小學說課稿

實用的小學說課稿模板匯總5篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學說課稿10篇，歡迎大家分享。

小學說課稿 篇1

　　根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。

　　一、教材：

　　《彎道跑》屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。

　　二、對象：

　　經過多年的教學及訓練，我發現，初二的學生正處于生長發育快速期，在課堂上表現為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發展的教學方法和手段，以培養學生的獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思考，去發展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。

　　三、教學目標：

　　（1）認知目標：使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發展速度，為中長跑打好基礎。

　�。�2）技能目標：初步學會彎道跑的技術動作，掌握好適當的身體傾斜度和合理的擺臂方法。

　�。�3）情感目標：發展學生個性，培養運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎。

　�。�4）能力目標：發展速度、耐力、靈敏和協調性等身體素質，提高競爭意識與合作精神，培養創新精神。

　　教學重點：身體內傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。

　　教學難點：克服離心力，提高速度。

　　四、教法指導：

　　首先采用問題激勵法激發學生學習興趣，使學生積極主動地去學習；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發學生主動學習的情感；最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領，達成教學目標。

　　五、學法指導：

　　在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領，理解原理、懂得方法，最終解決所發現的問題，從而促進學生積極參與練習，提高學生學習自覺性。

　　六、教學流程：

　　收心熱身——激發興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。

小學說課稿 篇2

　　教學目標:

　　1、知識目標：

　　能夠表達各種節日，表達這些節日的時間。

　　2、能力目標：

　　A 能把所學句子運用到日�？谡Z交際中，在適當的情境中能夠靈活運用，如談論自己對節日的喜好、日期。

　　B幫助學生了解更多的節日，拓展視野。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

　　重點分析：

　　說、認識、口頭運用常見節日,表達自己對節日的喜好、表達出日期是本節課的重點。

　　教學過程：

　　Part 1:Greeting

　　[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Part 2et’s do actions.

　　[幾個簡單的動作，可以調動學生積極性]

　　Part 3: Free talk

　　T: What day is it today? S: It’s_____.

　　T: What day was yesterday? S: It was_____.

　　T: What day is tomorrow? S: It’s_____.

　　(根據實際情況回答，出示課件，給學生以適當提示)

　　[通過對今、明、后天的日期回答，情境對話不僅復習了前面所學，而且為本節課下面要復習的內容做了一個鋪墊。]

　　Part 4: Review

　　I’ll show you some pictures, guess,what are they?

　　[讓大家瀏覽圖片，說出你都看見了哪些圖片，請同學們說出來]

　　2、 再次出示那些圖片，問學生：What’s your favourite festival?

　　有學生進行回答，并引出下一個問題：When is it?

　　[提問和這些節日有關的問題，擴展更多的知識，復習所學知識，鞏固日期的表達方法。]

　　3、操練What’s your favourite festival? When is it?

　　教師做示范，小組練習。

　　[大量操練，學以致用，訓練學生的聽說能力]

　　4、擴展其它節日，并說出它們的日期，進一步練習重點句型。

　　[豐富課外知識，培養學生在一些特別的節日里應掌握一些特別的祝福話語，給學生更好的價值觀]

　　Part 5:Class Closing

　　以節日“Mother’s Day” 作為結尾，教育孩子們要熱愛自己的父母，可以幫父母做力所能及的事情。

小學說課稿 篇3

　　一、說教材

　　教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構成，主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。

　　二、說學情

　　教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。

　　四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

　　三、說教學目標

　　【情感、態度與價值觀目標】

　　懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。

　　【能力與方法目標】

　　提高自理能力。

　　【知識目標】

　　認識到自己作為家庭中一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務作。

　　四、說教學重難點

　　在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。

　　【重點】

　　引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

　　【難點】

　　每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

　　五、說教學方法

　　為了突出重點、突破難點，本節課我根據學情，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。

　　六、說教學過程

　　分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。在本節課的教學中，我將從導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排注重互動交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　環節一：導入新課

　　播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務的片段，提問：他們在家會不會像大頭兒子一樣做家務?

　　學生回答后教師總結：大頭兒子的做法值得我們每一個同學學習，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責任與貢獻》。

　　之所以這樣設計，是由于學生年齡尚小，直觀的視頻方式能夠吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望，幫助課程順利的實施。

　　環節二：新課講授

　　在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，主要從2個方面展開。

　　第一部分是我的家庭貢獻，此處我會分為三步結合學生的實際生活由簡到難層層遞進：

　　首先讓學生談談自己在家都幫家人做了哪些事情?學生回答后教師小結:家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更幸福。

　　緊接著出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學生觀察并提問：你們能發現家人相互陪伴，相互支持，相互關心的事情嗎?學生回答后教師小結：家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關心，相互支持。

　　最后讓學生從家庭任務袋中抽取任務，并說說會如何完成。學生做完活動后教師總結：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創意為我們的家庭事務出主意，并嘗試著將我們的妙計轉化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。

　　之所以這樣設計是由于學生由于對生活觀察的不夠仔細，所以很難發現自己所作的貢獻以及應該對家庭所做的貢獻，通過情景教學和活動教學在調動學生積極性的同時讓學生通過體驗提高自身的認識。

　　第二部是我也有責任，主要是讓學生能夠具有責任精神，因此這一部分我將采用案例教學法和小組討論法。我會出示一下案例：趙晉豫7歲時，一場車禍使母親癱瘓在床，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復，這個身高不足1.6米的少年從小學二年級起每天放學后第一件事就是照顧媽媽，他給媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長膿瘡,他每天陪媽媽說話，他每天堅持5點半起床，一堅持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來安心學習。

　　讓學生以政治小組為單位進行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽，他們家庭會怎樣?從他身上學到了什么?

　　學生回答后總結：家庭責任的承擔不能僅憑一時興起，需要有負責人的精神，堅持負責到底!富有負責任的精神對自己帶來的是成長，對家人帶來的是溫暖，對家庭帶來的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。

　　之所以這樣設計就是由于這一部分的內容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學生知道落實精神在生活中的具體表現，才能讓學生從內心接受并內化，把理論和實踐結合起來。

　　環節三：鞏固提高

　　為了能夠讓學生在實際生活中落實，這一部分我會讓學生制定自己的責任清單，并且小組內展示。

　　環節四：小結作業

　　根據本框的內容特點及學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過本環節，學生對本節課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結清晰明了，從而加強知識呈現的系統性。

　　內容講授完畢，我會給學生布置作業：自己做好的責任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅持完成。

　　七、說板書設計

小學說課稿 篇4

　　一、說教材

　　我講的是義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第四單元第7課《未來的智能汽車》。這是一篇說明文，按照總分的結構展開。通過本課的教學使學生通過閱讀了解現代科技的迅速發展及其在現代化中的作用，掌握一些說明方法，激發學生學科學,愛科學的興趣和為科技事業而勤奮學習的自覺性。

　　本節課的教學目標是：

　　1、了解未來智能汽車的特點和功能理解“科技會推動社會進步”的道理。激發學生熱愛科技，學習科技的興趣。

　　2、正確.流利.有感情地朗讀課文。

　　3、學習從整體到部分的說明方法。

　　教學重難點是：

　　1、了解未來的智能汽車的特點與功能

　　2、學習從整體到部分的.說明方法

　　二、說學生

　　對于四年級的學生來說，對說明文的理解不是很容易，如何閱讀說明文、分析說明文，采用什么方法學習說明文學生還比較模糊，教會學生學習說明文的方法是本節課的一個主要目的。

　　三、說教法、

　　結合教材特點和學生的實際情況，本課教學始終堅持以學生為主體，引導學生小組合作，自主探究，教師主要做牧者，適當的點撥和引導。把課堂還給學生，為學生搭建認知的平臺，創建展示的舞臺。引導學生在輕松愉快的課堂氛圍中學會新知，提高能力。

　　四、說教程

　　本節課的設計是這樣安排的：首先以談話方式導入，激發學生對未來智能汽車的閱讀興趣。從而引導學生帶著輕松愉快的心情走進課文。接下來初讀課文，整體感知，在這一環節中我設計了自由讀文，這一環節的設計使學生通過初讀課文，來對課文進行整體了解。在精讀課文這一環節，我讓學生選擇了自己喜歡的方式讀文，合作交流，然后匯報學習成果，主要是弄清未來的智能汽車具備的特點與功能，課文的這一部分采用了從整體到部分的說明順序從而了解先總寫后記述的說明方法，這一環節的設計突破了教學重點。之后結合課文內容進行思維創新和表達能力訓練“我當小小推銷員”。之后繼續學文，再回歸整體，延伸拓展，結束全文。

小學說課稿 篇5

　　誠信是中華民族的傳統美德，是十分可貴的個人品質。然而，由于現代社會競爭日趨激烈。人們的經濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰。社會各個領域里的欺詐、不守信用等現象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現象時有發生，嚴重影響了孩子們心靈的成長�？梢姡瑢�學生進行誠信教育至關重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。

　　下面，我就我所執教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎上進行的設計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內容。

　　本課的教學目標：

　　1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。

　　2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：

　　3、引導學生關注社會，展開社會調查，培養學生搜集、整理資料的能力。

　　針對學生心理發展與認知水平，我采用以下教學策略：

　　以兒童的社會生活為基礎，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養成良好的道德品質和行為習慣。

　　心育活動過程：

　　（一）創設情境，感悟誠信。

　　在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳的故事、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現對孩子的承諾是難能可貴的。

　　于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎。

　　（二）激發情感，體驗誠信。

　　在這個環節，我設計了以下兩個活動：

　　活動一：誠信故事會

　　我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。

　　活動二：誠信的鏡子

　　課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向學生展示一個積極陽光的社會，這一環節我設計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。

　　然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環節的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！

　　（三）勇敢面對，實踐誠信。

　　品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環節我設計了一個關于誠信的問卷調查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎。

　　教學反思：

　　當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。

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