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      1. 《小小的船》教案

        時間:2022-07-12 16:07:58 小學說課稿 我要投稿
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        《小小的船》教案

          教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料,充分利用教學資源,聽取名家的指點,吸取同行經驗,但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來寫。下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于《小小的船》教案,希望能夠幫到您!

        《小小的船》教案

          《小小的船》教案

          [教學目標]

          1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。

          2.能正確地朗讀課文,在教師引導下探究有節奏朗讀的奧妙,培養認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效,進行簡單造句,培養孩子語言創新表達素養。

          3.感受藍天、明星、新月的美感,啟發學生想象,體會飛上藍天坐上月球的愉快心情,激起學生探索宇宙奧秘的興趣,培養好奇心。

          [學前調研]

          1、農村孩子的語文朗讀習慣存在著明顯的唱讀現象,一年級是糾正這種習慣的關鍵時期;

          2、受家庭環境、父母文化素養等影響,農村孩子的口語表達能力較弱,尤其是缺乏語言表達的創新能力。

          [課題類型]展示交流反饋

          [教學重難點]能有節奏地朗誦課文,進行語言表達訓練。

          [教學設計理念]

          1、真正地熱愛孩子。“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”(蘇霍姆林斯基)。尤其是一年級孩子,更是需要在教師富有智慧地關愛中得到培養。有句話說,優秀的課堂不是教師在展示自己的才華,而是教師在塑造、創造才華。美國的雷夫先生之所以在幾十年如一日的平凡教學生涯里締造了“第56號教室的奇跡”,不正是源于他內心對孩子的熱愛嗎?

          2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創雙優”。一個有著真正教育覺醒意識的教師,一定是個不隨波逐流的人,也一定是個熱愛學習、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這樣來創新我們的頭腦。進而優化我們的教育教學作風:德高為師身正為范,用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進而優化我們的內心的工作環境:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術,教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯),所以,我們應該先要純凈自己的內心,只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此,高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。

          3、看云老師說過“站在講壇上,我就是語文;白紙黑字,這就是語文。”只有在這樣大氣的教師引領下,孩子們的生命成長才會始終“向著明亮那方”(金子美玲)。

          [教學過程]

          一、復習。

          游戲:摘星星。

          師出示課件,每個星星里藏著一個詞語,要求孩子能迅速正確地讀出。

          本節課我們繼續學習第七課《小小的船》(板書課題)。

          二、初讀課文,要求學生學會有節奏的朗讀。

          1、師:小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。

          師:大家已經讀過課文了,老師有個疑問,“小小的船”是什么樣的船,是不是真的船?

          師出示圖片,讓孩子們對比小船和月兒。

          2、范讀課文。

          師:老師看出來了,小朋友很喜歡這首詩,對嗎?王老師也喜歡讀,你們愿意聽我讀課文嗎?

          師:

          小小的船

          彎彎的月兒/小小的船。

          小小的船兒/兩頭尖。

          我在/小小的船里/坐,

          只看見/閃閃的星星/藍藍的天

          老師讀得好聽嗎?為什么?(因為有節奏)

          讓孩子們在書上畫出節奏。大家看著自己的課本,自己試著有節奏的朗讀,開始吧。指名朗讀,糾正。

          去掉斜線,去掉拼音,有節奏地讀。

          3、認識疊音詞,體會疊音詞的作用。

          課件:小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的

          師:“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字,“彎彎的月兒”,你們覺得這月兒怎么樣?(引導體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看,那個表達效果更好一些。

          師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個例子?

          (彎彎的小路。彎彎的小河。)

          師:那么這彎彎的月兒像什么呢?

          生:這彎彎的月兒像小小的船。

          師:(板書)

          彎的月兒小的船

          彎彎的月兒小小的船

          小朋友們讀讀比比。

          師:說得很好。小的船、小小的船,意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?

          生:我覺得小小的船可愛。

          師:這首詩如果不重疊,你們覺得怎么樣?

          (課件)彎的月兒小的船,

          小的船兩頭尖。

          我在小的船里坐,

          只看見閃的星藍的天。

          師:這樣的詩,我們還喜歡讀嗎?

          師:那我們再來有節奏地讀一遍課文吧。(齊讀)

          三、說話訓練

          1、師:現在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字,就可以把這兩句話聯系起來?

          (加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)

          (齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書:教師畫出彎彎的月兒)

          2、師:為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛?引導孩子聯系文章大背景來想,如:藍藍的夜空像(大海),彎彎的月兒像(海水中的一只小船)……

          現在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。

          3、課件:照樣子說話訓練:(分小組討論,要求每組成員根據自身情況,有層次有梯度選擇題目安排代表發言)

          彎彎的月亮像小船,

          圓圓的西瓜像( ),

          細細的柳條像( ),

          潔白的云朵像( )。

          ( )的( )像( )。

          4、激發孩子的想象并能說出來。

          課件:請你坐在這小小的船里,你看到了什么,想到了什么?

          我坐在小小的船里,

          看見了( )( )。

          我坐在小小的船里,

          想到了( )( )。

          (我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。)

          5、孩子們,你們想不想知道:老師坐在這小小的船里,會看見什么?想到什么?(課件出示相應畫面)

          五、課堂小結

          小結:孩子們,在這節課里,我們認識了疊音詞的妙處,學會了有感情、有節奏的朗讀課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。

          六、音樂背景,師生互動一齊表演課文。孩子們,為了表達我們對這首兒歌的喜愛之情,為了表達我們對這首兒歌作者葉圣陶老爺爺的敬愛之情,就讓我們再次伴隨著美妙的音樂一起翩翩起舞吧!

          七、課外作業:

          1、觀察月亮的形狀,看看月亮在每個月里是怎樣變化的?

          2、我是小小畫家:完成《美麗的夜空》的繪畫。

          板書設計:

          小小的船

          彎的月兒        小的船

          彎彎的月兒   像   小小的船

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