小學一年級語文《四季》說課稿
一、教學目標
1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”４個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、了解課文內容，知道一年有四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。
二、教學重點： 識字、寫字和練習朗讀。
三、教學準備：課件、圖畫。
四、教學課時：兩課時
五、教學過程
1、談話導入 激發興趣
同學們，老師知道大家非常喜歡讀兒歌，現在老師讀首兒歌大家認真聽。
“秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的棗�！�
兒歌描寫了哪個季節的景色？一年中除了秋季還有哪幾個季節？你們喜歡這四個季節嗎？
今天老師就帶領同學們學習一篇課文，題目叫《四季》。
板書課題。 2、復習生字（ 出示課件）學生認讀生字。
3、學習課文
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，邊讀邊畫出生字，自己喜歡的內容多讀幾遍，再數一數課文中有幾句話。（學生回答）
�。�2）學習第一句（出示課件）觀察圖說一說圖上畫了哪些內容,文中第一句話寫了什么?聯系生活說說春天還有哪些景色。有感情地朗讀課文第一句（指名讀、分兩個學生讀、男女生分角色讀、師生分角色讀）。
�。ǎ常⿲W習第二句（出示課件）用學習第一句的步驟學習第二句，先看圖再說內容，重點讓學生有感情地朗讀課文，采用多種形式朗讀
。（４）總結學習前兩句的方法，用同樣的步驟讓學生自學描寫秋天和冬天的兩句。
（５）匯報學習成果，文中后兩句寫秋冬景色，讓學生通過看圖讀文感受他們的特點。
（６）分角色朗讀課文，找學生扮演草芽、荷葉、谷穗和雪人，讀每句的第三行，其他同學讀前兩行，全班同學合作讀書。（有感情地朗讀并加上動作）
�。ǎ罚┠７抡n文來說說四季的景物。（ ），他（ ）說：“我是（ ）天”
�。ǎ福┬蕾p四季圖片，進一步感受大自然的美麗，激發學生的熱愛之情。
�。�、課后延伸選自己喜歡的季節畫一幅畫。
《 四季 》第二課時說課稿
一、 說教材
１、教材簡析《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的'描述，表現四季的特征。這首詩語言優美流暢，朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。
�。病⒔虒W目標
�。ǎ保┱J識１１個生字，會寫４個字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”４個偏旁。
（２）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（３）了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。
二、說教法學法
在本課教學中，我充分采用自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為學習的主人，提高學習的積極性，讓學習變成自覺行為。
三、說教學過程
�。薄撛O情境 激發興趣創設好的教學情境，可以激發學生學習興趣，使學生能夠積極思考，主動發言，本節課我以孩子們喜歡的兒歌入手，激發他們學習興趣。
�。病⑵纷x課文 讀中識字新課程改革提倡采用聽讀識字法進行教學，即讓學生在聽、說、讀的過程中盡快地認識并掌握生字，在本節課中我讓學生多次朗讀課文并注重朗讀層次性。初讀，讀準字音，感知內容。再讀，整體感知，加深印象。在讀中把本課要求識記的生字劃出來，通過多讀識記，使學生能夠把課文正確流利地讀下來。
�。�、重點指導朗讀本課是一首詩歌，語言優美，朗朗上口。我采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發現、自己分析、自己解決問題，表達情感，從而理解課文內容。
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課外延伸本課教學即將結束時，引導學生思考，同學們，一年四季景色這么美，你喜歡哪個季節就把它畫下來吧！怎么想的就怎么畫，學生興趣極高。這樣一來，把課內的知識延伸到了課外，既鞏固了課內知識，又打開了學生思路，使學生進一步感受到大自然的美麗。
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