有關小學說課稿匯編3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的小學說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學說課稿 篇1
教材分析：
1、本節課主要教學一位數除三位數的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后兩個學生估算和筆算的過程，一方面培養學生的估算意識，另一方面使學生體驗估算、筆算各自的不同特點。
2、筆算中重點解決“當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位”的問題。例題中的筆算過程沒全寫出來，目的是引導學生自己探索出“當百位上的數小于除數時，應將百位上的數與十位上的數合并，看成幾十個十來計算，因此商的首位應寫在十位上”。
教材知識的前后結構與聯系：
一位數除三位數的筆算除法，是在學生已經學習了一位數除多位數滴是整十、整百、整千的數的口算、估算和一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法后進行的。為此讓學生探究、理解和掌握好一位數除三位數筆算除法的計算方法以及豎式的書寫格式，不僅可以彌補中下等生對前面知識學習的不足，又為學習一位數除多位數商是三位數（包括商的中間或末尾有零）的除法計算打下良好的基礎。
這節課需要注意幾塊知識的教學：
1、把估算和筆算有機地結合起來，先估算出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進行比較，使學生體會用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。
2、計算方法的理解與掌握。
3、數學知識在生活中的實際應用時，什么情況下用進一法，如余下的4張照片，還要用一頁。
4、結合教材內容，滲透互相幫助的思想教育。
針對以上情況，我所采取的措施：
1、結合學生實際創設情境，激發每一個學生積極參與學習的全過程，如少先大隊部兩名同學整理照片，請大家幫忙算一算要插多少頁和要幾本相冊。
2、充分以學生為主體，讓學生的個性都得到發展。
3、讓學生分析、探究、相互交流討論，徹底理解當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位數和除到哪一位商就寫在那一樣上，每求出一位商，余下的數都必須比除數小等來突出重點。
4、提倡算法多樣化。把估算和筆算有機地結合起來，并將兩種算法的結果進行對比，使學生體會用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。另外突出238÷6的筆算過程教學；教學時，引導學生有序的思考以下問題：“（1）先用除數6去除幾？（2）當2個百除以6不夠商1個百時，該怎么辦？（3）當23個十除以6，商應該寫在哪一位上？”來突破難點。然后讓學生自己嘗試計算，理解算理，進一步形成筆算除法的思路。
5、通過鞏固練習和一定的作業，提高學生對計算方法的理解、掌握，提高計算的速度和正確率。
小學說課稿 篇2
一、課程資源分析
�。ㄒ唬┱f教材
《小雨沙沙》是選自于九年義務教材六年制小學音樂湘教版第二冊的第四課，歌詞生動、形象，主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
歌曲全曲分為四個樂句，第一、二樂句變化重復的手法用××│××│×××│×××│節奏生動地描述了小雨的“沙沙”聲，第三、四樂句采用緊縮的手法，表現了種子要發芽生長的迫切心情。本課授課時間為：一課時。
（二）教材編排意圖及前后聯系
《小雨沙沙》是第四課《小雨沙沙》中內容之一，上節課在學習第三課《農場的早晨》里，教會學生模擬各種小動物的'叫聲后，本節課繼續引導學生感受大自然美妙的聲音，與一節音樂欣賞《春雨沙沙》的教學相銜接，本課起著承上啟下的作用。
�。ㄈ⿲W情分析
本課時教學對象是那大九小一年級學生，學生來自學校周邊的宿舍區。經過一個學期的音樂學習，學生已掌握了音樂的基本知識，具有初步的歌唱能力和表現的欲望，但畢竟年紀小，貪玩、好動等特征明顯存在。因此，在教學中，我注意創設教學情境接近學生生活經驗，符合小學生的心理特點等，并采用多種形式的教學方法來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動能順利進行，這樣，本課的教學目標是就可完成。
二、說教學目標
1、教學目標：
課程標準指出“良好的教學過程應體現為各種有利于學生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現、創造等活動”結合這一理念我制定本課目標為：
�、牛ㄖR與技能）通過引導學生觀察、想象、討論，感受春天，了解春天，并懂得種子的發芽成長離不開雨水科學的道理。
�、疲ㄟ^程與方法）引導學用親切、柔美的聲音演唱歌曲。
⑶（情感與價值）讓學生通過感受春天，培養對美麗大自然的熱愛之情。
2、教學重點和難點
根據以上課程資源分析，圍繞以“學生為本”的理念，我制定本課時的教學重點和難點為：
引導學生用整齊柔美的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。
三、說教學方法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣�！备鶕@一特點，我主要綜合運用了談話法、猜謎法、趣味性教學法、創設情景教學法來激發學生學習音樂的興趣。
四、說學法
由于一年級這學段的學生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的這一身心特點，我通過歌舞游戲相結合的綜合手段進行直觀教學，使學生把無目的“動”變成音樂中有規律的“動”使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能，通過自我展示評價激發學生的創新思維，讓他們自主參與、自主探索、獲取知識。
根據本課教學內容需要我使用的教具和學具有：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂、卡片、頭飾。
五、說教學程序
本課教學程序包括八個環節：創設情境——導入新課——學唱歌曲——展示學生自制樂器，并為歌曲伴奏——合作表演——互相評價——課堂拓展——總結。
下面我重點說一下本節課的教學過程
�。ㄒ唬┦紫嚷犚魳愤M室：播放兒歌《可愛的藍精靈》在教師組織下學生伴隨著音樂進教室。
[設計意圖：播放輕松，愉快的歌曲，渲染氣氛情境生情。]
�。ǘ⿲氕h節
以春天主題為切入點，引出歌曲《小雨沙沙》
1、朗誦古詩《春曉》，從學生熟悉的知識點切入，自然而然引出春天主題。
2、說春天——讓學生自由說說春天的景物特點進一步了解春天。
3、看春天——用課件展示春天里花、草、樹、鳥、人們勞動的圖片，直觀感受春天的景色特點。
4、律動——播放音樂《春天在哪里》老師扮演春姑娘角色，帶領全班學生一起律動。
[設計理念：生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導，鋪墊和銜接的作用，能激發興趣，保持興趣，再生興趣，能點燃求知的火花，它是連接下一個環節的紐帶使一節課有一個良好的開端。同時也為以下的教學作了鋪墊。]
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、熟悉旋律
�、俪趼牳枨鹤寣W生對歌曲有初步印象。
②給歌曲貼卡片：引導學生聽旋律把卡片上的音符按旋律順序貼好。
③模唱歌曲：引導學生用“沙沙”聲模唱旋律。
�、芄澴嘤柧殻阂龑W生拍二拍子，感受二拍子的強弱特點。
[設計意圖:通過初聽、貼音、模唱法、跟唱法熟悉歌曲旋律，并能感受二拍子強弱特點]
2、學習歌詞
�、僖龑W生有感情的朗讀歌詞。
②設計提問：“春天來了，一顆小種子睡在土里醒蘇過來，它覺得有點渴，誰來幫幫它？”“他們在說什么悄悄話呢？” “春姑娘給小種子帶來最珍貴的禮物是什么？”
[設計意圖：讓學生帶著問題去朗讀歌詞，體會擬人的手法，從而知道種子發芽成長離不開雨水的科學道理]
3、演唱歌曲
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�、趯W唱法
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通過啟發提問：“小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子唱著甜甜的雨水多高興，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？”
[設計意圖：在熟唱歌曲的基礎上通過啟發性的提問，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒，從而突破本課的重點和難點]。
（四）展示學生自制的樂器，并為歌曲伴奏
1、辨聽樂器音色：老師拿出三件打擊樂器讓學生聽辯其聲音，并選一種給歌曲伴奏。
2、自我展示：學生上臺展示自制的樂器。
3、節奏訓練：出示節奏型×× ×××× ××× × 用自制樂器沙錘給歌曲伴奏。
[設計意圖：學會聽辯樂器聲音特點，并能用自制樂器給歌曲伴奏，潛移默化對節奏進行訓練。]
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把學生分成兩組，一組扮演小雨點、小苗角色進行歌表演。一組用打擊樂器為歌曲伴奏。老師給出3分鐘學生讓學生為上臺做準備并下去指導。
[設計意圖：提倡學生以合作的形式進行學習，培養學生合作精神，創造力和表現力，發揚集體主義的精神。]
（六）、互相評價
新課程指出評價目標不僅關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，還起到促進學生發展，提高教師教學水平和完善管理的作用。
這一環節我緊緊圍繞“歌表演”這一問題，檢測學生對本課內容是否掌握，在評價過程中，可采用自評，他評和互評等形式，教師應充分調動學生積極性，讓每位學生部參與與評價。通過評價，發揮學生豐富的想象力，發表自己獨到的見解，以提高自身審美情趣與鑒賞能力，達到教學目標。
（七）、課堂拓展
教師鼓勵學生上臺進行綜合表演以不同藝術形式表現春天如：朗讀、演唱、舞蹈、畫畫等。
[設計意圖：給學生一個展示自我的平臺，通過不同形式表演，激發對春天喜愛之情]
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這節課我們通過學習《小雨沙沙》這首歌曲，學會了演唱歌曲和用動作表現歌曲，還學會了運用自制的樂器給歌曲伴奏，而且懂得了種子發芽離不開雨水的科學道理，而你們也像一顆顆小種子，你們的成長離不開父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師……
[設計意圖：引導學生在情感體驗的基礎上，懂得感恩與回報，促進身心全面健康發展]
六、板書設計
《小雨沙沙》
一、重點對比句53│53│11 1│11 1│
53│53│22 2│22 2│
二、藝術指導53│53│222│ 222│
種子種子在說 話在說話
三、節奏訓練××│××│×× ×│×× ×│
[設計意圖：板書設計簡潔，一目了然，符合小學生的學習特點，達到教學目的。]
小學說課稿 篇3
一、教材分析
1、教材地位和作用
有理數除法是人教版七年級數學第一章《有理數》中的第四節的第二小節內容，是繼有理數的加法、減法和乘法之后的又一種運算。學習有理數除法對學生解決生活中的實際問題帶來了簡便，使學生體會到學習有理數除法的必要性和現實意義，為后面學習有理數的混合算奠定了很好的基礎。
2、教學目標
（1）知識與技能目標：了解有理數除法的意義；經歷有理數的除法法則的過程，會熟練進行有理數除法運算。
（2）過程與方法目標：通過有理數除法法則的導出及運用，讓學生體會轉化思想；培養學生運用數學思想知道數學思維活動的能力。
�。�3）情感態度與價值觀：在獨立思考的基礎上，積極參與對數學問題的討論，能從交流中獲益。
3、教學重點與難點
重點：正確運用法則進行有理數的除法運算。
難點：根據不同的情況選取適當的方法求商。
教學思想：轉化思想
二、學生情況分析
學生在學習本節課前對有理數數的加、減、乘法運算以及相反數、絕對值相關概念較為熟悉且具有一定的觀察、動手操作、合作交流能力，已初步具有一點分析歸納概括的能力。
三、教法與手段
采用“觀察——猜想——驗證——類比——歸納”的教學模式，營造可探索的環境，引導學生積極參與，掌握規律，主動地獲取新知識。利用多媒體輔助教學，充分調動學生學習積極性，體會轉化的數學思想。
四、學法指導
本節主要指導學生自主探究——合作交流——主動總結——自我提高。改變學生被動接受的學習方式，倡導學生自主參與，積極互動，主動地獲取新知識，培養學生觀察、歸納等數學能力和轉化的數學思想方法。
五、教學過程
1、引入新課.
我們在前幾節課中學習了有理數的乘法運算，并認識了有理數的倒數，那大家知道乘法的逆運算是什么？該如何進行有理數的除法運算，這就是本節課我們學習的內容.引入新課，在黑板上寫下課題：有理數的除法
2、溫故而知新
�。�1）多媒體出示：倒數的定義你還記得嗎？（指名回答）
�。�2）多媒體出示：你能很快地說出下列各數的倒數嗎？以表格形式出現
計算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 學生很容易做出。接著出示兩道除法運算，計算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通過學生觀察上題，猜想并驗證，根據上面乘法運算的結果，也很容易得到答案。再用類比的方法得到另一道題答案。接著給出兩組比大小，觀察上面三個式子，你有什么發現嗎？在這安排一個學生活動，引導學生觀察，發現并總結得出結論：把除法運算轉化為乘法運算，并及時提問如何轉化的，得到除以一個不為0的數 ，等于乘這個數的倒數。多媒體出示有理數除法法則：文字形式，學生讀一遍。并出示數學表達式，強調0不能作除數。 （3）溫故而知新：提問乘法法則并出兩道乘法運算題
�。�4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來安排9道練習，安排一個活動，學生在做中發現有理數除法運算符號法則，以填空形式出示。在安排兩道例題，是學生在做中總結，什么時候用第一個法則，什么時候用符號法則較為簡單，訓練觀察，歸納的能力.后面是6道填空、3道選擇綜合訓練
3、課堂小結：談談我們的收獲，從我學會了，我明白了等方面
4、作業：課本38頁4、6
六、評價分析
1、合理選用教學素材，利用多媒體輔助教學，優化教學內容。
2、注意創設情境，引導學生探究，使其充分感受和體驗知識的產生和發展過程。
3,注重了轉化、類比等數學思想方法的滲透
4、對知識的遷移拓展，培養了學生的探索和創新能力，使每位學生得到不同程度的發展。
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