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      1. 小學音樂《小鳥請到這里來》說課稿

        時間:2021-01-16 16:24:05 小學說課稿 我要投稿

        小學音樂《小鳥請到這里來》說課稿范文

          一、說教材

        小學音樂《小鳥請到這里來》說課稿范文

          1、教材分析:我本次說課的內容是義務教育課程標準,實驗教科書四年級下冊第一課《小鳥請到這里來》。本課共分二個課時,我說的是第一課時。

          《小鳥請到這里來》展示了一幅山清水秀的圖景“樹木長成排”“草地像綠海”“清泉為你流”“鮮花為你開”因為只有在這樣的環境中小鳥們才能自由飛翔,盡情歌唱。歌曲的主題是:“我們愿聽你歌唱,一起生活多愉快”,而“畫外音”是我們 將創造和保持這樣的環境,直到永遠。歌曲抒發了少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望。

          歌曲的旋律親切動人,有兩個樂段,第一樂段較簡單,學生易學易記,第二樂段是二部合唱,自由飛翔的景象。

          2、教學目標:

          (1)知識目標能準確富有感情地演唱歌曲《小鳥請到這里來》

          (2)情感目標:通過這首歌的演唱,感受到美好的環境能給人們帶來美好的心情,知道環境保護與小鳥的關系,能自覺保護環境。

          (3)能力目標:以自至探究的方式,主動參與小組創作活動,大膽展示自己的才藝。

          3、教學重、難點:用深情、優美的歌聲表現《小鳥請到這里來》的美好心愿。

          4課前準備

          (1)教師:電子琴、錄音機、幾幅描繪春天的圖畫。

          (2)學生:彩色筆和繪畫紙。

          二、說教法

          教學過程是教與學的統一過程,學生是學習的主體,“教”為“學”服務。所以教學時我們應考慮學生的心理特征,采用形式多樣,生動活潑的教學方法,幫助學生在學習時保持主動自然,愉快的心境,基于以上原因和本課的教學目標,我設計以下幾種教法:整體感知法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等。

          三、說學法

          教師在教學過程中,不僅要傳授知識,更重要的是讓學生學會學習的方法,給學生如何學習的啟示。課堂教學,要面向全體,體現以“學生為主體,教師為主線”的精神,培養學生的創新意識。從本課的教學目標出發,根據學生的學習情況,我確定如下學法:

          1、聽唱法:“聽”是感知和理解音樂的前提條件;“聽”是音樂藝術實踐中最重要的過程,音樂是聽覺藝術。所以我讓學生從聽入手,逐步鍛煉學生的自學能力。音樂鑒賞力。在本課中,我讓學生聽歌曲范唱,來提高學生的`聽力和對音樂的感知,鑒賞能力。

          2、討論法、小組合作法、通過學生的小組合作,解決學生的個別差異性,要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時,可相互激勵,互相啟發,而取得較好的學習效果。

          3、此外,我還用了自主探究法和實踐法。

          四、說教學過程

          本堂課我針對教學內容和教學目標,為這堂課的每個環節作了精心設計,讓學生在快樂中學習,使技能訓練滲透于藝術感受中,貫穿于音樂實踐中。下面,我說說這堂課的教學過程。

          (一)課前準備

          課前,讓學生在校園里走走看看,春天的花草樹木怎樣,

          (二)組織教學(3’)

          讓學生隨著動聽的歌曲《嘀哩嘀哩》傳進教室。

          (三)設計情景導入。(5’)

          1、尋找春天的景象。

          2、春天給你留下什么印象,感覺如何?

          通過談話,讓學生感受到春天的美好,引入新課《小鳥請到這里來》。

          (四)新歌教學(15’)

          1、朗讀歌詞,讓學生有感情地朗讀歌詞,加深對歌曲的理解。

          2、范唱,聽錄音范唱,感知歌曲的藝術形象及演唱形式。加深了學生對歌曲的感受和認識。

          3、學唱歌曲,這一過程中,我采用聽唱法,讓學生通過教師生動有感情地范唱,體會帶感情的演唱。再讓學生自由練唱。

          4、歌曲處理,我用談話法激勵學生說出歌曲演唱時的情緒、節奏、速度。

          5、完整有感情地演唱歌曲。

          (五)探究表演,才藝展示(6’)

          1、讓學生自由組合,分組討論排練,加上動作來反這首歌表現得更完美!  2、用打擊樂器為歌曲伴奏。3、展示各組的表演。4、學生互評、自評。

          通過小組合作、討論、排練、才藝展示,讓學生以自己獨特的方式學習音樂,參與音樂,表達個人情感。享受音樂的樂趣,培養學生合作意識和團隊精神。另外把1、評價的主動杯還給學生。積極引導學生開展互評、自評、能促進學生正視自己,尊重他人,提高了學生的鑒別、分析和表達能力。

          (六)知識拓展(6’)

          1、同學們自己想象畫一幅春天鳥語花香的圖畫。

          2、各自拿著作品上臺展示。

          3、師生互評、自評。

          這一環節是音樂與美術之間的學科綜合,能拓展音樂視野,促進學生在各門藝術之間相互聯系遷移,提高綜合藝術的審美能力。

          (七)小結。(3’)教老師簡單小結,回顧這節課所學的知識、技能。

          (八)隨音樂快樂地走出教室。(2’)

          總之,我在整個教學設計中,力求體現以學生為本的思想,著眼于學生的個性化發展,從目標的提出,到過程的安排,學習方法的確定,都讓學生有更大的自主性,更多的實踐性,更好的創造性,同時受到美的熏陶。

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