小學英語3BUnit8的第二課時說課稿
我說課的內容是牛津小學英語教材3BUnit8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用“Whatwouldyoulike?”進行詢問。能聽懂會說ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本課時的教學內容為用“Whatabout…？”進行征詢意見。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：
1、能聽懂會說I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….
2、聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。
本課時的教學重點是：能聽懂會說I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教學難點是能用“Whatabout…？”征詢別人意見以及softdrinks的正確發音。為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：
一、Warmingup
1、Singsomesongs.
2、Playagame.快速呈現食物圖片，做問答。
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的'注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
二、Revision
�。ňo接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I’mhungry，圍繞呈現的圖片快速對話。
�。ㄒ詫υ挼男问�，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I’mhungry進行了滲透。）
三、Presentation
1、依次呈現somebread、somerice的圖片。
T:Whatwouldyoulike?Somebread?
S:Soundsgood.
T:Hereyouare.
Drill
2、T:I’mthirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I’mthirsty.）
T:Whatwouldyoulike?Somejuice?
S:Soundsgood.
T:Hereyouare.
通過已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
Drill
(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規律。)
3、（呈現以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.
(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：I’mthirsty.
T:Whataboutsomejuice?
S:Great!
Drill
(教師作干渴狀)：I’mthirsty.
S:Whataboutsomejuice?
T:(作搖手狀)No,I’dlikeasoftdrink.(呈現圖片)
Teach“acartonofmilk”inthesameway.
Drill
(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)
四、Practise
1、Listentothetapeandreadafterthetape.
2、Actoutthedialogue.
(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)
五、consolidation
1、Makeasurvey.
2、Who’sthebest?
(師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力，激發其進一步追求成功的欲望。)
六、Homework
1、Readafterthetaperecording.
2、Makeupadialogueinpairs.
�。▽⒖蓛鹊膶W習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）
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