小學音樂《勇敢鄂倫春》說課稿
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學音樂《勇敢鄂倫春》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂《勇敢鄂倫春》說課稿1
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數民族，原以打獵為生，性格驃悍、歌曲由五聲音階，四個樂句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠而近又漸漸遠去的鄂倫春獵人隊伍的形象、
根據音樂新課標的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設定了一下
教學目標：
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知識與技能目標：
通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲、
價值觀過程目標：
感受鄂倫春族音樂的節奏和旋律的特點，能用簡單律動表現歌曲的情緒和意境、
情感目標：
學生結合歌曲的學習，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識、
教學重難點：
通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操，教學難點則是能自編律動表現出歌曲的情緒和意境、
為了更好的達到教學目標，激發學生的興趣、我在課前作了準備：錄音機、磁帶、課件、鋼琴等、
在本節課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，設境悟情，開拓思維，培養學生的審美能力，讓學生成為真正的主體、為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務，我設計如下教學過程：
一、學習民族語言滲透歌曲教學
1、聆聽音樂
為了體現音樂課的特點，我首先播放了一首鄂倫春語組歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學生安靜聆聽，從而初步感受歌曲旋律，學生一下子就把注意力給吸引過來了、
2、學說鄂倫春語“xilaye”
聽完歌曲后，我直接過渡到鄂倫春族介紹，學唱了一句鄂倫春語“xilaye”，并把這句話作為襯詞加入到歌曲當中，表達出對鄂倫春族小朋友的親切問候，學生興趣高漲、
3、隨音樂加入鄂倫春語“xilaye”
鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧，然后帶領學生準確的加入“xilaye”親切的問候你的小伙伴吧！接下來，我以導游的形象出現在同學面前，并提問“同學們想不想去旅游呀？”、“今天，我帶大家去美麗的大興安嶺去看一看、”通過這一環節活躍了學生的思維，并拉進了師生間的距離，并為學生創設了良好的課堂氛圍，很自然的過渡到發生練習當中來、
二、新歌教學
在本環節中，教師范唱歌曲，直接感染學生、使學生對歌曲有一個直觀的印象，引起學生學習的欲望、通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情、為指導學生有感情的唱歌作鋪墊、
通過多次有意無意的聆聽歌曲，學生已經掌握旋律、我采用歌曲接龍、聽琴試唱的形式來教學、不僅調節課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，難點也迎刃而解、為了進一步激發學生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點”卡拉OK演唱會這一環節，讓學生多練多唱，激發起學生的參與意識、為了培養學生認真細致的觀察能力，我通過服飾、曲調，請學生區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，并用筆連一連、為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌即興編動作進行表演，按自己的想象盡情的創造，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養了學生的創造力和想象力、
三、打擊樂伴奏
學唱歌曲后，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學生在音樂中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導入打擊樂的伴奏中來，學生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲，課堂氣氛活躍，不僅復習鞏固了歌曲，而且培養了學生的節奏感、當孩子們對音樂產生強烈情緒時，就可以潛移默化的提高他們的愛國主義情操和思想境界，心靈就可以得到美化、于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：努力學習知識，為祖國做出貢獻、
四、鄂倫春族簡介
“鄂倫春族小朋友聽到了我們的歌聲，邀請我們去他們的家鄉看看”，然后通過觀看視頻讓學生了解鄂倫春族的相關知識、
整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創造，身心都有一種“美”的感覺、我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔、
以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位領導、老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學音樂《勇敢鄂倫春》說課稿2
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數民族，原以打獵為生，性格驃悍。歌曲由五聲音階，四個樂句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠而近又漸漸遠去的鄂倫春獵人隊伍的形象。
根據音樂新課標的要求和教材的.特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設定了一下。
教學目標：
知識與技能目標：通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
價值觀過程目標：感受鄂倫春族音樂的節奏和旋律的特點，能用簡單律動表現歌曲的情緒和意境。
情感目標：學生結合歌曲的學習，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識。
教學重難點：通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操，教學難點則是能自編律動表現出歌曲的情緒和意境。
為了更好的達到教學目標，激發學生的興趣。我在課前作了準備：錄音機、磁帶、課件、鋼琴等。
在本節課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，設境悟情，開拓思維，培養學生的審美能力，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務，我設計如下教學過程：
一、學習民族語言滲透歌曲教學
1、聆聽音樂
為了體現音樂課的特點，我首先播放了一首鄂倫春語組歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學生安靜聆聽，從而初步感受歌曲旋律，學生一下子就把注意力給吸引過來了。
2、學說鄂倫春語“xilaye”
聽完歌曲后，我直接過渡到鄂倫春族介紹，學唱了一句鄂倫春語“xilaye”，并把這句話作為襯詞加入到歌曲當中，表達出對鄂倫春族小朋友的親切問候，學生興趣高漲。
3、隨音樂加入鄂倫春語“xilaye”
鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧，然后帶領學生準確的加入“xilaye”親切的問候你的小伙伴吧！接下來，我以導游的形象出現在同學面前，并提問“同學們想不想去旅游呀？”。“今天，我帶大家去美麗的大興安嶺去看一看�！蓖ㄟ^這一環節活躍了學生的思維，并拉進了師生間的距離，并為學生創設了良好的課堂氛圍，很自然的過渡到發生練習當中來。
三．新歌教學
在本環節中，教師范唱歌曲，直接感染學生。使學生對歌曲有一個直觀的印象，引起學生學習的欲望。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情。為指導學生有感情的唱歌作鋪墊。
通過多次有意無意的聆聽歌曲，學生已經掌握旋律。我采用歌曲接龍、聽琴試唱的形式來教學。不僅調節課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，難點也迎刃而解。為了進一步激發學生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點”卡拉OK演唱會這一環節，讓學生多練多唱，激發起學生的參與意識。為了培養學生認真細致的觀察能力，我通過服飾、曲調，請學生區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，并用筆連一連。為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌即興編動作進行表演，按自己的想象盡情的創造，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養了學生的創造力和想象力。
四、打擊樂伴奏
學唱歌曲后，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學生在音樂中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導入打擊樂的伴奏中來，學生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲，課堂氣氛活躍，不僅復習鞏固了歌曲，而且培養了學生的節奏感。當孩子們對音樂產生強烈情緒時，就可以潛移默化的提高他們的愛國主義情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：努力學習知識，為祖國做出貢獻。
五．鄂倫春族簡介
“鄂倫春族小朋友聽到了我們的歌聲，邀請我們去他們的家鄉看看”，然后通過觀看視頻讓學生了解鄂倫春族的相關知識。
整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。
以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位領導、老師們提出寶貴意見，謝謝！
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