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      1. 初中物理《聲音產生和傳播》說課稿

        時間:2024-03-04 13:29:05 初中說課稿 我要投稿

        初中物理《聲音產生和傳播》說課稿[精選]

          作為一名教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中物理《聲音產生和傳播》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        初中物理《聲音產生和傳播》說課稿[精選]

          【教學目標】

          1、知識和技能目標

          知道聲波是振動在介質中以疏密相間的形式向外傳播。

          知道常溫下聲音在空氣中傳播速度,了解不同介質中聲速不同。

          了解不同介質的傳聲本領不同。

          知道聲波的反射規律及其應用。

          2、過程和方法目標

          體會根據“類比法”學習物理知識和探究性的實驗方法。

          使學生具備運用物理語言歸納和表達觀點的能力。

          3、情感、態度和價值觀目標

          通過對物理現象的分析,激發學生學習物理知識的熱情,正確理解生活中的物理知識。

          學會協作交流,形成積極向上、主動學習的習慣,體現自我價值。

          【重點和難點】

          聲波的形成和傳播;區別不同介質中聲速不同和不同介質的傳聲本領不同。

          【教學設計思路】

          以學生的觀察和實驗為基礎,通過討論和交流,理解聲波的形成和傳播;結合自己的實踐和生活經驗,了解不同介質中聲速不同和不同介質的傳聲本領不同;搜集有關資料和同學之間的信息交流,知道聲波的反射規律及其應用。

          首先通過實驗觀察,了解物體的發聲原因;采用“類比法”和“對比法”,結合實驗觀察,理解聲波的產生和傳播聲波條件。

          其次通過閱讀課文知道不同介質中聲速不同;完成學習活動卡上的活動內容,由學生體驗和感受采用不同方式聽到的不同聲音,了解不同介質的傳聲本領不同。同時通過閱讀課文和同學之間的信息交流,知道產生聲波反射的條件、規律及應用。

          最后以選擇學習活動卡上的實驗內容相同的學生分組交流、課堂交流,并由教師指導總結歸納結論。

          【教學準備】

          器材:鋼鋸條、音叉(小錘)、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、軟底塑料盆、音頻發生器、低頻揚聲器、蠟燭、火柴、事先錄制的學生的講話等。

          【教學過程】

         。ㄒ唬暡ǖ漠a生

          1.聲音的發生

          讓學生觀察實驗現象并找出共同點

          演示實驗:

          (1)將一根鋼鋸條固定后使其振動,并發出聲音。

         。2)將用細懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上,用小錘敲擊音叉。

          結論:任何聲音都是由物體振動而產生的。

          2.聲波的產生

          分組實驗:如圖一所示,將薄橡皮膜繃緊在杯口上,在上面撒一些泡沫塑料屑,敲動盆子,觀察所看到的現象并推測其中的原因。

          課堂交流:由學生回答觀察到的現象并敘述原因。

         。2)演示實驗:如圖二所示,觀察和描述圖一

          課堂提問:當低頻揚聲器發聲時,紙盆前方的燭焰會有怎樣的反應?為什么?

          (3)發聲體振動在空氣中的傳播演示實驗:彈簧形成的疏密波

          提問:

         、佼斢檬滞苿娱L彈簧的一端時,請你敘述觀察到的現象。

          ②當疏密相間的形狀在彈簧中傳播時,彈簧的每一圖二圈是否一直向另一端運動?

          分別提出問題后讓同學們討論回答。

          3.作業:

         。1)思考與練習2。

         。2)預習聲波的傳播,收集有關現代聲納技術的應用。

          (二).聲波的傳播

          1.聲波傳播的條件

         。1)提問:只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎?

          演示實驗:如圖三所示,將鬧鐘放入真空罩中,連續抽氣。

          結論:聲波無法在真空中傳播,聲波的傳播需要通過介質。

         。2)由學生完成學習活動卡P27—1和2(其中2可當堂選擇幾名學生實踐后當堂交流)圖三由教師和學生一起完成學習活動卡P27—3,教師事先用錄音機錄一段本班學生的講話,在班中播放,讓同學們猜一猜是誰?

          結論:聲波不僅可在氣體中傳播,而且可在固體和液體中傳播。

          閱讀課文

          2.聲速

          講解與閱讀課文相結合,閱讀課文:P15

         。1)聲波在不同介質中傳播的速度不同。

          聲波的傳播速度(聲速)

          物質速度(米/秒)與空氣中聲速的比較

          空氣3401.0倍

          水15004.4倍

          木材(松樹)33009.7倍

          鐵、玻璃500014.7倍

          空氣中的聲速還與溫度有關,空氣的溫度低,聲速就小。

         。2)聲波的反射

          聲波在遇到障礙物時一部分聲波在障礙物表面反射;另一部分有可能進入障礙物,被障礙物吸收甚至穿過障礙物。

          堅硬光滑的表面反射聲波的能力強,松軟多孔的表面吸收聲波的能力強。

          (3)回聲

          介紹回聲產生的原因、回聲的應用及防止和現代聲納的工作原理。

          讓學生交流收集的有關現代聲納技術應用的信息,擴大學生的知識面。

         。4)聲波的接收——耳

          講解與閱讀課文相結合,閱讀課文:

          3.作業

          思考與練習1、3、4、5。

         。ㄈ┙M織學生交流學習活動卡P28中的實驗。

          1.選擇相同實驗內容的學生分組交流。

          2.每組推選一名代表在課堂進行交流。

          3.教師根據課堂交流情況作小結。

          4.作業:學習指導“基本訓練”。

          【教學反思】人們接收外界信息的一個重要途徑是通過聲音的傳播。各種聲現象充滿了人們的生活,而對聲現象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動來進行,使學生在學習知識的同時,培養他們的觀察能力、初步的探究能力以及運用物理規律解釋物理現象的能力等。老師還要注重第一次對學生的作業指導。

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