《用心靈去傾聽》說課稿
《用心靈去傾聽》課文采用兒童的視角觀察事物,選取一些平凡的瑣事來表現人物品質,語言樸素自然,平凡中包含深情,讀來真實可信,生動感人。下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于《用心靈去傾聽》說課稿,希望能夠幫到您!
【教材分析】
一個普通的接線員蘇珊在電話的那一頭用心靈去傾聽我的心聲,給予我幫助,給予我安慰,如同母親般的關愛我,使我健康快樂的成長。當我想見一見那素未謀面的第二個母親的時候,她卻不幸因病去世了。
今天我說課的內容就是這篇源于一個西班牙的真實故事《用心靈去傾聽》。這篇文章語言樸實,卻感人至深。它是六年級上冊第三單元中的最后一篇傾情故事,以略讀形式出現。
【教學目標】
1.理解課文內容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領會文章的寫作手法,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學重難點】
理解課文,感受真情的美好。
【教學理念】
學會略讀是現代社會對語文能力的新要求。這一組的課文都圍繞著“人間真情”展開,此課的學習是對孩子已有知識的一種補充,是情感的再一次升華。六年級的學生已經具備了一定的獨立閱讀能力,所以,整堂課我都“以讀代講,讀中感悟”,尊重學生的情感。充分利用小組合作學習的方法,讓學生自主學習課文。
【教學時間】
一課時。
【學法指導】
對于略讀課文的教學,我采用“自讀-——交流——拓展”三大環節
【教學過程】。
一、揭題解題,激發興趣
1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天,我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。
(教師對前三篇課文簡練的概括,引導學生回顧本單元前三篇文章,對本課的學習和感悟人間真情做好情感鋪墊。)
2、出示課題:用心靈去傾聽。
讀題后你想知道什么?(怎樣的聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?誰“”傾聽,傾聽什么?)請打開課本,讓我們走進課文去用心感受。
(引導學生解題質疑,直奔主題)
二、統攬全文,理解大意
1、認真研讀課前自學要求,明確學習目標(課件展示)
2、學生輕聲反復讀文,掃清字詞障礙并把握課文的主要內容
(這一環節的設計,我主要培養學生用精練的語言總結概括課文大意的能力)
三、合作交流,突破難點
1.默讀課文,找到另自己感動的'語句,并把感動自己的語句畫下來。(現在組內交流,再全班交流。
2.交流最受感動的地方(重點關注描寫人物言行、心理的語句):
學生交流另自己感動的語句,教師要尊重孩子的獨特體驗,并給予肯定和鼓勵。學生交流到的課文中前后對應的語句教師要給予點播,并嘗試著運用于平時的寫作之中。沒有交流到的重點語句教師要引導學生再次研讀課文,還可以出示課件。
(1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。
(找到聽“我”說話的人,其實就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。)
(2)小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。
(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中,兩個人的心走在了一起,結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動。)
(3)你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。
(心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀)
(4)但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
(“謀面”就是見面的意思,用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予能安慰。)
(把課堂還給學生,讓學生真正的成為課堂的主人,是我們所追求的教育境界。六年級的學生已經有了一定的理解能力,我設計這樣的問題,目的是不讓老師牽著孩子的思維走,按部就班的按照課文的敘述順序來學習課文,而是尊重學生的個性思維和獨特感受。在學生交流另自己感動的語句時,蘇珊的人物形象也就躍然紙上。板書:蘇珊=我的第二個母親。教師隨著學生的思維走向來決定著課堂的走向,達到活而不亂。同時,小組合作交流也促進了師生、生生之間的情感互動。引導學生抓重點語句體會蘇珊美好的心靈:即用學心去傾聽一個孩子的心聲,給“我”安慰進而感受人間美好的情感。在不知不覺中突破了重難點。)
3.品讀令自己感動的句子。(采用范讀、品讀、角色讀等多種形式的感情朗讀,達到情感的升華)
4.用自己的語言說說你心中的蘇珊:(根據學生的回答適時板書“細心、耐心、善良、樂觀”教師隨機板書)
師導語:蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長的心靈守護神。
5.那么你是一個好的傾聽者嗎?生活中你有過傾聽的經歷嗎?
(“用心靈去傾聽”,是對蘇珊工作的高度概括與肯定,同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。)
四、總結 拓展
1、雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽,能給人帶來快樂與幸福。此時,蘇珊已經感動了我們所有人。但故事的結局不免讓人有些傷感,“我”最終是沒有見到這第二個母親,讓我們圓作者一個團圓夢吧。
(學生可以說一說、演一演他們相見時的場面,注重人物的動作、語言、表情。這一環節的設計我認為是人性化的設計,我們都期待生活中減少遺憾,多一些圓滿。這時,孩子的情感與主人公的情感達到共鳴。)
2、在《愛的奉獻》這首歌中結束這堂課,讓真情環繞我們身旁。教師在歌曲中總結這堂課并布置課下作業:為了我們的生活更美好,請同學們做一個會傾聽的人吧。課下同學們再搜集一些真情故事,豐富我們的情感。下節課我們開一場真情故事會。
【板書設計】
我設計的板書直觀、突出重點、揭示文章中心,使學生一目了然,很快的把握文章脈絡。
12*用心靈去傾聽
蘇珊=第二個母親
細心 耐心
善良 樂觀
【《用心靈去傾聽》說課稿】相關文章:
這個國慶帶上心靈去旅游08-20
《一去二三里》說課稿11-22
用嚴謹的態度去寫作論文09-23
用啤酒洗頭去屑靠譜嗎10-08
用音樂的美呵護心靈的花論文09-30
用感恩的心去生活演講稿8篇01-24
有什么好方法去用英語來談判薪資呢06-27
2021年通用職場心靈雞湯語錄23條11-28
2021年通用職場心靈雞湯語錄24條11-26
2021年通用職場心靈雞湯語錄39句11-21