　　三、初讀文本

　　1、看圖復述故事

　　2、課文寫了哪些人物?

　　3、課文情節是圍繞哪一個字展開的?

　　4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的?

　　5、迅速瀏覽課文，將課文分為五大段，并且給每一段取一個小標題。

　　生：引子(1)愛新裝

　　開端(2~4) 做新裝

　　發展(5~22) 看新裝

　　高潮(23~31)穿新裝

　　結局(32~36)展新裝

　　6、你覺得上當受騙的是哪些人?

　　四、合作探究

　　1、在故事情節發展中起著關鍵作用的語句是哪一句?為什么騙術能步步行通?

　　生：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節發展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術步步行通。

　　2、跳讀課文，思考：文中塑造了一個怎樣的皇帝的形象?從哪里得知?

　　3、大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的人，你能概括出來嗎?

　　4、第1段中，寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”說明了什么?

　　5、第5段中，寫皇帝“心里的確感到不大自然”，皇帝為什么會感到不大自然?

　　6、當皇帝已經感覺到了老百姓受的話是真的，為什么反而“擺出一幅更驕傲的神氣”，想“必須把這游行大典舉行完畢”?

　　7、在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓，都不敢說自己根本看不見它，這是為什么?

　　8、整個過程中，只有一個小孩子敢說真話，這是為什么?

　　9、你覺得文中的哪一處人物描寫最傳神，說說好在哪里?

　　10、小結

　　一場鬧劇， 圍繞“新裝”，通過一個昏庸無能的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行徑。

　　在現實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這就是對每個人的考驗了。

　　五、布置作業

　　抓住人物特點，展開合理想象，續寫課文。

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