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      1. 高中物理的說課稿

        時間:2020-12-03 19:10:12 高中說課稿 我要投稿

        高中物理的說課稿

          概述:重要的是說為什么這樣教,要求教師說出設想和做法所運用的教育教學理論,所根據的心理學規律、認識規律和學生的實際。

        高中物理的說課稿

          一、教材分析

          1、教材的地位、作用和特點

          從前后聯系來看,有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導過程中的……有利于強化學生對……的認識。在講解例題時,對推理方法、思維起點的分析,為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

          教材的安排的目的:教材的這種結構能較好地突出理論與實踐的統一,使學生明白物理規律既可以直接從實驗得出,也可以用已知規律從理論上導出。

          2、教學目標

          知識、技能目標:學習物理基礎知識和基本技能;了解物理與現代生活、社會生產、科學技術等的密切聯系和重要應用。

          在本節課之前,學生已有了……的初步知識和實驗基礎,學生一般能較熟練地掌握……,這就從理論上和實驗上為學生理解….奠定了比較堅實的基礎,因而本節課的一個目標是:……。

          通過運用……解決……問題,使學生初步領會…….的基本思想,規范學生……良好習慣。

          能力、方法目標:觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。綜合應用能力;訓練科學方法;培養創新精神;發展個性和特長。

          通過計算機模擬培養學生的推理及想象能力;

          培養學生應用數學知識解決物理問題的能力;

          在討論歸納中,鍛煉學生的語言表達能力。

          設計能力:師生共同活動,應用……知識,設計出……;

          實驗操作能力:讓學生通過動手實驗,學會使用……,并總結出……的方法和規律,從而提高學生的動手能力。

          等效替代法的基本思想。樹立等效觀點,建立等效思想

          不斷發現矛盾,激發動機,提出問題,進行思考、實踐、修正、提高,從而培養學生的創造思維方法。

          有利于培養觀察和分析實驗現象的能力以及理解問題的能力。

          這節課有利于培養學生實驗能力,理解問題的能力,應用數學知識解決物理問題的能力。

          情感、態度目標:激發學習興趣;關心環境、能源、衛生、健康;辯證唯物主義;愛國主義;培養社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德。

          可以實現實事求是、堅持內容與形式的統一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規范,可以培養學生嚴謹認真的科學態度和作風。

          讓學生體會到生活中處處蘊含物理知識,物理就在身邊,從而進一步培養學生學習物理的興趣。

          堅持事物的量變達到一定程度時,必然會引起質變的辯證唯物主義思想教育,可以培養學生嚴謹認真的科學態度。

          3、教學重點

          成功的'演示實驗能使學生獲得豐富正確的感性認識,嚴密的理論推導能使學生獲得必要的理性認識,正確深入理解……概念和決定……的因素能使學生定性地認識……的緣故。以上措施能使學生從不同角度深入理解…….的關系。

          正確深入理解……的特點和……的關系。正確確定思維入手點,是分析……問題的兩個關鍵。

          4、教學難點

          抽象思維尚處于起步階段

          二、 說教法:

          情景激學法(創設問題情境,引發學習興趣,調動學生的內在學習動力,促使學生主動學習);目標導學法(明確學習目標,使學生學有方向,有的放矢,促使學生積極探索、發現);演示實驗法(通過觀察、分析實驗現象,推理驗證物質性質);比較法(啟發學生認識獲得新知);討論法;歸納法;閱讀法;自學指導與自我總結相結合;“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”

          最大限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現“教師主導,學生主體”的教學原則。

          本節課采用了演示法和講授法相結合的啟發式綜合教學方法。教師邊演示邊讓學生分折解題思路,充分調動學生的積極性和主動性。

          本節教學采用實驗研究的方法。

          觀察和實驗是學生認識物理世界,獲取物理知識的重要途徑,是發展學生智力的前提條件,是檢驗物理知識真理性的標準。在“摩擦力”教學中,要“以觀察和實驗為基礎”以增強學生的感性認識為突破口,有機地融合各種教法于一體。做到步步有序,環環相扣,前后呼應,不斷引導學生動手、動口、動腦,積極參與教學過程,才能圓滿完成教學任務,收到良好的教學效果。本課是運用演示實驗、融合多種教學的講授課。

          三、 說學法:觀察法;歸納法;閱讀法;聯想法;推理法

          1、教學生觀察、分析、歸納實驗的方法

          為了適應高一學生的認識和思維發展水平,注意根據所講授的每項知識,確定其演示觀察的重點,有序地引導學生逐項觀察,逐項分析,再綜合觀察,再綜合分析,使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識,完成認識上的飛躍。

          2、教學生用較簡單的器材做實驗,以發揮實驗效益,提高教學效果的方法

          如在引入新課時,引導學生根據課本做實驗,可以增強感性認識,復習相關知識,克服錯誤定勢,激發學生的觀察熱情和學習積極性,為進行新課做好知識上和情感上的準備。

          3、通過設疑,啟發學生思考

          通過實驗培養學生學習興趣,通過練習強化有意注意,根據練習情況及時評價鼓勵學生,重在讓學生弄清楚建立物理概念的過程,而不是死記硬背一個結論。

          四、 教學程序:導入;新課;練習鞏固;作業;研究性課題提出。

          引入新課

          將課首問題稍作加工(和生活實際稍作聯系)后,向學生提問,使學生在思索中對新課產生強烈的興趣,教師再順勢引入新課,板書課題。

          通過演示使學生對波有直觀的認識,培養學生觀察、分析問題的能力

          讓學生邊觀察邊思考,能充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用

          練習能幫助學生鞏固新知識,有利于物理概念的理解和物理規律的應用

          五、研究性課題的提出和課后的思考

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