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中班語言教案教案(通用17篇)
作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的中班語言教案教案(通用17篇),歡迎大家分享。
中班語言教案教案 1
設計意圖:
《小風車》是一首三字兒歌,意境美,童趣足,它以第一人稱的口吻,描述了他們玩風車時的情景。三字一行的形式短促明快,富有節奏,又易于幼兒表演。
中班幼兒的思維仍處于直覺形象思維,活動中采用邊玩邊探索的方式進行,符合他們的年齡特點。孩子們在自由自在的玩風車過程中自由探索,發現風車轉動的秘密,并運用兒歌的形式進行表達,通過表演游戲鞏固認知;顒又泻⒆又鲃尤ソ嬜约旱闹R,教師只是一個環境的提供者,活動的支持者、引導者,而幼兒真正成為了活動的主人。
活動目標:
1、感受玩風車的歡樂心情,感知小風車的轉速與跑速等的關系。
2、能嘗試用兒歌的形式講述玩風車的感受,并用歡樂的節奏進行朗誦、表演。
活動準備:
1、藝術課上幼兒人手自制一架小風車。
2、兒歌的節奏圖譜,選擇一處戶外空地。
活動過程:
1、幼兒嘗試用各種方法讓小風車轉動起來。
——師:“喲!你們手上拿著什么呀?它有什么本領嗎?”
提示:老師用手一拔,風車轉動,幼兒說出風車有轉的本領。
——“你想讓你的小風車也轉起來嗎?有和教師不一樣的方法嗎?”(幼兒嘗試運用各種方法讓風車轉動,老師巡回指導)
——“呀!小朋友可真利害,讓你們的小風車都快樂地轉起來了,那誰愿意來說說,你是用了什么好方法?”(對于幾個沒成功的幼兒允許再次嘗試)。
——結合幼兒所說,教師用兒歌的句式進行講述,幼兒嘗試編編講講“小風車,真好玩,我一跑,(或我一拔或我一吹)它就跑!钡鹊
2、感知小風車的轉速與跑速、吹力等的關系。
——“老師發現小風車還有小秘密呢,而且這個秘密和我們小朋友有關呢?你們知道是什么秘密嗎?”
如果幼兒不能講出,老師一邊輕拔或用力拔風車。并提示問:為什么有時小風車轉得快,有時轉得慢呀?
——幼兒自由討論小風車的秘密后再次去嘗試發現并驗證這個秘密。
——幼兒嘗試用兒歌的'形式講出秘密,并用動作表現。
如:“跑得快,轉得快,跑得慢,轉得慢!
“吹得重,轉得快,吹得輕,轉得慢”等等。
3、結合圖片,幼兒嘗試有節奏快樂地朗誦兒歌,表演“小風車”游戲。
——“風車轉呀轉,轉呀轉,咦,是誰在跟著風車轉呀?”
如:落葉跟著風車轉;秋風跟著風車轉;小草跟著風車轉。
——幼兒做老師的“小風車”,聽著老師的“口令”(完整的朗誦一次兒歌)進行有節奏的肢體表現。
“剛才,小朋友玩風車開心嗎?老師真羨慕。也想來玩一玩,可我沒有風車怎么辦呀?你們愿意做老師的‘小風車’嗎?來,看看哪架風車最漂亮!”(幼兒擺出各種風車的造型)
——老師做小朋友的“大風車”,幼兒用歡樂的節奏朗誦兒歌
師:“你們會用什么辦法讓我轉動起來呢?我可是一架聽話的大風車哦!”
4、結束
幼兒帶著自己心愛的風車,念著兒歌快樂地回活動室,繼續去發現更多有關小風車的秘密。
附兒歌:小風車
小風車,真好玩,我一跑,它就轉。
跑得快,轉得快,跑得慢,轉得慢。
轉呀轉,轉呀轉,秋風跟著風車轉。
中班語言教案教案 2
活動背景:
了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達表現的手法,比如,繪畫表現人物的喜怒哀樂時,對表情的了解善基礎。
另外,了解表情的含義之后,還能學習適時地調節不積極的情緒,情緒,讓自己持久地擁有健康的心理。
內容與要求:
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據本班孩子認知發展特點,除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內涵,孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)
5、情景圖若干,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份
過程與指導:
一、游戲:誰來了
聽表現情緒的錄音:
老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達自己的.想法
老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子):你想想他現在應該是什表情娃娃,為什么?
——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉過來
老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中,體會表情的真正意義
老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法
老師(小結):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情游戲,表達和表現對表情的認識
老師:今天,老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師:你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環境里得以緩解,起心理疏導作用。
同事互動:
“喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此,F實生活中,幼兒的情感內容不豐富,情感表現不穩定,因此,加強情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經驗。
情感、情緒外在的體現,主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創設“解決問題,做開心娃娃”之一環節,在師生、生生平等“對話”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學習。
中班語言教案教案 3
活動目標:
1、欣賞故事,基本了解故事的內容,感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言,感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備:
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程:
1、導入
出示雪房子的圖片,引起幼兒的興趣,激發幼兒聽故事的愿望。
師:小朋友們,你們看,這是什么呀。ǚ孔樱┠銈冎肋@個房子是用什么造出來的嗎?想知道嗎?那請小朋友們豎起小耳朵,讓老師來告訴你們!
2、欣賞故事《雪房子》,初步了解故事內容。
教師結合投影儀和圖片,有感情地講述故事。
提問:現在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎?故事里都有誰?雪房子是怎樣變大的呢?
3、再次欣賞故事,重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友,讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事,邊講述邊提問,重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問:
、傩“淄孟胍∵M雪房子,它是怎么對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的.話好嗎?
、谛∷墒笤趺椿卮鹦“淄玫哪?
、垩┓孔幼兇罅耍∷墒笫窃趺凑f的呢?
、苄⌒芤蚕胍∵M雪房子,它是怎么對小松鼠說的?(請幼兒跟著老師學說對話)
、菪∷墒笤趺椿卮鹦⌒艿哪?雪房子變大了,小松鼠又說了什么?(請幼兒跟著老師學說對話)
、扌」芬瞾砹,它是怎么對小松鼠說的?(用不同的方式幫助幼兒練習對話,例如分組說,開火車說)
⑦小松鼠怎么回答的?
⑧最后,四個小動物怎樣了?
4、組織幼兒進行情境表演,讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們,四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了,可暖和了呢,你們想不想和小動物們一樣,住進暖和的雪房子呀?
老師想和小朋友一起來玩個好玩的游戲,老師來做小松鼠,我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友來做小雪花,我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎?
、僬埲變悍謩e帶上小動物掛牌,扮演小動物,其余的幼兒扮演小雪花(掛上小雪花的掛牌)。
、谙日埲缪菅┗ǖ挠變菏掷纸M成雪房子(教師引導),扮演小松鼠的教師住在里面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話,并“拉”周圍的“雪花”過來,不斷加大雪房子。最后,所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子,所有的小動物都住進去了。
、苡變嚎梢越粨Q頭飾繼續游戲,教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
中班語言教案教案 4
活動名稱:
〈小小的船〉
活動目標:
1、初步培養幼兒的想象能力,學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養好奇心。
活動準備:
圖片兩張(船、月亮)
活動過程:
1、今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2、讓幼兒學習一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉呀轉呀,越轉越彎!
。1)教師先念一遍兒歌
(2)接著讓幼兒輕輕跟念
。3)讓幼兒自己念兒歌
3、理解兒歌里的內容
。1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
。2)那指的是什么呢?(月亮)
(3)出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的`呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4、做游戲:
現在,正是夜晚,深藍色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛,飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)
中班語言教案教案 5
活動目標:
1、在理解故事的基礎上,能夠將重復對白進行復述。
2、能清楚地表達自己的想法和感受,懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
物質準備:故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。
經驗準備:幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。
配套課件:中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件
重點難點:
重點:理解故事內容,引導幼兒說出重復的旁白。
難點:樂意與人交談,體驗與人分享的快樂。
活動過程:
一、出示PPT,教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問,你們猜猜小姑娘還會遇到誰)
1.教師有感情地講述故事,然后提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰?(小姑娘)
(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)
(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?
二、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片,講到對話時出示頭飾讓幼兒說),然后提問:
分段講述
第一段提問:
(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動物也這么說?(小鳥,小狗,小猴)
那我們一起來說一遍。
(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提問:
師:
(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他們去了嗎?(沒有)
(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的'呢?(小姑娘,讓我進去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么說的呢?
(對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!)(對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!)
師:老師來當小姑娘,小朋友當小動物,我們一起來復述一遍這段對話吧。
第三段提問:
(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)
(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。
教師小結:為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?
小姑娘不讓小動物們去房子里玩,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)
回憶故事內容:播放故事錄音,加強幼兒對故事的理解。
三、結束
分析小姑娘的態度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處,懂得和大家分享才會更快樂!
小朋友,你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。
四、活動延伸
老師在表演區放了小動物的頭飾和音樂,等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學反思
此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性,提高學習興趣。
中班語言教案教案 6
活動目標
1.理解故事內容,感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。
2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。
活動準備
1.教師自制一封畫著畫的信,故事中提及的樹葉信。
2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。
3.幼兒用書第三冊第24~28頁、封三。
4.《美工》第17頁。
5.掛圖或多媒體課件(《樹葉信》)。
活動過程
一、提問導入。
。ㄒ唬┏鍪尽皹淙~信”。
師:瞧,這是什么呀?
二、小熊的樹葉信。
。ㄒ唬┕适翧部分。
1.教師講述故事A部分。
師:有一條小河,她說她身上有些奇怪的畫,我們一起去看一看。
2.回憶故事內容。
師:山頂住著誰?山腳下住著誰?
師:在小河身上發生了一件什么奇怪的事情?樹葉上畫著什么?
3.猜想圖畫所表達的意思。
師:請你猜一猜,為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉?這些圖畫可能是誰畫的?
。ǘ┕适翨部分。
1.教師講述故事B部分。
師:到底是誰畫的?這些圖畫是什么意思?我們接著往下聽。
2.理解故事內容。
提問1:樹葉上的畫是誰畫的?小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么?
提問2:為什么畫小紅花、小碗、笑臉?小熊想對媽媽說什么?
3.教師小結:原來,當我們想念一個人的時候,可以用寫信的方法告訴他;如果不會寫字,就可以用畫畫的.方法,把想說的話畫出來。
。ㄈ┕适伦詈蟛糠。
1.教師講述故事最后部分,幫助幼兒理解故事內容。
師:第四天小熊的樹葉信上畫了什么?他想告訴媽媽什么?
三、我寫樹葉信。
。ㄒ唬├妹拦,沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫,表達自己對思念的人說的話。
師:你們最思念誰,把想對她說的話畫下來
。ǘ┱垈別幼兒在集體面前講述。
師:你的樹葉信是寫給誰的,你想對她說什么?
活動延伸
師:小朋友們回去后把你們的樹葉信的內容念給你們最思念的人。
中班語言教案教案 7
【活動目標】
1、理解故事內容,把握作品中角色的特點與對話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
【活動準備】
圖片“小貓釣魚”
【活動過程】
一、手指游戲導入, 引出話題
一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
二、認真傾聽教師講故事,討論故事內容,理解角色的行為與對話
。1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
。2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚?
。4)最后小貓釣魚時又發生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事
四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
【活動反思】
中班是幼兒的`注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學習特點,取得良好的教育效果。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學習特點,取得良好的教育效果。
中班語言教案教案 8
活動目標
1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發幼兒愛護樹木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
教學過程
。ㄒ唬┞牴适拢
1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?
師:鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。
。ǘ┛赐队、聽故事:
1、看第一段投影后提問:
(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的'樹上做窩?
。2)鳥媽媽們是怎么說的?
。3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問:
幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?
小結:幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
。1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?
。2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!
3、看第三段投影后提問:
。1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
。B媽媽們依次飛回,幼兒問詢)
①幼:藍鳥媽媽,藍鳥媽媽,現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
、阡浺艋卮稹
。2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?
、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
②錄音回答。
(3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。
、儆祝狐S鳥媽媽,黃鳥媽媽,現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
、阡浺艋卮稹
延伸活動:
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?
小結:樹的本領真大,可以制造新鮮的空氣,創造美麗的環境,還能擋住風沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結果。
師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束:陳老師為小朋友準備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?
中班語言教案教案 9
(一)活動目標
1、初步學習閱讀畫面,了解故事的主要內容。
2、在閱讀畫面的基礎上,初步認識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍房子”。
3、培養幼兒仔細觀察畫面,大膽講述。
(二)活動準備:
1、 幼兒用書人手一冊,實物投影儀。
2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍房子
。ㄈ┗顒舆^程:
一、導入語:今天,我們一起來閱讀故事《白房子》,出示字卡,引導幼兒閱讀漢字。
二、提出閱讀要求:
1、故事里有誰?這個故事發生在什么季節?
2、閱讀時要一頁一頁仔細觀察,講述。
三、幼兒自主閱讀故事,教師巡回指導。
師:這個故事發生在什么季節?故事里有誰?發生了一件什么事?
幼兒講述。(這一環節是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內容,大膽發表自己對故事的理解。)
四、師生共同閱讀畫面,引導幼兒仔細觀察畫面,大膽想像,講述。
提問:
1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的`房子?出示字卡:認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”
2、有一天,它們外出找食物,回來時發生了什么事?
3、它們是怎樣找到自己的房子的?
五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵幼兒大膽講述。
六、個別幼兒講述。
存在問題:
在最后一個環節個別幼兒講述時要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動,效果更好。
一、分析問題:
在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書,我忽略了幼兒應面向全體幼兒,加強幼兒間的互動與交流。
二、具體策略:
在活動中讓孩子面向全體幼兒進行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。
中班語言教案教案 10
活動目標
1、理解故事的內容,能看圖講述故事。
2、學習理解動詞:跳、淌、爬。
3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動準備:
背景圖一幅,小動物圖片若干
活動流程:
出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動過程
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?
(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分,設問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽!
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(15)師:小熊為什么會臉紅?
(16)師:小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
(4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的.朋友?
(4)師總結:我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼:小動物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”
幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。
中班語言教案教案 11
活動背景
目前,絕大多數的幼兒是獨生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信,最后的結局圓滿,符合孩子們的心理。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容,并能續編故事結尾。
2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用,為了更好的發展幼兒各方面的發展,我制定了以上幾個目標。
重難點:理解故事內容并能改編故事結尾。
活動準備
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發展。
活動過程
。ㄒ唬┡氖致犚魳愤M教室。
。ǘ┙處熃M織幼兒做好,通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎?
2、你的好朋友都是誰?
3、教師小結談話內容。
小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:
(1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的'挺可愛。
。2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導幼兒進行合理想象。
(3)你是從哪里看出來的?引導幼兒說出小熊很霸道。
評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經驗出發,從側面引出“小熊”沒有朋友,從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。
(三)在教師的引導下,幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?
2、出示圖片,請幼兒觀察。
。1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
。2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?
。3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?
。4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
。5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?
。6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。
。7)你認為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結,小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?
評析:通過層層深入的問題,環環相扣,一步一步引導幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進一步理解故事。
1、故事里面都有誰?
2、小動物們請誰來幫忙?
3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?
5、給故事取名字。
評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容,理解故事中所表達的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子,三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸:對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰?為什么?
2、學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友?
教師總結;我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲,進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。
這是別人送給馬老師的許多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰吃?請你把糖果送給他們好嗎?
(八)活動結束,聽音樂回教室。
五、活動評價:
通過活動,孩子們知道了小熊的缺點,也知道了自己平時也不能欺負小朋友,和小朋友要友好相處,平時要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個活動還算較順利。
中班語言教案教案 12
教學目標:
1、能仔細觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應的詞匯量。
3、能合理講述畫面,創編不一樣的結尾,體驗閱讀的樂趣。
教學準備:
大圖書《貪吃的小貓》
教學過程:
一、猜謎預測,導入活動。
1、我們一起來猜個謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天,小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么
3、今日教師帶來了一本有關小貓的書,我們一起來看看,好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃,異常能吃,吃東西沒節制等)
4、看,貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜,這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預測故事)
二、閱讀講述,展開活動。
第1頁:誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎,為什么小貓在哪里找到了東西找到后小貓干什么了
小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)
誰能把這件事連起來說一說
第2頁:看看,接下來發生了什么事誰能把這件事跟剛才一樣說一說
小貓想吃嗎你從哪里看出來的'(它后腿踮起,前腿搭在購物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包,小貓會想些什么呢
第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會吃嗎誰來把這件事說一說
這次,小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣貌。
小貓吃了一包土豆片,還會吃一包什么呢
第4頁:誰來說一說這件事
除了一根香蕉,小貓還能夠吃一根什么呢
第5頁:接下來媽媽買了什么還能夠說一塊什么呢
第6頁:貪吃的小貓在干什么誰來講講這件事
小貓吃得開心嗎從哪里能夠發現(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心
第7頁:這次,媽媽買了什么還能夠說一瓶什么小貓還會繼續吃下去嗎
第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長,把頭鉆到了購物袋。)
第9頁:小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一起來看看。
第10頁:小貓怎樣了(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實例引導幼兒不貪心)
三、師幼閱讀,體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的(教師讀課本,幼兒傾聽。)
2、“結果就是……”是什么呢誰能來說一說(幼兒創編不一樣的結果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結果,或貪心的后果。)
3、這個故事好聽嗎你們愿意和教師一齊再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時,要注意聲音放輕些,以免被媽媽發現。(師幼一齊閱讀。)
4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時要注意語速,聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)
5、誰愿意自我來讀書這次你加上自我的結尾。
6、小結:今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃(幼兒自由表述)
中班語言教案教案 13
活動目標:
1、欣賞故事,基本了解故事的內容和情節。
2、懂得小樹和小熊一樣,也會生長。
3、培養幼兒的語言表達能力,能生動的學說小熊和熊媽媽的話。
活動準備:
掛圖、ppt礁準備。
活動過程:
1、小朋友們好!暑假過的開心嗎?小朋友在家都做了什么事情呀?
哦,小朋友在家玩的可真開心呀!那這么長時間沒見陳老師,有沒有想我呢?恩,老師也很想你們呢!站起來讓我看看小朋友都有什么變化拉?恩,家都長高了好多呀,看看都長到陳老師這了。
你們有沒有感覺自己長高了呀?哦是嗎?怎么感覺到的呢?你們喜歡長高嗎?
恩,小朋友說的真好,不光是身體長高了,也變的更聰明了。象個中班的.小朋友了,有只小熊看見小朋友都長高了,它呀也想長高的,我們一起來聽一聽啊。
2、教師講述故事。
提問:
1、小熊非常想長高,他常常問媽媽什么?
2、媽媽是怎么做的?又是怎么說的呢?
3、日子一天天過去,小熊的衣服,鞋子發生了什么變化?
4、過了很多天,小熊到小樹那去比了比,結果怎么樣?為什么?
4、分段欣賞
教師講故事,幼兒跟學,到小熊熊媽媽說話的時候請他們有感情的學一學,個別幼兒學一學。
5、教師幼兒一起將故事,注意語氣和神態
7、中班語言小熊的尾巴礁
中班語言教案教案 14
活動目標
1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
活動準備
1、了解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程
一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1.教師:荷花是長在什么地方的.呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?
2.幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。)
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
教師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、教師:暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作,在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
中班語言教案教案 15
活動目標
1、懂得故事中有趣的情節,知道故事的大概內容,了解小蛋殼的心愿。
2、學說故事中角色間的對話。
3、知道不同的小動物的家也是不一樣的.。
活動準備
PPT課件--小蛋殼
活動過程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問:這是什么?(一個雞蛋)
發生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師:現在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?
我們一起來看一看!
二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想。
1、猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?
小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?
你有什么辦法幫助它嗎?
那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!
教師小結:小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實現了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現在誰來告訴老師,故事里主要講到了誰呢?
2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。
中班語言教案教案 16
教學目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發熱愛家園、保護地球的情感!
2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編,發展創造力和語言表達能力。
教學準備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。
1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組,每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
小結:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童
三、創編詩歌:第一幼兒教育兒童
你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構思詩句。(教師巡回指導,了解幼兒創作內容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創編的詩句,交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現,幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)
幼兒集中,教師放背景音樂,啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機說,這樣更能發揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。
四、活動總結
同學們!我們都有自己的家,動物也有自己的家,那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。
活動延伸:
師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。
每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類,都有一個共同的家,是什么呀?
附詩歌:
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家,
茂密的樹林是小鳥的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的'家,
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家,
保護好我們自己的環境,
就是保護人和動物的家。
整體分析:
整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中,都能體現老師研究的細致和認真。
目標的設定是一個階段目標,所以設計的比較周全,涵蓋了技能、情感態度、習慣培養,并根據本班幼兒的實際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。
活動反思
活動準備相對完整,經驗準備和材料準備都有,并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置,就會更清晰;顒恿鞒陶w完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構大家良好的基礎,在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真,并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到,孩子們發展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學,我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。
中班語言教案教案 17
【活動目標】
1、理解故事內容,學習故事中的主要對話。(重點)
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)
3、樂意參與角色扮演活動。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
【活動準備】
課件準備:《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT
實物準備:玻璃杯一個,棒棒糖一個。
【活動過程】
一、開始部分。
1、出示棒棒糖,引入活動。
師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,家猜猜,它和小熊會發生一個什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
。1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
。2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?
。3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)
。4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會和家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。
。1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給家呢?
2、家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的.小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結:家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎么做?我們下節課再來表演!
【課后思】
這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應老師的課偏重的是延伸到科學領域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點:環節連貫,注重了幼兒的全體參與性。
不足之處:
1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時,有一些亂。
3、在最后活動結束時留下的兩個問題
(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎么做?
。2)棒棒糖放到下午,會有什么變化沒有得到實際的解決。
以后改進方面:
1、幼兒全體表演環節需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環節再新穎一些。
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