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      1. 《滕王閣序》教案

        時間:2022-07-07 21:13:33 高中說課稿 我要投稿
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        《滕王閣序》教案范文

          《滕王閣序》教案是怎么樣的呢,大家有沒有寫過?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于《滕王閣序》教案,希望能夠幫到大家!

        《滕王閣序》教案范文

          教學目標:

          ⒈學習事、景、情融于一體的寫作技巧。

         、步枰允惆l自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。

          教學時數:2

          第一教時

          明確目標:

          整體感知課文

          教學過程:

          一、導入新課

          滕王閣詩

          滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云,朱簾暮卷西山雨。

          閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

          二、解題

          1.介紹“序”

          序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,本文是餞別序,即臨別贈言,屬于贈序類的文章。

          2.介紹“駢文”

          駢文,是魏晉后產生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點:第一是語句方面的特點,即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點,即平仄相對;第三是用詞方面的特點,即用典和藻飾。

          3.介紹王勃和寫作背景

          王勃(649~675),字子安,降州龍門(現在山西河津)人,初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。

          三、誦讀課文

          1.放課文錄音或教師范讀課文。

          2.學生集體朗讀課文,注意讀準字音。

          3.指定7名學生朗讀課文(每人一段),注意把握句子的節奏。

          明確:①四字句的讀法有 “二二式”。

         、诹志涞淖x法大致有五種: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。

          ③七字句大致有四種讀法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;

          “二二三式”。

          四、初步感知課文

          1.學生集體朗讀課文一遍。

          2.學生默讀課文,結合注釋,疏通字句。

          3.思考:從內容上看,文章可分為幾部分?

          明確:

          第一部分(1):扣“洪府”,概寫洪州的地理風貌,引出參加宴會的人物。

          第二部分(2~3):扣“秋日登閣”,寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。

          第三部分(4~5):扣“餞”,寫宴會的盛況,抒發人生的感慨。

          第四部分(6~7):扣“別”,述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。

          五、布置作業

          1.反復誦讀,并試背課文。

          2.完成課后練習三、四兩題。

          第二教時

          明確目標:

          ⒈學習事、景、情融于一體的寫作技巧。

         、怖斫庾髡邞巡挪挥、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。

          教學過程:

          一、賞析第一部分

          (一)集體朗讀

          (二)具體賞析

         、弊髡呤侨绾螌懞橹莸牡乩盹L貌的?突出了什么特點?

          明確:

          “豫章故郡,洪都新府!报D―歷史久遠

          “星分翼軫,地接衡廬”――界域遼闊。

          “襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉

          2.作者怎樣寫參加宴會的人物,照應了前文的哪個詞語?

          明確:作者在寫參加宴席人物時,用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語,極盡人物的文韜武略,照應了前文的“俊采”一詞。

          3.文章開始不寫樓臺,不寫宴會,而先寫地勢與人物,這樣寫有何好處?

          明確:文章借用鋪陳的手法,歷敘界域之大,地勢之雄,物產豐富,人才俊美,既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

          4.試背課文

          二、賞析第二部分

          (一)齊讀課文

          (二)具體賞析

          1.本部分是著名的寫景段落,歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。

          明確:①色彩變化之美;

         、谶h近錯落之美;

          ③上下渾成之美;

         、芴搶嵪嘤持。

          2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。并展開想象,將該句擴寫成百字左右的短文。

          明確:青天碧水,天水相接,上下渾然一色。彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。

          3.這兩段秋景的描述與傳統中描寫秋景的意境有什么不同?

          明確:一反傳統中“悲秋”的習慣寫法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。

          4. 思考:本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?

          明確: ①“潦水盡…”,清澈的潭水給人清爽的感覺。

         、诟呗柸朐疲绮柿鞯さ碾蹰w令人嘆為觀止。

         、邸奥湎肌钡碾鼥V秋景,“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都

          洋溢著作者無比愉悅的心情。

          作者寫自己的喜悅心情毫不張揚,而是寓情于事于景,含蓄婉轉地表達出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。

          三、賞析第三、四部分

          (一)齊讀課文

          (二)具體賞析

          1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。通讀課文,找出文章引用的典故并思考抒發了作者怎樣的人生感慨。

          明確:

         、佟伴L安”“帝閽”“宣室”→報國無門,濟世無路

         、凇榜T唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,功業難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理(明用)

          ③“馬援”(窮…老…)→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄

         、堋柏澣薄昂赞H”→身處逆境,猶樂觀開懷(暗用)

         、荨氨焙!薄皷|隅”→不甘沉淪

         、蕖懊蠂L”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)

         、摺敖K軍”→表示請纓無路

          ⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向

          ⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇

          2. 請思考這篇序文用了大量典故的作用。

          明確:使課文內容充實,聯想豐富,語言含蓄、典雅而又精練,加強了文章表達效果。

          四、課文總結

          本文是一篇序,同時也是一篇優美的駢文,作者用富麗華美的詞藻,稱道洪州,記述盛宴,描寫滕王閣的壯麗;以及寥廓壯美的山川秋景,借以抒發自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠《重訂古文釋義新篇》評:“對眾揮毫,珠璣絡繹!


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