初中美術《與米羅游戲》說課稿范例
一、 說教材
1、教材所處的地位及前后聯系
本課是湘版八年級美術上冊的第5單元課程的內容，屬于“造型•表現”類型課。立足于借助抽象繪畫及雕塑，初步培養學生對立體造型的審美感受及造型表現能力。與8年級下冊《清晨》中具象雕塑的學習內容構成直接的教學鏈接。
教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現的內容。利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現技巧對應展開相關教學活動，并把教學與學生的趣味游戲活動有機結合起來。
2、 教學目標
教學的目的是學生通過對米羅的藝術創作進行學習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認識與體驗雕塑的審美特征;通過課本提供的一些抽象雕塑作品，學生在分析雕塑構成特點后能夠進行較為簡單的抽象雕塑設計與制作;在制作過程中，學生積極嘗試創新表現，拓展藝術的表現視野及方法。進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：
(1)知識目標
*了解米羅抽象繪畫及雕塑的藝術特點，提高欣賞作品的能力
(2)能力目標：
*能利用適當的材料制作成簡單的抽象浮雕。
(3)發展目標：
*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。
4)情感目標：
A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
B.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：本課的教學重點在引導學生初步對米羅的藝術創作進行學習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方。
教學難點 ：對米羅抽象繪畫及雕塑藝術風格的理解和運用。攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:和展示大量的米羅抽象繪畫及雕塑作品分析比較 ，引導學生就的形式和表現手法進行分析，并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:
二、說教法
在本節課的教學中，以學生為主體，教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的.傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學, 引導學生初步對米羅的藝術創作進行學習與借鑒，以培養學生自主探究知識的能力，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法。
三、說學法
米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由等特點，比較適合學生特定心理發展階段的審美需要，易于使學生對雕塑的造型與表現產生學習的興趣;因此，可以借此開闊學生的審美視野;從學生作業的難度考慮，抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑，造型表現的空間與自由度相對較大，再結合對應的練習圖例，易于學生進行模仿及表現;所以從教材體系安排的角度考慮，學習應從抽象雕塑入手，再過渡到具象雕塑的內容，以梯度的形式推進學習活動。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。這一環節中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位
四、說教學過程
本課的基本教學程序如下：
a) 創設情景激趣活動導入
首先播放一段反映狂歡節的短片，設置一個游戲情境，著重展示，人們使用的道具和場景的布置，今天我們也要舉行一個狂歡節為了烘托節日氣氛，我們需要裝飾一下我們的教室，我們要借助米羅先生的作品給我們的一些啟示，進行一場快樂的游戲。
2、把握米羅抽象畫的特點
教師利用影視媒體設備，欣賞米羅的抽象畫
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構圖：線面變化，主次分明
色彩：冷暖、深線變化豐富
造型：點線、大小曲直相互映襯
�、诳偨Y其繪畫特點：局部大都簡單，組合起來卻有趣，和諧。米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由的特點，展現這些作品清晰的放大圖片。根據對教材的理解，課前尋找其他一些風格明顯、畫面清晰的經典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學生的審美視野。務必把握教材中提示的幾個方面：以學生為主體展開討論，加深理解和認識
3、了解浮雕、圓雕的造型特點。
①浮雕的特點：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。
�、趶堎N在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張，易拉罐等輕的物質
�、蹐A雕其前后，左右，上下均要求塑造，觀者可以從作品的四周進行觀看、欣賞。
4、了解制作浮雕的步驟
�、�、畫出基本輪廊。
�、�、剪、塑出半立體塊。
�、恰⒄迟N、修改。
5、學生作業
參考米羅抽象繪畫中的造型做一件浮雕或圓雕作品。
材料要使用易于塑造的材料，也可以用生活中現有的材料，如：易拉罐、紙盒等，利用這些材料本身的立體造型，在上面再進行切挖、添加，往往能產生意想不到的效果。(實物展示)
要求：造型風趣
色彩鮮艷
立體感強
6、歸納總結
展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。
7、狂歡時間¬——下課
學生利用道具，在教室內進行游行活動。
五、說板書設計 ：
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將欣賞講解與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
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