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      1. 小學二年級數(shù)學說課稿

        時間:2023-03-02 09:01:21 小學說課稿 我要投稿

        小學二年級數(shù)學說課稿集合

          作為一名教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的小學二年級數(shù)學說課稿集合,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學二年級數(shù)學說課稿集合

        尊敬的各位評委、老師

          我是來自大慶市慶風小學教師鄭穎,今天我說課的內(nèi)容是北師大版二年數(shù)學上冊第四單元的第四節(jié)《買香蕉》。

          一、教材分析:

          《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節(jié)新課,通過前面3節(jié)“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內(nèi)容的學習,學生已經(jīng)進行了大量的等分活動,積累了一定的經(jīng)驗。這三節(jié)平均分的活動,是在學生還不知道除法的情況下,從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),在操作水平上解決除法問題的過程。這節(jié)課是在學生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗基礎上開始認識除法的,從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境,抽象出除法算式,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,體會除法運算的意義。同時,介紹除法算式各部分的名稱,進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。為以后學習二位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)的除法、除法的豎式計算奠定了基礎。

          二、學生分析:

          低年級學生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡,以具體形象思維為主的階段。而這些學生活潑好動,已經(jīng)具備了一定的動手操作能力。

          三、教學目標:

          1、在具體情境中,讓學生初步體驗平均分的過程,體會平均分的含義;

          2、理解平均分的方法,結合實際問題感知平均分的兩種可能:全部分完;有剩余。

          四、教材處理:

          在教學中以直觀教學為主,運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法,采用現(xiàn)代化教學手段結合教材,讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用,讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發(fā)展,培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和自學能力。首先以學生喜歡的人物孫悟空導入本課,接著引導學生自主探究,放手讓學生動手操作,用小棒代替香蕉擺一擺。最后讓學生各抒己見,歸納出各種分的分法,及對除法算式中各部分名稱的認識。

          五、教學方法:

          贊可夫認為,教學方法不應以直接傳授知識為主,而應以促進學生的智力、情感、意志等個性優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)展為主。因此我以學生發(fā)展為立足點,采用多媒體輔助教學,通過實踐探索自主探究,培養(yǎng)學生合作交流的態(tài)度,樹立學習數(shù)學的自信心。

          六、教學流程

          1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

          “良好的開端是成功的一半”,而興趣是學習入門的向?qū),是激發(fā)學生求知欲,吸引學生樂學的內(nèi)在動力。本節(jié)課的導入部分,我創(chuàng)設了這樣一個情境,以學生喜歡的人物孫悟空導入新課,讓學生幫助孫悟空分香蕉。

          2、動手操作、探究新知

          在第一稿設計時,我采取的是教師用小棒代替香蕉分一分,學生觀察,教育心理學告訴我們,在兒童的學習活動中,興趣起著定向和動力功能的雙重作用。有了學習興趣,就能產(chǎn)生積極的情感和學習的主動性,學習效率才能提高。以這一理論為指導,我改變了設計讓每一個學生自己動手擺一擺,分一分,在這個過程中,學生的思維很活躍,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,激發(fā)學生的學習興趣。

          分香蕉的練習,進一步體會“平均分”的意義。在開展這個活動時,由原來分小棒改為利用香蕉的圖片分,這樣能使學生學對活動產(chǎn)生興趣。我先讓同桌兩個自由分一分。

          然后引導學生在幾種分法中找出是“分得樣多或者同樣多的”那樣分法,使學生在多種分法的對比之下,形象地感知“平均分”。最后請學生在黑板上演示分的方法,這樣的教學遵循了學生的認知規(guī)律,便于學生對新知的理解。

          3、聯(lián)系實際,解決問題。

          學生利用對除法意義的理解,教師設計了多樣化具有針對性的練習,通過《填一填》、《寫一寫》、《練一練》。對新知進行了鞏固,激發(fā)了學生不斷探索的熱情,最后讓課堂得到延伸。

          4、全課小結,歸納新知。

          師生共同小結,回顧學習的過程,評價自己的表現(xiàn),培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感

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