實用的小學音樂說課稿模板匯編9篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學音樂說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
小學音樂說課稿 篇1
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節奏，雖然連續八次出現相同的節奏型，卻毫無單調冗長之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學過程中，教師都注重了激發學生學習音樂的興趣，引領他們吸收豐富的音樂營養，進行美的熏陶。
首先，律動導入，營造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動，學生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學習中來。
第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點部分，所以我設計了一個情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱，這樣就把難點化簡為易，學生也樂于接受，從而很快解決了難點。
第三：學唱歌曲，邊歌邊舞啟發學生模仿莊稼人勞動的動作來體驗勞動的辛苦，感悟曲情，實踐音樂，豐富想象，鼓勵創新，提升學生的音樂素養。
第四：創編襯詞快樂升華，我設計了一個為勞動人們加油的環節，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學生學習興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達到高潮。學生也深切體會到：創作并非大家的專利，我們小學生同樣能行！至于運用新理念去實施音樂教學，就再也不是強人所難的事了。
小學音樂說課稿 篇2
各位評委老師你們好！我今天說課的內容是人音版小學音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標、說教材，說教法、學法、教學過程等環節向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。
一、說課標：
新課標對四年級學生要求是：保持音樂興趣；培養音樂感受與音樂欣賞能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動；培養藝術想象力和創造力；培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說教材：
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說目標：
本課的教學目標從三維角度體現：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時突出節拍特點，感受六拍子的動態效果與歌曲情境的密切聯系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。
四、說重點難點：
（1）能夠運用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。
�。�3）認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
五、說學情：
學生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價。
六、說探究：
通過小組討論，培養學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生能夠積極參與以即興式自由發揮為主要特點的探究與創作活動。
七、說教法：
我采用“聆聽----啟發、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學流程，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，采用聽唱結合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，體驗感受和表現音樂，從而促進學生音樂素養的發展。
設計意圖：為了激發學生的學習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學生的創編能力，實施了寓教于樂的教學策略。
八、說學法：
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮，分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。本節課我采用實踐法學習歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，本課內容《愉快的夢》它所蘊涵的內容本身很美，就給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂的興趣，激發學生去表現音樂、創造音樂，獨立的完成學唱過程，給學生以成就感。
九、說有效亮點：
以聽為主，讓學生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創夢、舞夢、肢體語言形式來表現歌曲，并有一定的創編能力。
十、說教學過程：
教學過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學
（一）說夢：
在優美的背景音樂中，教師以談話方式與學生進行交流，話題以夢引入教學；接著讓學生聽所要學唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調動學生的興趣，為學唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動了學生學習的欲望，激發學生興趣，讓學生有了主動學習的意識。
（二）聽夢：
教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學生進入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學們為歌曲起名字，導入今天要學習的新歌《愉快的夢》。
設計意圖：激發學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。
（三）舞夢：
接著是舞夢環節，教師以夢，帶領學生舞蹈，讓學生感受歌曲的節拍特點，帶領學生一起走進小朋友的夢境中，讓學生用自己的方式表現歌曲，此時繼續播放所學歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實現學生自主學習，照顧到每一位學生，讓學生發揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學生解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
（四）唱夢：
1、接下來到唱夢的環節，讓學生看書聆聽歌曲，初步讓學生感受歌曲，并讓學生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學生在歌曲當中找到所學過的音樂知識，鞏固加深復習所學音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導入所學新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學生掌握其唱法。
2、教師引導學生說出所學過的拍子，導入新知識點：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。帶領學生劃拍，讓學生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。
3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，并讓學生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學生看圖示、隨伴奏學唱，讓學生感受曲上行和下行的特點，學生就很容易完整的學唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩的感覺。讓學生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學生在輕松愉快的氛圍里完成了教學任務。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學生注意換氣的地方，并引導學生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺；在讓學生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學生更能體會6|8拍的感覺。
設計意圖：并通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，激發學生學唱興趣；把難點變的簡單易學，讓學生在愉悅的教學氛圍里能夠積極主動地參與學習，從而提高學習效率。
（五）創編演唱形式：引導學生利用多種演唱形式來表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現。
設計意圖：通過師生、生生的互動，共同創編歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養了學生的求異思維和創造能力。
（六）課堂小結：
師：通過今天的學習你有什么收獲呢？（學生回答）
（七）教師課堂總結：
以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結束本節課。
（八）板書設計：
《愉快的夢》
1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說互動：
教師與學生的互動、學生與學生的互動和小組之間的互動，以多種形式表現歌曲。
十二、說板書：本節課我的板書設計主要以突破重難點為主，可讓學生直觀看到所要學習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點，并鞏固加深所學習過的音樂知識，在演唱的時候能夠完整準確地運用所學的知識。
十三、說媒體：
主要目的用于聆聽和感受音樂，讓學生更好的參與教學活動，也充分調動了學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象力，激發學生的學習興趣與求知欲，豐富學生情感。
十四、說評價：
以多元化形式評價，本節課我采用的是師生評價，老師對學生的評價，學生對老師的評價，學生對學生的評價。貫穿整個教學過程，以利于促進學生發展。
學生對學生的評價：
體現在音樂活動中，學生對學生的表現給予正確的評價，對音樂的表現有一個很好的認識和提高。
學生對老師的評價：
體現在聽夢和舞夢環節中，教師以唱夢、舞夢展示給學生，學生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時也激發了學生學習興趣，提高學習的欲望。
教師對學生的評價：
體現在學生對學生評價的基礎上，教師給予正確的指導和指點，使課堂更加活躍。
小學音樂說課稿 篇3
[教學內容]
今天我說課的內容是蘇少版小學音樂教材四年級上側第五單元《青青竹海》中的《月光下的鳳尾住竹》一課。
[教材分析]
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發濃郁。不一定要求學生對樂曲的內涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。
[教學目標]
根據新課標理念和對教材的理解，以及小學生的年齡特征和心理特點結合學生的實際水平，從情感態度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發，制定出這節課的教學目標如下：
1情感目標：了解竹的特性，感悟竹的精神，領會竹與人類的關系，加深學生對生活，對大自然的熱愛之情。
2知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。
3方法目標：
用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學重點]
在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學難點]
學生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。
[教師教法]
富有情感的藝術，有是最講究形式結構的藝術，他們能誘發兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設計中我努力創設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：
1、情景導入法
2、預設懸念法
3、談話導入法
4、節奏律動法
5、圖譜示意法
6、對比演示法
7、
[學生學法]
學生的學習需要方法，好的方法可以激發學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節課，孩子們在聽，唱，動，創造中反復感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進行學習：
1、視覺圖象法
2、聯想想象法
3、完整聽賞法
4、分段聽賞法
5、對比聽賞法
[教學準備]
1，多媒體課件，鋼琴，筷子
2，
[教學過程]
合理的安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為四個環節：
一、認識竹的作用
二、了解葫蘆絲及它的音色
三、完整和分段欣賞樂曲
四、認識各種竹子做的樂器及音色
下面我將結合教法和學法具體的闡述這節課的主要流程：
興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應手。
�。ㄒ唬┘と�
1、首先我運用情景導入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受，同時讓學生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？
2、隨后出現竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。
[設計意圖：主要讓學生了解竹的特性，讓學生知道竹子與我們的生活有著密切的聯系，拉進竹子我們的距離]
�。ǘ┩暾蕾p
1．讓學生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運用聯想想象法，享受音畫結合帶來的美感。
在課件上出示三個問題：（�。非o你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯想到了什么？學生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學生說是傣族的，接著我在音畫中讓學生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設計意圖：讓學生先有一個整體感受，為下面的分段學習歌曲做鋪墊]
�。ㄈ┓侄涡蕾p
在此環節主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。
欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導學生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強弱弱的節奏表現出來，啟發學生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的方法讓學生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強還是弱的'（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）
欣賞B段時，我設計的情節是傣族的姑娘聽到A段的優美旋律跳孔雀舞，我讓學生模仿孔雀點頭的手形，并指導學生，然后我用同樣的方法引導學生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF
欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節奏模仿了竹竿的聲音，并要求學生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學生用我事先為他們準備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導學生聽好音樂的節奏，不要搶節奏，最后還是引導學生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F
最后欣賞D段時，我讓學生學一學孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學生觀察這一段由幾句構成，他們有什么特點，學生會說有四句構成，并且每一句的開頭一樣，結尾不一樣，然后我就告訴學生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學生分析這段的情緒是優美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP
[設計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現學生的學習的主動性]
（四）完整欣賞
學生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律
[設計意圖：更進一步的感受歌曲，培養學生的聽辯能力]
�。ㄎ澹┩卣梗�
讓學生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色
讓巴烏的音色：低沉，渾厚
笙的音色：明亮甜美,音質純正
竹笛的音色：清脆，明亮
請學生總結一下這三種樂器的共同點：
共同點：
1都是竹子做的
2都有孔
3都是吹管樂器
最后我再給學生介紹一下來自印度尼西亞的民族樂器安格隆和演奏方式
[設計意圖：拓寬學生的眼界，讓學生了解更多的有關竹子做的樂器以及他們的音色。]
最后在《月光下的鳳尾竹》音樂聲中走出教室。
小學音樂說課稿 篇4
教材分析：
祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。
教學目標：
1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學重點：
學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。
教學難點：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學環節：
看——說——賞——唱
教學準備：
遠程教育資源，自制課件。
教學過程：
一、看：
升國旗。
教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發學生的愛國情感。
新中國的成立不容易，祖國為我們創造的環境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。
二、說：
在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。
三、賞：
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》
1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）
同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。
歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？
歌曲的旋律優美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。
觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份情感更為濃烈。
教師：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，學生哼唱。
四、唱
1、學習歌詞
你從那些地方認識了我們偉大的祖國？
學生交流。
教師總結：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。
請同學們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》
�。ㄕn件出示歌詞）
請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。
�。úシ耪n件《祖國印象》）
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。
遇到難點，由學生提出來。
教師總結學生所提出的難點處的旋律：（課件出示）
①3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .
�、�1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1
分組選擇一條旋律進行讀譜演唱，教師再請其他組的同學一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）
在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學們一起來幫助。
4、處理歌曲的情緒
你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？
學生交流。
老師總結。
前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。
6、再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。
五、擴展
祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。
升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）
結束：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。
小學音樂說課稿 篇5
1）認知目標
音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。
2）能力目標
在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。
3）情感目標
享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。
教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。
教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。
4）教學過程
一、導課
1、復習《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動
二、新課教學
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲里的同學參加的是什么勞動。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來鋤地你來割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節奏。
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。
4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。
3、師評價。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習。
6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價。
四、總結下課
小學音樂說課稿 篇6
各位老師們：
您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。
這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創造能力的培養及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。
本課的重點是：
1讀譜知識認識DO的音位及唱名并唱準音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現音樂形象。
針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：
1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學生的審美能力。
2我準備在節奏教學中，開展創造性活動，讓學生自己去發現節奏，創編節奏，培養其節奏創作的表現能力和節奏的創造意識。
3在新授歌曲環節中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養學生自學的能力。
根據本課教學內容，我使用以下教具和學具：
鋼琴，多媒體課件：
為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發展階段四總結
下面我將分別說一說這四個環節的操作。
一、準備階段：
1組織教學：
我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發聲練習。
2發聲練習：在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發聲方法。
3 學習讀譜知識：認識DO音位置。
為了調整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準音高。
4 節奏練習
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練 習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。
二、新授階段：
1導入新課
根據兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣�！扒l線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”
2 。熟悉旋律學唱歌曲
當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養學生的創造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。
3 藝術處理：
通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。
三、發展階段
學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發學生自編節奏型即興創編歌表演。我啟發學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。
四 、總結階段
本課我采用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最后布置讓學生當一名小演員的作業，在音樂伴奏下離開教室。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。
謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇7
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學四年級學生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》�！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪Ｕ麄�樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調悠揚而抒情。
根據課標的要求，結合教材確定本節課教學目標如下。
1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻。
2.熟悉音樂主題并引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。
本課的重點、難點是：引導和啟發學生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學生參與演奏活動。
學法指導：
為了突破教學重、難點，我的教學設計是以聽為本，重情感、美感。把主動權交給學生，讓學生主動參與學習并自由發揮，從而使學生學得生動活潑。讓學生在音樂活動中加深對音樂的體驗。
本課的教學過程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環節包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學生在輕松的氣氛中主動的學習音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養學生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內容，而運用任務驅動式的教學方法，更能激發學生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學生模仿演奏。這個設計的目的，一方面提高學生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環節是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學生都有其個性化的理解。這一環節充分發揮學生的自主性，激發學生的創造力，同時自然的引出本課的課題�？偟膩碚f，第一部分在創設的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環節層層推進，讓學生在設計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學生通過音樂描繪的情景展開想象和聯想，從而完成對音樂所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學任務我做以下設計：唱熟主題后引導學生找出旋律的特點（既民族五聲調試）；找出節奏上的特點（即切分節奏）。并用這個節奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學習，讓學生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。
第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學重點之一就是引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學班來說是一個困難。本設計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學生演奏的難度，提高了學生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導學生用打擊樂器為樂曲設計伴奏。通過這一環節，充分的發揮了學生的創造力，調動學生的積極性。然后，讓學生以小組為單位自由選擇一種節奏型練習，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學生演奏主旋律，其他同學節奏伴奏。這個環節充分調動學生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現出了別樣風情。通過這一環節拓寬了學生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發了學生對民族音樂的興趣與自豪感。
以上是我對歌曲《彩云追月》的教學設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇8
一、說教材
1、教材的前后聯系：
各位老師，我今天說課的內容是浙江省義務教育小學音樂四年級上冊第六課《民歌——小調》。在此之前，學生已經欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風格與特點，因為有了前兩者的學習作鋪墊，小調的欣賞與學唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
2、授課內容的安排：
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調》和學唱歌曲《馬燈調》兩部分組成，我將本課設計為三課時：
第一課時：欣賞沂蒙山小調》，介紹小調的特點。
第二課時：結合小調的特點，學唱《馬燈調》。
第三課時：鞏固、復習《中國民歌——小調》。在此，我主要說說第一課時的教學設想。
3、教材分析：
小調是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節慶等場合演唱，曲調優美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以優揚的曲調，樸實的語言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領袖的愛戴。全曲分起、承、轉、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。
4、教學目標基于以上的分析，我確定本課的教學目標為：
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調》，了解中國民歌——小調的風格特點。
(2)情感目標：讓學生體會中國民間小調獨特的韻味，培養學生對我國民歌的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術有所了解，進而加強對學生愛國主義品質的培養。
5、本課的重、難點及關鍵點的分析：
民間的小調對于從小生活在城鎮的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調》來讓學生真切體會小調的獨特韻味，這也是本課的難點，而突破這一難點的關鍵在于，創設恰當的欣賞情境，將學生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調的特點。
二、說教法、學法
基于以上分析，根據四年級學生現有的認知水平和學生具有豐富想象力和強烈表現欲的心理、生理特點，結合音樂寓教于樂的學科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學，創設情境，以帶著學生們到全國各地的農村去走一走，每到一處，好客的鄉親們都用他們的特產——民歌來“招待”大家的方式，從而引導同學們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調”的欣賞。讓學生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。
具體步驟設計如下：
(一)創設情境，導入課題
(二)欣賞小調，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要說說第二環節“欣賞小調，切入主題”。教具準備：錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機。
三、說教學過程
(一)創設情境，導入課題。
1、介紹活動的內容——到中國農村去游玩。(播放“農村風光”的錄像或VCD)[設計意圖：學生對新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始，變換教師與學生的角色，創設一定的情境，以視、聽結合的方式激發學生學習的欲望。]
2、觀看VCD(錄像)，“來到某村落，鄉親們都熱情的送上了他們的特產”。
(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》
(2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問：勞動號子與山歌的特點、風格分別是怎樣的?[設計意圖：找準新舊知識的聯絡點，由已學的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學習，運用知識遷移法，使得新授內容的滲入更為自然。]
(二)欣賞小調，切入主題。
1、聆聽小調，欣賞音樂美。
(1)初聽(完整)“告別了一個村落，咱們繼續前進。忽然，遠處傳來歌聲，聽聽，唱的是什么?味道似乎……”問：有什么特點?
[設計意圖：人們對好奇的事物總是樂于探索的，小學生更是如此。在前面的內容進行到接近尾聲的同時，播放《沂蒙山小調》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學生想聽個究竟的愿望。目的在于A、讓學生對全曲有整體的印象。B、培養學生發現問題，分析問題的能力。]
(2)揭示課題，有感情地朗讀歌詞。[設計意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統一學生的情感，從歌詞體會歌曲所要表達的情感，有利于學生對作品有具體、直觀的了解。]
2、學唱小調，品味音樂美。
(1)復聽讓學生選擇自己覺得最具特色，最喜歡的一句的來學唱。[設計意圖：小學四年級的學生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力，學習的自主性和有目的性增強，因而，此時的授課內容不拘一格，讓學生擺脫問題的束縛，引導學生仔細欣賞，自主選擇學習內容，小聲用“Hm”跟著小調哼唱，以體會小調獨特的韻味。培養學生主動發掘音樂作品亮點的能力和自主學習的習慣。]
(2)由學生自己將所選的一句仔細品味、學唱。(以個人或小組為單位)[設計意圖：使學生將自己的選擇付諸于行動，仔細揣摩，認真學唱，培養學生解決問題的能力]
(3)教師展示。
[設計意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學生中去，敢于暴露自己，以此來激勵學生，鼓勵學生要相信自己能唱得比老師好，以培養學生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設計意圖：讓學生也來過把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
3、鑒賞音樂美。增加欣賞幾首小調，由學生討論小結小調的特點。
[設計意圖：對剛學的知識進行小結，培養學生的語言概括能力，拓展學生視野，擴大知識面�！恶R燈調》的欣賞為第二課時中歌曲學唱打下伏筆。]
(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國民歌。
[設計意圖：與第一環節相呼應，使整堂課有著完整的形式美，了解中國民族文化的博大精深，激起學生的愛國主義熱情，激發學生進一步學習中國民族音樂的興趣。]
四、授課時間安排
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學音樂說課稿 篇9
尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號考生。我說課的內容是人民教育出版社九年義務教育小學音樂教科書六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻給你》
根據新課標理念，音樂教學要以審美為核心，以興趣愛好為動力，因此，我將從教材分析、教學目標、教學方法以及教學過程四個方面加以說明。
一、說教材
在正式內容開始之前，我想先來談談對教材的理解�！杜跻皇r花獻給你》是人教版小學音樂六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達了學生對老師滿滿的感激之情，是一首中速、優美、深情地兒童歌曲。
二、說學情
六年級的學生在其生活范圍和認知領域都有了進一步擴展，體會、感受和探究合作的能力也有所增強，因此，我準備以新課標中，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造這一理念為指導，采用多媒體教學法、討論法，引導學生不光學會唱，還能進行簡單的設計表演。
三、說教學目標
根據以上學情結合學生實際，我確立了如下教學目標：
在情感、態度、價值觀方面，引導學生有感情地演唱歌曲，體會歌曲中表達地對老師的感激之情。
在完成過程與方法時，通過對歌曲的學唱，學生能夠自己完成演唱設計。
知識與技能方面，認識切分音節奏型，掌握切分音的強弱規律。
四、說重點難點
我的教學重點是：學生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。
而難點是：掌握休止符的正確演唱方法。
五、說教學方法
為了突出重點，突破難點，順利完成教學目標，我將采用音樂欣賞法、討論法和練習法相結合進行教學。
六、說教學用具
因此，我所用到的教學用具有：多媒體和鋼琴。
七、說教學過程
下面，是本次說課最重要的部分——教學過程。
六年級的學生即將面臨著畢業，和老師也有著最多的回憶。因此我會向大家提出問題，比如說：同學們，在小學六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。
接下來，是新授環節。首先帶領大家聆聽三遍歌曲，請同學們思考，這首歌的情緒、節奏節拍及歌詞內容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后，請大家跟著音頻范唱，指出范唱過程中難以掌握的旋律，這也是我的教學難點。我會將這段旋律在黑板上展示出來，請同學們看著黑板和我一起解決。因為這里出現了之前沒有學過的休止符，所以比較難唱。我會生動地告訴大家:休止符，圓圓個，它出現，就停住。接著加入節奏、旋律、歌詞分三遍進行教唱，待同學們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時，學生們對學唱的熱情更加強烈，所以我會馬上請同學們加入動作，完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如說(動作示范)
根據新課標倡導的面向全體學生，關注個性發展。我會請每一個學生發散思維，為歌曲設計領唱與齊唱。接著，請同學們在課后自己動手，做一份小禮物送給老師們。
最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會在美妙的音樂聲中愉快地結束。
【實用的小學音樂說課稿模板匯編9篇】相關文章：
小學音樂說課稿《天堂》12-08
優秀小學音樂說課稿11-28
關于大班音樂說課稿模板匯編八篇06-14
初中音樂說課稿模板匯編5篇06-15
初中音樂說課稿模板匯編六篇06-10
小學音樂說課稿(15篇)12-27
小學音樂說課稿15篇11-03
小學音樂過新年說課稿11-02
關于高中音樂說課稿模板匯編五篇06-19
小學音樂《草原就是我的家》說課稿10-21