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《中國國際救援隊真棒》小學三年級說課稿
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩奶攸c及編排意圖
《中國國際救援隊，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。這個單元圍繞國際理解和友誼，側重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強調全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參加國際事務，盡力幫助其他國家。本課由一篇通訊改寫而成，采用的是通訊報道的常用寫法，按事情發展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是相互的；二是繼續培養獨立閱讀能力。
�。ǘ┙虒W目標
1.知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）默讀課文，了解阿爾及利亞地震受災情況和中國國際救援隊的救援情況。
2.過程與方法：
�。�1）通過自主學習，了解課文內容。
�。�2）通過收集有關中國國際救援隊的資料，提高學生的語文綜合素養。
3.情感態度價值觀
了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。知道各國人民之間要和平相處,友好幫助。
�。ㄈ┙虒W重難點
教學重點：了解中國國際救援隊對阿爾及利亞受災人民的幫助。
教學難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
�。ㄋ模┱n前準備
1.師生共同收集有關中國國際救援隊的資料。
2.制作多媒體教學課件。
二、說教法
1.資料搜集法
《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學生多渠道多途徑搜集相關材料，既為學生理解課文內容打好了基礎，又培養了學生搜集處理信息的能力。
2.讀書指導法
“文章思有路，遵路識其真�！保ㄈ~圣陶語）如何帶領學生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導非常重要。本課，根據略讀課文的特點，引導學生朗讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子；引導學生默讀，一邊讀一邊思考，對課文中不理解的地方提出疑問；引導學生通過反復讀，探究熱點問題。通過多種形式的讀書指導，逐步讓學生學會閱讀。
3.多媒體輔助法
利用形象直觀的多媒體課件，創設情境，激發學生興趣，調動學生參與積極性，突出教學重點，突破難點，讓學生更深入地理解課文內容。
三、說學法
陶行知說過，教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據略讀課文的教學特點，本課中，我主要引導學生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點探究學生關注的或不理解的問題。突出學生在閱讀過程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡，教略而學豐。
四、多元閱讀說教學程序
�。ㄒ唬┙涣髻Y料導入新課
1.同學們，在去年5月12日中國四川遭受了8級強地震，傷亡很多，損失慘重，引起了全世界各國的關注。中國派出了大量的人員進行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援，再現了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災害緊急救援隊。關于中國國際救援隊，你還了解什么，誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.這支救援隊也協助過其他國家地震搶險，他們表現出色，受到了聯合國官員的贊揚。2003年5月，中國國際救援隊赴阿爾及利亞，參加國際地震災害搶救任務，以出色的表現贏得了當地人民的一片贊譽。
你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎？下面就讓我們走進課文。（二）初讀課文整體感知
1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明白閱讀要求。
2.分小組讀課文，相互評價指正，讀準字音，讀通句子。
3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。
[通過初讀課文，讓學生對課文內容有一個大體的了解，并引導學生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學習通訊的閱讀方法，達到潤物細無聲之效。]
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1.再次默讀課文，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號，盡量運用查字典或聯系上下文的方法把它弄明白。
2.你還有哪些不理解的地方需要提出來一起研究的？請寫在紙條上交給老師。簡單的立即解決，然后歸納出普遍的問題。
3.多媒體出示可能提出的問題：從哪些地方看出中國對受災國家的幫助？請四人小組，再讀課文，并討論。
4．分組匯報，互相補充�？梢詮膰乐氐臑那椤⑵D難的救援、高超的救援技術等方面適當點撥。
①談到嚴重的災情時播放課件：地震后，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發臭，在劫難中逃生的人無家可歸。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學生真切地感受到地震的無情，現實的殘酷。然后課件出現寫災情的句子。你覺得該用怎樣的語氣讀這段話？指導用低沉、舒緩的語氣朗讀：
來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發生，給救援工作造成了很大困難。
②在這種情況下，我們的隊員仍然堅持工作。請找出兩個帶有關聯詞“一……就……”的句子：
他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。
他們一下車，就迅速投入救援工作。
說說你從中體會到什么？（為了救災，隊員們分秒必爭，速度快。）
多媒體出示第三自然段的最后一句話：
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗。
你覺得哪些詞應重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學生從“高達34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領會隊員不怕困難，不怕危險，堅持戰斗。
�、劬仍犜谒阉魅膸椭拢瘸隽艘粋�男孩。讓學生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術使救援獲得成功。
5．學生可能還會問這樣一個問題：為什么中國要派人援助阿爾及利亞？在以上的學習之后，這里可以讓學生聯系課文或生活實際來談自己的看法。師適時板書。
[學生是語文學習和發展的主體，教師只是積極的引導者、組織者，在這個環節中，我努力引導學生用自主、合作、探究的的學習方式來學習。在自讀自悟的基礎上提出疑問，并根據問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。]
（四）激情朗讀積累語言
1.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚，請你們也來稱贊我們的國際救援隊，請大聲地說出來。對說得好的，全班跟著誦讀。
2.孩子們，請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文。
3．自主選擇喜歡的詞語句段，進行摘抄。
[讓學生由衷贊嘆，既是思想感情的升華，也是能力的應用和拓展。第二學段目標明確規定，讓學生“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。我在平時的教學中時時引導學生，養成積累的習慣。]
五、聯系生活，拓展延伸
讓我們最后再回到現實生活中，在我國四川5.12大地震中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經濟損失8451億元人民幣。但是面對災難，我們不必害怕和恐慌，因為我們有著強大的祖國做后盾，因為我們有著這么一支優秀的國際救援隊，我們的救援隊以他們的頑強的毅力，高超的救援技術拯救了一個又一個生命。世界人民的愛心是相通的，在汶川地震中，日本，韓國，俄羅斯等很多國家都派來了他們國家的救援隊，下面讓我們一起來欣賞他們的風采吧。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛》）
同學們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面，我想此刻，同學們肯定有很多話要說，那就請拿起手中的筆，記下對他們的祝愿，送上你最真誠的祝福吧
六，說板書
本課板書設計力求體現體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。從中可以發現抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。
附：板書中國國際救援隊，真棒！
全世界人民是一家
一速度快八
方不怕危險方
有救援技術高超支
難援
阿爾及利亞
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