高中物理必修第二冊 《功》說課稿
各位評委、老師大家好:
我今天說課的內容是高中物理必修第二冊第七章第二節“功”, 下面我將從教材、教法和學法、教學過程以及板書設計四個方面對本課進行說明。
一、說教材
“功”這一節在力學中占有很重要的位置,它的地位具有雙重性。其一,它屬于初高中知識的結合點:我們應該以初中知識為起點,以教材內容為線索,展開科學方法教育與思維能力培養;其二,它屬于能量和力的結合點:闡明了能量和力的關系,是進一步學習能量部分以及解決力學問題的理論基礎,結合本課特點,我將本課的教學目標確定為:
1.知識與技能:
理解功的概念,做功的要素,功的計算公式以及能夠理解正負功的意義,并要求會用兩種方法求多個力做功。
2.過程與方法:
培養學生的推理能力、分析綜合能力,并學會物理學常用的通過特殊性得出普遍性的研究方法,進而學會對各種問題的分析解決。
3.情感態度價值觀:
通過課前的活動,激發學生團結協作的精神和愛科學學科學的熱情。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一。基于此,我準備采用的教法是講授法,點撥法。通過講授法,教師可以系統地傳授知識,充分發揮教師的主導作用。
學法上,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是閱讀法、討論法,讓學生養成自主學習的良好習慣。
三、說教學過程
由于本節課教學是概念課,分析、推理成份居多,所以依據新課程的要求,在本節教學中,教師利用多媒體電腦提出問題,引導學生分析問題,學生通過自己的分析、推理,總結得出結論。這樣把學生從被動學習轉化為主動學習,充分體現了“學生主體、教學主導”的教學模式。為了完成教學目標,課堂教學我準備按以下五個環節展開。
環節1.新課引入:
由唐朝詩人李白的詩《望廬山瀑布》中瀑布下落過程中重力勢能和動能的相互轉化現象,引出功的概念,然后結合教材中的三幅圖片,請同學們思考圖片中都有什么形式的能量發生了相互轉化,同時在能量的轉化過程中有什么共性,歸納出做功的兩個必要因素,即力的作用和物體在力的方向上發生的位移,由兩個必要因素總結出做功其實就是力對物體在空間上的積累效果,使同學們更好的理解了功的概念。這樣引入功的.概念,兼顧到了學科間的綜合。從教學心理角度來看,這種講法有助于消除學生因學習新課帶來的懈怠感。同時提醒學生注意幾點:談到做功要明確是什么力做功?對什么物體做功?在什么過程做功?
環節2.講解功的計算公式:
通過復習初中已學過的知識基礎上提出問題,力的方向跟運動方向成某一夾角α時,做功應如何計算?這樣設問可以調動學生探索問題的積極性,完全符合新課程標準的理念。啟發學生通過分析、推理得出W=F l cosα.教材上的方法是采取力的分解。在教學中為了活躍學生的思路,還可以介紹另一種方法,即把位移 l 分解,同樣可以得出W=F l cosα,不要小看這短短一筆,它能更好的開闊學生思路,正是體現素質教育的好素材。在公式中,F—力的大小,l—位移的大小,α—力的方向和位移方向的夾角。由于公式中都是數值的乘積,所以可以直接得出功是標量。功的單位:焦耳。公式其實也不是普遍適用的,它只適用于恒力做功,這一點教材上沒有提及,但是在教學過程中應該向學生簡單介紹,針對變力做功今后要開專題講解。在討論公式時引導學生從數學的角度去思考cosα可能取到的值,讓學生自己來總結力對物體做功的三種形式,作為教師只要注意更好的點撥正負功的意義,重在讓學生理解透徹就可以了,這樣做可以大大的提升學生自主學習的能力。同時也體現了教師的主導作用和學生的主體活動的和諧統一。
環節3.多個力做功的求法
以教材例題為例講解第一種方法,而第二種方法就讓學生自主探究,借此機會可以讓學生自己復習一下合力的求法,然后由老師給出結論。
環節4.本章小結
最后讓學生以搶答的方式總結本節課的重點知識內容,調動學生的積極性,增強學生記憶的深度。
環節5.習題設計和作業布置
物理學科講究學以致用,所以針對本節課的教學內容安排一些適當難度的課上習題。然后布置一些開放性的課后作業,讓學生課后查閱資料解釋生活周圍做功伴隨能量轉化的現象,這樣既激發了學生的學習熱情,又可以培養學生學習物理的研究式學習習慣。
四、說板書設計
好的板書就像一份微型教案,理清文章脈絡,突出重點難點,我的板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,達到提綱挈領的效果。
為了更好的體現新課程,本節課我將學生分成兩組,在相互競爭中去完成本節課的學習,體現了教師的主導作用和學生的主體活動的和諧統一,教法和學法的和諧統一,知識傳授和智能開發的和諧統一,德育和智育的和諧統一。從而達到更好的教學效果。以上說課定有不當之處,懇請評委老師批評指正,謝謝大家。
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