小學思想品德《孝敬父母》說課稿

小學思想品德《孝敬父母》說課稿范文

　　下面是應屆畢業生網小編整理的小學思想品德《孝敬父母》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　一、設計理念

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感里”。我們在思品教學中認識到，認識的發展不能代替情感的發展，因為人對某種價值的認同，不僅是認知所及，而且是情感所致。沒有情感作為人的行動的動力機制，缺乏情感在人的行為系統中的調控作用，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎，個體的道德人格大廈將無從矗立�！镀返屡c生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。”

　　而現今思品課教育教學的現狀看，卻有過分重視空泛的、抽象的認識與理性說教而忽視真切的、具體的、生動的情感體驗，致使許多學生道德認識雖已達到較高的水平，而道德行為仍很低下，從而導致思品教學的實效性難以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學生品德內化的過程中一個關鍵環節——將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結構、社會需求、道德意識等深入到學生的內心深處，激發其內在需要，從而內化為良好的品格。

　　對與《孝敬父母》一課的設計，我根據《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣。”，倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，整課體驗次數達5次，占總時間的二分之一，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為學生的需求。

　　二、設計思路

　　小學思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據學生和社會的實際，我這樣設計活動目標：

　　1、情感與態度

　　通過課前、課中的生活體驗，引導學生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養育和教導，激發學生熱愛父母、報達的情感。

　　2、行為與習慣

　　通過表演、辨析和方案的設計指導學生在日常生活中主動分擔父母的辛勞，樂于幫助父母的好習慣。

　　3、過程與方法

　　通過看、說、評、演等體驗父母的辛勞，引導學生感受父母的養育之恩。

　　活動重點：

　　引導學生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導，主動分擔父母的辛勞，關心父母的生活，做個好孩子。

　　活動難點：

　　激發學生對父母的愛，體驗父母的辛勞，指導學生在日常生活中孝敬父母。

　　為突出重點，突破難點，我在教學設計中通過以下幾方面來激發學生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程：

　　(一)、課前摸清情況

　　學生在以往生活中已產生了不少情感體驗，這些是在教學中激發學生情感體驗、發展學生道德情感的基礎。因而，我根據教學內容的情感目標，從家長和學生兩方面入手對學生原有的道德情感狀況進行研究，使教學更加有的放矢。我設計了一份對家長的調查問卷來把握學生原有的情感。還組織學生設計了一張《成長卡》，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘、有趣的事。調查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學生情感體驗中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題。對學生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。

　　(二)、課始入境入情

　　作為一種心理現象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結果，人產生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內在主體的“需要和期望”所決定的。因此，新課伊始，教師應營造一種體會父母養育之恩的情感氛圍，對學生進行情感啟發，波動學生內心的“情弦”，使學生對新課的學習產生一定的心理需要，為學習過程的展開創造良好的心理條件。我在課始設計了學生自己介紹成長卡說一說體會，介紹自己的成長卡，找一找成長的變化，憶一憶成長中難忘的事，使學生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學習有了情感上的初步體驗。

　　(三)、課中情通而理達

　　良好的開端只是為學生的情感體驗打下一定的基礎，而課中是一堂課的主體階段。教師應該以教材所體現的情感因素為載體，通過一定的手段將學生的情感從“接受層”引向“體驗層”，引導學生去體驗，去感受，充分發揮情感的能動作用，從而達到“情通而理達”的目的。

　　1、以情激情

　　情感是有感染性的。一個典型事例或是一個學生的情感有時候可以帶動全體學生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關心子女的行動與子女孝敬父母的細微之處呈現出來，再請學生來談談他的感想，以身邊的事例感染其他同學、，達到引起共鳴的目的。

　　2、以境激情

　　小學生的思維方式以形象思維為主，因而生動形象的道德教育情境是其產生情感體驗的土壤。因此，教師應注重創設特定的教學情境來使學生“動情”。我在本課采用角色換位，讓學生說一句話、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演，從中表達自己的心聲。又選取了學生日常生活會常碰到的兩個情景：A說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了!”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了!” B演一演：晚上，你正做完作業開始看動畫片，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后，讓學生設身處地地為父母想想，說說自己的想法，再來演一演通過創設情境，達到以境引情、入境動情的目的。

　　(四)、課后將情轉化為行

　　學生在課中動情，情感的浪花在心頭涌動。到了課末，教師應把握契機，引導學生把已有的情感通過外顯，再次獲得深化體驗。我在課末，請學生聯系自己的實際情況，設計自己的《孝敬方案》。我們常說，思品課教學要堅持知情意行統一的原則，而要達到這一目標就得注重課外的延伸，課堂教學與課外活動相結合，不能出現課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現象。因此，教師不但要注重課外的實踐體驗，將情感轉化為品行。設計《孝敬方案》，讓學生把要為父母做的事列在卡上，并在家長的配合下讓學生在家親自做一做，從中感受“孝”的愉悅及勞動的愉悅。讓學生在課后更體驗其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進行情感體驗，培養良好的道德行為。

　　總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內化，必然伴隨著情感體驗。一個感情冷漠的人，是不會有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品課教學，只有努力將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，使學生的心靈產生情感的激蕩，`才能進一步提高思品課的實效性。我在教學設計中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學切入點，創設豐富的生活化的教學情境，注重學生的情感發生、升華，讓他們去體驗生活，在開放的活動中充分感悟、發展。

　　三、活動過程：

　　一、走近生活，體驗疼愛

　　1、導入，生展示《成長卡》

　　師導言：在我們成長的過程中，受到父母無盡的關愛，有很多事情讓我們難以忘懷。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》。

　　生介紹《成長卡》并說說在成長過程中父母是怎樣關心愛護自己印象最深的一件事。背景音樂聲

　　2、欣賞歌曲《母親》

　　師：聽了同學們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關愛我們的畫面，感受到那冒著雨頂著風送到學校的小雨傘是愛，每一句諄諄教導是愛……父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來聽一聽吧!《母親》

　　二、表達心聲，激發情感。

　　1、導入

　　師：聽了這首歌，我非常感動，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲!歌唱家用深情的歌聲來表達對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達對父母的愛呢?可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。誰先來?

　　2、生反饋。

　　三、借助材料，提高認識，指導行為。

　　1、導言：剛才同學們用不同的方式表達了對父母的愛，雖然形式不同，但我們表達的心聲是相同的，那就是要……(出示課題)孝敬父母是我們中華民族的傳統美德。從古至今，流傳出許多動人的故事。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎?

　　2、聯系自身說說孝敬父母的事跡。

　　師：在我們生活的周圍，甚至在我們同學中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學們能說一說嗎?可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學交流一下吧!

　　3、看故事《該把禮物送給誰》，談看法。

　　的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應該在我們平時的生活中體現。接下來我們來看個故事。

　　4、說說怎樣才是真正的孝敬父母?

　　心動不如行動。只有將孝心轉化為行動了，才是真正的孝順。

　　5、角色體驗

　　師：可說說容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學卻常忽略對父母的關心，有時甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個情景，同學們來看一看，你遇到了會怎樣處理?辨析題

　　(1)、說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了!”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了!”

　　(2)、演一演：晚上，你正做完作業開始看動畫片，媽媽加班回來了……

　　四、設計方案，指導行為。

　　1、聯系自己的實際情況，設計自己的《孝敬方案》。

　　2、發布方案

　　五、簽訂合同，指導生活

　　學生簽合同。背景音樂《只要媽媽露笑臉》

【小學思想品德《孝敬父母》說課稿】相關文章：

小學思想品德說課稿12-04

小學思想品德說課稿9篇12-04

小學思想品德說課稿11篇12-26

小學思想品德說課稿(11篇)12-26

小學思想品德說課稿精選11篇12-26

小學思想品德說課稿精選9篇12-04

小學思想品德說課稿(9篇)12-04

小學思想品德說課稿合集11篇12-26

小學思想品德說課稿集錦11篇12-26

小學思想品德說課稿合集9篇12-04