小學英語《Meet My Family》說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學英語《Meet My Family》說課稿范文,希望對大家有所幫助。
一. 教材分析:
本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書,小學四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養,從學生的角度來講,基礎教育最主要的任務是要學會學習,開發自主學習能力,培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際,真正體現了語言的交際功能,同時,它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中,從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路,為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。
1.本課時教學內容:
Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write
本部分主要是學習單詞nurse, doctor, farmer, driver
2.本課時教學目標: (知識目標、 能力目標、 德育目標)
知識目標
1. 學生能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor, farmer, driver
2. 學生能簡單用英語表述自己的職業理想
3. 以活動為途徑,滲透任務型教學,讓學生在玩中學,學中玩,寓教于樂;
4. 通過小組競賽和激勵性評價,讓學生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。
能力目標:提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標:教育學生樹立遠大理想,好好學習。
3. 重 、難點的確定:
重點:1). 能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor ,farmer, drive
2). 學生能簡單用英語表述自己的職業理想。
難點: :1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀,寫。
2). 能用英語表述自己的職業理想。
二. 教材處理:
1.以“舊”引“新”
依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系,從已學過的知識引出要學的知識,從課前的日常對話,故事教學,情景模式引入單詞教學。
2.以“練”促“能"
學生技能的形成,需要經過適度的訓練才能消化,本課設計了多種樣的游戲活動,學生通過游戲,提高了自己掌握知識的能力。
。常跁捊虒W于情感教育
讓學生在表演中學會運用語言,更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演,引導學生進行表演并進行情感教育。
三.教法分析
通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法,運用學生感興趣的競賽和游戲活動,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動。
四.教學手段:
主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學,貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學效果。
五.教學程序
1.新課導入
1)每日對話和英文歌曲復習 為了激發學生的學習興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安 排了師生間的每日英語對話“how areyou”,通過口語練習,完成了對教學新課的鋪墊,并在音樂的襯托下,用歌曲營造了輕松的學習氛圍,以"舊"引"新"。
2) 英文歌曲欣賞.讓學生欣賞并演唱英文歌曲,通過老師做簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來進行模仿,演起來,樂起來 ,并且呈現和復習了人稱的詞匯,為所學內容做好了鋪墊準備。
3)單詞教學 通過色彩鮮艷的課件演示,讓學生自由討論自己未來的理想職業,接著引導學生一起乘上職業理想飛船學習單詞。隨著動聽的音樂,進入主題, 呈現圖片給學生一種身臨其境的感覺,導入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面,栩栩如生,讓學生對于所學的新知識有了很好的'感性認識,再讓學生反復演練,使學生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿,學生猜測,充分地調動了學生的積極性,吸引了全體學生的注意力,達到了教育教學目的,培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
○1為了調動學生的積極性,利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中,全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
○2TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著讀和部分做動作,進行簡單會話練習。
4、反饋練習
○1單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合,融為一體。設計了慢動作游戲,讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動,將動物的單詞卡片掛在黑板上,通過老師大聲,學生小聲,反之則然,看哪一組同學說的快和準,并進行評比。學生通過游戲,邊做邊練習,寓教于樂,極大地激發學生學習興趣,同時鞏固了學生所學的知識。
○2情景表演
喜愛表演是小學生的天性,我充分利用這一特性讓學生戴著職業頭飾表演對話內容!學生練習完后,并由教師和學生作為評委對參與表演的學生給予評價。然后教師進行得到教育,樹立遠大理想,好好學習,讓學生通過表演,真正的鍛煉了學生運用語言的能力,提高自身的素質。
5、歸納總結
復習回憶所學單詞,懸疑式結束課程,給學生留下想象空間。
本課以素質教育為目的,結合教材重點、難點及英語學科特點,利用多媒體輔助教學,從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達到初步運用英語交際的能力。
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