初中年級籃球說課稿怎么寫

初中年級籃球說課稿怎么寫

　　"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。初中年級籃球說課稿怎么寫，我們來看看。

　　初中年級籃球說課稿怎么寫（1）

　　一、說教材：

　　教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生們喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生們團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生們的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生們的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

　　1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2）90%以上的學生們明確本課目標。

　　2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生們正確掌握原地運球技術，75%以上的學生們在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。2）發展學生們的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

　　3、情感目標：1）培養學生們積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生們的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生們個性和心理素質。2）95%以上的學生們對情感目標的接受。

　　二、說教學程序：

　　在課的結構上，從"身心協同"的'基礎觀點出發，依據初一學生們的身心特點，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身"的三段結構。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生們的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生們水平各異，最后一個球性練習為自由創想展示練習，給學生們自我展示的機會，從而調動學生們的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生們養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生們情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性的語言和直觀對比，使學生們能較清楚地認識到"球的反彈角度與手按拍有直接關系"等道理，并運用不同信號手段組織學生們進行直線運球練習，然后安排學生們進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生們相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

　　在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發學生們練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生們回答，一方面以激發學生們的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

　　3、第三階段，圍著五環放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生們的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

　　三、說教學特色：

　　1、本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想，以發揮學生們的認識能力為核心，以培養學生們的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生們的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現"大容量、高密度"的教學特色，以達到最優化的教學效果。

　　2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

　　四、課的預計：

　　本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。

　　初中年級籃球說課稿怎么寫（2）

　　一、設計思路

　　本課主要任務有：1、學習行進間運球技術動作；2、激發學生們對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過游戲和小組競賽增加學生們的鍛煉手段；4、培養學生們自主學習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生們的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

　　第1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

　　第2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。

　　第3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　二、教材特點

　　本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生們重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生們低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動作協調性，使學生們養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

　　本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　三、教學方法

　　因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重于營造能吸引學生們喜歡籃球的氛圍，安排了學生們籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發學習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生們創設自主練習的空間；第三是引導學生們自我總結技術進行提升階段，引導學生們結合問題進行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在于培養學生們的.探究能力。

　　第1、學生們學法及場地器材的分析。學生們學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生們對籃球運動的興趣高，有一部分學生們基礎較好，為避免學生們對運球練習產生枯燥感。要求學生們帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生們主動嘗試其他難度動作。

　　第2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生們的實際，遵循"從學生們的發展出發，構建互動的課堂"的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　�。�1）示范講解法。學生們在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生們自己來說說各種跳法的要領，引導學生們進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生們建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生們的主體地位。

　　（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生們展示了現在學生們最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發學生們的學習興趣，而且也讓學生們明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生們去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生們感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生們的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　�。�3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用"游戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生們在游戲中體驗運球的要領。

　　（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生們對籃球的認識，幫助學生們完成課堂的練習�；顒由辖榻B了多種運球練習，在教學中安排了學生們練習環節。教師注意觀察學生們練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們們上前亮相。這種教學方法能給學生們自主活動和相象的空間；為學生們創建展示風采的平臺；這有利于學生們的自主學習和創新能力的培養。

　　（5）合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生們形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生們合作精神的培養。

　　四、課堂程序

　�。ㄒ唬�、開始部分（約7分鐘）

　　第1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規教育。

　　第2、準備活動。

　�。ǘ�）、基本部分（約29分鐘）

　　第1、激趣導入階段——出示掛圖。

　　第2、運球接力游戲。（約10分鐘）

　　⑴、運球接力游戲競賽

　�、�、發現問題，()引導學生們來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。）

　　⑶、回到比賽

　�、�、小結，教師點評。

　　3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）

　�、�、分組競賽游戲

　　⑵、教學比賽數分鐘后停止比賽，組織學生們尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生們不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。

　�、�、示范運球，學生們模仿。

　　⑷、回到比賽。

　　⑸、教師巡回指導。啟發指導練習階段——教師關注學生們練習過程，引導學生們來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。

　�。ㄈ�）、結束部分（約4分鐘）

　　第1、結束階段——帶領學生們進行放松練習（播放輕音樂）

　　第2、課堂總結

　　第3、整理回收器材

　　第4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生們對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生們就學得不扎實，技術提高慢、不規范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境；希望能通過讓學生們自主練習及分組競賽游戲來提高學生們自主學習的能力和相關運動技能。

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